小學(xué)音樂(lè)-雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。2.欣賞歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》教學(xué)目標(biāo)：1.用柔和甜美的聲音演唱歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》,從中體會(huì)人與自然、動(dòng)物的親密關(guān)系,從而增強(qiáng)熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。2.重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.通過(guò)聆聽(tīng)《鈴兒響叮當(dāng)》這首歌曲歌曲，引導(dǎo)學(xué)生不畏風(fēng)寒、努力拼搏，培養(yǎng)的愛(ài)國(guó)之情。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1.師生問(wèn)好2.律動(dòng)二、導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，春夏秋冬這四個(gè)季節(jié)是四幅絢麗的圖畫(huà)，繪就春的是繽紛的花叢，勾勒夏的是鮮翠欲滴的葉子，畫(huà)出秋的是累累的碩果，描繪冬的則是一朵朵冬天的使者——雪花。漫天飛舞的雪花是潔白的蝴蝶，是天使的翅膀?，F(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)“冬之旅”，同學(xué)們?cè)谥饕蕾p雪景的同時(shí)，注意聽(tīng)背景音樂(lè)是什么歌曲。2.結(jié)束了“冬之旅”，你覺(jué)得這些畫(huà)面美嗎？你知道背景音樂(lè)是什么歌曲？三、練聲曲1.先聽(tīng)老師示范。2.分句練唱曲譜，注意弱起和附點(diǎn)音符。3.認(rèn)識(shí)升記號(hào)：同學(xué)們看，這里出現(xiàn)了一個(gè)新的音樂(lè)記號(hào)，它叫升記號(hào)，如果升記號(hào)跟小音符拉手做了朋友，那么這個(gè)小音符就要升高半個(gè)音，我們就以“2”為例，唱一唱。4.完整的跟琴視唱旋律。5.雪花的飄落往往伴隨著陣陣的風(fēng)聲，現(xiàn)在讓我們用WU模唱歌曲旋律。6.用強(qiáng)弱不同的聲音表示不同的風(fēng)聲。四、導(dǎo)入新課1.同學(xué)們唱的真好聽(tīng)，你聽(tīng)!在陣陣的寒風(fēng)中，片片小雪花帶著它的夢(mèng)飄落下來(lái)！（播放歌曲，教師隨音樂(lè)在黑板上畫(huà)出旋律線）提問(wèn)：這首歌曲好聽(tīng)嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒？這就是我們要學(xué)唱的歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。2.再聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起隨音樂(lè)畫(huà)出旋律線。3.靜靜的再聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)歌曲都唱了些什么？師：同學(xué)們說(shuō)的很好，歌曲就是表現(xiàn)了俏皮可愛(ài)的小雪花，跳著歡樂(lè)的舞蹈，唱著愉快的歌，告訴冬眠的小動(dòng)物，快閉上小眼睛，做個(gè)好夢(mèng)。關(guān)于冬眠，你還知道哪些常識(shí)？生……師：是的，動(dòng)物冬眠有利于它的生長(zhǎng)，能更好的保護(hù)自己安全過(guò)冬。五、學(xué)唱歌曲1.有感情的朗讀歌詞。2.跟錄音齊唱：找一找歌曲中出現(xiàn)了幾次升記號(hào)？唱一唱，升記號(hào)的加入給你帶來(lái)什么樣的感覺(jué)？3.跟琴完整的唱一遍。4.糾正學(xué)生在演唱中出項(xiàng)的問(wèn)題。5.歌曲處理：（1）第一句：下雪了，為了表現(xiàn)雪花飄飄揚(yáng)揚(yáng)的樣子，為了增強(qiáng)夢(mèng)境的神秘感，我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)演唱呢？（2）第二句：每一個(gè)告訴都含有一份情意，那就是對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)，這一句大家怎樣演唱才能突出小動(dòng)物的可愛(ài)（3）第三句：注意弱起，附點(diǎn)音符要唱的長(zhǎng)一點(diǎn)，好像是在為小動(dòng)物搖搖籃，“快快”要跟上前面的結(jié)尾。（4）第四句：要求熱情飽滿(mǎn)的來(lái)唱。6.根據(jù)剛才的處理，有感情的演唱。7.領(lǐng)唱于齊唱。六、打擊樂(lè)器為歌曲伴奏1.分組學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器的演奏方法。2.學(xué)生練習(xí)。3.合奏。七、欣賞《鈴兒響叮當(dāng)》1.同學(xué)們唱的真不錯(cuò)，從你們的歌聲中老師感覺(jué)到了你們對(duì)動(dòng)物的愛(ài)護(hù)，還感覺(jué)到了你們對(duì)雪花溫柔的愛(ài)意。寒冷的冬天已經(jīng)到來(lái)，說(shuō)不定過(guò)幾天就會(huì)下起大家期盼已久的雪花，老師想問(wèn)大家，下雪天，你最喜歡做什么活動(dòng)？生……2.老師為大家?guī)?lái)了一首歌曲，你來(lái)聽(tīng)歌中的孩子在干什么？（多媒體播放《鈴兒響叮當(dāng)》）3.提問(wèn)：歌曲的孩子在干什么？給你帶來(lái)心情？師：希望同學(xué)像歌中的孩子一樣不畏風(fēng)寒。努力拼搏，使自己擁有一個(gè)強(qiáng)健的體魄。六、課堂小結(jié)同學(xué)們，冬季雖然寒冷的，但是這是一首優(yōu)美的歌曲，如同冬日里一縷縷溫暖的陽(yáng)光，給我們帶來(lái)了溫暖與快樂(lè)，愿優(yōu)美的歌聲伴隨著同學(xué)們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的演唱能力和欣賞能力、分析表現(xiàn)音樂(lè)的能力。但是，重要的還是要培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和熱情，要讓他們從心底里喜歡音樂(lè)，還要注重演唱的習(xí)慣的訓(xùn)練，形成良好的持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢(shì)，同時(shí)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生在聆聽(tīng)、對(duì)比、體驗(yàn)中理解歌曲的意境，并樂(lè)于參與表現(xiàn)。小學(xué)階段的學(xué)生通常具有“好玩、好動(dòng)、堅(jiān)持性差”等心理特點(diǎn)，因此對(duì)于相對(duì)枯燥乏味的聲音訓(xùn)練這一技能要求普遍不感興趣，但作為五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)音樂(lè)課上做些簡(jiǎn)單的基本聲音訓(xùn)練是必要可少的，這是基礎(chǔ)練習(xí)的一項(xiàng)很重要的部分，也為后面歌曲的更好演唱做好鋪墊。因此我們?cè)诮虒W(xué)中就要充分挖掘教材中的發(fā)聲元素，用比較形象的事物和圖形來(lái)教學(xué)，選擇貼近學(xué)生認(rèn)知水平與生活經(jīng)驗(yàn)的素材“化腐朽為神奇”，讓學(xué)生掌握正確的發(fā)聲方法，體驗(yàn)到發(fā)聲練習(xí)的快樂(lè)，從而更加激發(fā)學(xué)生的積極性，樂(lè)于實(shí)踐，提高學(xué)生的發(fā)聲技巧。效果分析以音樂(lè)審美為中心，把本課所學(xué)歌曲音樂(lè)貫穿整個(gè)課堂，然后學(xué)習(xí)歌曲。創(chuàng)設(shè)意境，采用情境教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)，積極與他們合作。學(xué)唱歌曲時(shí)，通過(guò)畫(huà)旋律線重在讓學(xué)生感受音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、力度，再跟琴模唱，分析視唱化難為易。本節(jié)課基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，將歌曲的難點(diǎn)部分灌輸在基本練習(xí)中，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了難點(diǎn)。以聽(tīng)為先導(dǎo)，讓學(xué)生感受整體的音樂(lè)形象，學(xué)會(huì)歌曲，并能用強(qiáng)弱對(duì)比有感情地演唱給歌曲?！堆┗◣?lái)冬天的夢(mèng)》教材分析《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》是一首帶有科普知識(shí)的兒童歌曲，它告訴孩子們，冬天，“小青蛙”、“小甲蟲(chóng)”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度過(guò)寒冬的，等到春天“春風(fēng)姑娘把你們來(lái)喚醒”。歌詞擬人化、曲調(diào)平穩(wěn)而帶有敘事性。歌曲為帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)，每樂(lè)段各由兩個(gè)樂(lè)句組成，第一樂(lè)段的第一樂(lè)句，是景色的描繪，開(kāi)始兩小節(jié)的曲調(diào)從低到高，又從高到低半圓形，描繪雪花飄飄而下，后兩小節(jié)是前面的摸進(jìn)，尤其是第4小節(jié)的，帶上某種神秘的色彩，使夢(mèng)境更為形象。第二樂(lè)句中四個(gè)“告訴”，節(jié)奏平穩(wěn)，旋律一唱一停，非常口語(yǔ)化，敘事性很強(qiáng)。第二樂(lè)段，音樂(lè)有了發(fā)展，節(jié)奏改為弱起，具有推動(dòng)力，突出了“睡吧”的詞意。在“甜美的夢(mèng)”處，又采用了“冬天的夢(mèng)”的變化音旋律，有一種慵懶的感覺(jué)，非常形象。最后兩個(gè)樂(lè)句基本上是第一樂(lè)段第二樂(lè)句的變化再現(xiàn)。整首歌曲16小節(jié)，短小精悍，一氣呵成。在演唱時(shí)注意第二樂(lè)句的四個(gè)“告訴”中間的間奏，要做到藕斷絲連，每個(gè)“告訴”都要有一份情意，把人與自然、動(dòng)物的親密關(guān)系表達(dá)出來(lái)；把音樂(lè)與大自然的關(guān)系表達(dá)出來(lái)。測(cè)評(píng)練習(xí)1.#記號(hào)在歌曲中出現(xiàn)了（）次，給你帶來(lái)什么感覺(jué)？2.4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是（）。3.有感情的演唱歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》課后反思《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》是人音版第九冊(cè)第八課《冬雪》里面的一首教唱歌曲，是一首帶有生物科普知識(shí)的兒童歌曲，它告訴孩子們，冬天，“小青蛙”、“小甲蟲(chóng)”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度過(guò)寒冬的，等到春天“春風(fēng)姑娘把你們來(lái)喚醒”。歌詞擬人化，曲調(diào)平穩(wěn)而帶有敘事性。把人與自然、動(dòng)物的密切關(guān)系表達(dá)出來(lái)，把音樂(lè)與大自然的關(guān)系表達(dá)了出來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，我把握了整個(gè)流程的時(shí)間，完成了教學(xué)任務(wù)。教學(xué)各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，環(huán)環(huán)相扣，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都有意義和作用。學(xué)生接受并喜愛(ài)《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》這首歌曲。創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境。之所以要注意課堂環(huán)境這個(gè)因素，是因?yàn)閮?yōu)美和諧的課堂氣氛能積極有效地促進(jìn)學(xué)生的審美活動(dòng)，很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性以及學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，直接影響教學(xué)效果。本課從上課伊始在《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》的音樂(lè)伴奏下的律動(dòng)，再到讓學(xué)生欣賞一組美輪美奐的雪景圖，創(chuàng)設(shè)了情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂中，我充分運(yùn)用音樂(lè)本體的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比聆聽(tīng)、圖形譜教學(xué)和打擊樂(lè)器伴奏等手段，將音樂(lè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練通過(guò)音樂(lè)、線條、圖片融合在音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中感受、在感受中想象、在想象中理解并體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的審美愉悅。在上課時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)的上進(jìn)心，增強(qiáng)自信心。在演唱過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不易唱或唱不準(zhǔn)的地方，讓學(xué)生自主地提出來(lái)，然后在教師的指導(dǎo)下將這個(gè)幾乎代表了全班同學(xué)的問(wèn)題共同解決，這樣不僅節(jié)省了反復(fù)教唱的時(shí)間，而且對(duì)于該生能夠提出大家共同的問(wèn)題予以肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。課堂中的不足之處是新課導(dǎo)入時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，在教唱歌曲這一環(huán)節(jié)中情感處理的還不夠到位，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)沒(méi)有進(jìn)行拓展，歌曲教唱有點(diǎn)形式化。因此，在今后的教學(xué)當(dāng)中，我應(yīng)該繼續(xù)挖掘教材，把握教材，讓孩子們?cè)谡n堂上更好的掌握知識(shí)。課標(biāo)分析一、情感態(tài)度價(jià)值觀1.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》，感受歌曲美好的情境，并有感情地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。2.了解冬天的小