小學(xué)美術(shù)-色彩對(duì)“印”教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

湘版美術(shù)教材四年級(jí)上冊(cè)第8課《色彩對(duì)“印”》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：了解對(duì)印原理和制作方法。過程與方法：嘗試多種對(duì)印方法，用自己喜愛的方法制作抽象或具象的對(duì)印作品。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過分小組制作，體驗(yàn)集體制作的樂趣，學(xué)會(huì)交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解對(duì)稱的原理，掌握涂色方法和壓印方法。教學(xué)難點(diǎn)：制作時(shí)注意顏色匹配、顏料稀稠合適、面積適中、拓印力度適中,以及拍打、磨壓、按壓方法的運(yùn)用。并能創(chuàng)造富有想象力的畫面。教學(xué)準(zhǔn)備:教具：課件、小卡片、示范用紙、水粉顏料、調(diào)色盤、畫筆、小水桶等。學(xué)具：畫紙、水粉顏料、調(diào)色盤、畫筆、小水桶教學(xué)程序:一、欣賞圖片感受對(duì)稱美。播放課件——生活中的對(duì)稱美。教師：歡迎同學(xué)們進(jìn)入今天的美術(shù)課堂。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。在我們的生活中，有一種美，它總給人一種莊嚴(yán)、平衡、和諧和圓滿的感覺。下面我們就先來欣賞一組圖片感受一下這種美。2誰能告訴老師這種美叫什么美？3課件認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。（（對(duì)稱）4生活中還有哪些事物是對(duì)稱的？同位互相說說。二、欣賞優(yōu)秀作品，分析對(duì)印畫的特點(diǎn)。教師：我們說藝術(shù)來源于生活，老師還為大家準(zhǔn)備了一組同學(xué)們的具有對(duì)稱美的作品，我們一起來欣賞一下。1、播放課件，初步感受對(duì)印畫的特點(diǎn)。（教師啟發(fā)：這些圖片像什么？這些作品與我們平時(shí)畫的畫一樣嗎？）2、揭示課題。（你能想象出這些畫是怎么畫出來的嗎？對(duì)，這些畫是對(duì)折和對(duì)印出來的）。今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第8課《色彩對(duì)“印”》。三、以水中倒影，教師范作品為例，感受對(duì)印畫的奇妙之處。1色彩對(duì)印畫——水中倒影2欣賞教師作品——青花瓷通過講臺(tái)看一看，摸一摸，感受對(duì)印畫的對(duì)稱、抽象、色彩肌理效果。（板書對(duì)稱，抽象，肌理色彩）3總結(jié)什么是對(duì)印畫。四、方法指導(dǎo)、自學(xué)教材，初步學(xué)習(xí)對(duì)印畫的制作方法。1、小組內(nèi)自學(xué)教材方法步驟，初步嘗試完成一幅對(duì)印畫。師:對(duì)印畫這么漂亮，我們有沒有信心動(dòng)手創(chuàng)作一幅啊?現(xiàn)在翻開課本25頁,有作畫的步驟。請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)自學(xué)?？茨膫€(gè)組能在三分鐘之內(nèi)記住作畫步驟,并能用自己的話復(fù)述。2、老師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述,并板書。(結(jié)合課件逐條講解)(板書:①對(duì)折。②點(diǎn)涂③壓?、芴懋嫛?、除了課本上告訴我們的,在實(shí)際操作中我們還應(yīng)該注意什么?(注意衛(wèi)生)4、小練習(xí)。一現(xiàn)在老師給你們?nèi)昼姇r(shí)間，用這種小紙先體驗(yàn)一下,在體驗(yàn)時(shí)要注意感受。感受什么呢?看大屏幕。課件出示：(顏料用的多與少,水用的多與少,效果會(huì)有什么么不同。)我們時(shí)間緊迫,只有三分鐘?，F(xiàn)在大家就動(dòng)起來吧。交流：（1）通過剛才的對(duì)印你有沒有自己的竅門？（2）有沒有失敗的地方？6、好多同學(xué)的作品都很美,不過這次我們一起來看幾張很有進(jìn)步空間的作品。課件(①不對(duì)稱的②不夠大膽,用顏料少③顏色不夠明確④構(gòu)圖)四、教師視頻演示對(duì)印畫方法步驟，并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。教師：為了避免出現(xiàn)以上問題，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看視頻。播放視頻。五、自主表現(xiàn)(師出示課件:創(chuàng)作要求)1、出示活動(dòng)要求,看大屏幕。(逐條講解)(1)制作方法正確,對(duì)稱關(guān)系明朗。(2色彩較豐富(顏色3到4種即可),注意水和顏料的關(guān)系,要有肌理的變化。(3)展開豐富的想像,使作品富于創(chuàng)造性。現(xiàn)在同學(xué)們一起展開豐富的想象和創(chuàng)造,完成一幅對(duì)印畫,體會(huì)其中的奧妙。2、(輕音聲響起)學(xué)生自主表現(xiàn)對(duì)印畫,教師行間巡視指導(dǎo)。六、展示評(píng)價(jià)。完成的小組可以張貼到黑板上。1、你最喜歡哪一張?為什么?(自然有趣、肌理效果、色彩搭配、獨(dú)創(chuàng)性、制作方法)2、總結(jié)：大家的對(duì)印作品，每一張做得都非常漂亮,各不相同,各具特點(diǎn)。七、課后延伸。同學(xué)們,想一想,在我們生活中我們還能看到哪些現(xiàn)象,與對(duì)印有著相似的聯(lián)系呢?課件出示：（①下雨天,鞋踩到的腳印。②印章。③媽媽涂口紅的嘴在我臉上親的口紅印。）在我們的生活中從來不缺少美，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，只要你去真誠(chéng)地感悟，你就一定能得到美的享受。湘版美術(shù)教材四年級(jí)上冊(cè)《色彩對(duì)“印”》學(xué)情分析：四年級(jí)是從低年級(jí)到高年級(jí)的過渡，學(xué)生要接受知識(shí)的變化，要接思維方式的變化，學(xué)習(xí)方法的變化，是小學(xué)階段比較重要的階段。學(xué)生已經(jīng)具備一些基本的繪畫技巧，并且思考問題更為理性，在此基礎(chǔ)上滲透設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生容易理解并接受。雖然對(duì)與美術(shù)充滿了興趣，但是學(xué)生貪玩好動(dòng)，注意力不集中，缺少認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、不怕困難的精神。具體在美術(shù)課程的具體情況為：造型表現(xiàn)：小學(xué)四年級(jí)在造型方面較低年級(jí)有一定的發(fā)展，隨著知識(shí)的增長(zhǎng)和認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，他們?cè)诶L畫方面有了初步的寫實(shí)傾向，也稱之為“萌芽寫實(shí)階段”。三四年級(jí)的學(xué)生的造型游戲的活動(dòng)范圍得到進(jìn)一步的擴(kuò)展，也增加了包含構(gòu)成意識(shí)的造型游戲。設(shè)計(jì)應(yīng)用：學(xué)生開始引入一些知識(shí)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，如果“對(duì)比與和諧”、“對(duì)稱與均稀”等組合原理，并進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，旨在感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。欣賞評(píng)述：四年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)逐步要求對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的形式分析，從對(duì)形色的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大到質(zhì)感的認(rèn)識(shí)，表達(dá)自己的感受。綜合探索：進(jìn)行造型游戲活動(dòng)，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，并提出自己的自己創(chuàng)作意圖。針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教材分析，我采用了一下教學(xué)的方法：“教育教學(xué)的技巧和藝術(shù)就在于，使每一位學(xué)生的潛能發(fā)揮出來，使他們能充分享受到學(xué)習(xí)成功的樂趣?！痹谵D(zhuǎn)變“后進(jìn)生”方面針對(duì)存在的問題，今后的教學(xué)中可采取以下措施，全面提高教學(xué)質(zhì)量：（1）“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”，這是教師應(yīng)有的基本信念。要尊重學(xué)生的差異性，決不要遺棄“后進(jìn)生”。（2）教育是情和愛的事業(yè)。對(duì)所有的學(xué)生都要給予一定的愛，都要有感情。“學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候?！保?）面對(duì)“后進(jìn)生”，要少責(zé)怪學(xué)生，多要求自己。要把“沒有不可教育的學(xué)生，只有不善教育的教師”當(dāng)作自己的座右銘，要分析學(xué)生，研究學(xué)生，采取各種策略指導(dǎo)教育學(xué)生。（4）蘇霍姆林斯基說得對(duì)：教育“后進(jìn)生”，需要的是對(duì)他們加以特別的關(guān)心和耐心，教育“后進(jìn)生”應(yīng)當(dāng)比教育正常兒童百倍地細(xì)致，耐心和富有同情心。（5）成長(zhǎng)需要鼓勵(lì)。要盡可能地運(yùn)用表揚(yáng)的武器。無論何時(shí)，都不能諷刺、挖苦學(xué)生，防止他們形成自卑人格，產(chǎn)生自我否定的傾向。教師拿起表揚(yáng)的武器，就能減少學(xué)生失敗后的灰心，增加學(xué)生成功后的信心。作為美術(shù)教師，更要努力讓自己去關(guān)愛每個(gè)孩子，努力讓每個(gè)孩子都能喜歡上美術(shù)課，讓他們都真正能成為美術(shù)課上的主人。湘版美術(shù)教材四年級(jí)上冊(cè)《色彩對(duì)“印”》效果分析教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目標(biāo)指向評(píng)測(cè)練習(xí)學(xué)生課堂效果評(píng)測(cè)結(jié)果及分析欣賞圖片感受對(duì)稱美。1、播放課件—生活中的對(duì)稱美。2．生活中還有哪些事物是對(duì)稱的？3、欣賞優(yōu)秀作品，分析對(duì)印畫的特點(diǎn)。欣賞圖片感受對(duì)稱美。欣賞，尋找生活中的對(duì)稱美。對(duì)稱美總給人一種莊嚴(yán)、平衡、和諧和圓滿的感覺。二、認(rèn)識(shí)新知體系。分析對(duì)印畫的奇妙之處。色彩對(duì)印畫——水中倒影分析對(duì)印畫的對(duì)稱、抽象特點(diǎn)。學(xué)生能借范畫，了解對(duì)印畫特點(diǎn)。欣賞教師作品——青花瓷分析對(duì)印畫的肌理色彩豐富。學(xué)生了解對(duì)印畫特點(diǎn)。看一看，摸一摸感受對(duì)印畫的對(duì)稱、抽象、色彩肌理效果。有100%學(xué)生參與，積極性高。三、方法指導(dǎo)、自學(xué)教材初步學(xué)習(xí)對(duì)印畫的制作方法。小練習(xí)98%的同學(xué)能總結(jié)出綜合運(yùn)用、簡(jiǎn)潔表現(xiàn)。四、學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。創(chuàng)作對(duì)印畫活動(dòng)要求:(1)制作方法正確,對(duì)稱關(guān)系明朗。(2色彩較豐富(顏色3到4種即可),注意水和顏料的關(guān)系,要有肌理的變化。(3)展開豐富的想像,使作品富于創(chuàng)造性。95%的學(xué)生能抓住對(duì)折、對(duì)印的方法，創(chuàng)作對(duì)印畫。五、評(píng)價(jià)展示欣賞。欣賞評(píng)價(jià)。說說你最喜歡哪幅作品，為什么？孩子們對(duì)同學(xué)的作品很感興趣，從自然有趣、肌理效果、色彩搭配、獨(dú)創(chuàng)性、制作方法六、拓展延伸，總結(jié)課堂.1、拓展延伸——生活中我們還能看到哪些現(xiàn)象,與對(duì)印有著相似的聯(lián)系呢?2、在我們的生活中從來不缺少美，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，只要你去真誠(chéng)地感悟，你就一定能得到美的享受。（播放圖片——唇印、印章、腳印等等）學(xué)生能說出生活中的各種對(duì)印現(xiàn)象。啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。湘版美術(shù)教材四年級(jí)上冊(cè)《色彩對(duì)“印”》評(píng)測(cè)分析：《色彩對(duì)“印”》教學(xué)設(shè)計(jì)在于讓學(xué)生感受體驗(yàn)對(duì)稱美和偶然效果的同時(shí)，將其內(nèi)化為對(duì)對(duì)稱美的理解與運(yùn)用。通過游戲、欣賞、啟發(fā)和找規(guī)律來充分打開思路，展開聯(lián)想，層層遞進(jìn)，從生活中的對(duì)稱形象中提煉美術(shù)的形象，即要求他們盡可能發(fā)現(xiàn)相關(guān)的事物，還要求他們能把想到的形象通過自己的技能想象、表現(xiàn)成對(duì)印的形象，這既訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，還鍛煉了他們表現(xiàn)美的技巧。要求學(xué)生運(yùn)用所看、所學(xué)、所悟充分發(fā)揮想象力，用對(duì)折、對(duì)印的方法隨意創(chuàng)作對(duì)印畫。在課堂教學(xué)中著重安排了以下兩個(gè)評(píng)測(cè)練習(xí)。訓(xùn)練一思維訓(xùn)練游戲，啟發(fā)思維。在導(dǎo)入前進(jìn)行思維訓(xùn)練游戲，啟發(fā)學(xué)生的思維。找找生活中的對(duì)稱美。老師說：“在學(xué)習(xí)之前我們先熱熱身，對(duì)我們的大腦進(jìn)行一次小訓(xùn)練。看誰說的多。”學(xué)生的積極性提高了。訓(xùn)練目的：小學(xué)階段是學(xué)生大腦生理發(fā)育、思維方式形成以及學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的高速發(fā)展和積累階段，是一個(gè)決定性的階段。雖然以后在中學(xué)、大學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)量以及難度會(huì)逐漸遞增，但就本質(zhì)而言，多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)能力在小學(xué)階段已經(jīng)基本定型，在這樣一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期訓(xùn)練，對(duì)孩子的發(fā)展非常有利。2、訓(xùn)練二“對(duì)印畫小嘗試”嘗試要求：三分鐘時(shí)間，用手中的小紙先體驗(yàn)對(duì)印畫的魅力,體驗(yàn)時(shí)要注意感受——顏料用的多與少,水用的多與少,效果會(huì)有什么不同。美術(shù)教材緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)、以審美為核心、以學(xué)生的發(fā)展為主體、以美術(shù)文化為主線、以美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為基點(diǎn)，都能夠貫徹于教學(xué)的整體思路和每個(gè)細(xì)節(jié)之中。內(nèi)容比較全面。在知識(shí)技能方面，都比較科學(xué)、合理、有趣。排版設(shè)計(jì)美觀，具有時(shí)代感；內(nèi)容很有吸引力，符合年齡段兒童的特點(diǎn)。教師在實(shí)際使用過程中一應(yīng)充分挖掘課程資源，使其最大效率發(fā)揮作用。訓(xùn)練目的：突出了教學(xué)的重點(diǎn)，克服了教學(xué)的難點(diǎn)，充分體現(xiàn)了“授人以漁”的教育理念，點(diǎn)燃了學(xué)生創(chuàng)造的火種。學(xué)生在一個(gè)輕松、活潑、和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新、開放的情境活動(dòng)中，樂于親手嘗試，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。湘版美術(shù)教材四年級(jí)上冊(cè)《色彩對(duì)“印”》評(píng)測(cè)分析：《色彩對(duì)“印”》教學(xué)設(shè)計(jì)在于讓學(xué)生感受體驗(yàn)對(duì)稱美和偶然效果的同時(shí)，將其內(nèi)化為對(duì)對(duì)稱美的理解與運(yùn)用。通過游戲、欣賞、啟發(fā)和找規(guī)律來充分打開思路，展開聯(lián)想，層層遞進(jìn)，從生活中的對(duì)稱形象中提煉美術(shù)的形象，即要求他們盡可能發(fā)現(xiàn)相關(guān)的事物，還要求他們能把想到的形象通過自己的技能想象、表現(xiàn)成對(duì)印的形象，這既訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，還鍛煉了他們表現(xiàn)美的技巧。要求學(xué)生運(yùn)用所看、所學(xué)、所悟充分發(fā)揮想象力，用對(duì)折、對(duì)印的方法隨意創(chuàng)作對(duì)印畫。在課堂教學(xué)中著重安排了以下兩個(gè)評(píng)測(cè)練習(xí)。訓(xùn)練一思維訓(xùn)練游戲，啟發(fā)思維。在導(dǎo)入前進(jìn)行思維訓(xùn)練游戲，啟發(fā)學(xué)生的思維。找找生活中的對(duì)稱美。老師說：“在學(xué)習(xí)之前我們先熱熱身，對(duì)我們的大腦進(jìn)行一次小訓(xùn)練。看誰說的多。”學(xué)生的積極性提高了。訓(xùn)練目的：小學(xué)階段是學(xué)生大腦生理發(fā)育、思維方式形成以及學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的高速發(fā)展和積累階段，是一個(gè)決定性的階段。雖然以后在中學(xué)、大學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)量以及難度會(huì)逐漸遞增，但就本質(zhì)而言，多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)能力在小學(xué)階段已經(jīng)基本定型，在這樣一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期訓(xùn)練，對(duì)孩子的發(fā)展非常有利。2、訓(xùn)練二“對(duì)印畫小嘗試”嘗試要求：三分鐘時(shí)間，用手中的小紙先體驗(yàn)對(duì)印畫的魅力,體驗(yàn)時(shí)要注意感受——顏料用的多與少,水用的多與少,效果會(huì)有什么不同。美術(shù)教材緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)、以審美為核心、以學(xué)生的發(fā)展為主體、以美術(shù)文化為主線、以美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為基點(diǎn)，都能夠貫徹于教學(xué)的整體思路和每個(gè)細(xì)節(jié)之中。內(nèi)容比較全面。在知識(shí)技能方面，都比較科學(xué)、合理、有趣。排版設(shè)計(jì)美觀，具有時(shí)代感；內(nèi)容很有吸引力，符合年齡段兒童的特點(diǎn)。教師在實(shí)際使用過程中一應(yīng)充分挖掘課程資源，使其最大效率發(fā)揮作用。訓(xùn)練目的：突出了教學(xué)的重點(diǎn)，克服了教學(xué)的難點(diǎn)，充分體現(xiàn)了“授人以漁”的教育理念，點(diǎn)燃了學(xué)生創(chuàng)造的火種。學(xué)生在一個(gè)輕松、活潑、和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新、開放的情境活動(dòng)中，樂于親手嘗試，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。湘版美術(shù)教材四年級(jí)上冊(cè)《色彩對(duì)“印”》課后反思：在最近開展的“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動(dòng)中我有幸參與了課題湘版美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第8課《色彩對(duì)“印”》的賽課活動(dòng)，四年級(jí)的常規(guī)已經(jīng)訓(xùn)練得很不錯(cuò)了，他們已經(jīng)有較好的課堂紀(jì)律，聽課習(xí)慣，接受能力，基礎(chǔ)水平等。我所講的課題為《色彩對(duì)“印”》。本節(jié)課是完成活動(dòng)一--有趣的對(duì)印畫。屬于“綜合、探索”領(lǐng)域，本課教學(xué)設(shè)計(jì)在于讓學(xué)生感受體驗(yàn)對(duì)稱美和偶然效果的同時(shí)，將其內(nèi)化為對(duì)對(duì)稱美的理解與運(yùn)用。通過游戲、欣賞、啟發(fā)和找規(guī)律來充分打開思路，展開聯(lián)想，層層遞進(jìn)，從生活中的對(duì)稱形象中提煉美術(shù)的形象，即要求他們盡可能發(fā)現(xiàn)相關(guān)的事物，還要求他們能把想到的形象通過自己的技能想象、表現(xiàn)成對(duì)印的形象，這既訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，還鍛煉了他們表現(xiàn)美的技巧。具體的教學(xué)思路是教學(xué)思路：欣賞激趣、認(rèn)知對(duì)稱美——欣賞感受、探討特征——類比分析、學(xué)習(xí)方法——舉一反三、發(fā)散思維——任務(wù)分配、自主表現(xiàn)——集體組合、評(píng)述拓展。第一環(huán)節(jié)欣賞激趣、認(rèn)知對(duì)稱美。以欣賞圖片視頻形式融入教學(xué)，暗示本課教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)問題。感受生活中的對(duì)稱事物和事物的對(duì)稱美。由此引出課題。第二環(huán)節(jié)是深入感知，認(rèn)識(shí)對(duì)印畫的“奇妙”之處。（對(duì)稱抽象肌理）第三環(huán)節(jié)是小組合作，嘗試作業(yè)。首先出示嘗試要求：三分鐘時(shí)間，用手中的小紙先體驗(yàn)對(duì)印畫的魅力,體驗(yàn)時(shí)要注意感受——顏料用的多與少,水用的多與少,效果會(huì)有什么不同。第四環(huán)節(jié)任務(wù)分配、自主表現(xiàn)。第五環(huán)節(jié)作業(yè)展示評(píng)價(jià)。完成的小組可以張貼到黑板上。你最喜歡哪一張?為什么?(自然有趣、肌理效果、色彩搭配、獨(dú)創(chuàng)性、制作方法)其他同學(xué)談?wù)勛约旱母邢?。學(xué)生看到了自己的作品，成就感油然而生。第六環(huán)節(jié)拓展延伸。同學(xué)們,想一想,在我們生活中我們還能看到哪些現(xiàn)象,與對(duì)印有著相似的聯(lián)系呢?課件出示：（①下雨天,鞋踩到的腳印。②印章。③媽媽涂口紅的嘴在我臉上親的口紅印。）總的來說，本節(jié)課以創(chuàng)作“色彩對(duì)印畫”為內(nèi)容，非常貼近學(xué)生生活，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活和審美經(jīng)驗(yàn)。體驗(yàn)從生活中欣賞者轉(zhuǎn)變?yōu)槊佬g(shù)課堂中吸取知識(shí)的學(xué)習(xí)者，然后扮演設(shè)計(jì)師將生活審美經(jīng)驗(yàn)和課堂美術(shù)知識(shí)結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，最后成為自己產(chǎn)品促銷者的全過程。整個(gè)過程學(xué)生都是在教師的陪伴下一路走來的，我們相互幫助、互相促進(jìn)，課堂氛圍和諧、平等。充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。整個(gè)課我認(rèn)為重在體驗(yàn)，體驗(yàn)生活、體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程、體驗(yàn)小組合作的氛圍、體驗(yàn)成功的快樂！在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)的境界。有如下幾個(gè)問題值得思考：1、教師應(yīng)面向全體學(xué)生，關(guān)注部分繪畫基礎(chǔ)和語言表達(dá)能力稍弱的學(xué)生，讓他們也能得到相應(yīng)的發(fā)展，從而增強(qiáng)自信心和逐步提高對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣；2、要讓學(xué)生不僅在課堂上學(xué)有所得，更要培養(yǎng)他們關(guān)注生活，隨時(shí)收集資料儲(chǔ)備自己能力的好習(xí)慣；3、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)畫面的構(gòu)圖、情節(jié)構(gòu)思大膽創(chuàng)新，大膽發(fā)揮形成自己獨(dú)特的畫面風(fēng)格。感謝這次活動(dòng)，讓我對(duì)“循循善誘，抽絲剝繭，層層深入，以點(diǎn)帶面”這些抽象的詞語有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。湘版美術(shù)教材四年級(jí)上冊(cè)第8課《色彩對(duì)“印”》課標(biāo)分析四年級(jí)是小學(xué)階段比較重要的階段。位于第二學(xué)段。學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方去表現(xiàn)。有一定的色彩基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣。學(xué)生已經(jīng)具備一些基本的繪畫技巧，并且思考問題更為理性，雖然對(duì)與美術(shù)充滿了興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神，是學(xué)生貪玩好動(dòng)，注意力不集中。通過學(xué)習(xí)要達(dá)到以下目標(biāo)：造型表現(xiàn)為：四年級(jí)學(xué)生在造型表現(xiàn)方面較低年級(jí)有