《7、聽聽秋的聲音》 教學(xué)設(shè)計

《7、聽聽，秋的聲音》教學(xué)設(shè)計教材分析

這篇略讀課文是一首現(xiàn)代詩，語言精練優(yōu)美，富有韻味，作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。教學(xué)時,放手讓學(xué)生自己把課文的每一節(jié)讀懂；重點引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀詩歌，從秋天特有的聲音中領(lǐng)悟到詞句表達的精妙，感受秋天獨特的風(fēng)情，想象秋天景象的美好。學(xué)情分析：

三年級學(xué)生對生動的形象、鮮艷的色彩都很感興趣，他們想象力豐富，對事物有了自己的觀點和看法，樂于積極地表達。在前幾課的學(xué)習(xí)中，他們已了解了秋天里人們對家鄉(xiāng)、對親人的懷念，了解了孩子們在秋天里活動的歡樂，了解了秋天里具體的景物，這些都為他們理解這首現(xiàn)代詩打下基礎(chǔ)，詩歌語言精煉，有聲的聲音容易找到，無聲的聲音理解起來還需要老師引導(dǎo)。教學(xué)目標1．認識“抖、蟋、蟀、振、韻、掠、吟、遼、闊”9個生字，學(xué)會運用多種方法理解“叮嚀、歌吟、遼闊”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀這首詩,能展開想象，從大自然的各種聲音中體會秋天的活力。3．仿照詩歌的句式，創(chuàng)編詩歌。教學(xué)重難點：1、有感情地朗讀這首詩。2、找到擬人句，能展開想象，從大自然的各種聲音中體會秋天的活力，感悟秋天的美好。3、體會詩歌的優(yōu)美的語言，仿寫詩歌。教前準備1、預(yù)習(xí)生字，讀懂課文。（學(xué)生）2、搜集秋天的聲音及圖片。（師生）3、搜集秋天里大自然的聲音視頻（如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、小鳥的叫聲、蛐蛐聲、青蛙聲等），叮嚀的解釋視頻。（教師）4、制作多媒體課件。（教師）教學(xué)過程：一、聽聽，秋的聲音（情景導(dǎo)入）1、師：同學(xué)們，在你的眼里，秋天是什么樣子的？請?zhí)钌锨‘?dāng)?shù)脑~語說一說吧。

（）的秋天

生：（樹葉紛飛的、金色的，豐收的，收獲的，涼爽的，碩果累累的，美好的，美麗的……）

師：同學(xué)們的詞匯量可真多呀！2、師：秋天不僅有豐富的色彩，還有許多美妙的聲音呢，你聽。

播放秋天里大自然的聲音視頻（如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、小鳥的叫聲、蛐蛐聲等），讓學(xué)生觀察、傾聽。3、師：有一位作者在秋天里聽到了這么多美妙的聲音，還寫下了一首詩歌呢，請大家把書打開翻到22頁，《7、聽聽，秋的聲音》。二

、讀讀，秋的聲音1．初讀課文，整體感知。

師：請同學(xué)們自讀課文，讀準字音，讀通句子，讀出節(jié)奏，并且找一找詩歌中具體寫到了哪些聲音呢？請用“______”畫記。

（預(yù)習(xí)時，通過《出口成章》學(xué)生的朗讀檢測評分，發(fā)現(xiàn)易錯字，教師巡視時要重點傾聽、指導(dǎo)。）2、開火車認讀詞語。詢問學(xué)生有沒有不理解的詞語?！岸摗笔鞘裁匆馑?？你能用學(xué)過的方法來理解嗎？如：媽媽的叮嚀飽含著對你的關(guān)心和愛護。（回憶理解詞語的方法：聯(lián)系上下文、查工具書、找近義詞、聯(lián)系生活等方法。）師請出“詞語小博士”。3、希沃趣味游戲來鞏固。

師：看來大家的預(yù)習(xí)很不錯，下面我們將進行男女同學(xué)PK賽，看看誰的知識掌握得更棒。（希沃知識游戲）4、重點講解詩歌中具體寫到的聲音。

師：文章中具體提到了那些聲音呢？（落葉、蟋蟀、大雁、秋風(fēng)的聲音）教師板書：黃葉唰唰

蟋蟀

??

大雁

叮嚀

秋風(fēng)

歌吟

師：你最想聽到什么聲音呢？（學(xué)生自由回答）（1）“唰唰”是黃葉道別的聲音。（看視頻）

師：大樹在干什么？誰能模仿一下？

生表演。

師：這里運用了什么修辭手法呢？

生：擬人。

師：那這一小節(jié)里還有哪些詞語運用了擬人的修辭手法呢？

生：道別、話音。

師：這一節(jié)我們應(yīng)該怎樣讀呢？生1：第一節(jié)可以要讀得快活一些，因為這是快樂的樹葉，它在落下時在翩翩起舞呢！生2：我認為可以讀出一點憂傷，因為樹葉還舍不得和大樹媽媽告別呢！

請學(xué)生朗讀。

師：黃葉離開了大樹媽媽，他們會說些什么呢？黃葉會對大樹媽媽說：“

______________________________”（2）蟋蟀振動翅膀，“??”是和陽臺告別的歌韻。

師：蟋蟀又叫秋蟲，一到秋天它就不出來玩耍了，他要回到自己溫暖的家里了，它會和好朋友陽臺說些什么呢？預(yù)設(shè)：從第二小節(jié)中，仿佛看到蟋蟀依依不舍向陽臺揮了揮手“??”地叫著，好像在說：______________________________________?！保ㄔ僖婈柵_，明年的春天，我一定再來和你團聚）

（3）在這美麗的秋天里，大雁也飛往南方過冬去了。大雁會對它的朋友叮嚀些什么呢？

大雁對（

）說：“

_________________________。”

師：留在這里的朋友聽到大雁的話，心里會感到多么溫暖呀！

（4）秋風(fēng)來到了田野，好一派豐收的景象??！秋風(fēng)會對農(nóng)民伯伯說些什么呢？

三、說說，秋的聲音

師：走進秋，走進大自然這遼闊的音樂廳，你還能聽到哪些秋的聲音？（出示秋景圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散說）

師：秋的聲音實在是太豐富、太美妙了！四、寫寫，秋的聲音

師：秋的聲音令人遐想,秋的聲音令人陶醉……讓來當(dāng)當(dāng)小詩人，把秋天的聲音寫下來吧！

四人小組仿寫。

生：聽聽，秋的聲音，稻海翻起波浪，“嘩啦”，是它們歡快的歌聲。

生：聽聽，秋的聲音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在彈琴。

生：聽聽，秋的聲音，黃葉紛紛落下，“呼呼”，秋風(fēng)弟弟吹起口哨報告冬的來臨。

（青蛙、蜜蜂、稻谷、溪流……）

教師巡視，適時指導(dǎo),用手機投屏形式展示出來。

播放輕音樂《秋日物語》，請小組代表把合作寫的詩，有感情地朗讀給同學(xué)聽。

師總