人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元教學(xué)設(shè)計

10義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書《數(shù)學(xué)》二年級下冊其次單元教學(xué)設(shè)計石柱縣南賓鎮(zhèn)燈盞小學(xué)余文田設(shè)計并執(zhí)教單元教學(xué)內(nèi)容：表內(nèi)除法〔一〕P12～36單元教才分析：2～6除法的初步生疏分兩個層次：第一，以生活中常見的“每份同樣多”的實例合活動情境，讓學(xué)生建立“平均分”概念。其次，在“平均分”概念的根底上引出除法運算，說明除法算式各局部的名稱。用口訣求商遵循由易到難的原則。解決問題是結(jié)合除法計算消滅的。首先在除法的初步生疏教學(xué)中孕伏解決問題的內(nèi)容。然后在用2～6的乘法口訣求商之后編入了解決有關(guān)平均分的實際問題和需要用乘法和除法兩步計算解決簡潔實際問題的內(nèi)容。單元教學(xué)要求：的名稱。22～63、使學(xué)生初步學(xué)會依據(jù)除法的意義解決一些簡潔的實際問題。等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教學(xué)重點：2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題。單元教學(xué)難點：除法的含義，用除法運算解決簡潔的實際問題。單元課時安排：1.除法的初步生疏平均分??????????????????2課時左右除法???????????????????3課時左右2.2～6???????????7整理和復(fù)習(xí)???????????????1第一課時 平均分授課日期：年月日星期教學(xué)內(nèi)容：P12～1412教學(xué)目標(biāo)：在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。象。教學(xué)重點：理解把握平均分的含義，方法。教學(xué)難點：把握平均分的方法。教學(xué)預(yù)備：各種食物假設(shè)干、實物投影等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”1.談話導(dǎo)入，實際操作一位同學(xué)，要求把糖果分完?！裁恳唤M的糖果的數(shù)量不一樣〕各小組動手操作各小組匯報狀況，教師板書。2、觀看問題請小朋友觀看各小組分的結(jié)果，你覺察了什么？學(xué)生觀看匯報。從觀看中我們覺察有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個適宜的名稱嗎？學(xué)生自己取名。3.出示課題小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分?！舶鍟n題〕小朋友再說說剛剛哪些組是平均分，哪些組不是平均分。剛剛不是平均分的小組你們有什么方法使它平均分？學(xué)生溝通、匯報性。教師引導(dǎo)學(xué)生樂觀思維，通過問題的引申幫助學(xué)生生疏平均分。二、實際操作，學(xué)習(xí)平均分教學(xué)例2：把15個橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？論安排方案。各小組動手分一分。學(xué)生匯報分法。你寵愛哪種分法？為什么？84？〔學(xué)生動手分一分〕14123〔讓學(xué)生圈一圈，并說出自己的分法?！橙?yīng)用拓展，理解平均分12確定其次種分法是符合題義的分法。引導(dǎo)學(xué)生觀看第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)當(dāng)怎樣做？學(xué)生溝通爭論匯報。2、實踐活動：插花活動3、列舉生活中平均分的實例。分，為以后學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下根底。四、體驗成功，回味平均分。學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生體驗成功的喜悅，進一步拓展學(xué)生的思維和制造力量。教學(xué)內(nèi)容：

其次課時用“平均分”解決實際問題授課日期：年月日星期教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生在豐富的實踐活動中建立起“平均分”的概念。2、 通過操作、溝通，自主探究解決問題的方法，體驗解決問題策略的多樣化。3、 受“平均分”在生活中的作用，培育學(xué)生解決問題的力量和應(yīng)用的意識。教學(xué)重點：1、 在實踐中建立平均分的概念。2、 培育學(xué)生解決問題的力量和意識。教學(xué)難點：培育學(xué)生解決問題的力量和意識。教學(xué)預(yù)備：學(xué)具、主題圖等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入小朋友你們寵愛春游嗎？寵愛去哪里春游？出示春游租船問題的情景圖。〔不顯示解決問題的方法〕小朋友遇到了什么問題？學(xué)生觀看畫面，溝通信息。培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、探求知，解決實際問題33分組探討解決“租幾條船”。學(xué)生四人小組爭論后溝通本組解決問題的方法和結(jié)果。全班溝通反響，準(zhǔn)時評價。244，2464，6【設(shè)計意圖】：充分表達教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，學(xué)生樂觀主動地參與學(xué)習(xí)過4驗成功，進一步理解平均分的方法，感知平均分在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)在生活中作用。三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用問：圖中的小熊在做什么？小熊在思考什么問題？〔引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動手分。引導(dǎo)學(xué)生思考：有幾個小動物就餐？一雙筷子是幾根？并說說怎么分?！?、54師：認(rèn)真觀看畫面，你獲得了什么信息和問題？學(xué)生獨立完成，然后教露分的過程和結(jié)果。5們知道小猴子愛吃什么？請小朋友幫助分香蕉，要做到公正。把18支香蕉平均分給6只小猴，每只小猴分到〔 〕個；把18支香蕉平均分給9只小猴，每只小猴分到〔 〕個；學(xué)生借助學(xué)具動手分一分，并邊說分的過程和方法。分的生疏，又培育學(xué)生應(yīng)用學(xué)問的力量。四、開放題。學(xué)生獨立操作。用15個方木塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用〔 〕個木塊。每個長方體用3個木塊，可以擺〔 方體。思考：這兩題有什么一樣和不一樣的地方？學(xué)生在生活中找出用平均分的例子，在小組里溝通共享。鼓舞學(xué)生盡量說出與別人不同的例子，訓(xùn)練學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維。五、課堂總結(jié)第三課時 除法的初步生疏授課日期：年月日星期教學(xué)內(nèi)容：2、3教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)生已有的學(xué)問和閱歷的根底上，溫故知，引入除法運算。通過教學(xué)活動，使學(xué)生理解除法的意義。教學(xué)重點：理解把握除法算式表示的意義。教學(xué)難點：理解把握除法算式表示的意義。教學(xué)預(yù)備：情景圖等。教學(xué)過程：一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與談話，出示情景圖。12支竹筍平均放在4開展活動，解決問題。支分的或三支三支分的。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個盤子里放〔〕支竹筍。學(xué)生答復(fù)教師板書。運算奠定根底。二、學(xué)習(xí)知引入除法直接計算呢？今日我們就一起來學(xué)習(xí)這種方法。提醒課題。除法像這樣的狀況我們可以用除法來計算。介紹除法算式的讀寫。，它就是“÷”，讀作：除號。寫時先畫一條橫線，再上下各一點，橫線要直，兩點要圓且對齊。學(xué)生練習(xí)書寫除號。讀作：1243。3.分一分，寫一寫，讀一讀12領(lǐng)悟除法意義。三、應(yīng)用，加深理解課本第18頁的“做一做”明確要求學(xué)生動手操作，教師巡察。溝通匯報。小結(jié)。挑戰(zhàn)園地：第一關(guān)〔練習(xí)四第1題〕：“魔法卡片”星。學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具并填寫算式，教師巡察。學(xué)生先獨立思考并解決，然后溝通。理需求，維持學(xué)習(xí)知的興趣。四、課堂總結(jié)。第四課時 除法的初步生疏授課日期：年月日星期教學(xué)內(nèi)容：、6教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)生已有的學(xué)問和閱歷的根底上，溫故知，連續(xù)學(xué)習(xí)除法運算。2、通過教學(xué)活動，使學(xué)生進一步理解除法的意義。生疏除法算式各局部的名稱。教學(xué)重點：教學(xué)難點：教學(xué)預(yù)備：情景圖或課件等。教學(xué)過程：一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與1、 談話，出例如5情景圖。、要求認(rèn)真觀看，看看需要解決什么問題？、熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？、學(xué)生動手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出算式。2、這個算式表示什么意思？3、為什么這個算式也用除法算式來表示？習(xí)除法運算奠定根底。二、學(xué)習(xí)知1、生疏除法算式各局部的名稱。除法算式中的三個數(shù)你能幫它取個名字嗎？先讓學(xué)生自己取，然后請學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各局部的名稱。請學(xué)生比照算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么？思考、比較、爭論?！驹O(shè)計意圖】：在學(xué)生已有的學(xué)問和閱歷的根底上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通三、應(yīng)用，加深理解119明確要求學(xué)生動手操作，教師巡察。溝通匯報。小結(jié)。2、挑戰(zhàn)園地：4、5寫算式，最終讓學(xué)生比照圖說一說除法算式表示的意思和除法算式各局部的名稱。的興趣。教學(xué)反思：第五課時 練習(xí)課授課日期：年月日星期教學(xué)內(nèi)容：9、10教學(xué)目標(biāo)：1、進一步體驗除法算式與生活實際的親熱練習(xí)。2、通過開展多種形式的“分一分”活動，讓學(xué)生進一步體會除法的意義。教學(xué)重點：際問題的力量。教學(xué)難點：教學(xué)預(yù)備：圖片、題卡或課件等。教學(xué)過程：解決一些實際問題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來？學(xué)生舉例。自己能用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中的問題嗎？二、開放學(xué)習(xí)1、 引導(dǎo)學(xué)生完成第22頁練習(xí)四第10題。請學(xué)生認(rèn)真觀看圖，了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。要求學(xué)生獨立完成。指名答復(fù)，教師板書算式。說說算式表示的意思。2.8教師巡察學(xué)生溝通匯報算式的意義。同的分法和得數(shù)后面單位名稱的寫法。三、拓展應(yīng)用，加深理解19學(xué)生獨立完成，教師巡察。指名匯報是怎樣計算的？2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四的思考題。同桌相互說一說自己的想法，算式的意義。全班溝通匯報。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7除法算式中生疏除法算式的讀法、及算式各局部的名稱，加深對除法意義的生疏。四、課堂總結(jié)。今日的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第六課時 用乘法口訣求商〔一〕授課日期：年月日星期教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：2～6培育學(xué)生的動手操作力量，初步觀看、比較、抽象、概括力量以及語言表達力量。教學(xué)重點：教學(xué)難點：用多種方法求商。教學(xué)預(yù)備：情景圖或課件等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入知出例如1放大圖，表達猴媽媽給小猴分桃的故事。二、自主探究，學(xué)習(xí)知看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子？猴媽媽預(yù)備分給幾只小猴？動手操作，探究方法。各小組動手分一分，并說說分的過程。小組合作，溝通方法。我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。假設(shè)我們不動手分，那該怎樣想呢？學(xué)生溝通想法。提醒課題，板書課題：用2～6的乘法口訣求商。6.12÷3學(xué)生匯報并說明解題思路。小結(jié)。方法的理解。三、拓展應(yīng)用，加深理解引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁的“做一做”第1題。要求學(xué)生利用口訣獨立解決，并想想這些題目有什么特點。教師巡察指導(dǎo)。溝通匯報。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。學(xué)生認(rèn)真觀看圖，說說圖意。然后獨立完成。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第2、3題。1。四、課堂總結(jié)。今日的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第七課時 用乘法口訣求商〔二〕授課日期：年月日星期教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題。能運用除法解決生活中的問題，，培育應(yīng)用意識。教學(xué)重點：教學(xué)難點：教學(xué)預(yù)備：主題圖或課件等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入知學(xué)生在小組內(nèi)溝通從圖中了解到的信息。指名匯報。二、探究學(xué)習(xí)1.2引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生依據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問題，教師板書。*46*2442.你會列式嗎？算式表示什么意思？說說商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。小結(jié)：可以用乘法口訣求商。認(rèn)真觀看都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法覺察規(guī)律。望。培育學(xué)生觀看、分析、比較、歸納等思維力量。三、拓展應(yīng)用，加深理解引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第4題。要求學(xué)生口述對題意的理解以及求商的方法。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第5、6題。要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨立完成。2～6四、課堂總結(jié)。教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：

第八課時 練習(xí)課授課日期：年月日星期復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)表內(nèi)乘除法學(xué)問。溝通學(xué)問的力量。教學(xué)重點：教學(xué)難點：教學(xué)預(yù)備：圖片、題卡或課件等。教學(xué)過程：2～6學(xué)生分小組溝通學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商的收獲。教師巡察。匯報。二、開放學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第8題。認(rèn)真觀看圖你了解到了哪些信息？說給同桌聽一聽。學(xué)生觀看圖，與同桌溝通從圖中了解到的信息。思考解決方法。怎樣列式呢？指名答復(fù)，教師板書算式。3學(xué)生匯報計算方法。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第7題。出示題卡，請學(xué)生列乘法、除法算式，并說明計算方法。同桌合作學(xué)習(xí)，請一個當(dāng)教師，一個列式，然后交換。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第12題。學(xué)生認(rèn)真觀看圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。怎樣列式呢？同桌溝通想法。匯報，教師板書列式。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第11題。3學(xué)生看圖，獨立完成。小組競賽，然后在書上連線。提高計算力量和檢查力量，培育學(xué)生的分析推斷力量。三、拓展應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第9題。學(xué)生看清表格，理解題意，思考解題方法。獨立計算，溝通匯報。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第10題。請學(xué)生把用同一句口訣計算的算式作上一樣的記號，再獨立完成后溝通匯報。四、課堂總結(jié)。今日的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教學(xué)內(nèi)容：

第九課時用除法解決實際問題授課日期：年月日星期教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會解答簡潔的除法應(yīng)用題，會寫單位名稱。對數(shù)學(xué)的興趣，逐步進展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維力量與創(chuàng)意識。教學(xué)重點：教學(xué)難點：教學(xué)預(yù)備：主題圖、格子圖或課件等。教學(xué)過程：3談話：小朋友在課間寵愛玩些什么玩耍？是怎么玩的？說說你看到了什么？學(xué)生說說自己看到了什么。分組溝通從圖中了解到的信息。全班匯報。二、探究學(xué)習(xí)1.3從圖中你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？講給你的同桌聽聽。學(xué)生爭論、溝通、匯報：*一共有多少學(xué)生？*3？*5其次、三個問題怎么解答？試試看能給大家講講為什么這樣計算的理由嗎？你能說出表示的意思嗎？3看！又來了3位同學(xué)，那每組應(yīng)當(dāng)有幾人？你是怎么算的？和組里的小朋友說說。2、出示課題板書：解決問題用學(xué)過的學(xué)問解決了一些生活中的問題。解決問題。再分析、比較的過程中培育學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，為進一步學(xué)習(xí)乘除法應(yīng)用題做鋪墊。創(chuàng)設(shè)開放情境，為學(xué)生供給信息。三、拓展應(yīng)用故事，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。鼓舞學(xué)生依據(jù)圖中供給的信息，提出不同的問題并解答。學(xué)生從圖中搜尋解決問題所需的信息。獨立解決書中提出的問題。教師巡察、指導(dǎo)。做完的同學(xué)選擇一道題和同桌溝通一下你是怎樣計算的？作用。四、課堂總結(jié)。今日的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教學(xué)內(nèi)容：

第十課時用乘除法解決實際問題授課日期：年月日星期教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計算解決簡潔的實際問題。使學(xué)生進一步感知數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點：使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計算解決簡潔的實際問題。教學(xué)難點：教學(xué)預(yù)備：主題圖或課件等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣4問：你們瞧，這個柜臺里有什么？學(xué)生觀看主題圖后答復(fù)。二、合作溝通、探究知1.4。出示情境圖：從他們的談?wù)撝心阒懒耸裁?？學(xué)生觀看情境圖，找出里面的數(shù)學(xué)問題。小明想買5輛小汽車。，應(yīng)當(dāng)付多少錢？151鼓舞學(xué)生再提出問題。2、小結(jié)：提醒課題?！驹O(shè)計意圖】：把探究學(xué)問的主動權(quán)交給學(xué)生，通過思考、爭論、溝通、匯報的形式，找培育學(xué)生覺察問題、分析問題的力量。三、拓展應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第1題。問：要完成這道題必需先知道什么？引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。教師巡察。指名匯報并說說是怎樣想的。四、課堂總結(jié)。今日的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第十一課時 練習(xí)課〔一〕授課日期：年月日星期教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠嫻熟運用所學(xué)的乘、除法學(xué)問解決問題。教學(xué)重點：教學(xué)難點：教學(xué)預(yù)備：圖片、題卡或課件等。教學(xué)過程：的收獲再組里溝通一下。教師巡察，指名匯報。今日我們連續(xù)來爭論這個問題。二、探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第4題。出示情境圖，學(xué)生看圖，想想應(yīng)領(lǐng)先算什么，再算什么？還有其他想法嗎？學(xué)生思考、答復(fù)并獨立完成。引導(dǎo)學(xué)生完成第5題。讓學(xué)生完成前兩個問題。然后溝通匯報。引導(dǎo)學(xué)生再提出問題。引導(dǎo)學(xué)生完成第6題。奪紅旗競賽并評比優(yōu)秀。引導(dǎo)學(xué)生完成第7題。學(xué)生看圖思考并獨立完成。受生活中處處用數(shù)學(xué)的同時，提高學(xué)生解決實際問題的力量。三、拓展應(yīng)用補充拓展性練習(xí)。媽媽分蘋果，分給家里每人1122個人？媽媽拿來幾個蘋果？盒子里有一些餅干，它們的塊數(shù)比2030的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多。你知道盒子里有多少塊餅干嗎？先讓學(xué)生獨立思考，再爭論、溝通，教師指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)。教學(xué)內(nèi)容：

第十二課時 練習(xí)課〔二〕授課日期：年月日星期教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠嫻熟運用所學(xué)的乘、除法學(xué)問解決問題。教學(xué)重點：教學(xué)難點：教學(xué)預(yù)備：圖片、題卡或課件等。教學(xué)過程：的收獲再組里溝通一下。今日我們連續(xù)來爭論這個問題?！驹O(shè)計意圖】：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、探究學(xué)習(xí)1.8〔1〕學(xué)生先獨立思考完成，教師巡察?！?〕.溝通匯報，集體訂正。29出示情境圖，學(xué)生看圖思考，