小學(xué)語文-一只窩囊的大老虎教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

19.一只窩囊的大老虎【教學(xué)目標(biāo)】1.會認(rèn)本課要求會認(rèn)識的字，會寫本課的生字。2.默讀課文，找出表演前后“我”的心理變化的句子，并創(chuàng)設(shè)情境說一說。3.找出文中的描寫方法，聯(lián)系自己生活實(shí)際，探究“我”的演出是否窩囊。4.學(xué)會在不理解的地方作批注?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：找出表演前后“我”心理變化的句子，梳理心理變化過程。教學(xué)難點(diǎn)：“我”的演出是否窩囊，并說明原因。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)第一課時學(xué)習(xí)的生字和詞語，把課文讀熟練?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入以兒歌《兩只老虎》導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。感知故事復(fù)習(xí)第一課時所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。1、出示本文的生字和詞語，指名學(xué)生讀，糾正字音，強(qiáng)調(diào)多音字“哄”，指導(dǎo)“段”和“挖”兩個字的寫法，加深學(xué)生對字詞的理解。2、指名讓學(xué)生概括課文，通過學(xué)生的概括，檢查學(xué)生對課文的理解。細(xì)讀品析1、在這篇文章中，“我”的心理經(jīng)歷了什么樣的變化呢？排練前，“我”的心理是什么樣子的？讓學(xué)生找到相關(guān)的句子閱讀，并且準(zhǔn)確找到文中的詞語來說明心情，在閱讀時，抓住“羨慕”“多想”這幾個詞語，要求學(xué)生能讀出“期盼”的語氣。在老師指導(dǎo)我扮演老虎后，詢問“我”是否記住了動作要領(lǐng)?！拔摇笔侨绾位卮鸬哪?？學(xué)生自行讀小作者的話，并且說說“我”自信的原因。經(jīng)過排練，“我”的心理又發(fā)生了什么變化呢？讓學(xué)生找到文中相關(guān)的句子朗讀，在讀中體會小作者由自信到感覺到壓力的心理變化上臺演出時，“我”的臉為什么熱呢？學(xué)生找到原因，并且通過閱讀找到“到底怎么演完的，我一點(diǎn)也記不起來”和“滿頭滿臉都是汗珠”，來想象和體會“我”演出時的緊張和狼狽。演出結(jié)束后，“我”為了探究演出砸鍋的原因都做了什么呢？學(xué)生回答“我”演出結(jié)束后的所作所為，并且通過最后的兩個問句來體會“我”內(nèi)心的困惑。最后，學(xué)生找到“我”整個的心理變化過程：期待——自信——緊張——不明白，完成課后第二題。學(xué)生說出說出一些表示心情的詞語，并且創(chuàng)設(shè)不同的語境來選擇使用合適的詞語來表達(dá)心情。三、精讀感悟1、課文除了心理描寫外，還運(yùn)用了什么描寫呢？學(xué)生思考，并且進(jìn)行歸納出語言描寫和動作描寫。指名讀語言描寫和動作描寫的句子，認(rèn)識到這兩種描寫方式的作用。強(qiáng)調(diào)動作描寫的重要性，在老師指導(dǎo)“我”扮演老虎時，運(yùn)用了哪些動作，讓學(xué)生找出六個描寫動作的詞語，通過教師的肢體動作，加深學(xué)生的認(rèn)識和理解。小組探究“我”的演出窩囊么？為什么？可以怎么開導(dǎo)“我”？學(xué)生討論積極討論后分享自己觀點(diǎn)。最后大家分享自己和小作者類似的經(jīng)歷，由于緊張記不得活動過程的經(jīng)歷，以此引起學(xué)生的情感共鳴。作業(yè)課件展示作業(yè)，讓學(xué)生回顧課文內(nèi)容，把展示內(nèi)容補(bǔ)充完整。板書設(shè)計：一只窩囊的大老虎心理描寫（生字）段挖期待→自信→緊張→不明白動作描寫語言描寫四年級學(xué)生語文學(xué)情分析學(xué)生情況分析我們四年級共有44人。其中男生20名，女生24名。四年級的同學(xué)聰明活潑，樂觀好動，善于學(xué)習(xí)，樂于思考。學(xué)習(xí)氣氛濃厚，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)積極性高，能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但不足的地方就是學(xué)習(xí)比較浮躁，眼高手低，并且兩極分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況1、多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生的上進(jìn)心較強(qiáng)，學(xué)習(xí)的積極性、主動性較高，上課積極動腦思考，主動發(fā)言，成績較好。但有個別學(xué)生非常貪玩，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，還有個別學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識薄弱，成績較差。2、寫作方面的情況。多數(shù)學(xué)生對寫作有著濃厚的興趣，布置一篇習(xí)作，都能在規(guī)定的時間里完成，但普遍存在的問題是習(xí)作篇幅較短小，內(nèi)容不夠具體。沒有養(yǎng)成仔細(xì)觀察生活的好習(xí)慣。并且詞句的積累情況不樂觀。3、學(xué)生作業(yè)完成情況。大多數(shù)學(xué)生都能按時的、較高質(zhì)量的完成。但有極個別學(xué)生，作業(yè)不認(rèn)真，書寫潦草，不按時上交。家庭作業(yè)問題較多。4、學(xué)生閱讀方面的情況。學(xué)生閱讀能力、分析問題的能力不強(qiáng)，缺乏對課文內(nèi)容的理解和分析。平時沒有養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，不能很好的獨(dú)立閱讀課文，遇到與課文內(nèi)容有關(guān)的問題，不思考，不能進(jìn)行很好的歸納總結(jié)。三．今后措施1、改進(jìn)教學(xué)方法，要重視基礎(chǔ)性知識強(qiáng)化，及時鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識；2、發(fā)揮好生的榜樣作用，做好“一對一”結(jié)對子工作。讓優(yōu)生幫助和帶動學(xué)困生，努力提高班級整體成績，防止兩極分化；3、認(rèn)真上好每一堂課，注重閱讀教學(xué)。培養(yǎng)的學(xué)生閱讀能力，逐步提高學(xué)生的理解和分析能力。4、做好與家長的聯(lián)系工作，爭取家長的全力支持與配合，保證學(xué)生在家的學(xué)習(xí)時間與學(xué)習(xí)質(zhì)量?？傊哪昙墝W(xué)生班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，各方面表現(xiàn)還不錯。今后，我要在爭取做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，努力提高班級整體成績方面狠下功夫。效果分析以歌曲導(dǎo)入，能夠拉近師生之間的距離，使學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件的恰當(dāng)運(yùn)用，為學(xué)生對課文的理解提供了幫助。在對課文的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生積累了詞語，學(xué)習(xí)了寫作方法，拓展了知識面，鍛煉了口語交際能力，并且會自己梳理總結(jié)小作者的心理歷程。課后作業(yè)的布置，使學(xué)生進(jìn)一步加深對課文的理解和認(rèn)識。教材分析：這篇課文講了“我”童年時的一次難忘經(jīng)歷：“我”在一次班級演出中扮演老虎，因?yàn)椴粫砘⑻獾酵瑢W(xué)嘲笑，自己卻一直不明白原因。課文語言平實(shí)質(zhì)樸，讓讀者真切感受到“我”成長中的困惑。全文共二十一個自然段，可以分成四個部分。（1-2自然段）“我”期待參加文藝表演；（3-15自然段）排練節(jié)目的情況；（16-19自然段）“我”演出時的緊張和狼狽；（20-21自然段）“我”演出后尋找失敗的原因和內(nèi)心的困惑。“演老虎要不要豁虎跳”這一矛盾沖突貫穿故事的主體部分。排練節(jié)目時，演哥哥的小朋友認(rèn)為演老虎要豁虎跳，而老師認(rèn)為不一定要豁虎跳，等到演出砸鍋后，“我”開始尋找原因，耐人尋味的是，“我”也沒有直接道出原因，給讀者留下極大的想象空間。演出前后，“我”豐富的心情變化使得整個故事妙趣橫生。這些心情變化通過對動作、語言、神態(tài)的描寫來表現(xiàn)。分派角色時，“我殷切期待的目光”寫出了我對于演出的期待?！坝涀×?！”我連忙答應(yīng)，這一語言描寫，既體現(xiàn)出“我”的自信，又刻畫出擔(dān)心老師改變主意的心理。演出時候，“立刻彎下身子爬上場去，嘴里啊嗚啊嗚只叫”這一笨拙的動作，寫出了“我”的緊張。演出后，“我”看到大老虎的表現(xiàn)，以及一連串的疑問，寫出了“我”的疑惑。課文語言風(fēng)趣幽默?！拔艺?zhèn)€羨慕的要死”，夸張地寫出了我羨慕的程度?！拔铱偹阋恢毖莸搅颂上聛硭赖簟薄翱偹恪睂懗隽俗约喝玑屩刎?fù)，“躺下來死掉”是對劇情的介紹，也是對“我”演出不理想的調(diào)侃?！盎磉^什么虎跳”這樣的表達(dá)，充滿了生活氣息，也刻畫出“我”滿心的疑惑。課文配有一幅插圖，呈現(xiàn)了表演者的表現(xiàn)和觀眾的反應(yīng)，便于學(xué)生理解課文。評測練習(xí)通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生回顧知識，填入正確的內(nèi)容，加深學(xué)生對課文的理解和認(rèn)識。1．“我”期待參加文藝表演的原因是（想在臺上露臉，得到大家的掌聲。）2．演哥哥的小朋友認(rèn)為演老虎(B)，而老師則認(rèn)為(A)。他們的意見雖然不一致，但是老師的話讓“我”充滿了信心。A．不會豁虎跳也能扮演老虎B．不會豁虎跳就不能扮演老虎3．老師指導(dǎo)“我”演老虎的動作有：（爬）、（站）、（叫）、（撲）、（追）、（躺）等。(填寫動詞)《一只窩囊的大老虎》教學(xué)反思《一只窩囊的大老虎》這篇課文講了“我”童年時的一次難忘經(jīng)歷：“我”在一次班級演出中扮演老虎，因?yàn)椴粫砘⑻獾酵瑢W(xué)嘲笑，自己卻一直不明白原因。讓讀者真切感受到“我”成長中的困惑。在教學(xué)中我始終認(rèn)為，語文教學(xué)的中心任務(wù)之一就是要把課文的規(guī)范語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言，離開了語言的理解、吸收和運(yùn)用，就不能達(dá)到閱讀的真正目的。主動讀書、內(nèi)化語言，應(yīng)成為學(xué)生主體的基本活動，幫助學(xué)生讀書，指導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化，應(yīng)成為教師的主要職責(zé)。在講解這篇課文的時候，首先我通過復(fù)習(xí)第一課時的生字和詞語加深學(xué)生對字詞的理解。然后讓學(xué)生默讀課文，標(biāo)出自己的批注，接著和學(xué)生一起梳理“我”的心理變化歷程，總結(jié)出心理描寫、動作描寫和語言描寫三種描寫方式。最后，學(xué)生小組合作探究“我”的演出是否窩囊，并說出原因。本節(jié)課的不足之處是在引導(dǎo)學(xué)生找出“我”的心理變化歷程中，教師干預(yù)有點(diǎn)過多，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，今后在教育教學(xué)中，我會汲取教訓(xùn)，真正把課堂還給學(xué)生，做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生積極主動地探索新知，做學(xué)習(xí)的主人。課標(biāo)分析按照國家教育部《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的基本精神，我對本課做了以下安排：致力于工具性與人文性的統(tǒng)一。語文課程應(yīng)該致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，本節(jié)課通過復(fù)習(xí)生字詞