從故事中引出論點(diǎn)教案及反思

教案系列從故事中引出論點(diǎn)教案及反思從故事中引出論點(diǎn)

[教學(xué)方案]

一、教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)同學(xué)關(guān)懷社會(huì)、關(guān)注人生。

2、學(xué)習(xí)從一個(gè)故事某種現(xiàn)象、某種事列引出論點(diǎn)的寫法。

3、熬煉同學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫力量，以說(shuō)、寫為重點(diǎn)。

二、教學(xué)設(shè)想：

1、支配兩課時(shí)（連堂）。

2、采納“信息發(fā)布會(huì)”的形式，由老師和同學(xué)代表主持。

3、采納多媒體教學(xué)設(shè)備關(guān)心教學(xué)。

三、教學(xué)要點(diǎn)：

1、使同學(xué)感到只要關(guān)懷社會(huì)、關(guān)注自我、思索人生，就隨時(shí)都會(huì)覺(jué)得有東西可寫，有感情要發(fā)，從而解決“沒(méi)啥可寫”的問(wèn)題。

2、提高同學(xué)的口頭表達(dá)力量和寫作力量。

重點(diǎn)是從一個(gè)故事中引出論點(diǎn)的寫法，難點(diǎn)是論點(diǎn)提出的角度。

四、教學(xué)內(nèi)容和步驟：

1、導(dǎo)入課題。

同學(xué)們，今日這兩節(jié)課我們來(lái)開(kāi)一個(gè)“信息發(fā)布會(huì)”，好不好？不過(guò)，我有一個(gè)小小的要求，希望你們協(xié)作一下，行不行？就是在主持人發(fā)布每個(gè)信息之后，要求大家用兩分鐘時(shí)間思索一下聽(tīng)后的感受和看法，然后用一句話陳述你的觀點(diǎn)，再用幾句話闡述你的觀點(diǎn)。有信念嗎？大家跟我喊“我能勝利”，連喊三遍，大聲地喊，全身放松，預(yù)備——“我能勝利！我能勝利！我能勝利！”好，現(xiàn)在有請(qǐng)×××同學(xué)上來(lái)主持歡迎！

2、發(fā)布第一個(gè)信息。老師啟動(dòng)多媒體設(shè)備，在屏幕中間顯出大號(hào)字體：“信息發(fā)布會(huì)”。然后由同學(xué)發(fā)布第一個(gè)信息：

（一）花季少年走上不歸路

據(jù)《日?qǐng)?bào)·家教周刊》第143期（年月27日）報(bào)道：本月3日晚，順德市杏壇鎮(zhèn)某中學(xué)初三（1）班的16歲同學(xué)阿華（化名）在家上吊自殺了。據(jù)了解，事發(fā)的前幾天，被同學(xué)稱為“機(jī)王”的阿華向一同學(xué)租借了一臺(tái)嬉戲機(jī)，過(guò)兩天就要還。3日傍晚，他同鄰居借了兩盤嬉戲帶。晚上9時(shí)半左右，阿華從學(xué)校回來(lái)，發(fā)覺(jué)嬉戲機(jī)的機(jī)身不見(jiàn)了，就問(wèn)奶奶，奶奶說(shuō)是他爸爸藏起來(lái)了。阿華再去問(wèn)媽媽，華媽告知他早點(diǎn)睡，爸爸明天就會(huì)把嬉戲機(jī)還他，阿華聽(tīng)后便緘默不語(yǔ)。

晚上10時(shí)許，阿華催家里人睡，還走進(jìn)房間，跟要上夜班的媽媽說(shuō)，“媽，你睡吧，等會(huì)我叫你。”不久，華媽起床看時(shí)間，見(jiàn)阿華一人在廳前的門廊踱來(lái)踱去，若有所思。10時(shí)半左右，華媽籌備起床清潔一下屋子才上班，誰(shuí)知道一打開(kāi)廳門，華媽當(dāng)場(chǎng)魂飛魄散，阿華竟然上吊自殺了。

阿華在遺書上寫道：“我在這個(gè)世界上有許多留戀，但你們把我逼上絕路。再見(jiàn)，媽媽、可惡的爸爸、弟弟、妹妹和奶奶。”

這時(shí)老師在屏幕上顯示以上信息文字。同學(xué)思索，同座溝通，自由舉手發(fā)言；老師點(diǎn)評(píng)。并以掌聲鼓舞。參考觀點(diǎn)“父母應(yīng)多與孩子溝通感情；塑造健康人格刻不容緩；建立心理詢問(wèn)熱線勢(shì)在必行；應(yīng)培育同學(xué)準(zhǔn)確的人生觀和價(jià)值觀，應(yīng)培育同學(xué)健康的心理素養(yǎng)；必需加強(qiáng)同學(xué)心理健康訓(xùn)練；社會(huì)適應(yīng)力量強(qiáng)的人，取得勝利的機(jī)會(huì)就比別人多；家庭訓(xùn)練勝利的標(biāo)志是父母和子女共同成長(zhǎng)；家長(zhǎng)作為孩子的老師，也是一各行業(yè)，當(dāng)然也應(yīng)遵循規(guī)范；懲處孩子的最終目的是：訂正不良行為，養(yǎng)成良好習(xí)慣；兒女應(yīng)多理解父母；過(guò)分寵愛(ài)孩子弊多利少；應(yīng)加強(qiáng)挫折訓(xùn)練。以上觀點(diǎn)老師小結(jié)時(shí)在屏幕上顯示。

3、主持人（同學(xué)）發(fā)布第二、三個(gè)信息。

（二）李登輝被趕下臺(tái)

據(jù)《南方日?qǐng)?bào)》年月25日?qǐng)?bào)道：迫于民意的巨大壓力，李登輝昨天上午宣布辭去國(guó)民黨主席職位。曾經(jīng)囂張一時(shí)的李登輝，最終在各地群眾聲討的怒潮中被迫提前下臺(tái)了。在把持了黨政大權(quán)倒行逆施12年后，李登輝最終以身敗名裂的可恥下場(chǎng)提前終止了自己的政治生涯。

國(guó)民黨月18日在變更地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人的活動(dòng)中慘敗后，島內(nèi)要求李登輝下臺(tái)呼聲愈來(lái)愈劇烈，抗議群眾連續(xù)七天聚集在國(guó)民黨中心黨部大樓前，要求李登輝立刻下臺(tái)。從18日至今，群眾的抗議活動(dòng)連續(xù)不斷，并從臺(tái)北的國(guó)民黨部大樓外擴(kuò)散到全島及海外。在得知李登輝下臺(tái)的消息寬敞群眾歡欣鼓舞。李登輝下臺(tái)的緣由主要有三：一是腐敗；二是分裂；三是縱容“臺(tái)獨(dú)”。

（三）普京當(dāng)選俄羅斯總統(tǒng)

據(jù)《南方日?qǐng)?bào)》年月28日?qǐng)?bào)道：俄羅斯中心選舉委員會(huì)主席韋會(huì)尼亞科夫27日宣布，對(duì)94、27%的選票進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的初步結(jié)果顯示,代總統(tǒng)普京取得52、52%的選票，超過(guò)法定票數(shù),當(dāng)選為俄羅斯第三屆總統(tǒng)。

在大選的最終沖刺階段，其他總統(tǒng)侯選人為爭(zhēng)選票大肆活動(dòng)，可謂聲勢(shì)浩大、咄咄逼人。而處亂不驚的普京卻忙里偷閑。前往黑海渡假勝地索契度假去了。渡假之后返回克里姆林宮的普京，又推掉本該由他主持的政府例會(huì)，駕著蘇—27殲擊機(jī)飛往車臣參加首批俄軍撤軍儀式。當(dāng)他戴著頭盔、身穿飛行服走下舷梯時(shí)，整個(gè)車臣轟動(dòng)了，震動(dòng)了。普京的名字越來(lái)越響，普京的形象越來(lái)越深化人心。莫斯科的工人甚至自發(fā)走上街頭，高舉標(biāo)語(yǔ)，為普京擂鼓助威。俄輿論半開(kāi)玩笑地稱，普京哪也不去也能得到俄羅斯人的支持。有位記者問(wèn)選民：“你選了誰(shuí)？”選民答：“我選擇了俄羅斯的將來(lái)?！?/p>

47歲的普京，年富力強(qiáng)，意志堅(jiān)決，自出任總理以來(lái)，政績(jī)顯著，僅半年時(shí)間，他基本履行了三項(xiàng)重要任務(wù)，勝利地進(jìn)行了杜馬選舉，國(guó)家政局趨于穩(wěn)定；國(guó)家經(jīng)濟(jì)形勢(shì)有所好轉(zhuǎn)；連續(xù)近10年的滑坡趨勢(shì)得以扭轉(zhuǎn)，堅(jiān)決用兵車臣，有力地打擊了當(dāng)?shù)胤欠ㄎ溲b和恐怖分子，捍衛(wèi)了國(guó)空的統(tǒng)一和領(lǐng)土完整。他提倡走富國(guó)強(qiáng)民之路，他在競(jìng)選綱領(lǐng)中承諾“要向貧困開(kāi)戰(zhàn)”，振興經(jīng)濟(jì)，“使人民過(guò)上好日子。”

當(dāng)?shù)诙€(gè)信息發(fā)布完后，屏幕顯示群眾抗議活動(dòng)錄像片斷或圖片；當(dāng)?shù)谌齻€(gè)信息發(fā)布完后，屏幕顯示莫斯科大街上工人群眾自發(fā)為普京擂鼓助威的錄像片斷或圖片及普京駕機(jī)圖片。接著顯示第二三個(gè)信息的文字。

同學(xué)思索、溝通、自由發(fā)言、掌聲鼓舞、老師點(diǎn)評(píng)。屏幕顯示參考觀點(diǎn)：多行不義必自斃；搞“臺(tái)獨(dú)”絕沒(méi)有好下場(chǎng)；搞分裂的人絕沒(méi)有好下場(chǎng)；祖國(guó)統(tǒng)一是中華兒女的共同愿望；歷史潮流不行阻擋；順民心者昌，逆民心者亡；得民心者得天下，失民心者失天下；玩火者自焚；水能載舟也能覆舟；重名利者為人民所不恥而輕名利者人民把他高高舉起。

4、老師小結(jié)，明確課題。這就是我們今日這堂課的課題：（屏幕顯示）從故事中引出論點(diǎn)。學(xué)習(xí)從一個(gè)故事或某種現(xiàn)象、某種事例中引出論點(diǎn)（屏幕顯示）的寫法，是這個(gè)單元的重點(diǎn)，也是今日訓(xùn)練的重點(diǎn)。同一個(gè)材料可以從不同的角度提出論點(diǎn)，如《從三到萬(wàn)》，從故事中引出了兩個(gè)論點(diǎn)，即“越虛心謹(jǐn)慎”，換句話就是“學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)虛心謹(jǐn)慎”；另一個(gè)論點(diǎn)是“應(yīng)當(dāng)重視老師的作用”。請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)，這兩個(gè)論點(diǎn)分別是從哪兩個(gè)角度提出的？

明確：第一個(gè)論點(diǎn)的提煉角度是：淺嘗輒止，以失敗告終；第二個(gè)論點(diǎn)的提煉角度是：還不曾入門就辭退老師，結(jié)果連個(gè)“萬(wàn)”字都不會(huì)寫。

提問(wèn)：從這個(gè)故事中，你還能提出一兩個(gè)論點(diǎn)嗎？請(qǐng)用一句話陳述觀點(diǎn)，幾句話闡述觀點(diǎn)。

同學(xué)思索、溝通、發(fā)言、掌聲鼓舞、老師點(diǎn)評(píng)。屏幕顯示參考論點(diǎn)：循序漸進(jìn)是學(xué)習(xí)的規(guī)律；簡(jiǎn)潔的類推必定致使失誤；良好的開(kāi)端是勝利的重要保證；淺嘗輒止最終會(huì)自嘗苦果。

再如，從“蜜蜂采花釀蜜”這件事，也可以從

不同角度提出論點(diǎn)，請(qǐng)大家翻到課本第105頁(yè)，看看可以提出哪些論點(diǎn)？

同學(xué)思索、溝通、發(fā)言、掌聲鼓舞、老師點(diǎn)評(píng)。屏幕顯示參考論點(diǎn)：甜美的果實(shí)的取得需要付出艱辛的代價(jià)；只有博采從長(zhǎng)才能出類拔萃；只有全面進(jìn)展才能碩果累累；多講奉獻(xiàn)少談索??；團(tuán)結(jié)合作的精神是勝利的重要保證。

怎樣才能找準(zhǔn)論點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們一齊朗讀第104頁(yè)最終一段。

老師總結(jié)后，要同學(xué)履行第90頁(yè)第八題練習(xí)。同學(xué)思索、發(fā)言，老師點(diǎn)評(píng)后，發(fā)布最終一個(gè)信息。

5、主持人（同學(xué)）發(fā)布第四個(gè)信息。

（四）首戰(zhàn)大捷主力開(kāi)除

戚務(wù)生是中國(guó)國(guó)奧隊(duì)及國(guó)家足球隊(duì)的教練。這位主教練少言寡語(yǔ)，今年，他率國(guó)奧隊(duì)去參加奧運(yùn)足球預(yù)選賽亞洲區(qū)的Α組競(jìng)賽。為了戰(zhàn)勝對(duì)手，他月24日專程去觀看新加坡隊(duì)與馬來(lái)西亞隊(duì)的競(jìng)賽，帶回錄像與全隊(duì)爭(zhēng)論??戰(zhàn)術(shù)，結(jié)果首戰(zhàn)以4∶0大勝新加坡隊(duì)，但戚務(wù)生并不沾沾自喜；相反，他對(duì)首戰(zhàn)后隊(duì)里消逝的違紀(jì)現(xiàn)象嚴(yán)厲?處分，將主力隊(duì)員潘毅開(kāi)除出隊(duì)。二戰(zhàn)國(guó)奧隊(duì)以2∶1戰(zhàn)用馬來(lái)西亞隊(duì)，戚務(wù)生并沒(méi)有得意洋洋，相反，他對(duì)隊(duì)員們抓得更緊，加強(qiáng)了訓(xùn)練。國(guó)奧隊(duì)最終出線了。

這時(shí)屏幕顯示以上信息文字。同學(xué)分組爭(zhēng)論，各組派代表上臺(tái)發(fā)言。爭(zhēng)論時(shí)老師放輕音樂(lè)調(diào)整氣氛，以提高效率率。然后到各小組巡察指導(dǎo)。各組發(fā)言時(shí)，老師點(diǎn)評(píng)，掌聲鼓舞。

6、老師總結(jié)。從故事中提出論點(diǎn)，首先要吃透“事”中的信息：（屏幕顯示）從故事中引出論點(diǎn)的操作要領(lǐng)：吃透“事”中的信息，對(duì)所談?wù)摰氖虑椤F(xiàn)象或材料要有很清晰的了解，這是談?wù)摰幕A(chǔ)。從上面這則信息材料中，可以發(fā)覺(jué)有以下幾方面的內(nèi)容（屏幕顯示）：

（1）中國(guó)國(guó)家足球隊(duì)兼國(guó)奧隊(duì)主教練戚務(wù)生是一個(gè)少言寡語(yǔ)的人，率隊(duì)參加奧運(yùn)會(huì)足球亞洲區(qū)Α組預(yù)選賽馬，取得了好成果。

（2）戚務(wù)生專程去觀看新加坡與馬來(lái)西亞足球賽；

（3）國(guó)奧隊(duì)首戰(zhàn)新加坡隊(duì)4∶0大勝；

（4）戚務(wù)生將主將潘毅開(kāi)除出國(guó)奧隊(duì)；

（5）國(guó)奧隊(duì)二戰(zhàn)，以2∶1用馬來(lái)西亞隊(duì)；

（6）戰(zhàn)勝新加坡、馬來(lái)西亞隊(duì)之后，戚務(wù)生沒(méi)有沾沾自自喜；

（7）戚務(wù)生抓緊對(duì)國(guó)奧隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練。

其次，在此基礎(chǔ)上提煉出和信息內(nèi)容相全都辭的論點(diǎn)（在（1）下屏幕顯示）：提煉和信息內(nèi)容相全都的論點(diǎn)。從上述信息要點(diǎn)中，可以提煉出如下觀點(diǎn)（在屏幕右半部顯示）：

a.知已知彼才能百戰(zhàn)不殆。

b.只有嚴(yán)峻治隊(duì)方能出成果。

c.堅(jiān)持嚴(yán)格訓(xùn)練，才是治隊(duì)之本。

d.成果來(lái)自于用不驕。

e.要少說(shuō)大話多干實(shí)事。

以上觀點(diǎn)提煉的角度分別是（在屏幕左半部對(duì)應(yīng)顯示）：

А、戚務(wù)生親自去觀看新加坡下馬來(lái)西亞足球賽。

В、戚務(wù)生在國(guó)奧隊(duì)癥戰(zhàn)大勝新加坡隊(duì)后，竟將主將潘毅開(kāi)除出隊(duì)。

С、戚務(wù)生率隊(duì)在預(yù)選賽連勝兩場(chǎng)后，并不喜形于色、沾沾自喜，仍堅(jiān)持訓(xùn)練。

D、戚務(wù)生在國(guó)奧隊(duì)接連戰(zhàn)勝新加坡、馬來(lái)西亞隊(duì)后并沒(méi)沾沾自喜，傲慢自大。

Е、國(guó)身隊(duì)主教練豐務(wù)生平常在隊(duì)中少言寡語(yǔ)。

再次，（在（2）下屏幕顯示）：立論要準(zhǔn)確，有樂(lè)觀意義，讓人有所啟發(fā)。

觀點(diǎn)提出來(lái)了，怎樣綻開(kāi)分析呢？有兩條基本思路參考，請(qǐng)大家齊讀第105頁(yè)第二段。其中“合適的方法”又是怎樣的呢？請(qǐng)看屏幕：（顯示）舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比方論證、歸謬論證。請(qǐng)大家再速讀第305頁(yè)第三段，畫出要點(diǎn)。本單元四篇課文共同的論證方法為比方論證。另外，《繼》還運(yùn)用了對(duì)比論證；《從》運(yùn)用了舉例論證、對(duì)比論證；《想》運(yùn)用了道理論證、對(duì)比論證、舉例論證、歸謬論證；《哨》運(yùn)用了舉例論證。擺事實(shí)講道理是分析論證的基本方法。要留意的是，感想式的談?wù)撐模茨芫褪抡撌?，而?yīng)針對(duì)現(xiàn)實(shí)，由此及彼，由點(diǎn)及面，逐層推動(dòng)。

方法確定了，又怎樣支配結(jié)構(gòu)呢？請(qǐng)看屏幕（顯示）：

基本結(jié)構(gòu)：總（引論）—分（本論）—總（結(jié)論）

總—分—總

橫式總—分

分—總

層層深化

縱式

起承轉(zhuǎn)合

請(qǐng)同學(xué)們速讀第306頁(yè)第二段，畫出要點(diǎn)。

7、作文訓(xùn)練。請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)以上發(fā)布的信息，選擇一個(gè)適合自己的論點(diǎn)，寫一篇250字左右的談?wù)撐?，題目自擬，讓同學(xué)主持人回座位。

8、作文評(píng)點(diǎn)。對(duì)部分先履行的作文當(dāng)場(chǎng)宣讀、評(píng)點(diǎn)。

9、修改作文。布置課后作業(yè)，同學(xué)之間相互修改作文。

［設(shè)計(jì)人語(yǔ)］

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。不少老師深感頭痛，苦苦探究；也正因?yàn)槿绱?，語(yǔ)文公開(kāi)教學(xué)，很少有人搞作文。筆者試圖在這方面有所突破，“從故事中引出論點(diǎn)”是人教版初四冊(cè)第三單元的教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)從一個(gè)故事或某種現(xiàn)象、某種事例引出論點(diǎn)的寫法。圍圍著這個(gè)重點(diǎn)，我力圖引導(dǎo)同學(xué)把作文與做人結(jié)合起來(lái)，使同學(xué)感到只要關(guān)懷社會(huì)、關(guān)注自我、思索人生，就隨時(shí)都會(huì)覺(jué)得有東西可寫，有感情要發(fā)，從而激發(fā)他們喜愛(ài)生活、感悟生活、抒寫生活的熱忱，最終解決“沒(méi)啥可寫”的問(wèn)題。此外，我還力圖通過(guò)此設(shè)計(jì)訓(xùn)練同學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫力量。在課型上，我突發(fā)奇想，采納了“信息發(fā)布會(huì)”的獨(dú)特形式，由同學(xué)代表發(fā)布信息、同學(xué)談聽(tīng)后的感受和看法，老師點(diǎn)評(píng)，真正體現(xiàn)了“同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)”的教改精神。在教學(xué)的過(guò)程中，我還運(yùn)用了多媒體教學(xué)設(shè)備關(guān)心教學(xué)，以強(qiáng)化教學(xué)效果。在點(diǎn)評(píng)過(guò)程中，我把重點(diǎn)放在論點(diǎn)提煉的角度上，使同學(xué)明白，同一個(gè)材料從不同的角度可以提煉出不同的論點(diǎn)，從而培育同學(xué)發(fā)散思維的力量。

［教學(xué)后記］

生活是創(chuàng)作的源泉，把課堂與生活、作文與做人結(jié)合起來(lái)，訓(xùn)練同學(xué)喜愛(ài)生活、關(guān)懷社會(huì)、人生，關(guān)注自我，讓他們?cè)谏钪凶魑?，在作文中做人，是我作文教學(xué)努力追求的目標(biāo)。讓