Unit+1+Nature+in+the+Balance+Grammar+and+usage+教學(xué)設(shè)計(jì) 高一下學(xué)期英語(yǔ)牛津譯林版（2020）必修第三冊(cè)

牛津譯林版（2020）必修第三冊(cè)Unit1NatureintheBalanceGrammarandusage本節(jié)課的教材分析:本節(jié)課屬于牛津譯林版（2020）必修第三冊(cè)的Unit1NatureintheBalanceGrammarandusage部分。這一部分主要講解名詞性從句和定語(yǔ)從句的用法。教學(xué)目標(biāo):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠：1.理解名詞性從句和定語(yǔ)從句的概念和用法；2.能夠正確辨認(rèn)名詞性從句和定語(yǔ)從句，并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用它們；3.掌握名詞性從句和定語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)和常用引導(dǎo)詞。教學(xué)重點(diǎn):本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是名詞性從句和定語(yǔ)從句的用法和結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn):對(duì)于學(xué)生來說，理解和區(qū)分名詞性從句和定語(yǔ)從句可能是一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)情分析:學(xué)生是高一的學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。但對(duì)于從句的理解和運(yùn)用，可能還缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)。因此，需要通過一些簡(jiǎn)單的例子和練習(xí)來幫助他們理解名詞性從句和定語(yǔ)從句的概念和用法。教學(xué)策略:1.激發(fā)學(xué)生的興趣:通過引入一些與學(xué)生生活相關(guān)的話題或情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，并提高他們對(duì)名詞性從句和定語(yǔ)從句的學(xué)習(xí)積極性。2.分步講解:由淺入深，逐步講解名詞性從句和定語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)和用法。先讓學(xué)生理解從句的作用和特點(diǎn)，再引導(dǎo)他們掌握不同引導(dǎo)詞的用法。3.多種形式演練:通過一些小組討論、填空、句型轉(zhuǎn)換等練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。教學(xué)方法:1.情景導(dǎo)入法:通過介紹一個(gè)與名詞性從句和定語(yǔ)從句相關(guān)的真實(shí)情景或故事，引起學(xué)生的興趣。2.講解與練習(xí)相結(jié)合:簡(jiǎn)明扼要地講解名詞性從句和定語(yǔ)從句的用法和結(jié)構(gòu)，然后通過一些練習(xí)題和例句來幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。3.小組合作學(xué)習(xí):將學(xué)生分成小組，進(jìn)行一些合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，例如小組討論、角色扮演等，以鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和分享思路。教學(xué)過程如下：導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）：教學(xué)內(nèi)容：引入自然保護(hù)的重要性教學(xué)活動(dòng)：通過觀看一段自然保護(hù)的視頻或展示一些圖片，引起學(xué)生關(guān)于自然保護(hù)的思考和興趣。例如，展示一些受污染的河流、捕殺瀕危動(dòng)物的圖片，或播放一個(gè)關(guān)于環(huán)境污染的短視頻。導(dǎo)入問題：請(qǐng)問自然保護(hù)為什么很重要？有哪些自然保護(hù)的方式？課堂互動(dòng)（約35分鐘）：教學(xué)內(nèi)容：講解和練習(xí)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)教學(xué)活動(dòng)1：教師用PPT或教案展示動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)，包括一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等。并講解其用法和構(gòu)成規(guī)則。教學(xué)活動(dòng)2：將學(xué)生分成小組，每組派一個(gè)代表完成爭(zhēng)取發(fā)言的任務(wù)。提供一系列關(guān)于自然保護(hù)的情境，要求學(xué)生用正確的動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)表達(dá)觀點(diǎn)和建議。教學(xué)活動(dòng)3：教師布置練習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)給定的動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)規(guī)則，填寫相應(yīng)的動(dòng)詞形式，并用句子表達(dá)相關(guān)觀點(diǎn)。結(jié)束環(huán)節(jié)（約5分鐘）：教學(xué)內(nèi)容：總結(jié)課堂所學(xué)動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的應(yīng)用教學(xué)活動(dòng)：教師與學(xué)生一起討論和總結(jié)課堂學(xué)到的動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的應(yīng)用。鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，并提供清晰的總結(jié)文本或PPT作為學(xué)生復(fù)習(xí)所用。通過以上教學(xué)過程，學(xué)生可以在互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握和運(yùn)用動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，同時(shí)深刻理解自然保護(hù)的重要性，并能用英語(yǔ)表達(dá)相關(guān)觀點(diǎn)和建議。在結(jié)束環(huán)節(jié)，學(xué)生可以和教師一起總結(jié)所學(xué)知識(shí)，加深記憶，并對(duì)未來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。課堂練習(xí)題:1.Rewritethesentencesusingreportedspeech.a)"Iwillplantmoretrees,"hesaid.b)"Weshouldrecycleplasticbottles,"theteachertoldus.2.Choosethecorrectpassiveformofthesentence.Thegovernment________anewlawtoprotectendangeredspecies.a)willpassb)ispassingc)haspassedd)passed3.Fillintheblankwiththeappropriateword.Thefisherman________theirnetsforabigcatchtomorrow.a)havesetb)hassetc)hadsetd)willset答案講解:1.a)Hesaidhewouldplantmoretrees.解釋:當(dāng)將直接引語(yǔ)變?yōu)殚g接引語(yǔ)時(shí)，要注意將過去時(shí)態(tài)變?yōu)檫^去將來時(shí)態(tài)。b)Theteachertoldusweshouldrecycleplasticbottles.解釋:注意將直接引語(yǔ)變?yōu)殚g接引語(yǔ)時(shí)要注意改變時(shí)間和人稱。2.c)haspassed解釋:這個(gè)句子是現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，強(qiáng)調(diào)的是動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響。3.a)haveset解釋:這個(gè)句子是將來完成時(shí)態(tài)，表示將來某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作。教學(xué)反思:在這節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法和用法的理解有一定困難。一些學(xué)生對(duì)報(bào)告語(yǔ)的變化規(guī)則并不熟悉，容易將時(shí)間和人稱變得混亂。在下一次教學(xué)相似的語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)過去將來時(shí)態(tài)和間接引語(yǔ)轉(zhuǎn)換的講解，并提供更多的練習(xí)讓學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)。此外，對(duì)于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的掌握，有些學(xué)生還存在困難。他們?nèi)菀谆煜鞣N時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)形式。在教學(xué)中，我應(yīng)該給予更多的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。最后，學(xué)生在選擇適當(dāng)?shù)脑~填空上存在一些問題。在這類練習(xí)中，學(xué)生需要根據(jù)句子的時(shí)態(tài)、主語(yǔ)和動(dòng)作來選擇正確的詞。下次教學(xué)時(shí)，我可以讓學(xué)生在更多的情境中練習(xí)