家長(zhǎng)課程教案

良好的個(gè)性需要培養(yǎng)王吳學(xué)校曹建文[教學(xué)內(nèi)容]孩子攀比和嫉妒問題的成因及教育對(duì)策。[教學(xué)重點(diǎn)]解決孩子攀比和嫉妒問題的引導(dǎo)辦法及教育對(duì)策。[教學(xué)難點(diǎn)]轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)傳統(tǒng)的教育觀念，使其深刻領(lǐng)略科學(xué)的育兒理念[教學(xué)辦法]談話法、情景演義法、系統(tǒng)講授法相結(jié)合等。[教學(xué)時(shí)間]1、5小時(shí)。[教學(xué)方式]情景演義法具體討論學(xué)習(xí)第一種話題“別開這車來接我”；用遷移法簡(jiǎn)樸學(xué)習(xí)第二個(gè)話題“他搶了我的風(fēng)頭”。[教學(xué)過程]本次家長(zhǎng)會(huì)先和家長(zhǎng)報(bào)告一下五個(gè)事項(xiàng)1、學(xué)校的變化。2、學(xué)生的變化。3、班級(jí)日常工作。4、班主任的愿望。5、請(qǐng)家長(zhǎng)提出發(fā)展建議。推薦家長(zhǎng)如何關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)：第一、抓作業(yè)。要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè)，你必須給他們檢查，不要讓他們糊弄作業(yè)。除規(guī)定寫的作業(yè)，復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、背誦也不容草率。第二、抓態(tài)度。規(guī)定學(xué)習(xí)用心、細(xì)心，勇于克服學(xué)習(xí)中的困難，書寫要工整、清潔、精確，不能“虎頭蛇尾”或“龍飛鳳舞”。第三、抓技能。如想問題、做作業(yè)時(shí)，規(guī)定精確而快速；語言體現(xiàn)要規(guī)范，口頭背誦務(wù)求純熟.第四、抓能力。重要是觀察力、注意力、記憶力、想象力與思維力，在課余一切學(xué)習(xí)中都要注意認(rèn)真培養(yǎng)上述能力。推薦家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子養(yǎng)成10個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:1、做完作業(yè)再玩的習(xí)慣。2、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。3、獨(dú)立思考的習(xí)慣。4、認(rèn)真審題的習(xí)慣。5、做完作業(yè)后重讀和檢查的習(xí)慣。6、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后及時(shí)訂正的習(xí)慣。7、不懂就問的習(xí)慣。8、準(zhǔn)時(shí)完畢作業(yè)，講究學(xué)習(xí)效率的習(xí)慣。9、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣10、上課用心聽講的習(xí)慣。下面我們學(xué)習(xí)第一部分：別開這車來接我一.導(dǎo)語：各位家長(zhǎng)，大家好！是孩子讓我們?cè)俅蜗嗑?。今天，由我來和大家一起學(xué)習(xí)、探討良好的個(gè)性需要培養(yǎng)。這一章涉及兩節(jié)內(nèi)容，第一節(jié)《別開這車來接我》，這一節(jié)告訴我們，孩子有了攀比心理怎么辦？第二節(jié)《他搶了我的風(fēng)頭》，讓家長(zhǎng)們懂得孩子嫉妒心理問題的教育對(duì)策。我相信，通過今天的交流，您一定會(huì)收獲諸多。二.情景導(dǎo)入第一種話題：孩子的攀比心理。首先，請(qǐng)家長(zhǎng)們聽一則消息：在吉林省長(zhǎng)春市的一所學(xué)校里，一種班有40多名學(xué)生，有二分之一的同窗穿的是耐克牌運(yùn)動(dòng)鞋，此班被形象地成為“耐克班”。一名剛轉(zhuǎn)到這個(gè)班的同窗，為了獲得同窗們的承認(rèn)，哀求家長(zhǎng)為他買了價(jià)值600多元的耐克鞋。更有某些經(jīng)濟(jì)不寬裕的家長(zhǎng)，為了孩子能安心學(xué)習(xí)，為了照顧到孩子的自尊心，借錢也給孩子買。引導(dǎo)大家交流：聽完這則消息，想想看，您身邊與否也有類似的攀比現(xiàn)象？請(qǐng)您描繪一下您內(nèi)心的見解和感受。（家長(zhǎng)談感受）接下來，我們?cè)僖黄鹇犚环N錄音故事《別開這車來接我》，（放錄音）。聽了這個(gè)錄音故事，家長(zhǎng)們一定有許多感慨，在您的感慨展示之前，先請(qǐng)您思考一種問題：您的孩子有類似的攀比心理、不正當(dāng)?shù)南M(fèi)心理和膨脹的物質(zhì)欲望的苦惱，平日您是如何幫孩子疏導(dǎo)的？（教師、家長(zhǎng)互動(dòng)，讓家長(zhǎng)講話）三.分析、討論、共享收獲。通過大家的展示，我想和家長(zhǎng)們達(dá)成一種共識(shí)，那就是：承認(rèn)孩子確實(shí)存在攀比心理。為什么呢？由于社會(huì)的發(fā)展和物質(zhì)生活的提高，給孩子帶來攀比心理是一種普遍現(xiàn)象，家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)現(xiàn)實(shí)。如何做？孩子的攀比心理需要合理疏導(dǎo)，否則，孩子由此而產(chǎn)生的挫敗感、自卑感所帶來的負(fù)面影響將會(huì)扭曲孩子的心靈，妨礙能力、品行的發(fā)展。孩子的攀比心理有哪些重要體現(xiàn)？我覺得有下列三方面：1.比物質(zhì)水平。（1）比穿著，看誰穿名牌。（2）比學(xué)習(xí)用品，看誰的文具盒高檔。（3）比零用錢，看誰花錢大方。2.比家庭條件。比誰家車子豪華，比誰家房子大，比誰家票子多，比誰家生活用品高檔，比誰家的父母官大。3.比榮譽(yù)：比誰在班里當(dāng)官大，比誰受老師歡迎，比誰得的獎(jiǎng)項(xiàng)多。等等。您看，孩子有這樣多的攀比心理體現(xiàn)，真得需要我們較好地找找因素了。分析剛剛的故事，從孩子的身上，我們覺得有下列四種因素：虛榮心，體現(xiàn)欲強(qiáng)。爭(zhēng)強(qiáng)好勝，善于體現(xiàn)自己，喜歡炫耀，引人注目是小學(xué)生的普遍特點(diǎn)，您一定不要覺得您孩子這是問題。核心是疏導(dǎo)好。記得，我曾經(jīng)教過一種五年級(jí)的學(xué)生，就是由于他買了一種高檔文具盒向同窗炫耀，被同窗喜歡拿走了，為此，還引發(fā)了一場(chǎng)“文具盒破案記”。那時(shí)，由于不懂孩子的這種體現(xiàn)是正常的，我把他好批一頓，造成他不服我，并且負(fù)氣不學(xué)我的數(shù)學(xué)課了。他可是班內(nèi)前三名的學(xué)生，聰穎好學(xué)又上進(jìn)。后來。他當(dāng)了兵，學(xué)了車，現(xiàn)在自己干，還行。但如果當(dāng)時(shí)我及時(shí)疏導(dǎo)他，他會(huì)有更加好的發(fā)展，或許考入清華、北大或出國。記住這個(gè)教訓(xùn)。自我認(rèn)知水平不高。由于孩子年紀(jì)小，不清晰本身的價(jià)值，特別是學(xué)習(xí)差的孩子缺少自信，用追求外在的物質(zhì)滿足來作為驕傲的資本。您認(rèn)真觀察：四年級(jí)開始，哪些穿著新潮、喜歡標(biāo)新立異的孩子，普通是不肯學(xué)習(xí)的孩子。由于，他們也有自尊，他們更需要?jiǎng)e人的承認(rèn)，內(nèi)在的學(xué)習(xí)不行，就用外表來賠償。社會(huì)環(huán)境的不利影響。物質(zhì)生活的提高帶來的負(fù)面影響：奢侈之風(fēng)，錯(cuò)誤的社會(huì)輿論導(dǎo)向等無不侵蝕著孩子的心靈。如：有的富家長(zhǎng)，請(qǐng)老師吃喝，為老師送禮，以此來助長(zhǎng)孩子在老師心中的威信，萬萬不可取，只能是讓老師幫著寵您的孩子。尚有，電視臺(tái)搞的某些節(jié)目，如：紐蔓——夢(mèng)想中國。參賽歌手都是些少年，但全部的包裝卻成人化。孩子們追星、仿星，和歌星攀比。能說不是誤導(dǎo)？家庭教育不當(dāng)。由于中國的獨(dú)生兒女家庭模式，溺愛之風(fēng)盛行。家長(zhǎng)的攀比心理助長(zhǎng)了孩子的攀比心。有一種順口溜編得非常逼真：奶奶的愛是手中的線，爺爺?shù)膼凼怯曛械膫悖瑡寢尩膼凼且蝗杖停赣H的愛是馬背上的搖籃！看，這種溺愛多形象呀！在這種溺愛的背景下，必然是孩子要月亮，兩代人接起來去摘；孩子要太陽，兩代人接起來不夠，再接上梯子去夠。這就叫：別人沒有的我先有，別人有的我更要有。一種非常逼真的例子：，咱們諸城一種女學(xué)生考入了濟(jì)南干部管理學(xué)院，寒假回家時(shí)，帶回了倆個(gè)大包，媽媽滿懷但愿地打開一看，頓時(shí)驚呆了：全部是臟衣服，光內(nèi)褲就20幾條。媽媽哭著埋怨孩子：上高中時(shí)，為了你考大學(xué)不耽擱時(shí)間，媽媽當(dāng)全職太太，你的衣服全是媽媽洗，現(xiàn)在上了大學(xué)，你有時(shí)間了，為什么還不自己洗？孩子心平氣和地說：“我不會(huì)，你沒教我?！眿寢岓@呆后省悟了：今天的事不肯孩子，都是媽媽沒教育好?？窗?，一種錯(cuò)誤的教育辦法造成了一種生活不會(huì)自理的大一孩子，這就是一種全職太太的可悲。各位家長(zhǎng)，以上四種因素可能讓您長(zhǎng)噓了一口氣：噢，不怪我孩子這樣，原來，是我不懂教育錯(cuò)怪了他。這就是您學(xué)習(xí)的一種收獲！請(qǐng)您再回想剛剛的教育故事，那位父親的做法您覺得如何？（家長(zhǎng)講話：好，不理解，太過分等）我覺得那位父親用自然處罰法教育孩子，有效地引導(dǎo)孩子的消費(fèi)心理，遏制了孩子膨脹的物質(zhì)欲望，確實(shí)是個(gè)好辦法。您看，矯正孩子的攀比心理，辦法很重要。下面，咱們一起來探討矯正孩子攀比心理的有效辦法。（三）矯正孩子攀比心理的有效辦法1自然教育法。像故事中父親那樣，把孩子的氣話變成現(xiàn)實(shí)，任由后果教育孩子，讓孩子心服口服，但避免孩子的身心受到傷害。2干預(yù)法。就是干預(yù)孩子的不良攀比，避免產(chǎn)生不良后果。如何有效地干預(yù)孩子的攀比心理呢？運(yùn)用優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)引導(dǎo)。合理運(yùn)用孩子的攀比心理，激勵(lì)他向主動(dòng)的方面發(fā)展。攀比有一定的競(jìng)爭(zhēng)傾向，抓住這種心理，引導(dǎo)孩子向?qū)W習(xí)、才干、意志力、習(xí)慣養(yǎng)成等方面的競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展，讓孩子去比、學(xué)、趕、超；還能夠把攀比化為動(dòng)機(jī)，讓孩子獨(dú)立自主的去創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)自己的愿望。如：孩子想買高檔文具盒，我們就激勵(lì)他運(yùn)用廢舊物品自制。故事教育，楷模引導(dǎo)。用講故事，生活中的事例引導(dǎo)教育，效果明顯。如：我的倆個(gè)鄰居都有女兒，都學(xué)習(xí)好，都想靠名牌大學(xué)，必然都不服對(duì)方，互相攀比。為了引導(dǎo)倆個(gè)孩子都獲得好成績(jī)，考入抱負(fù)的大學(xué)，兩位媽媽商議好，對(duì)自己的孩子說對(duì)方孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后引導(dǎo)孩子向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)。在不知不覺中，倆個(gè)孩子用觀賞的眼光學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，比優(yōu)點(diǎn)、比學(xué)習(xí)辦法、比學(xué)習(xí)成績(jī)，最后分別考入了北京大學(xué)和上海交通大學(xué)。學(xué)習(xí)第二部分：他搶了我的風(fēng)頭一.遷移法過渡導(dǎo)入話題：通過剛剛的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們對(duì)孩子攀比心理問題已初步有了明目。下面，讓我們一起來研究“孩子嫉妒別人怎么辦？課本上有一種《他搶了我的風(fēng)頭》的情景對(duì)話和一種教育故事明確告訴我們這個(gè)問題的因素和對(duì)策，請(qǐng)家長(zhǎng)們一邊聽錄音，一邊看課本（P92），回答，孩子嫉妒的因素是如何造成的？（教師放錄音，聽專家的診療。家長(zhǎng)、教師互動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)讀后討論，回答）。二、談故事感受：聽了這個(gè)錄音故事，是不是您覺得這些事就發(fā)生在我們身邊？您也能舉出幾個(gè)例子嗎？（教師、家長(zhǎng)互動(dòng)，讓家長(zhǎng)講話）什么是嫉妒心理？簡(jiǎn)樸講：嫉妒心理就是看見比自己好（強(qiáng)）的人心理就不舒適。任何人都有嫉妒心理，只是有大有小。固然，并不是全部人都嫉妒，只是嫉妒自己周邊熟悉的人或同窗等與自己各方面相稱的人。這種心理在孩子中也普遍存在。故事中的孩子就是由于新來的小飛數(shù)學(xué)比自己強(qiáng)，心生嫉恨，產(chǎn)生消極抵觸的不良情緒，造成師生關(guān)系不和。幸運(yùn)的是老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，與家長(zhǎng)交流、溝通、疏導(dǎo)，才消除嫉妒心理。這個(gè)故事給您提了個(gè)醒：家長(zhǎng)們平時(shí)一定要注意觀察孩子的心理和情緒變化。（二）造成嫉妒的重要因素是什么？父母和老師教育不當(dāng)是造成嫉妒心理產(chǎn)生的重要因素。如：教師往往用“激勵(lì)教育法”，父母則用“激將法”刺激孩子，使他產(chǎn)生不服輸，進(jìn)而變成嫉妒心理。（三）如何消除孩子的嫉妒心理？讓孩子遠(yuǎn)離嫉妒。要懂得孩子這個(gè)年紀(jì)段的逆反心理較強(qiáng)，不能用強(qiáng)制手段，否則會(huì)加重孩子的抵觸和嫉妒心理。我覺得這種辦法不可取！抓住四點(diǎn)不放松。（1）提前防止。營造民主、平等的家庭氛圍。（2）對(duì)的評(píng)價(jià)。賞識(shí)與嚴(yán)肅批評(píng)配合使用。該表彰時(shí)就表彰，該批評(píng)時(shí)不要護(hù)著他，寵著他。有些孩子，只表彰不批評(píng)，一旦碰到挫折往往以失敗告終。不受一番風(fēng)霜苦，哪得梅花放清香。（3）對(duì)的疏導(dǎo)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的規(guī)定，盼望值不能太高。引導(dǎo)他對(duì)手不是仇敵，嫉妒不是要強(qiáng)。學(xué)會(huì)觀賞自己，更要學(xué)會(huì)觀賞別人，你就會(huì)愉快、主動(dòng)、健康地成長(zhǎng)。（4）關(guān)注孩子的心理和情緒。請(qǐng)家長(zhǎng)們一定注意觀察：孩子的心理變化是通過情緒反映出來的。若碰到孩子有情緒問題，一定想法讓他宣泄。如：讓他說出來，哭出來或有憤怒的行為。固然，保護(hù)好孩子的自尊心是教育好的前提。3.讓孩子認(rèn)識(shí)帶嫉妒的危害。告訴孩子，中國的古代：龐涓嫉妒孫臏、李斯嫉妒韓非子、潘仁美嫉妒楊繼業(yè)等都是以害人開始，以害己結(jié)束。因此，嫉妒之心不可有。四.課堂作業(yè)：（1）談一談：小強(qiáng)和小勇誰是嫉妒行為？（2）分析：兩人看待考試成績(jī)的態(tài)度不同點(diǎn)。（3）想一想：你周邊有無類似小強(qiáng)的做法？（4）思一思：像小強(qiáng)那樣用嫉妒的辦法看待比自己好的人或事，有哪些危害