《運(yùn)動(dòng)與身體變化》教學(xué)設(shè)計(jì)(部級(jí)優(yōu)課)-四年級(jí)數(shù)學(xué)教案

蘇教版第七冊(cè)《運(yùn)動(dòng)與身體變化》的教學(xué)設(shè)計(jì)冼錦貴梧州市龍圩第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)內(nèi)容：教材第５４～５５頁(yè)教材分析“運(yùn)動(dòng)與身體變化”是一次引導(dǎo)學(xué)生采用實(shí)驗(yàn)的方法，運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)研究、解決問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)?！斑\(yùn)動(dòng)后身體會(huì)發(fā)生哪些變化”的問(wèn)題來(lái)自于學(xué)生日常的體育活動(dòng)，可以激起學(xué)生相關(guān)的體驗(yàn)和感受。教材從多個(gè)角度進(jìn)行安排，不僅引導(dǎo)學(xué)生研究時(shí)間長(zhǎng)短不同的同種運(yùn)動(dòng)會(huì)使身體狀況發(fā)生怎樣的變化，而且組織學(xué)生探討在同樣的時(shí)間里進(jìn)行不同的運(yùn)動(dòng)身體狀況會(huì)發(fā)生怎樣的變化。在實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生參與收集數(shù)據(jù)、求平均數(shù)、分析數(shù)據(jù)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，并把這些數(shù)學(xué)活動(dòng)作為得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的基本手段，培養(yǎng)了學(xué)生探討研究問(wèn)題的科學(xué)態(tài)度。在“引申反思”部分讓學(xué)生向體育老師調(diào)查怎樣根據(jù)學(xué)生每分鐘脈搏跳動(dòng)的次數(shù)科學(xué)安排體育活動(dòng)，再讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案，測(cè)量在不同的運(yùn)動(dòng)前后每分鐘呼吸次數(shù)的變化情況。教學(xué)設(shè)想本節(jié)課為了讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感受運(yùn)動(dòng)對(duì)脈搏的影響，教學(xué)時(shí)我主要想利用學(xué)生自主探究的方法，以小組為單位自測(cè)運(yùn)動(dòng)前后的脈搏變化，收集數(shù)據(jù)，用所收集的數(shù)據(jù)求平均數(shù)。然后讓學(xué)生用另外一種運(yùn)動(dòng)方式收集數(shù)據(jù)，感受運(yùn)動(dòng)前后身體的變化。本課中作為教師，應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)平均數(shù)的意義，活動(dòng)中要通過(guò)實(shí)驗(yàn)討論，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，用一個(gè)小組或幾個(gè)小組學(xué)生的平均每分鐘脈搏跳動(dòng)次數(shù)的變化來(lái)說(shuō)明運(yùn)動(dòng)對(duì)身體狀況的影響，比用某一個(gè)學(xué)生的一分鐘脈搏跳動(dòng)次數(shù)的變化來(lái)說(shuō)明情況更合理，以加深學(xué)生對(duì)平均數(shù)意義的理解。教學(xué)目標(biāo)１.讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)平均數(shù)的意義，能求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，具有初步估計(jì)一組數(shù)據(jù)平均數(shù)的能力與分析數(shù)據(jù)的能力。２.學(xué)習(xí)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)的方法研究、解決問(wèn)題；體會(huì)統(tǒng)計(jì)是解決問(wèn)題的有效方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。３.培養(yǎng)探究和合作意識(shí)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)平均數(shù)的意義，練習(xí)收集數(shù)據(jù)、求平均數(shù)、分析數(shù)據(jù)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)的方法研究、解決問(wèn)題；體會(huì)統(tǒng)計(jì)是解決問(wèn)題的有效方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。教法與學(xué)法教法：主要運(yùn)用情境教學(xué)法、合作探究法、實(shí)驗(yàn)法等教學(xué)方法學(xué)法：觀察比較法、合作探究法、自主探究法等學(xué)習(xí)方法教學(xué)準(zhǔn)備課件、學(xué)習(xí)卡、秒表、跳繩、體操墊、計(jì)算器教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，生命在于運(yùn)動(dòng)，你們平時(shí)經(jīng)常做哪些運(yùn)動(dòng)？2、指出：適量的運(yùn)動(dòng)可以使我們變得更健康。你知道在運(yùn)動(dòng)后，身體會(huì)發(fā)生哪些變化嗎？運(yùn)動(dòng)后身體的這些變化需要用具體的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明，今天這節(jié)課我們一起研究“運(yùn)動(dòng)與身體變化”。板書(shū)：運(yùn)動(dòng)與身體的變化二、實(shí)驗(yàn)討論，探究新知（一）提出問(wèn)題談話：同學(xué)們了解了這么多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體造成的變化，特別還了解到運(yùn)動(dòng)會(huì)使脈搏加快，真了不起。那么運(yùn)動(dòng)對(duì)脈搏會(huì)有怎樣的影響呢？下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。（二）實(shí)驗(yàn)討論１.分組：教師把全班學(xué)生按每五人為一組進(jìn)行分組。２.測(cè)脈搏方法指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們伸出右手中間三個(gè)手指，放在左手手腕上，如果感覺(jué)到動(dòng)，那就是脈搏的跳動(dòng)。教師注意對(duì)沒(méi)找準(zhǔn)脈搏位置的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能準(zhǔn)確找出脈搏的位置。3.測(cè)量不同條件下脈搏的跳動(dòng)情況。（1）出示實(shí)驗(yàn)要求，讓學(xué)生齊讀一次，使學(xué)生清楚實(shí)驗(yàn)要求。（2）測(cè)出運(yùn)動(dòng)前１分鐘脈搏跳動(dòng)的次數(shù)。學(xué)生測(cè)量，教師計(jì)時(shí)并巡視，對(duì)操作不正確的學(xué)生給予指導(dǎo)，并讓學(xué)生把測(cè)量的數(shù)據(jù)記錄在教材中的表格里。（3）原地高抬腿跑30秒，立即測(cè)出1分鐘脈搏跳動(dòng)的次數(shù)。=1\*GB3①教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。=2\*GB3②教師發(fā)出開(kāi)始高抬腿跑的口令并計(jì)時(shí)。=3\*GB3③高抬腿跑后，教師發(fā)出開(kāi)始測(cè)量脈搏的口令，并計(jì)時(shí)。④讓學(xué)生把測(cè)量的數(shù)據(jù)填在教材中的表格里。（4）休息２分鐘后，再測(cè)出１分鐘脈搏跳動(dòng)的次數(shù)。=1\*GB3①學(xué)生休息２分鐘后，教師讓學(xué)生把手按在脈搏跳動(dòng)的地方后，發(fā)出開(kāi)始測(cè)量脈搏的口令，并計(jì)時(shí)。=2\*GB3②讓學(xué)生把測(cè)量出的數(shù)據(jù)記錄在教材中的表格里。４.求出脈搏跳動(dòng)的平均數(shù)。（1）學(xué)生在小組內(nèi)交流，把下面的表格補(bǔ)充完整。姓名運(yùn)動(dòng)前/次運(yùn)動(dòng)后/次休息后/次平均數(shù)（2）計(jì)算出小組內(nèi)每人每次實(shí)驗(yàn)中脈搏跳動(dòng)的平均數(shù)。５.分析數(shù)據(jù)，討論交流。（1）提問(wèn)：運(yùn)動(dòng)后，你的脈搏是怎樣變化的？（2）追問(wèn)：從算出的平均數(shù)來(lái)看，小組同學(xué)的脈搏情況又是怎樣變化的？（3）再追問(wèn)：運(yùn)動(dòng)前后，你的脈搏次數(shù)與小組平均數(shù)相比，差別大嗎？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：由于每個(gè)人的體質(zhì)不同，運(yùn)動(dòng)前后自己的脈搏次數(shù)與小組平均數(shù)相比，差別各不相同，有的學(xué)生相差較小，有的學(xué)生相差較大。（4）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)總結(jié)發(fā)現(xiàn)。指出：運(yùn)動(dòng)時(shí)間的長(zhǎng)短會(huì)引起脈搏的變化。6.研究運(yùn)動(dòng)方式的不同對(duì)身體狀況的影響。（1）課件出示要求：選擇另外一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，按前面的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并填寫(xiě)在教材的表格中。（2）各小組選擇運(yùn)動(dòng)方式。（3）按前面的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師計(jì)時(shí)。（4）計(jì)算出平均數(shù)。（5）提問(wèn)：這次運(yùn)動(dòng)引起的脈搏變化是怎樣的？（6）追問(wèn)：比較兩次運(yùn)動(dòng)前后脈搏發(fā)生的變化，你想到了什么時(shí)候？（7）教師小結(jié)：通過(guò)這一組實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)間的長(zhǎng)短和運(yùn)動(dòng)方式的不同都會(huì)引起脈搏的變化，變化的結(jié)果也是不同的。（三）引申反思1.提問(wèn)：根據(jù)課前查資料的情況，說(shuō)一說(shuō)四年級(jí)學(xué)生體育課上每分鐘脈搏次數(shù)達(dá)到多少比較合適？2.追問(wèn)：回憶上體育課的情況，說(shuō)一說(shuō)老師是怎樣為同學(xué)們安排活動(dòng)的？3.課后延伸。課后設(shè)計(jì)并完成下面的活動(dòng)：測(cè)量你在不同運(yùn)動(dòng)前后每分鐘的呼吸次數(shù)，記錄下來(lái)制成統(tǒng)計(jì)表，與同學(xué)交流。課堂小結(jié)請(qǐng)同學(xué)們回顧今天這節(jié)課的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和探究的結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)運(yùn)動(dòng)與身體的變化有了哪些新的認(rèn)識(shí)？板書(shū)設(shè)計(jì)