《運動與身體變化》教學設計(部級優(yōu)課)-四年級數(shù)學教案

蘇教版第七冊《運動與身體變化》的教學設計冼錦貴梧州市龍圩第一實驗小學內(nèi)容：教材第５４～５５頁教材分析“運動與身體變化”是一次引導學生采用實驗的方法，運用所學的統(tǒng)計知識研究、解決問題的實踐活動?！斑\動后身體會發(fā)生哪些變化”的問題來自于學生日常的體育活動，可以激起學生相關的體驗和感受。教材從多個角度進行安排，不僅引導學生研究時間長短不同的同種運動會使身體狀況發(fā)生怎樣的變化，而且組織學生探討在同樣的時間里進行不同的運動身體狀況會發(fā)生怎樣的變化。在實踐活動中，引導學生參與收集數(shù)據(jù)、求平均數(shù)、分析數(shù)據(jù)等數(shù)學活動，并把這些數(shù)學活動作為得出實驗結論的基本手段，培養(yǎng)了學生探討研究問題的科學態(tài)度。在“引申反思”部分讓學生向體育老師調(diào)查怎樣根據(jù)學生每分鐘脈搏跳動的次數(shù)科學安排體育活動，再讓學生自己設計方案，測量在不同的運動前后每分鐘呼吸次數(shù)的變化情況。教學設想本節(jié)課為了讓學生在實踐活動中感受運動對脈搏的影響，教學時我主要想利用學生自主探究的方法，以小組為單位自測運動前后的脈搏變化，收集數(shù)據(jù)，用所收集的數(shù)據(jù)求平均數(shù)。然后讓學生用另外一種運動方式收集數(shù)據(jù)，感受運動前后身體的變化。本課中作為教師，應當注意引導學生進一步體會平均數(shù)的意義，活動中要通過實驗討論，引導學生體會，用一個小組或幾個小組學生的平均每分鐘脈搏跳動次數(shù)的變化來說明運動對身體狀況的影響，比用某一個學生的一分鐘脈搏跳動次數(shù)的變化來說明情況更合理，以加深學生對平均數(shù)意義的理解。教學目標１.讓學生進一步體會平均數(shù)的意義，能求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，具有初步估計一組數(shù)據(jù)平均數(shù)的能力與分析數(shù)據(jù)的能力。２.學習運用實驗和統(tǒng)計的方法研究、解決問題；體會統(tǒng)計是解決問題的有效方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。３.培養(yǎng)探究和合作意識，體驗實驗活動的樂趣，增強學習數(shù)學的信心。教學重難點重點：進一步體會平均數(shù)的意義，練習收集數(shù)據(jù)、求平均數(shù)、分析數(shù)據(jù)。難點：學習運用實驗和統(tǒng)計的方法研究、解決問題；體會統(tǒng)計是解決問題的有效方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。教法與學法教法：主要運用情境教學法、合作探究法、實驗法等教學方法學法：觀察比較法、合作探究法、自主探究法等學習方法教學準備課件、學習卡、秒表、跳繩、體操墊、計算器教學過程導入新課1、談話導入：同學們，生命在于運動，你們平時經(jīng)常做哪些運動？2、指出：適量的運動可以使我們變得更健康。你知道在運動后，身體會發(fā)生哪些變化嗎？運動后身體的這些變化需要用具體的數(shù)據(jù)來說明，今天這節(jié)課我們一起研究“運動與身體變化”。板書：運動與身體的變化二、實驗討論，探究新知（一）提出問題談話：同學們了解了這么多運動對身體造成的變化，特別還了解到運動會使脈搏加快，真了不起。那么運動對脈搏會有怎樣的影響呢？下面我們通過實驗來探究這個問題。（二）實驗討論１.分組：教師把全班學生按每五人為一組進行分組。２.測脈搏方法指導：請同學們伸出右手中間三個手指，放在左手手腕上，如果感覺到動，那就是脈搏的跳動。教師注意對沒找準脈搏位置的學生進行輔導，讓每個學生都能準確找出脈搏的位置。3.測量不同條件下脈搏的跳動情況。（1）出示實驗要求，讓學生齊讀一次，使學生清楚實驗要求。（2）測出運動前１分鐘脈搏跳動的次數(shù)。學生測量，教師計時并巡視，對操作不正確的學生給予指導，并讓學生把測量的數(shù)據(jù)記錄在教材中的表格里。（3）原地高抬腿跑30秒，立即測出1分鐘脈搏跳動的次數(shù)。=1\*GB3①教師指導學生進行準備運動。=2\*GB3②教師發(fā)出開始高抬腿跑的口令并計時。=3\*GB3③高抬腿跑后，教師發(fā)出開始測量脈搏的口令，并計時。④讓學生把測量的數(shù)據(jù)填在教材中的表格里。（4）休息２分鐘后，再測出１分鐘脈搏跳動的次數(shù)。=1\*GB3①學生休息２分鐘后，教師讓學生把手按在脈搏跳動的地方后，發(fā)出開始測量脈搏的口令，并計時。=2\*GB3②讓學生把測量出的數(shù)據(jù)記錄在教材中的表格里。４.求出脈搏跳動的平均數(shù)。（1）學生在小組內(nèi)交流，把下面的表格補充完整。姓名運動前/次運動后/次休息后/次平均數(shù)（2）計算出小組內(nèi)每人每次實驗中脈搏跳動的平均數(shù)。５.分析數(shù)據(jù)，討論交流。（1）提問：運動后，你的脈搏是怎樣變化的？（2）追問：從算出的平均數(shù)來看，小組同學的脈搏情況又是怎樣變化的？（3）再追問：運動前后，你的脈搏次數(shù)與小組平均數(shù)相比，差別大嗎？引導學生通過分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：由于每個人的體質(zhì)不同，運動前后自己的脈搏次數(shù)與小組平均數(shù)相比，差別各不相同，有的學生相差較小，有的學生相差較大。（4）請學生上臺總結發(fā)現(xiàn)。指出：運動時間的長短會引起脈搏的變化。6.研究運動方式的不同對身體狀況的影響。（1）課件出示要求：選擇另外一項運動，按前面的步驟進行實驗，并填寫在教材的表格中。（2）各小組選擇運動方式。（3）按前面的步驟進行實驗，教師計時。（4）計算出平均數(shù)。（5）提問：這次運動引起的脈搏變化是怎樣的？（6）追問：比較兩次運動前后脈搏發(fā)生的變化，你想到了什么時候？（7）教師小結：通過這一組實驗，我們發(fā)現(xiàn)運動時間的長短和運動方式的不同都會引起脈搏的變化，變化的結果也是不同的。（三）引申反思1.提問：根據(jù)課前查資料的情況，說一說四年級學生體育課上每分鐘脈搏次數(shù)達到多少比較合適？2.追問：回憶上體育課的情況，說一說老師是怎樣為同學們安排活動的？3.課后延伸。課后設計并完成下面的活動：測量你在不同運動前后每分鐘的呼吸次數(shù)，記錄下來制成統(tǒng)計表，與同學交流。課堂小結請同學們回顧今天這節(jié)課的實驗過程和探究的結果，說一說你對運動與身體的變化有了哪些新的認識？板書設計