一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)傾聽(tīng)《勞動(dòng)最榮耀度。二、指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情、光明的聲音演唱《洗手絹題，培育學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的合作力量，提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：一、組織教學(xué)二、賞識(shí)〈勞動(dòng)最榮耀〉師：小朋友，讓我們想一想，還有哪些小動(dòng)物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛(ài)勞動(dòng)？請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出你的畫(huà)筆，把你想到的愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物畫(huà)到書(shū)本上來(lái)。學(xué)生解釋畫(huà)面，教師指導(dǎo)學(xué)生唱?jiǎng)?chuàng)作的動(dòng)物形象。三、律動(dòng)創(chuàng)玩耍師：我來(lái)邀請(qǐng)小朋友來(lái)玩仿照秀，情愿的請(qǐng)一起來(lái)參與?！沧尳處熀托∨笥褋?lái)猜猜你演的是什么動(dòng)物，在干什么〕學(xué)生參與。在我們教室里放了很多勞開(kāi)工具，請(qǐng)每組的組長(zhǎng)去找一件勞開(kāi)工具。生找到掃把布。２、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)勞開(kāi)工具的用途，并有節(jié)奏地用一用。３、師問(wèn)拿水盆、擦布的同學(xué)：你知道怎么洗擦布嗎？〔搓〕４、一起用洗手絹的動(dòng)作“搓”來(lái)和著音樂(lè)邊律動(dòng)邊聽(tīng)范唱。５、小朋友看著自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的，心情怎么樣？〔快活〕多快活了，讓我們帶著快活的心情一起來(lái)把這首唱歌一遍。６、歌詞創(chuàng)編并表演。A、小朋友除了能自己洗手絹，還有哪些勞動(dòng)的本領(lǐng)？〔務(wù)活，然后編排一個(gè)節(jié)目，看哪組小朋友編行最好，演得最好〕B、學(xué)生創(chuàng)編，師指導(dǎo)。學(xué)生表演，教師準(zhǔn)時(shí)鼓舞。五、課堂小結(jié)：，以趣導(dǎo)課，讓學(xué)生通過(guò)多聽(tīng)音樂(lè),反復(fù)其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：一、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力氣的聲音演唱二、通過(guò)圖譜“走嘔”的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，把握二拍子的時(shí)值。教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：二、把握二分音符“走嘔”的節(jié)奏。1、比較圖譜“小人”，兩個(gè)走是兩拍，四個(gè)“跑”是兩拍，一個(gè)“走嘔”是兩拍。學(xué)生分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節(jié)奏聲勢(shì)，反復(fù)讀，看手勢(shì)完畢。為了讀得準(zhǔn)確可邊拍手邊讀，準(zhǔn)確把握其時(shí)值。2成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節(jié)奏聲勢(shì)，反復(fù)讀，看手勢(shì)完畢。為了讀得準(zhǔn)確可邊拍手邊讀，準(zhǔn)確把握其時(shí)值。2學(xué)生自己安排勞動(dòng)聲音消滅的先后，最終集合在一起，形成多聲部的勞動(dòng)節(jié)奏。兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝？啟發(fā)學(xué)生理解勞動(dòng)換來(lái)奇特生活的道理。２、全體學(xué)生在復(fù)聽(tīng)音樂(lè)時(shí)隨著音樂(lè)表演，鼓舞學(xué)生進(jìn)入角色，合上音樂(lè)的節(jié)拍，用自己制造的動(dòng)作，表現(xiàn)勞動(dòng)的開(kāi)心心情。四、學(xué)唱〈〈大家來(lái)勞動(dòng)〉〉１、聽(tīng)范唱，感受歌曲，其次遍，請(qǐng)學(xué)生自編動(dòng)作來(lái)和著歌曲的節(jié)拍。２、跟師有節(jié)奏地念歌詞。。演唱時(shí)要留意強(qiáng)調(diào)第一拍，使歌曲更富有動(dòng)力感。４、分組演唱。５、小結(jié)評(píng)價(jià)，教育學(xué)生要做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。課后反思：這一課，我融合趣味性與學(xué)問(wèn)性為一體，讓學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，既仿照勞動(dòng)的聲響，體驗(yàn)勞動(dòng)聲響的節(jié)奏。通過(guò)對(duì)勞動(dòng)動(dòng)作的仿照，使孩子們的肢體動(dòng)作進(jìn)一步協(xié)調(diào)，并得到進(jìn)展。我還讓小朋友結(jié)合尋常的勞動(dòng)邊唱邊表演，發(fā)揮他們勞動(dòng)時(shí)的帶勁，小朋友們表現(xiàn)的很好，到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)效果第五單元第五單元愛(ài)勞動(dòng)一、通過(guò)傾聽(tīng)《勞動(dòng)最榮耀歌曲內(nèi)容。用動(dòng)作感受二拍子地強(qiáng)弱規(guī)律。二、能夠編創(chuàng)歌詞以及勞動(dòng)主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)勞動(dòng)的主題。三、通過(guò)圖譜“走歐”的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，把握二分音符的時(shí)值。第一教時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、組織教學(xué)：邊唱邊表演用打擊樂(lè)器伴奏編創(chuàng)導(dǎo)入：今日天氣真好，太陽(yáng)出來(lái)了，天上飄著朵朵白云，小喜鵲，小蜜蜂都忙開(kāi)了，你知道他們?cè)诟墒裁磫幔?請(qǐng)朋友閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)二、授，放音樂(lè)《勞動(dòng)最榮耀》 1、聽(tīng)后學(xué)生答復(fù)師：原來(lái)是小蜜蜂在忙著采蜜，小喜鵲在忙著造居？這說(shuō)明什么呢？〔愛(ài)勞動(dòng)〕他們邊飛邊采蜜。造居的心情怎樣？ 你能用動(dòng)作把小喜鵲，小蜜蜂開(kāi)心的心情表現(xiàn)出來(lái)呢？2、放錄音，學(xué)生聽(tīng)著錄音表演3、出示：臟衣服，這衣服怎樣？假設(shè)你覺(jué)察自己的衣服臟了你怎么辦？〔自由論〕師：小蜜蜂，小喜鵲，都那么愛(ài)勞動(dòng)，小朋友自己的事也要自己做。你會(huì)學(xué)媽媽洗衣服嗎？尋常觀察媽媽怎么洗衣服的。 學(xué)一學(xué)，做一做我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊洗衣服好嗎？〔出示臟手絹〕洗得真認(rèn)真、快活再來(lái)一次好嗎？4、放音樂(lè)，教師伴唱 剛剛教師唱的歌，好聽(tīng)嗎？想學(xué)嗎？朗讀歌詞〔教師敲碰鈴〕 學(xué)唱第一段出示手絹，這手絹怎樣？大的衣服媽媽洗，小的手絹?zhàn)约合?、朗讀歌詞，小朋友拿出手絹邊做動(dòng)作邊讀歌詞。自由唱，哎咯哎咯哎咯哎一共唱了幾次？有什么特點(diǎn)？承受不同速度唱，慢的速度你覺(jué)得怎樣？〔連唱〕前二句也采用比照方法唱，為什么承受連貫的唱〔表示自己洗后自己曬〕師：自己洗自己曬，快活嗎？我們邊洗邊連起來(lái)唱好嗎？6、出示：碰鈴，木魚(yú)。 你會(huì)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏嗎？〔自由練〕教師彈歌曲旋律，學(xué)生用打擊樂(lè)器進(jìn)展伴奏7、表演：下面進(jìn)展競(jìng)賽：每組推舉一個(gè)小朋友上臺(tái)邊唱邊表演，看誰(shuí)洗得最快活其他學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏，沒(méi)樂(lè)器的學(xué)生用動(dòng)作表演。 評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)8、你會(huì)為這首歌起個(gè)名字嗎？〔洗手絹〕三、進(jìn)展創(chuàng)編師：日常生活中，你還可以幫媽媽學(xué)做哪些家務(wù)呢？你會(huì)編成唱歌嗎？1、學(xué)生練習(xí)創(chuàng)編歌詞，并唱一唱。2、玩耍：教師手放前唱詞，手放背后唱在心里。四、總結(jié)、評(píng)比，以鼓舞為主。其次教時(shí)【教學(xué)要求：用聲音、人聲表現(xiàn)節(jié)奏 學(xué)唱《大家來(lái)勞動(dòng)》并用打擊樂(lè)器伴奏一、組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作《勞動(dòng)最榮耀》二、復(fù)習(xí)《洗手絹》 邊唱邊做動(dòng)作三、歌教學(xué)1、出示： 打準(zhǔn)節(jié)奏 先拍打××××│××││××××│××││重點(diǎn)：××××│××│×－│×0││×××│××│×××│××││××××│×××│×0│×0││ 然后連起來(lái)拍打2、教師彈《大家來(lái)勞動(dòng)》旋律、學(xué)生拍打?！白撸芘堋毕朐谛睦镉寐曇?、人聲表現(xiàn)節(jié)奏： 教師擦桌子，發(fā)出擦擦聲掃地、發(fā)出什么聲音〔聽(tīng)后說(shuō)〕與上面擦桌子的聲音進(jìn)展比較，在日常生活中、發(fā)出哪些聲音，你會(huì)仿照嗎？ 如釘桌子的聲音、撕報(bào)紙的聲音、用筆劃書(shū)的聲音3、讓學(xué)生自由想象，小組爭(zhēng)論 加歌詞按節(jié)奏朗讀 跟讀 學(xué)生連讀4、學(xué)唱《大家來(lái)勞動(dòng)》1〕教師彈旋律，學(xué)生做動(dòng)作2〕邊做動(dòng)作，邊朗讀歌詞學(xué)唱 教師先范唱 學(xué)生逐句學(xué)唱教師彈旋律，學(xué)生邊拍打節(jié)奏邊學(xué)唱歌曲連唱，處理，你覺(jué)得歌曲心情怎樣？〔有力〕啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲。5、玩耍：教師手放前，學(xué)生唱詞，手放后，唱在心里，邊唱歌詞邊表演四、制造表現(xiàn)：1、用打擊樂(lè)器伴奏：分組自由練習(xí)，教師彈旋律，學(xué)生分別用木魚(yú)，碰鐘伴奏，按要求伴奏，學(xué)生練習(xí)邊唱歌詞邊伴奏。2、競(jìng)賽：每組推舉一個(gè)小朋友上臺(tái)表演，比出一個(gè)“最正確小歌手”其他小朋友用打擊樂(lè)器伴奏，或表演。五、總結(jié)、評(píng)比。第三教時(shí)【教學(xué)內(nèi)容： 賞識(shí)《勞動(dòng)最榮耀》 《三個(gè)和尚》一、組織教學(xué)：1、出示圖，說(shuō)說(shuō)圖賞上畫(huà)了什么？2、播放音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)賞，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這首歌的內(nèi)容，歌頌了什么？批判了什么？學(xué)生聽(tīng)后爭(zhēng)論，進(jìn)展思想教育〔寵愛(ài)勞動(dòng)〕3、復(fù)聽(tīng)，用動(dòng)作表演 輕聲哼唱歌詞，唱后用線條表示自己的感受是～美麗的〔蘭色〕 還是歡快的〔黃色〕4、進(jìn)展角色表演1、初聽(tīng)音樂(lè) 聽(tīng)著音樂(lè)想象“音樂(lè)表達(dá)了一個(gè)怎樣得故事？” 為什么一個(gè)和尚跳水吃，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水吃？得出勞動(dòng)換來(lái)奇特生活得道理2、復(fù)聽(tīng)：自己創(chuàng)編合著音樂(lè)表演，鼓舞小朋友進(jìn)入角色合上音樂(lè)的節(jié)拍，用自己制造的動(dòng)作，表現(xiàn)勞動(dòng)的開(kāi)心心情四、學(xué)習(xí)：音的強(qiáng)弱1、用生活中的例子做比照講解，如：老虎與小貓的叫聲，師在鋼琴上彈兩個(gè)音比照，讓小朋友聽(tīng)辯、師彈奏輕柔的音樂(lè)，讓學(xué)生用動(dòng)作表演〔動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)〕3、教師彈奏進(jìn)展曲風(fēng)格的音樂(lè)，學(xué)生用動(dòng)作表演引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)弱：如強(qiáng)：學(xué)農(nóng)民伯伯用勁地鋤地。弱：學(xué)小溪漸漸地流淌，學(xué)白云閑適地漂移，學(xué)小貓?jiān)诘厣洗驖L。五、總結(jié)，完畢。第六單元 小精靈12、《野蜂飄舞》3、表演《小青蛙找家》41、通過(guò)傾聽(tīng)《小青蛙西洋樂(lè)器所表現(xiàn)的動(dòng)物，并通過(guò)演唱和身體動(dòng)作表現(xiàn)學(xué)生保護(hù)大自然的心情。2、用輕快富有彈性的聲音演唱小蜻蜓找家，仿照小青蛙的動(dòng)作，準(zhǔn)確的與音樂(lè)一起開(kāi)頭、完畢。3打擊樂(lè)器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏。 能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠4、傾聽(tīng)《野蜂飄舞》想象音樂(lè)中所表現(xiàn)的野蜂飄舞形，能用線條、動(dòng)作、聲音等表現(xiàn)聽(tīng)賞后的感受。《小蜻蜓》全曲可分四個(gè)樂(lè)句，呈啟轉(zhuǎn)和地關(guān)系，落音環(huán)環(huán)相扣，很規(guī)律性，歌曲旋律美麗動(dòng)聽(tīng)，描繪了1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家2、用嚴(yán)峻的聲音演唱《小蜻蜓3第一教時(shí)【教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱《小青蛙找家》二、歌教學(xué)：1、導(dǎo)入：播放多媒體視頻，講故事：青蛙媽媽有兩個(gè)活潑得意的小寶寶，它倆從小到大沒(méi)有離開(kāi)媽媽一步，不管是捉害蟲(chóng)還是練游泳，總是媽媽跟在身邊。有一天，小青蛙對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我們已千萬(wàn)別走遠(yuǎn)了，肯定早點(diǎn)兒回家。”小青蛙同意著蹦蹦跳跳地上路了，他們一會(huì)兒到小河里玩耍，一會(huì)兒又來(lái)到田間捉害蟲(chóng)，甭說(shuō)有多快活了，媽媽說(shuō)地話他倆早給遺忘了，天快黑了，小青蛙著才想起該回家了，“小朋友們，你情愿送小青蛙回家嗎？”2、放音樂(lè)伴奏，表演青蛙動(dòng)作〔帶好頭飾〕 請(qǐng)幾個(gè)小朋友表演 你會(huì)學(xué)青蛙跳嗎？3、跟著音樂(lè)一起跳〔小青蛙一邊跳，還一邊怎樣？有時(shí)叫得快有時(shí)叫得慢〕好，請(qǐng)把小青蛙送回家吧。4、放錄音伴奏，教師唱詞 〔歌曲好聽(tīng)嗎？想學(xué)嗎？〕5、學(xué)生跟教師朗讀歌詞6、學(xué)唱歌詞： 跟教師學(xué)唱 說(shuō)說(shuō)歌曲有什么特點(diǎn)？7、指導(dǎo)學(xué)生連唱。8、啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲。師：小青蛙迷路了，心里很焦急，你覺(jué)得應(yīng)怎樣唱才能表達(dá)小青蛙焦急〔讓生選擇：你會(huì)用線條表示嗎？最終一句應(yīng)怎樣唱？小青蛙回到了家，心情怎樣？〔速度慢〕 連唱9、玩耍：教師手放前唱，手放背后唱在心里 邊唱邊表演三、制造表現(xiàn)歌曲：1、運(yùn)用打擊樂(lè)器伴奏 自由設(shè)計(jì)節(jié)奏，自由練習(xí)敲擊。2、教師彈旋律，生用打擊樂(lè)伴奏。3、競(jìng)賽：每組推舉一個(gè)小朋友上臺(tái)邊唱邊表演，看哪個(gè)小朋友表演，唱的最好，評(píng)出最正確小歌手，其他學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏。四、總結(jié)、評(píng)比。其次教時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】：聽(tīng)賞《小青蛙》二、曲教學(xué)：1、導(dǎo)入兒歌河邊一群小青蛙，唱歌跳舞呱呱呱，“撲通”一聲跳下水，大風(fēng)大雨都不怕，呱呱呱呱呱要求：教師讀兒歌，最終出示節(jié)奏卡片，學(xué)生邊拍手邊讀“呱”。2、提問(wèn)：你們寵愛(ài)小青蛙嗎？為什么？3樣，畫(huà)的速度要快，形態(tài)各異，最好畫(huà)滿黑板。 學(xué)生畫(huà)時(shí)，教師彈奏《小青蛙》主旋律伴奏4、感受音樂(lè)，初聽(tīng)樂(lè)曲片段5嗎？6、初聽(tīng)全曲，學(xué)生邊聽(tīng)《小青蛙》音樂(lè)，教師簡(jiǎn)潔介紹并加上簡(jiǎn)筆畫(huà)，組成一副“音畫(huà)”7、邊聽(tīng)音樂(lè)邊在群蛙圖上加畫(huà)，師：小青蛙在綠色的田野上歡快地蹦跳。天漸漸暗下來(lái)了，下起了蒙蒙細(xì)雨。雨越下越大，打雷了。 雨過(guò)天晴，一聲雞蹄天亮了，雷陣雨過(guò)去了，小青蛙跳得更歡了，??！他們跳遠(yuǎn)了。8、復(fù)聽(tīng)全曲邊聽(tīng)音樂(lè)邊即興動(dòng)作。如：拉拉二胡，學(xué)學(xué)青蛙跳，仿照狂風(fēng)暴雨等邊聽(tīng)邊看圖畫(huà)邊想象，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，即興表現(xiàn)樂(lè)曲的形象三、創(chuàng)作音響1分組創(chuàng)作表演 吹口哨學(xué)鳥(niǎo)鳴 蛙鳴筒圓舞板 學(xué)蛙叫 鋼琴學(xué)水聲、沙球?qū)W雨聲 人聲學(xué)風(fēng)吹 大撥、大鼓學(xué)電閃雷鳴 人聲學(xué)鳴叫2、合奏表演。四、總結(jié)、評(píng)比。第三教時(shí)【教學(xué)要求： 學(xué)唱《小蜻蜓》 用打擊樂(lè)器伴奏一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好，組織談話二、賞識(shí)音樂(lè)1、播放音樂(lè)《野蜂飄舞2、啟發(fā)學(xué)生想象并用動(dòng)作或聲音表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容及心情，然后邊聽(tīng)邊隨樂(lè)表演。3、聽(tīng)辨：播放樂(lè)曲《小蜻蜓》及《小青蛙找家不同？為什么？師：大家能不能隨著音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)仿照表演這些小動(dòng)物？〔 〕4、播放樂(lè)曲《小蜻蜓》及《小青蛙找家〔在表演中感知不同音樂(lè)帶來(lái)的心情上的變化〕三、學(xué)習(xí)歌曲1、導(dǎo)入生疏蜻蜓。師：請(qǐng)看教師這時(shí)變成什么了？〔帶上蜻蜓頭飾學(xué)飛〕23捉害蟲(chóng)嗎？〔請(qǐng)學(xué)生帶上蜻蜓頭飾隨伴奏音樂(lè)學(xué)蜻蜓飛〕3、學(xué)習(xí)歌曲。 〔1〕教師范唱歌曲。 〔2〕師講解歌詞指導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞。跟隨琴聲輕輕地演唱歌曲，訂正唱得不正確得地方，特別是第3、4樂(lè)句演唱歌曲。師：學(xué)了這首歌，你覺(jué)得哪句還沒(méi)唱會(huì)或者哪一句你唱的特別好，請(qǐng)出來(lái)唱一唱。師伴奏，學(xué)生練習(xí)演唱。 〔6〕分組競(jìng)賽或男女生競(jìng)賽演唱歌曲。〔7〕啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲。四、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，表演歌曲1、請(qǐng)學(xué)生閉上眼想象小蜻蜓在歌聲中飛到了什么地方？啟發(fā)他們邊唱邊表演。2、開(kāi)展玩耍：每組推舉一名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)展表演，其余用各種形式為他伴奏，可以用打擊樂(lè)器，可以拍手、拍肩、跺腳等等3、評(píng)比：從歌聲的美麗、動(dòng)作的協(xié)調(diào)、以及表情來(lái)評(píng)出最正確小歌手。4、進(jìn)展卡拉OK五、小結(jié)、完畢。學(xué)生扮演小蜻蜓隨樂(lè)飛出教室。第七單元 小小音樂(lè)家第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、用干凈而富有彈性的聲音來(lái)演唱《法國(guó)號(hào)》2、傾聽(tīng)樂(lè)曲《號(hào)手與鼓手教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。二、復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙找家》三、傾聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》１、完整初聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)到號(hào)聲請(qǐng)學(xué)生舉手表示。２、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：聽(tīng)了樂(lè)曲，感覺(jué)心情怎么樣？〔是快活的還是哀痛、感動(dòng)？〕３、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲徒手做打鼓和吹喇叭的動(dòng)作。４、聽(tīng)音樂(lè)分組表演。四、學(xué)習(xí)歌曲《法國(guó)號(hào)》1、播放歌曲第一遍，學(xué)生感受歌曲2、聽(tīng)伴奏音樂(lè)，學(xué)生隨著音樂(lè)做動(dòng)作，用拍手、拍腿、拍腿或跺腳、拍手、拍手等用動(dòng)作感受節(jié)拍，留意三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)拍特點(diǎn)。3、師示范演唱，讓學(xué)生體會(huì)歌曲心情。4、用模唱法學(xué)習(xí)歌曲旋律，先用“LU”來(lái)模唱。5、師講解歌詞并教學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞。6、讓學(xué)生隨琴聲輕聲唱詞。7、播放歌曲，讓學(xué)生隨樂(lè)練習(xí)演唱。8一個(gè)字要唱得強(qiáng)，歌。五、表現(xiàn)歌曲1三拍用手指桌面為弱，留意敲準(zhǔn)強(qiáng)弱弱節(jié)奏。2、學(xué)生練習(xí)用打擊樂(lè)曲為歌曲伴奏。如碰鈴、木魚(yú)等。3、引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作來(lái)表演歌曲。六、小結(jié)、完畢。其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、用活潑開(kāi)心的聲音來(lái)演唱《歡快的小笛子2、傾聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃教學(xué)過(guò)程：一、師生問(wèn)好，組織教學(xué)，聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》做律動(dòng)。二、復(fù)習(xí)歌曲《法國(guó)號(hào)三、傾聽(tīng)小提琴曲《會(huì)跳舞的洋娃娃》１、完整傾聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲心情。２、再聽(tīng)樂(lè)曲，問(wèn)：樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的？音樂(lè)中的洋娃娃是怎么跳舞的，請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。３、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，一局部學(xué)生隨音樂(lè)做動(dòng)作，用手半握拳敲擊節(jié)拍；一局部學(xué)生可隨著音樂(lè)用手指按圖劃動(dòng)，感受樂(lè)曲的快慢。四、演唱《歡快的小笛子1、運(yùn)用課件播放圖片，學(xué)生生疏笛子：豎笛和橫笛。2、播放歌曲第一遍，學(xué)生初步感受。3、師范唱，學(xué)生跟著教師的歌聲擊拍。4、講解歌詞，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。5、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《歡快的小笛子6、指導(dǎo)學(xué)生演唱，訂正他們唱得不夠準(zhǔn)確的地方。7、歌曲處理：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用活潑開(kāi)心的聲音演唱《歡快的小笛子8、分組競(jìng)賽或分男女生競(jìng)賽。五、表現(xiàn)歌曲1、選擇打擊樂(lè)曲為歌曲伴奏。2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲六、課堂小結(jié)，完畢。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、穩(wěn)固歌曲《歡快的小笛子2、傾聽(tīng)《星光圓舞曲3、感受音的長(zhǎng)短，聽(tīng)辨音的長(zhǎng)短強(qiáng)弱。教學(xué)過(guò)程：一、師生問(wèn)好，組織教學(xué)。二、復(fù)習(xí)歌曲：12、歌曲《歡快的小笛子三、傾聽(tīng)《星光圓舞曲》１、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的心情及鋼琴的音色，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了有什么感覺(jué)？２、再聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)出樂(lè)器的名稱，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手指敲擊節(jié)拍。３、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，隨著音樂(lè)用動(dòng)作表示出三拍子。四、感受音的長(zhǎng)短。１、用比較的方法說(shuō)說(shuō)：自來(lái)水管放水與房檐滴水哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短？２、用碰鈴和木魚(yú)敲一敲，哪個(gè)聲音長(zhǎng)，哪個(gè)聲音短？〔〔2〕用“嘀”的聲音學(xué)一學(xué)，唱一唱〔3〕念一念，奏一奏，學(xué)生邊念邊敲木魚(yú)或碰鈴。五、總結(jié)，完畢。第八單元過(guò)年教學(xué)目標(biāo)：12秧歌舞步的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)過(guò)年的開(kāi)心心情。3、生疏民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲，能把握其演奏姿勢(shì)，探究演奏方法。并能為歌伴奏。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、傾聽(tīng)《小拜年》感受東北民間的音樂(lè)風(fēng)格。2、生疏民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲，能把握其演奏姿勢(shì)，探究其演奏方法。3教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、鋼琴、民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲等教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)表演《法國(guó)號(hào)二、傾聽(tīng)《小拜年》１、初聽(tīng)錄音，感受東北民間音樂(lè)的風(fēng)格。２、想一想冬季里都會(huì)做一些什么玩耍？３、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)小朋友仿照冬季里你寵愛(ài)的玩耍。三、學(xué)習(xí)歌曲《龍咚鏘》1、聽(tīng)錄音，感受歌曲心情，問(wèn)：你聽(tīng)到樂(lè)曲里用了什么樂(lè)器？2、朗讀歌詞，體會(huì)歌詞的含義。3、用分句教唱及整體教唱法教學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。4、播放歌曲，教學(xué)生邊唱邊敲鼓、學(xué)習(xí)十字步等，在動(dòng)中感受歌曲心情。四、創(chuàng)編表現(xiàn)活動(dòng)。１、生疏鑼、鼓、镲，學(xué)習(xí)其演奏姿勢(shì)。 師一一示范其正確的演奏姿勢(shì)。２、把學(xué)生分成假設(shè)干小組，探究演奏方法，要求邊敲邊想：〔1〕有幾種敲擊方法？ 〔2〕怎樣才能敲擊長(zhǎng)短不同的聲音？３、將各小組探討的方法一一展現(xiàn)，看哪一組覺(jué)察的方法多，敲擊出的不同的聲音多4、將學(xué)生分成小組爭(zhēng)論打擊樂(lè)伴奏的編創(chuàng)，提出小組意見(jiàn)。再敲擊給大家聽(tīng)，選擇幾個(gè)適宜的不同結(jié)尾，讓學(xué)生體驗(yàn)制造的成功和愉悅。5、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編秧歌舞動(dòng)作，可選擇紅綢或手絹，自編動(dòng)作，邊唱邊表演。6、播放歌曲，教學(xué)生邊唱邊敲鼓或邊唱邊表演秧歌舞，在活動(dòng)中親身體驗(yàn)歌曲心情。五、小結(jié)，完畢。其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、創(chuàng)編節(jié)奏，培育學(xué)生的制造力。2、用開(kāi)心心情演唱并表演《年好3、傾聽(tīng)《平安夜》感受歌曲清靜、祥和的氣氛。教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、鋼琴、民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲等教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，傾聽(tīng)《小拜年二、復(fù)習(xí)歌曲《龍咚鏘三、傾聽(tīng)《平安夜》一種心情？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)外國(guó)歌曲。２、聽(tīng)錄音，說(shuō)一說(shuō)心里有什么感受？感受歌曲清靜，祥和的音調(diào)。４、復(fù)聽(tīng)錄音，讓學(xué)生隨著歌聲輕輕地做動(dòng)作。四、學(xué)習(xí)歌曲《年好》１、導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一首外國(guó)歌曲《年好２、聽(tīng)錄音感受歌曲旋律，先感受歌曲節(jié)拍，讓學(xué)生用拍手、拍腿拍腿來(lái)伴奏。３、師范唱，讓學(xué)生再次生疏歌曲旋律。４、師彈奏歌曲，學(xué)生跟琴哼唱、模唱旋律。５、默唱歌詞，再跟唱歌詞。用多種方法教學(xué)生演唱歌曲。６、分小組競(jìng)賽或男女生競(jìng)賽演唱歌曲。７、讓學(xué)生自編動(dòng)作表演歌曲，選打擊樂(lè)器為歌聲伴奏，用碰鐘敲擊每小節(jié)第一拍。五、小結(jié)，完畢。過(guò)年教學(xué)目標(biāo)：賞識(shí)童聲合唱歌曲《平安夜通過(guò)多種音樂(lè)活動(dòng)學(xué)唱歌曲，感受并把握歌曲《龍咚鏘引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)歌曲中的鑼鼓節(jié)奏選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。通過(guò)與音樂(lè)相關(guān)的其他藝術(shù)形式〔舞蹈、美術(shù)等過(guò)年的喜悅，師生在活動(dòng)中溝通、共享活動(dòng)帶來(lái)的歡快。教材分析：《平安夜》是奧地利音樂(lè)家格立伯創(chuàng)作的歌曲，歌曲心情美麗抒情、安靜嚴(yán)峻，合唱歌曲給人溫順舒適的感覺(jué)及甜蜜安逸的享受濃郁。歌曲以鑼鼓聲節(jié)奏完畢，更顯得歡快喧鬧，意猶未盡。教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生“唱”會(huì)歌曲《龍咚鏘活動(dòng)中體驗(yàn)過(guò)年的歡快氣氛。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地唱好歌曲，把握好鑼鼓節(jié)奏中的休止符。教學(xué)方法為主要活動(dòng)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課內(nèi)與課外廣泛地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師預(yù)備：多媒體課件〔春節(jié)廟會(huì)中有特色的民俗活動(dòng)歌曲、伴奏音樂(lè)，歌卡，節(jié)奏譜〔按打擊樂(lè)器的伴奏型，畫(huà)出大鼓、小鑼、小镲的節(jié)奏擊樂(lè)器假設(shè)干，彩帶、〔結(jié)掛件，“?！弊郑郝?lián)，鞭炮模型，燈籠等。教學(xué)過(guò)程：一、播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)二、師生問(wèn)好，組織談話。導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道12月25日是什么節(jié)日嗎？〔