Unit 6 A field trip第六課時教案及反思

教案系列Unit6Afieldtrip第六課時教案及反思Unit6Afieldtrip第六課時

教學重點：使同學把握四個四會句型。

能嫻熟運用句型：Isshe（countinginsects）?

人稱代詞在表達時候的準確運用。

教學難點：

關懷同學在情景中選用準確的人稱代詞表述。

復習鞏固本單元所學的句型和單詞短語。

課前預備：

教學過程中所需的錄音、課件、動畫素材。

本單元A、B部分（Let’slearn部分）的單詞短語的圖片和卡片，以及本冊第四單元、第五單元A、B部分（Let’slearn部分）的單詞短語卡片。

老師自制的人物名卡片和動詞ing形式的卡片。

同學預備本單元A、B中Let’slearn部分的短語卡片。

教學過程：

Warmup（熱身）

活動一：說一說：

教學參考時間：2-3分鐘

老師播放第六單元Let’schant部分歌謠。

同學說唱，復習本單元的基本句型以及動詞短語。

老師引導同學替換其中的部分單詞短語，創(chuàng)編歌謠。

同學自愿到前面表演，同學之間相互評價。

活動目的：引導同學復習關于本單元的基本句型和常用詞匯。通過創(chuàng)編歌謠，激發(fā)同學的學習愛好，進展同學的思維力量。

Review（復習）

活動二：捉單詞競賽：

教學參考時間：2-3分鐘

老師將同學分為男生和女生兩部分。

女生將自己的單詞卡片擺在桌子上，兩個人為一組，聽到老師讀詞后，快速用手拍單詞。誰的手在下面誰贏。

老師將A、B部分Let’slearn的單詞短語卡片和本冊第四單元、第五單元A、B部分Let’slearn部分的卡片分別貼在教室的四周墻上。

男生聽到老師讀單詞后，快速跑到該卡片處，誰的手在下面誰贏。

老師發(fā)指令，男、女生同時參加嬉戲。

活動目的：通過嬉戲的方式復習學過的單詞。在嬉戲的氛圍中，引導同學進一步熟識學過第四單元到第六單元學過的全部動詞或動詞短語。

活動三：口語練習：

教學參考時間：3-4分鐘

老師每次請三名同學上臺，每人抽一張卡片，上面是每一節(jié)分別都是寫名字John寫做什么playingchess寫地點intheforest，然后形成任憑組合的一句話。

請同學讀出任憑組合后的句子。

老師可以將同學分為A、B兩隊。兩隊輪番讀句子。哪隊讀對句子就給哪隊加一分。但是，每隊必需一個人讀一句，不允許一個人讀兩句話。假如哪隊的同學讀不出來，就要由對方的同學讀。

3、Presentation（新課呈現(xiàn)）

活動四：讀讀寫寫：

教學參考時間：5-8分鐘

老師課前在黑板上貼好人物名卡片，每個名字下面對應的貼一張動詞短語ing形式的卡片。

老師依據(jù)圖片內容和同學做問答練習，操練句型：What’s…doing？She’s…

同學閉上眼睛，老師快速用一張紙蓋住黑板上的一個動詞短語卡片，問：What’s…doing?Isshe/he…?讓同學憑記憶回答。

老師開一下手表，問同學：Whattimeisit？引導同學回答后說：It’stimetoread.老師板書：It’stimeto…老師邊做手勢邊說：It’stimetoread.

老師出示問題，請同學通過閱讀找答案：IsJohnplayingchess？

IsAmycountinginsects？

老師播放錄音，同學聽一聽。

同學自己閱讀，并快速查找問題答案，第一個找到的人舉手示意。

老師訂正答案，請同學到黑板上書寫。

老師再次播放錄音，同學跟讀對話。

同學就課文內容相互提問，相互回答?？梢韵仍谛〗M內練習。

老師就對話內容提問，適時說明“Tellhimwe’releaving.”的意思。

老師板書四會句子，指導同學書寫、記憶。

請有力量的同學復述對話。

活動五：小組活動：

教學參考時間：3-5分鐘

老師發(fā)給每人一張小紙條。

請同學在紙上寫出一句關于本班同學的現(xiàn)在進行時的句子，如：…isdoinganexperiment.（不要讓別的同學看到）

寫上同學自己的名字交給老師。

請同學用Ishe/she…？的句型，向其他同學提問，猜出他寫的句子，被問到的同學只能用Yes或No來回答。

每人至少猜出兩個人所寫的句子，猜的快的同學可以多猜。（可以自己寫下來）

老師請同學們匯報他人所寫的句子。

老師依據(jù)提前收上來的小紙條，判定對錯。

依據(jù)同學猜的準確率、數(shù)量和參加態(tài)度賜予適當評價。

活動目的：嬉戲的設置為同學進一步操練Ishe/she…？的句型供應了真實的任務，可以讓同學在履行任務的過程中，感知，體驗，操練，運用句型，達到對句型的復習鞏固，并在情景中運用的目的。

4、Let’splay(趣味操練)

活動六：Let’scheck：

教學參考時間：2-3分鐘

同學打開書P77頁，自己讀圖。

兩個人一組，相互說一說畫面的內容，猜想將要聽到的對話。

老師播放錄音，同學聽音打勾。

老師訂正答案。

活動目的：通過練習，檢驗同學把握狀況。

活動七：練一練

教學參考時間：3-4分鐘

履行活動手冊P545

同學打開書，自己讀圖。

老師提問：Whataretheydoing？引導同學回答：Theyaremakingaphonecall。

老師出示題目，請同學找答案：WhatisChenJiedoing？

IsJohn‘sfathertakingpictures？

IsJohn‘smotherlisteningtomusic？

IsJohn‘sbrotherhavingapicnic？

老師播放錄音，或騰圖配套課件。

同學快速閱讀理解對話內容，履行練習。

同學小組間溝通答案。

同學再次閱讀對話，把握對話細節(jié)。

老師請同學訂正答案。

老師再次播放錄音，同學跟讀。

同學小組練習對話。

活動目的：加強筆頭練習，鞏固所學單詞短語。這部分的閱讀練習，老師也要訓練同學的快速閱讀力量，提高同學檢索信息的速度，是讀讀寫寫練習的連續(xù)。但是對話比較長，老師還應引導同學在找到答案后，再次閱讀對話，把握對話細節(jié)。

5、Consolidationandextension

活動八：小結

教學參考時間：3-4分鐘

老師請同學自己總結本單元所學的重點內容。

老師請同學板書重點句型：Areyou…?

Yes,weare.

No,wearenot.

Arethey…?

Yes,theyare.

No,theyaren’t.

Isshe/he…

Yes,…

No,…

老師訂正同學的板書，訂正錯誤。

活動目的：總結本單元所學的重點句型，使同學對bedoing句型的一般疑問形式有整體的了解。通過句型，復習本單元所學過的單詞短語。

活動九：挑戰(zhàn)練習：

教學參考時間：5-6分鐘

同學打開書，履行第一題：Writeandread。

同學初步閱讀第二題。

老師播放錄音，或騰圖配套課件。

同學履行練習，老師訂正答案。

同學兩人一組，履行l(wèi)et’splay練習。

活動目的：通過練習，鞏固所學的學問。

6、板書

Unit6AFieldTrip

Areyou…?

Yes,weare.

No,wearenot.

Arethey…?

Yes,theyare.和單詞短語對應的圖片

No,theyaren’t.

Isshe/he…

Yes,…

No,…

探究活動

填寫試驗報告的探究活動

探究內容：教材P76探究練習。

探究目的：通過履行試驗并填寫試驗報告，在試驗的過程中，鼓舞同學使用所學語言。

探究形式：爭論、試驗、填寫試驗報告

活動特點：同學可以自愿結合，到野外選擇自己喜愛的試驗項目進行試驗。

活動過程:

同學依據(jù)自己喜愛的試驗項目自愿分組。

爭論試驗內容。

預備試驗用具。

試驗。

錄試驗結果，填寫試驗報告。

聽力理解的探究活動

探究內容：聽聽他們在干什么？

探究目的：復習鞏固學過的單詞短語，熬煉同學的聽力。

探究形式：聽力表達及理解力量的測查。

活動特點：同學間相互出題，相互考察。

活動過程:

請同學回家后寫一段關于同學們郊游的對話。

假如有條件請同學自己錄在錄音帶上，假如條件不允許，就請同學當場朗讀。

其他同學記錄或復述對話中提到的人物在干什么？（假如用班中自己同學的名字，效果會更好。）

也可以請朗讀的同學向其他同學提問，檢測他們聽的狀況。

續(xù)編故事的探究活動

探究內容：故事續(xù)編

探究目的：進展同學的想象力量，并引導同學操練語