五年級上冊音樂教案

10廣西版小學音樂六年級上冊全冊課件編者：陸順第一單元：唱起來第一課時《說起唱歌都常來》教學目標：能用甜蜜、自然的聲音準確演唱歌曲。培育學生對民歌的寵愛之情。體會變拍子的特點，并能在歌曲中準確運用。創(chuàng)編符合歌曲心情的歌詞。教學重點：感受不同風格的民歌旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、歌詞的特點，生疏壯族二弦彈撥樂器——天琴，激發(fā)學生寵愛民族音樂的感情。教學難點：嘗試創(chuàng)編歌詞和設計演唱形式，體驗創(chuàng)作的樂趣和成就感。教法：情景法、爭論法、啟發(fā)引導法學法：體驗感受、分析爭論、想想做做教具：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器、掛圖教學過程：一．師生問好二．變拍子節(jié)奏練習師生共同復習3/4、2/4的拍子特點。3/4、2/4的練習。結(jié)合課本上的節(jié)奏練習，出示單張節(jié)奏卡做節(jié)拍練習。3/42/4拍交替練習的感受。出示完整節(jié)奏卡，師生共同完成。3/42/4更賜予變化了。三．導入歌曲師：我們今日就來學習一首帶有這樣節(jié)奏變化特點的歌曲《說起唱歌都常來簡介歌曲復習舊知，回憶以前學過的苗族歌曲和簡潔的苗族舞蹈手勢，激發(fā)學習興趣。四．學習歌曲《說起唱歌都常來》師表演唱，生說感受。師生合音樂練習一些簡潔的苗族動作。四人小組合作，在歌譜上找找哪些小節(jié)是3/4拍、哪些小節(jié)是2/4拍，并說說有什么規(guī)律。劃拍感受歌曲旋律。師生共同練習演唱歌譜，隨機糾錯。學生自由演唱歌譜。帶上歌詞進展演唱。師指導變拍子時的強弱規(guī)律的變化，以及一字多音的氣息運用。學生完整有感情的演唱。10．組織學生拉手圍圈邊唱歌邊舞蹈，感受苗族歌曲的韻味。五．創(chuàng)編歌詞1．自由爭論，可一人獨立完成，也可幾人合作。2．分別展現(xiàn)。3．評價。六．教師小結(jié)。其次課時《久不唱歌遺忘歌》教學目標：感受布依族歌曲旋律的魅力。用自然聲音、流暢的氣息演唱歌曲。通過對唱詞內(nèi)容的理解來進展創(chuàng)編歌詞。教學重點：感受不同風格的民歌旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、歌詞的特點，激發(fā)學生寵愛民族音樂的感情。教學難點：嘗試創(chuàng)編歌詞和設計演唱形式，體驗創(chuàng)作的樂趣和成就感。教法：情景法、爭論法、啟發(fā)引導法學法：體驗感受、分析爭論、想想做做教具：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器、掛圖教學過程：一．師生問好二．導入爭論覺察其中歌詞的特點〔象念繞口令〕三．揭題、簡介歌曲。四．學習歌曲《久不唱歌遺忘歌》聽錄音范唱，學生靜聽感受溝通聽的感受。再次聽師范唱，找出自己印象就深的地方。學習按節(jié)奏讀歌詞，師隨機解釋和指導。學生自由練習，比比哪一組讀都又輕快又流暢。分組展現(xiàn)。學習歌曲旋律把歌詞帶到旋律中演唱。師指導。10．分組競賽，比一比哪組同學能象讀繞口令那樣把歌曲唱得輕快、流暢。11．展現(xiàn)、評價。12．學生小結(jié)，學習了這首歌曲你得到什么啟迪。五、歌詞創(chuàng)編1．師提要求：依據(jù)你自己對這首歌曲的理解，試著創(chuàng)編一段歌詞，把你懂得的道理告知大家。2、小組合作。展現(xiàn)。師小結(jié)，發(fā)獎品。第三課時《唱天謠》教學目標：生疏壯族民族樂器——天琴賞識《唱天謠》感受民歌的魅力教學過程：一．師生問好。二．賞識壯族民歌《唱天謠》聽錄音，說感受。介紹壯族樂器——天琴〔外形、音色等〕全班仿照邊彈奏天琴邊演唱歌曲的姿勢。再次傾聽并感受天琴的音色特點和歌曲熱忱歡快的心情。5，試著練習摸唱。三．爭論還有哪些樂器也可以這樣邊彈奏邊演唱。四．小結(jié)，下課。第四課時《千年萬代不斷歌》教學目標：感受混聲合唱的演唱效果和歌曲曲調(diào)的特點。感受壯族山歌帶來的流暢經(jīng)典的旋律。教學過程：一、導入1、同學們都知道劉三姐的故事嗎？誰來說一說？2、劉三姐是一位布滿才智、勇敢的廣西姑娘，我們?yōu)樗湴?，后人把她的故事拍成了電影，就是我們都看過的經(jīng)典老片《劉三姐來回憶一下都有哪些？《對唱》??????3、現(xiàn)在我們就來聽一首假設很多現(xiàn)代音樂元素的《劉三姐》中的插曲《千年萬代不斷歌》二、學習課1、初步傾聽，請學生邊聽邊想，這首《千年萬代不斷歌》是什么樣的演唱形式？2、請學生再次傾聽歌曲，覺察歌曲中哪些地方的演唱和我們尋常的聽到的不一樣。3、邊聽邊想這首歌曲使你產(chǎn)生了什么樣的聯(lián)想？4、跟著歌曲完整唱三、下課第五課時《唱不完的歡快歌》教學目標：通過聽、說、長、演來生疏更多的民族，了解更多的民俗。在豐富的藝術活動中感受民歌的魅力，提高學生的音樂力量，增加民族驕傲感。教學過程：一．師生問好二．進展《民歌大家唱》的競賽活動師講活動要求。分組進展。活動“唱一唱，連一連?？凑l生疏的民族多，看誰了解的民俗多，看誰會唱的民歌多師彈奏一、兩句樂句，學生分組進展搶答。分組進展賽歌會。三．分出一、二、三等獎，下課。其次單元：唱著歌兒前進第一課時中華人民共和國國歌教學目標：通過教唱國歌和表達國歌的來歷，使學生懂得唱好國歌的重要意義，激發(fā)他們的愛國主義情感，并能運用最飽滿的聲音來表現(xiàn)歌曲雄壯激揚的心情。初步把握三連音，并感受三連音在作品中的表現(xiàn)效果。初步把握力度記號在去中的作用。教學過程：一．師生問好。二．導入課師簡介作者，引出國歌。簡介國歌的誕生。三．學唱國歌賞識男女聲齊唱的國歌〔邊聽邊觀看歌譜〕引導學生說出譜中不生疏的節(jié)奏〔出示節(jié)奏卡：三連音〕講授“三連音”的節(jié)奏型含義。學生跟著教師讀。學生找出歌譜中有三連音的地方進展練習。學唱歌譜輕聲跟琴，師生齊唱。隨機糾錯。再次完整唱。學唱歌曲。心情指導有感情完整演唱。四、課堂小結(jié)師：通過對《中華人民共和國國歌》的學習，我們進一步了解了中國是來之不易的，我們要保衛(wèi)她。同學們，你們覺得你們應當怎么做呢？〔生自由答復〕其次課時中國少年先鋒隊隊歌教學目標1、能夠用飽滿的熱忱、奮勉向上的心情獨立自信地演唱《中國少年先鋒隊隊歌2、賞識歌曲《我們要做雷鋒式的好少年教學重點：教學重點：1、理解弱起小節(jié)2、學唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》3、從賞識中感受到雷鋒精神的鼓舞教學難點：歌曲弱起小節(jié)的演唱教學難點：歌曲弱起小節(jié)的演唱教學過程一、發(fā)聲練習選用第1條，非連音練習，要求氣息平穩(wěn)，聲音輕柔集中，有彈性。二、歌教學1、談話導入，簡介歌曲。的音樂形象。2、聽歌曲錄音。3、學生視唱旋律。難點：附點音符。弱起的樂句。4、學生有感情地朗讀歌詞。5、依琴學唱歌詞，唱準附點音符及弱起小節(jié)。6、歌曲的感情處理。⑴第一樂段要唱得雄壯有力、飽滿連貫，力度mf，進展曲速度，表現(xiàn)少先隊員的驕傲感和誓作共產(chǎn)主義接班人的決心。的誓言，這里承受mp和音量，但要唱得堅決、剛毅。⑶接著連續(xù)三名“向著成功勇敢前進”，由弱到強進展鋪墊，將完畢句“我們是共產(chǎn)主義接班人”推向高潮。7、學生表演唱。8、評價9、小結(jié)：我們的隊歌，要求人人會演唱，并對之懷有崇敬之情。第三課時：賞識《我們要做雷鋒式的好少年》教學重點：通過賞識《我們要做雷鋒式的好少年》，激發(fā)學生的驕傲感，增加責任心。教學難點：生疏反復記號，能感受到歌曲所表達的思想。教學重點：通過賞識《我們要做雷鋒式的好少年》，激發(fā)學生的驕傲感，增加責任心。教學難點：生疏反復記號，能感受到歌曲所表達的思想。教學過程：一、復習學生用飽滿的熱忱、奮勉向上的心情獨立地演唱《中國少年先鋒隊隊歌二、活動與練習〔一〕視唱練習〔二〕聽教師播放以下樂曲片斷，說出播放的挨次讓學生熟記名曲主旋律，積存音樂文化學問，培育學生的音樂記憶。三、音樂賞識《我們要做雷鋒式的好少年》三、音樂賞識《我們要做雷鋒式的好少年》1、初聽范唱。2、結(jié)合思想品德課教材，請學生表達雷鋒同志的先進事跡。3、學唱第一段樂譜，穩(wěn)固弱起小節(jié)。4、摸唱其次段樂譜。4、摸唱其次段樂譜。5、教師引導學生感受歌曲的心情及思想內(nèi)涵。6、跟錄音演唱歌曲歌詞。7、比照兩首歌曲，學生談談自己的感受。四、拓展。1、講一講班里的好人好事2、鼓勵同學們以雷鋒叔叔為典范，做一個合格的小學生，做一名優(yōu)秀的人少先隊員。五、唱歌《中國少年先鋒隊隊歌》《我們要做雷鋒式的好少年》六、小結(jié)教學目標第四課時：紅領巾飄起來教學目標1、通過演唱歌曲，抒發(fā)他們對幸福生活的贊美和對奇特將來的向往22、激發(fā)兒童對入隊和隊活動的回憶與向往，對少先隊的生疏更為全面。33、感悟到作為一名少先隊員的榮耀感、責任感。教學過程教學重點：用歌聲表達用歌聲表達少年兒童奮勉向上的雄心壯志教學難點：休止符的把握，以及歌曲的演唱心情的把握。教學過程完整地傾聽歌曲聽聽————1、完整地傾聽歌曲聽聽————22、說說————爭論：你覺得歌曲演唱的心情是怎樣的？爭論：你覺得歌曲演唱的心情是怎樣的？33、讀讀————用歌曲的伴奏作為配樂，師生共同朗讀歌詞，認真體會歌詞的韻律美。用歌曲的伴奏作為配樂，師生共同朗讀歌詞，認真體會歌詞的韻律美。44、唱一唱————學習歌曲旋律，生疏每一個樂句。學習歌曲旋律，生疏每一個樂句。55、論一論————讓學生用自己寵愛的方式溝通一下如何解決難點，如何唱好休止符，并能用歌聲表現(xiàn)出讓學生用自己寵愛的方式溝通一下如何解決難點，如何唱好休止符，并能用歌聲表現(xiàn)出來。來。66、唱唱————跟著歌曲唱唱，填詞，整體生疏歌曲。跟著歌曲唱唱，填詞，整體生疏歌曲。77、說說聽聽————表現(xiàn)音樂⑴、教師介紹《紅領巾飄起來》的創(chuàng)作背景，讓學生對該歌曲有更深的了解。達的思想內(nèi)涵。⑵、賞識視頻《紅領巾飄起來》要求學生隨著音樂輕輕地拍手，感受情景，感受樂曲表達的思想內(nèi)涵。⑶、請學生說說從視頻中聽看到了哪些表演。⑶、請學生說說從視頻中聽看到了哪些表演。分小組練習。分小組練習。88、評價學生的活動99第三單元：華美木管第一課時：賞識《單簧管波爾卡》教學目標1、簡潔介紹西洋木管樂器，使學生對其有個初步的生疏和了解。2、通過傾聽《單簧管波爾卡》，感受音樂快速跳動的心情特點。并指導學生能用圖形式或線條表示自己聽到的音樂。3、感受波爾卡舞蹈歡快流暢的風格。教學重點：感受單簧管的音色特點，樂曲所表現(xiàn)的“波爾卡“的跳動心情特點。教學難點：了解樂曲曲式構(gòu)造的特點。【教學內(nèi)容】一、學一學導入 課：1、師：孩子們，今日木管家族邀請我們?nèi)プ隹?，讓我們一起坐上心愛的小馬車動身吧2、木管樂器的自我介紹：A長 笛是木管樂器中的高音樂器音樂寬廣音色清亮美麗常把它比作樂隊中“花腔女高音”。B、短 笛：短笛是長笛的同類樂器，外形與長笛雷同，發(fā)音管比長笛短而細，音色洪亮動聽、很有顏色。適宜于演奏各種抒情或華彩性的樂曲。C、大 管：又稱“巴松”，是木管組中的低音樂器。管身較長，音色飽滿渾厚，擅長表現(xiàn)詼諧、滑稽的形象。D、雙簧管：直吹，音色光明，帶鼻音，長于感情的表現(xiàn)，有“抒情女高音”之稱。常用于田園風光的表現(xiàn)E、單簧管：又稱“黑管”，直吹。低音渾厚洪亮，中音區(qū)圓潤嚴峻，富于表情，高音區(qū)則較鋒利。單簧管音色豐富而明朗，表現(xiàn)力極為豐富，是木管樂器中音域最寬的樂器。3、單簧管為大家演奏一曲《單簧管波爾卡》。二、聽一聽賞識《單簧管波爾卡》1、初聽：完整的賞識，出示圖形譜。2、小組爭論分析：在圖形譜中覺察了哪些一樣點與不同點？〔目的：運用直觀的圖形幫助學生了解樂曲的構(gòu)造，留意主題消滅了幾次?！?、復聽：學生以小組形式運用自己寵愛的方式來表現(xiàn)樂曲旋律一樣的樂段與不同的樂段?！部梢杂镁€條，動作，手勢等等，此環(huán)節(jié)為后面學生創(chuàng)作圖形譜打根底〕4、學生創(chuàng)作圖形譜。5、演示圖形譜。三、跳一跳1、簡潔介紹波爾卡節(jié)奏活潑。師生共跳波爾卡。四、小結(jié)師：孩子們，你們今日快活嗎，是什么讓我們這么快活？〔音樂〕是的，音樂給我們的生活帶來極大的樂趣！它可以表達我們心底最深的情感和最奇特的祝福。五、在單簧管美麗動聽的演奏聲中完畢。其次課時：《漁家姑娘在海邊》其次課時：《漁家姑娘在海邊》教學目標：1、培育學生對唱曲內(nèi)容的理解及歌曲藝術性處理。2、通過發(fā)聲訓練，指導學生運用正確的呼吸方法，體會氣息對聲音的支持。3、在正確的氣息支撐下，以中低聲區(qū)為根底，做到正確的相對穩(wěn)定的喉頭位置進展發(fā)聲并演唱歌曲。教學重點：正確、樂觀、自然地翻開喉嚨的訓練。翻開牙關、放松下巴、穩(wěn)定喉頭的高位置聲音共鳴的訓練。教學難點：1．演唱中的統(tǒng)一位置。2．裝飾音的演唱準確性。教學方法：講解、分析、啟發(fā)的教學法教學課時：2課時教學過程1．介紹本課內(nèi)容〔1〕自然聲區(qū)的共鳴訓練：唱歌聲音的訓練都是從自然聲音的根底上進展起來的。所然，喉頭穩(wěn)定，聲音流暢動聽，最富于人聲的自然顏色。我們把這段聲音作為訓練發(fā)聲的起點。〔2〕初學程度相對應的歌曲，例如《漁家姑娘在海邊》發(fā)聲訓練訓練要求：精神飽滿，全身樂觀地、放松地、協(xié)調(diào)地演唱；每條練聲曲都用中速進展練習。哼鳴時，嘴輕閉，翻開牙關，舌頭平放，喉頭自然放松下沉，鼻腔興奮張開，尋找哭泣的感覺往眉心集中哼鳴。發(fā)聲時在橫膈膜的支持下，喉頭穩(wěn)定，喉部肌肉自然放松，喉嚨翻開，母音清楚、準確、聲音均衡連貫。韻母轉(zhuǎn)換聲音位置的統(tǒng)一。訓練方法：教師提出要求，講解留意的要點；學生逐條做發(fā)聲練習，教師隨時指導；回放上課時發(fā)聲訓練的錄像，讓學生直觀地看到或聽到自己練聲時的缺乏，老師和學生共同研討聲樂發(fā)聲中的科學方法。歌曲演唱《漁家姑娘在海邊》歌曲簡介第一遍連貫流暢，表達出抒情性；其次遍在力度上有所變化，強調(diào)了革命性。歌曲的節(jié)奏自由多變，裝飾音的使用，襯腔的運用，使整首歌曲的曲調(diào)即美麗委婉又具有民歌風味。歌曲結(jié)尾漸慢漸弱的襯腔，韻味獨特?！逗Ｏ肌忿D(zhuǎn)變自黎汝清的小說《海島女民兵》.表達的是解放前，海霞自幼目睹父親被同心島解放后，在方指導員的培育下，海霞成長.教師范唱：聲情并茂地演唱歌曲的第一段，讓學生感受歌曲的意境。學生演唱歌曲指出問題，分析問題，解決:針對上課時存在的問題，逐一找到解決的方法。教師啟發(fā)學生分析作品，并做歌曲處理：演唱時要抓住歌曲的藝術形象，留意聲音位置的統(tǒng)一性，保持氣息、喉頭的平穩(wěn)。學生完整演唱作品：要求在自然聲區(qū)內(nèi)盡量將唱歌技術的掌握與運用結(jié)合，加強歌曲作品的藝術處理，留意歌曲的藝術表現(xiàn)力。我們要學習的不屈不撓的精神。第三課時：賞識《彼得與狼》之〔第一課時〕教學目標進展賞識前的鋪墊。教學重難點記住每種樂器的聲音，生疏樂器并馬上說出樂器的外形。教具圖片錄音機五、教學過程1、導入西洋樂器可以分哪幾大類？每一分類各舉兩種樂器。弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴等。木管樂器：長笛、單簧管、雙簧管、大管等。銅管樂器：小號、長號、圓號等。打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓等。教師可依據(jù)學生的答復展現(xiàn)樂器的圖片和音響，對已有樂器學問進展檢驗和復習。2、提醒課題。每一種樂器都具有獨特的音色。今日，我們就來賞識用各種樂器表達的一個故事《彼得與狼>>.3、故事梗概。有誰知道這個故事的內(nèi)容？4、人物介紹。彼得播放彼得和老爺爺?shù)闹黝}。師：請聽下面的兩段旋律，哪一段描述的是彼得？為什么？小提琴演奏的音色嚴峻，節(jié)奏跳動，似乎彼得是個活潑得意的小孩。學生跟琴視唱主題。用有彈性的聲音，表現(xiàn)彼得活潑的樣子。老爺爺這段旋律描述的是老爺爺。請問這是什么樂器演奏的？音色、速度如何？表現(xiàn)老爺爺什么特點?！?動物請推斷這段旋律用什么樂器演奏的？描述的是誰？為什么？播放小鳥的主題：長笛光明的音色、流暢的旋律形象的描述了狼的兇狠和惡毒。分別播放燕鴨子和貓的主題：讓學生推斷。鴨子更笨拙，貓更狡猾。5、總結(jié)：每一個人物或動物都有自己的共性和特點，他們在故事中怎樣表演？這個故事怎樣用樂器表現(xiàn)的？我們下節(jié)課分段賞識。第四課時：賞識《彼得與狼》之〔其次課時〕一、教學內(nèi)容連續(xù)賞識《彼得與狼》二、教學目標在教師的指導下，進一步分段賞識《彼得與狼》。在學習過程中，培育和進展學生的音樂聽覺和想象力，提高學生對音樂理解的力量。三、教學重難點1、培育和進展學生的音樂聽覺和想象力。2、提高學生對音樂理解的力量。四、教具錄音機錄音帶五、教學過程1、復習作品中每個人物或動物的主題是用什么樂器演奏的。2、分段賞識片段一：彼得出場。不能隨著音樂得旋律，哼唱彼得的旋律，體會彼得此刻的心情？片段二：小鳥出場。小鳥〕他們在做什么？〔彼得和小鳥他們在相互問好、對話等等?！吃俾牬硕涡伞Ｈ喾殖蓛山M，一組聽到弦樂演奏的彼得主題，請舉紅牌；另一組聽到長笛演奏的小鳥主題，請舉黃牌。片段三：鴨子出場。彼得又遇到了誰？〔鴨子〕下面的旋律描述的是誰？它們在干什么？〔鴨子與小鳥正吵得面紅耳赤〕怎樣表現(xiàn)他們在吵架？〔節(jié)奏緊急、速度快〕再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到雙簧管演奏的鴨子主題，請舉紅牌；另一組聽到長笛演奏的小鳥主題，請舉黃牌。片段四：貓出場。這是誰？〔貓〕貓怎樣消滅的？為什么？〔貓預備偷襲鴨子，是留神翼翼的?！称挝澹豪蠣敔敵鰣?。正在這時，誰消滅了？〔老爺爺〕片段六：狼出場了？從哪走過來？怎么聽出來的？〔狼從樹林的深處漸漸走了出來。音樂力度漸強，說明狼越走越近?！称纹撸簞游飩兊姆错?。〔說明貓快速爬到樹的高處。〕小鳥呢？〔長笛高音區(qū)快速的演奏，表示小鳥飛到高處去。〕鴨子見到狼怎樣反響？怎么聽出來的？〔得心情。〕結(jié)果呢？〔音樂消滅了強音，像是鴨子的慘叫。最終還是被狼抓住了，一口吞了下去。〕片段八：智斗彼得在屋內(nèi)看到了所發(fā)生的一切。他運用才智與狼周旋?！猜犚魳贰骋魳访枋隽耸裁矗繕菲鞔碚l？音樂主題是誰？說明什么？〔樂主題是彼得。小鳥代表彼得的才智與狼周旋?！称尉牛悍爬K…彼得在做什么？怎么聽出來的？〔音階下行表示繩子從樹的高處順了下來?！称问鹤嚼潜说檬种械睦K子靜靜地套在狼的尾巴上，用力一拽?！怖巧崦鼟暝！称问唬韩C人出場。誰消滅了？〔定音鼓和大鼓代表的獵人〕獵人是怎樣從樹林深處走來的？〔力度由弱到強〕3、總結(jié)同學們開動腦筋、樂觀參與，下節(jié)課我們完整賞識這部交響童話《彼得與狼》。第五課時：賞識《彼得與狼》之〔第三課時〕一、教學內(nèi)容連續(xù)賞識《彼得與狼》二、教學目標完整賞識交響童話《彼得與狼》，能夠真正了解各個人物的性格特征，培育和進展學生的音樂想象力，同時培育學生良好的意志品質(zhì)。三、教學重難點1、能夠真正了解各個人物的性格特征。2、培育和進展學生的音樂想象力。3、培育學生良好的意志品質(zhì)。四、教具錄音機五、教學過程完整賞識交響童話《彼得與狼》?？偨Y(jié)人物性格與音樂的關系：彼得--—弦樂四重奏 勇敢堅決小鳥----長笛 靈活活潑鴨子----雙簧管 笨拙貓----單簧管 狡猾的老爺爺----大管 絮叨狼----圓號 窮兇極惡的獵人獵人----定音鼓和大鼓 槍聲六、分解色進展表演。七、總結(jié)故事到了這里已經(jīng)完畢了。這個故事告知我們一個什么道理呢？〔遇事要冷靜冷靜。要勇敢、不怕困難。要擅長動腦?！车谒膯卧对暗幕仨憽方虒W目標：能將一、二聲部和諧自然演唱。教學重難點：將兩個聲部唱好、唱熟，并將兩個聲部和諧演唱。教學過程：一、二聲部發(fā)聲練習二、復習歌曲全班齊唱《紅蜻蜓》一聲部三、歌曲心情指導1．復習力度記號按歌曲標的力度記號來演唱爭論：為什么要這樣處理把力度記號處單獨抽出來唱，師指導四、二聲部練習把全班分為二個聲部，學唱二聲部曲調(diào)：教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。學生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。二聲部學生各自自學曲調(diào)(堅持用指揮圖式)。教師重點輔導低聲部唱穩(wěn)、唱準。各聲部自學成果反響，教師適時指導、訂正。用“呣”唱二聲部合唱，相互傾聽效果。在“呣”的根底上唱歌詞。為了打好二聲部的根底，可以是一個聲部唱歌詞、另一的效果。完整地唱好第一段歌詞，二聲部留意和諧。2．全班用輕柔美麗的聲音演唱歌曲，留意音準、聲部和諧。五、小結(jié)六、下課背景。教學重難點：感受歌曲的演唱心情，并能簡潔哼唱。教學過程：導入：——聽音樂，并說一說你們有什么感覺？——這段好聽的音樂叫鄉(xiāng)村音樂。誰知道它起源于哪個國家？2020現(xiàn)鄉(xiāng)村的勞動生活之外，還向往溫和、清靜的家園，唱歌自己秀麗的家鄉(xiāng)和甜蜜的愛情等等??是一首?拍的歌曲。翻開書本27頁。誰知道3拍子的強弱規(guī)律？〔強弱比照〕誰來打打3拍子？〔個別生3〔師生劃拍〕課：——美國小朋友格外好客，想邀請大家一起去他的牧場做客，同學們想去嗎？——復聽歌曲：牧場上還有小男孩的3個好朋友，一個是水牛，還有另外兩個是？〔小鹿和羚羊〕——他們是這樣介紹自己朋友的：還有歡快的??——讓我們一起來生疏這兩位好朋友吧！讓我們打著拍子一起到寬廣秀麗的牧場上走一走吧，讀歌詞。——在牧場上哪些風光給你帶來最美的感覺？我們再來聽一聽。多么歡快呀〕——和大自然一起唱唱，請同學們跟著我的琴用La音哼唱這段好聽的旋律〔訂正：旋律的流暢、連慣〕——跟著錄音機完整哼唱。謠，一切都那么和諧、那么自然、那么美麗！同學們肯定很想生活在那兒吧？——假設你的家就在這個牧場上，你會用怎樣的聲音來表現(xiàn)達對這片秀麗牧場的寵愛呢？座的同學為建設自己秀麗的家園應當做些什么呢？來建設我們的家鄉(xiāng)，不久的將來我們也會擁有如此秀麗的家園。民對自己家鄉(xiāng)的贊美，對將來生活的向往?！シ鸥枨寣W生生疏旋律——教師彈奏歌曲旋律，學生輕聲跟琴學唱歌曲曲譜——學生自己學唱歌詞，自己體會并對唱曲作藝術處理——這首歌曲和前一首歌曲，速度和旋律有什么不一樣？——這首歌曲是什么拍子的？你能自學課本上的2拍子的指揮圖示嗎？——邊劃拍子并與錄音機演唱歌曲。小結(jié)下課第三課時：學唱《牧童之歌》教學目標：通過演唱《牧童之歌能用自然和諧的聲音演唱二聲部。教學重難點：《牧童之歌》中的連續(xù)的附點的演唱、能完整演唱2個聲部，并自然和諧的演唱。教學過程:導入：——播放《秀麗的草原我的家》學生聽音樂進入教室〔這首歌曲描寫的是哪里？你眼中的大草原是什么樣的？——對，有一位小牧童說要帶我們?nèi)ヮI會一下大草原那秀麗的自然風光，你們想去嗎？歌曲教學——播放《牧童之歌〔天山〕——介紹天山天山是一座著名的雪山，它曲折起伏，重巒疊嶂，氣概磅礴，儀態(tài)萬千，那似水晶的雪嶺冰崖，晶瑩剔透。山頂上的天池更是著名于世，它處于海拔1910米的天山博格達峰山腰，四周群山圍繞，綠草如茵，野花似錦。湖面呈半月形，湖水清亮，晶瑩如玉。近距離的觀看天池水，真的是清亮透底，從不同的角度和遠近看，湖水呈現(xiàn)出不同的顏色，有的綠、有的藍。天山的雪溶化成為甘甜的水流向山下的草原，撫育了草原上的牧民。草原一望無際，牛兒、羊兒在歡快的奔馳著〔在《牧童之歌》伴奏樂中，邊講解邊播放多媒體課件〕——聽范唱小牧童的生活環(huán)境是多么令人向往呀，他的放牧生活更是閑適得意，讓我們跟隨著小牧童一起去感受他們幸福的放牧生活吧。認真聽，歌中唱了哪些內(nèi)容？——朗讀歌詞教師帶著學生有感情地齊讀一遍。——附點地方單獨訓練，可以加上手勢?！獜膭倓偟睦首x中，你感受到了小牧童怎樣的心情？——小牧童用歌聲來表達了自己開心的心情情，學習歌曲的旋律?！處煹那俾暟迅柙~放進去唱一唱呢〔琴伴奏慢〕——解決附點的演唱唱得真不錯，不過教師覺得你們還沒有把小牧童騎在馬背上放牧時快活的心情完全表達出來，跟教師來唱一唱這兩句〔跟唱〕——現(xiàn)在我們再來唱一唱這首歌曲，思考：你感覺跟剛剛有什么不同？〔琴伴奏稍快〕——帶有附點的樂句你認為要怎么唱？——練習附點樂句?！倚湃未蠹乙呀?jīng)感受到了小牧童放牧時快活的心情，讓我們再次盡情地唱一唱這首歌〔放伴奏錄音演唱〕〔放閑適版的伴奏〕唱得也不錯，我從同學們的聲音里、表情里都能感受到，小牧童歡快、快活的心情。這首歌曲??〕小結(jié)、下課。五、秀美江南《茉莉花》第一課時：聽賞《茉莉花》教學目標：1、通過不同風格的《茉莉花》音樂的比照賞識，感受茉莉花美，茉莉花的音樂更美，從而更加寵愛我國的民族音樂。2、了解《茉莉花》音樂及其相關文化，了解二胡的音色特點和豐富的表現(xiàn)力。3、通過律動、唱歌、樂器等方式，表達對《茉莉花》的感悟與寵愛。教學重、難點：1、感受茉莉花和茉莉花音樂的美，并了解其相關文化。2、學生能情動于衷、有感而發(fā)，表達對茉莉花的感悟和寵愛之情。教學過程：一、導入課——教師教音樂，還會講故事。不信，我今日就給大家?guī)硪粋€秀麗的傳奇。的人，就可以娶她，并贏得皇位，但假設答不出的，就得被砍頭。因此，很多人包括國外的王子都死在了她的刀下。這天，劊子手們又在磨刀了，原來，有個韃靼()國王子也被圖?？蓤D蘭朵仍不甘心，這時，王子倒大方地幫起了她的忙，說假設在天亮之前圖蘭朵能猜到他的名字的話，他就情愿像沒有猜中的人一樣：被處死刑。此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，期望圖蘭朵誠服，從今完畢殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶們的祈禱樂〔交響樂茉莉花的旋律響起。或許就是這動人的音樂感動了這位秀麗殘酷的公主，最終她良心覺察，從今改邪歸正了，音樂的魅力在這一時刻得到了完善的表達。二、賞識《茉莉花》與活動歷史簡介——你們聽過這首曲子嗎？有誰能哼唱兩句給大家聽聽？〔〕誰來把大屏幕中連貫成一句話給大家介紹一下？〔揚州，明朝時期，原來的歌名是《鮮花調(diào)〕聽旋律——這民族歌曲啊，就要用我們的民族樂器來演奏才能表達它的韻味。教師今日帶來一樣樂器，生疏嗎？——對了，這叫二胡，是我國的民族樂器。下面請大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花好嗎？〔播放二胡《茉莉花〕的肢體語言來表達你們的感受嗎？比方，用手來表示聽到的旋律的凹凸起伏?。俊苍俜乓槐椤吃妗盾岳蚧ā贰瑢W們，還有一首原版《茉莉花》你們聽過嗎？一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的〔出示歌詞，播放黑鴨子演唱的《茉莉花〕——滿園花草香也香不過，真的有這么香嗎？我們一起來切身體會一下，怎么樣？〔噴灑空氣清爽劑〕〔播放四幅圖片〕——簡介：茉莉花位復辨小白花，芳香四溢，小巧玲瓏，素潔高雅。該花原產(chǎn)印度菲律賓等國，早在宋代傳入我國，自明代起，揚州首次引進少批種植〕版《茉莉花》曲在經(jīng)過多年的傳唱之后也發(fā)生了變化〔屏幕消滅兩首歌的第一句旋律〕——變得更加短小精巧，也更加易學易唱了，可以說幾歲的孩童也時常將它掛在嘴邊了。〔播放江蘇民歌《茉莉花》童聲合唱〕師生互動，說說茉莉花——歌里始終唱茉莉花好，其實茉莉花不僅可以用來賞識，你們知道茉莉花還有其它用途嗎？〔〕學唱《茉莉花》——今日能和大家一起，看花品茶聽歌，教師格外快活。大家覺得呢？這自古啊，快活時必高歌一曲。教師有個提議：不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》如何？〔豎笛合奏〕你們打算用什么來演繹《茉莉花》？〔聽豎笛合奏《茉莉花〕三、小結(jié)點題——今日我們了解了這么多關于《茉莉花》的內(nèi)容，尤其是它在世界音樂史上的地位。下去?！瑢W們，教師有個提議，我們也來感受一下這感動人心的場面好不好？全體同學跟著一起合唱〔起立〕其次課時：秀美江南《采茶舞曲》課型：聽賞課教學目標：1、通過道茶、品茶、詠茶三個步驟，讓學生初步了解中國茶文化，通過傾聽茶歌，體會民歌中山歌、小調(diào)的特點及地域性2、通過用方言對唱曲《采茶舞曲》的重演繹，讓學生了解方言對民歌風格形成的作用，提高其演唱興趣。教學重、難點：感受江南民歌藝術的魅力，以喚起學生寵愛生活的激情。教學過程：一、導入。美和茶農(nóng)的勞碌吧。二、聽賞歌曲?！シ鸥枨恫刹栉枨贰獜母柙~提示中，大家想象一下該是一幅怎么的圖景？〔概況性的講解〕——歌曲旋律性強不強？所唱的內(nèi)容是什么？各產(chǎn)茶地都會流傳自己的茶歌，具有豐富的地方特色。我們書本中《采茶舞曲》就是贊美西湖景美、人美、茶香的一首好歌?！覀儎倓偹岬降牟韪杈哂械赜蛐?，這首《采茶舞曲》是如何表達的？——是用哪一帶方言演唱？與我國何種戲曲種類唱腔相像？——歌詞內(nèi)容分幾局部？分別為什么？——這首《采茶舞曲》依據(jù)越劇現(xiàn)代戲《雨前曲》改編的，是用江浙一帶的方言演唱，揉進作用，假設我們用福建的方言來替代它，這首茶歌的風格會有什么樣的變化呢？——歌曲風格是否因著方言演唱而轉(zhuǎn)變呢？——好，那我們還是用原汁原味的江浙一帶的方言來演唱本曲。A、西湖景美、人秀、茶香、B、旋律性強、贊美生活。C、用方言演唱，戲曲唱腔，音調(diào)富于濃郁江南特點。D、江浙一帶方言。E、歌曲內(nèi)容分兩局部，前四句歌詞旨贊美江南秀美，茶鄉(xiāng)氣象。后六句表現(xiàn)采茶姑娘的勞動景象。學生試用福州、閩南方言演唱《采茶舞曲》前半局部。F、是導出民歌的起源