2023學(xué)年完整公開課版《再別康橋》

再別康橋

教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：品味詩的意象，體會詩人真情。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生誦讀能力、分析詩歌能力。詩人徐志摩開始上課再別康橋輕輕的我走了，正如我輕輕的來……徐志摩作者及背景介紹徐志摩徐志摩徐志摩（1896——1931）浙江海寧人。1921年赴英國，就讀劍橋大學(xué)1922年8月回國1923年與胡適等成立新月社1931年11月19日飛機(jī)失事身亡徐志摩徐志摩的人生觀里只有三個(gè)大字：一個(gè)是愛，一個(gè)是自由，一個(gè)是美。

——胡適徐志摩代表作：詩集《志摩的詩》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》、《云游》散文集《落葉》《巴黎的鱗爪》等

康橋《再別康橋》出于詩集《猛虎集》?！睹突⒓贩饷?209年成立,學(xué)院于1284年出現(xiàn),現(xiàn)有31個(gè)學(xué)院康橋即劍橋，劍橋大學(xué)所在地←誦讀指導(dǎo)：

這首詩像一首憂傷的小夜曲，詩的結(jié)構(gòu)整齊、節(jié)奏分明，詩的第一節(jié)旋律帶著細(xì)微的彈跳性，詩的第二到第六節(jié)舒緩而悠揚(yáng)，詩的尾節(jié)與首節(jié)句式相似，遙相呼應(yīng)，又有感情的升華。←輕輕的我走了,正如我輕輕的來;再別康橋

徐志摩我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳,是夕陽中的新娘;波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。

軟泥上的青荇，油油的在水底招搖;在康河的柔波里，我甘心做一條水草!那榆陰下的一潭,不是清泉,是天上虹;揉碎在浮藻間沉淀著彩虹似的夢。尋夢?撐一支長篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！悄悄的，我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖,不帶走一片云彩?！w鑒賞開始分析詩歌鑒賞：(一)從詩歌意象角度分析詩歌寄托著詩人感情的物象即為詩歌的意象什么是詩歌的意象？1、本文在意象的選擇上獨(dú)具特色，請同學(xué)們找出本文的意象分別是哪些？云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星輝等自然景物。

2、討論這些意象的選擇有什么作用？詩人告別康橋時(shí)，避開送行的人，周圍的高樓大廈，車水馬龍等平常物象，而選取云彩等自然景物，這就避開了人間煙火，造出一種清新感。《贈(zèng)汪倫》李白：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！队炅剽彙妨溃汉s凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去‘千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有‘千種風(fēng)情，更與何人說？

《送杜少府之任蜀州》王勃：與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

古人送別詩詞：把這些詩歌和徐志摩的這首詩比較一下，在送別的對象上有什么不一樣呢？

輕輕的，我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩?？纯创鸢鸽x別的對象特別

一般離別詩離別的是人，這首詩離別的卻不是人，是“西天的云彩”，告別對象由人間向自然景物轉(zhuǎn)移，跳出了寒暄叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感。柳永《雨霖鈴》“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎?！?/p>

徐志摩的詩與這首詞相比，情感氛圍上有什么不同？徐詩只著色繪景而不摹聲，以“輕輕的”“悄悄的”“沉默”造成一種寂然無聲的寂靜環(huán)境，排除了離別中因傷別而產(chǎn)生的沉重感，增加了飄逸的成分。

營造的氣氛輕松

(沉重)設(shè)想一下，如果是你們要遠(yuǎn)行，面對父母親友，你們眼中所看到會是什么樣的情景呢？

↓送行的人、車站碼頭詩中借以寄情的物象是“云彩”“金柳”“柔波”等自然物，這些物象給我們一種什么樣的感覺？

↓就好像作者是一位不食人間煙火的神仙，營造出的是一種清新之感意象的選擇新穎

本詩意象的特點(diǎn)：離別的對象特別營造的氣氛輕松意象的選擇新穎←二、從詩歌的情感入手鑒賞詩歌

1“招搖”常含貶義，常與“過市”連用。用在這里恰當(dāng)嗎？“甘心”表現(xiàn)了詩人怎樣的感情？“招搖”寫康河的水草隨微波起伏，仿佛在向詩人點(diǎn)頭致意，寫出了康橋?qū)υ娙说臍g迎態(tài)度。在這詩情畫意中，他甘心做康河里的“一條水草”，寫出了詩人對康橋永久的、熱烈的愛戀。2、為什么詩人將“河畔的金柳”大膽地想象為“夕陽中的新娘”？

“新娘”既是一種景象，也是“我”心中之舊情的流露，把“金柳”比喻成“新娘”，表現(xiàn)詩人對康橋極度迷戀的感情。3、詩人為什么用“輕輕”、“悄悄”來描繪他來到和離開康橋時(shí)的情景呢？

詩人用與情人纏綿惜別的心情和筆調(diào)與康橋道別，他唯恐驚破心中之夢，表露出詩人不愿驚動(dòng)他心愛的康橋的一片情意，詩人仿佛在悉心呵護(hù)一個(gè)情人的睡夢，生怕這個(gè)夢境有絲毫的殘損，輕柔的嘆息般的韻律與依依別離情緒完美地統(tǒng)一地在一起。4、全詩感情線索如何？

第一節(jié)：寫只身悄悄來到和離開康橋時(shí)的情景，同時(shí)透露了難分難舍的離情，給全詩定下抒情的基調(diào)；第二～五節(jié)：寫康河里的情景，浸透詩人無限歡喜和眷戀的感情；第六節(jié)：詩人由幻想回到現(xiàn)實(shí)，想到今晚要和康橋離別，情緒低落下來；第七節(jié)：跟開頭呼應(yīng)，表露出詩人不愿驚動(dòng)他心愛的康橋的一片情意，并融入更多的不得不離去的哀愁。三、從詩歌的形式入手賞析詩歌一、音樂美二、繪畫美三、建筑美音樂美，是對詩歌的音節(jié)而言，朗朗上口，錯(cuò)落有致，都是音樂美的表現(xiàn)。A，押韻，韻腳為：來，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢；溯，歌；簫，橋；來，彩。B，音節(jié)和諧，節(jié)奏感強(qiáng)C，回環(huán)復(fù)沓。首節(jié)和末節(jié)，語意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。繪畫美，是指詩的語言多選用有色彩的詞語。全詩中選用了“云彩，金柳，夕陽，波光，艷影，青荇，彩虹，青草”等詞語，給讀者視覺上的色彩想象，同時(shí)也表達(dá)了作者對康橋的一片深情。全詩共七節(jié)，幾乎每一節(jié)都包含一個(gè)可以畫得出的畫面。如向西天的云彩輕輕招手作別，河畔的金柳倒映在康河里搖曳多姿；康河水底的水草在招搖著似乎有話對詩人說……作者通過動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語，如“招手”“蕩漾”“招搖”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等，使每一幅畫都富有流動(dòng)的畫面美，給人以立體感。建筑美，是節(jié)的勻稱和句的整齊?！对賱e康橋》共七節(jié)，每節(jié)兩句，單行和雙行錯(cuò)開一格排列，無論從排列上，還是從字?jǐn)?shù)上看，也都整齊劃一，給人以美感。思考：本詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？這首詩運(yùn)用優(yōu)美抒情的語言，描述了自己回到母?？禈颍诤又蟹褐鄣乃?、所思、所感，表達(dá)了自己對母校的眷戀和那如煙似波的離情別緒。沙揚(yáng)娜拉

——贈(zèng)日本女郎

最是那一低頭的溫柔

像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞，

道一聲珍重，道一聲珍重，

那一聲珍重里有蜜甜的憂愁——

沙揚(yáng)娜拉！

試將兩