《再別康橋》教學(xué)

河畔()蕩漾()

青荇()榆陰()

揉碎()浮藻()

長(zhǎng)篙()漫溯()

斑斕()笙

簫()

字詞讀音pànyàngxìngyúróuzǎogāosùlánshēngxiāo多音字積累1、似：相似似乎似的2、悄：悄然無(wú)聲悄寂悄聲細(xì)語(yǔ)悄悄地悄悄話3、著：1.穿（衣）：穿～。～裝。2.接觸，挨上：～陸。附～。不～邊際。3.使接觸別的事物，使附在別的物體上：～眼?！P?！?。～墨?！??！搿！猓ㄓ眯模?..1.接觸，挨上：～邊。上不～天，下不～地。2.感受，受到：～涼?！薄！?。～風(fēng)?！浴?.使，派，用：別～手摸。4.燃燒，亦指燈發(fā)光：～火。燈～了。5.入睡：...1.下棋時(shí)下一子或走一步：～法?！珨?shù)。一～兒好棋。2.計(jì)策，辦法：高～兒。沒～兒了。3.放，擱進(jìn)去：～點(diǎn)兒鹽。4.應(yīng)答聲，表示同意：這話～哇！～，你說得真對(duì)！

1.助詞，表示動(dòng)作正在進(jìn)行或狀態(tài)的持續(xù)：走～。開～會(huì)。2.助詞，表示程度深：好～呢！3.助詞，表示祈使：你聽～！4.助詞，用在某些動(dòng)詞后，使變成介詞：順～。照～sìqiǎoqiāoshìzhuózháozhāozhe聽朗誦,然后大家一起朗讀,注意節(jié)奏和情感.黃昏夏蟲沉默圖云彩金柳青荇清泉夏蟲云彩招手作別彩云圖試一試品一品星輝揮手惜別彩云圖河畔金柳艷影圖水底青荇招搖圖

請(qǐng)為其它畫面擬一個(gè)合適的小標(biāo)題。榆蔭青潭浮藻圖滿載星輝尋夢(mèng)圖

選擇自己喜歡的畫面品讀,體會(huì)詩(shī)人情感。參考句式：我喜歡

圖，詩(shī)中這樣寫道

，從中我讀出了作者

的情感．輕輕的，我走了，正如我輕輕的來。我輕輕的揮手，作別西天的云彩。

分析賞析：寧?kù)o的康河及作者對(duì)康河的愛和依戀，為全文奠定下一個(gè)抒情的基調(diào)。那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油地在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草。那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)。尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。1、這四節(jié)詩(shī)人借哪些景物來抒發(fā)自己的感情？

金柳青荇一潭清泉星輝2、詩(shī)人如何把自己的感情溶于這些景物中的？比喻（暗喻）和擬人的修辭手法3、找出這四節(jié)中的動(dòng)詞，其在詩(shī)句中有何效果？蕩漾招搖揉碎沉淀漫溯

使每一幅圖變成動(dòng)態(tài)的畫面，同時(shí)主觀與客觀的統(tǒng)一也正是詩(shī)人無(wú)拘無(wú)束的生命追求與美的精神的吐露與象征。4、詩(shī)人尋找什么樣的夢(mèng)？用詩(shī)中的詞語(yǔ)來回答。彩虹似的夢(mèng)5、什么又是詩(shī)人心中所追求的最美麗的夢(mèng)呢？

愛自由美

6、這四節(jié)在表現(xiàn)詩(shī)人情感上的層次怎樣？步步升騰7、從整體看，詩(shī)人的情感特點(diǎn)是怎樣？興奮、熱烈

但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫，夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋。悄悄的，我走了，正如我悄悄的來，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。1、為什么詩(shī)人又不能在此縱情放歌呢？

從理想跌落到現(xiàn)實(shí)，想到別離康橋時(shí)的蒼涼和無(wú)奈；不忍打破寧?kù)o而和諧的康河，不忍破壞這份“寧?kù)o美”。2、此時(shí)，詩(shī)人的情感特點(diǎn)怎樣？凄婉、哀傷3、這一節(jié)我們感受到了詩(shī)人告別康橋時(shí)的何種心理和形象？

把對(duì)康橋的愛和眷戀化成了一個(gè)灑脫的意象，使詩(shī)人更增添了幾分飄逸與瀟灑。拓展：比較閱讀

這是一首離別詩(shī)，而中國(guó)的古詩(shī)詞中有不少離別詩(shī)，比較一下，《再別康橋》有什么新穎之處？

與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃《杜少府之任蜀州》）

寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺。（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白《贈(zèng)汪倫》）

離別對(duì)象特別告別對(duì)象由人間向天空轉(zhuǎn)移，跳出人間寒喧叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。

（柳永《雨霖鈴》）

零落殘魂倍黯然，雙垂別淚越江邊。

（柳宗元《別舍弟宗一》

故關(guān)衰草遍，離別正堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時(shí)。少孤為客早，多難識(shí)君遲。掩泣空相向，風(fēng)塵何所期。

（盧綸《送李端》）

營(yíng)造的氣氛輕松“多情自古傷離別”，離別免不了沉重愁緒，而此詩(shī)只著色繪景而不摹聲，以“輕輕”“沉默”“悄悄”造成了寂然無(wú)聲的寂靜環(huán)境，排除了離別中因傷別而產(chǎn)生的沉重感，增加了飄逸感。意象的選擇上：給人以清新之感借以寄情的物象是“云彩”、“金柳”、“柔波”、“青荇”、“青草”、“星輝”。意象的選擇上有什么特點(diǎn)？關(guān)于“別”的對(duì)象可以怎樣理解是康橋是西天的云彩從題目看，從詩(shī)句看，對(duì)母校的熱愛和戀戀不舍之情探究康橋情結(jié)

康橋，是英國(guó)著名的劍橋大學(xué)所在地。1920年徐志摩遠(yuǎn)涉重洋，從美國(guó)到英國(guó)劍橋大學(xué)研究文學(xué)。在這里，他度過了一年多真正悠閑自在、貯滿詩(shī)意的新生活。

他曾動(dòng)情地說：“我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動(dòng)的，我的自我意識(shí)是康橋給我胚胎的……”關(guān)于“別”的對(duì)象聯(lián)系情感經(jīng)歷看，可能是人林徽茵徐志摩，新月派代表詩(shī)人，生于浙江海寧，曾留學(xué)英美，詩(shī)作深受英國(guó)浪漫主義詩(shī)潮影響——字句清新，韻律諧和，比喻新奇，想象豐富，意境優(yōu)美．1931年因飛機(jī)失事而遇難，留下四部重要詩(shī)集《志摩的詩(shī)》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》和《云游》。《再別康橋》出自《猛虎集》。

徐志摩生于富商家庭，中學(xué)與郁達(dá)夫同班，1916年考入北京大學(xué)，并于同年應(yīng)父命與年僅16歲的張幼儀成婚。1918年赴美國(guó)留學(xué)，1920年赴英國(guó)留學(xué)，就讀于劍橋大學(xué)，攻讀博士學(xué)位。其間徐志摩于婚外愛戀林徽音，并于1922年3月與元配夫人張幼儀離婚，同年8年離別劍橋起程回國(guó)。歷任北京大學(xué)，清華大學(xué)教授。經(jīng)常發(fā)表詩(shī)作。1923年與胡適等成立新月社，為主要成員。1924年印度大詩(shī)人泰戈?duì)栐L華，徐志摩任翻譯，后隨泰戈?duì)柭螝W洲。同年認(rèn)識(shí)有夫之婦陸小曼并相戀。

代表詩(shī)集《志摩的詩(shī)》、《猛虎集》、《翡冷翠的一夜》。。1926年10月與陸小曼結(jié)婚。1927年在上海光華大學(xué)任教授。1930年秋，應(yīng)胡適之邀，到北京大學(xué)任教授。在此期間，徐志摩為了生計(jì)，往返于北平和上海之間疲于奔命，但仍舊難以滿足早已移情別戀的陸小曼。只是礙于舊情與面子，不好再次離異。他陷入深深的痛苦中。1931年11月19日，從南京乘飛機(jī)去北平，途中飛機(jī)失事，不幸遇難，死于泰山腳下，時(shí)年35歲。

徐志摩與張幼儀徐志摩與林徽因徐志摩與陸小曼關(guān)于“別”的對(duì)象聯(lián)系寫作背景看，是歐美的自由民主生活

“三美”詩(shī)論

聞一多先生是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上集詩(shī)人、學(xué)者和斗士于一身的重要詩(shī)人?！对?shī)的格律》是聞一多先生系列詩(shī)論中最重要的一篇。在這篇論文中，他系統(tǒng)的提出“詩(shī)的實(shí)力不獨(dú)包括音樂的美（音節(jié)）、繪畫的美（詞藻），并且還有建筑的美（節(jié)的勻稱和句的均齊）?！边@一關(guān)于新詩(shī)“三美”主張遂成為新格律詩(shī)派的理論綱領(lǐng)。他的新格律詩(shī)理論被后人稱為現(xiàn)代詩(shī)學(xué)的奠基石，影響深遠(yuǎn)。

建筑美

四行一節(jié)，錯(cuò)落排列，字?jǐn)?shù)相近，回環(huán)呼應(yīng)。每節(jié)的勻稱和句的整齊?！对賱e康橋》共七節(jié)，每節(jié)兩句，單行和雙行錯(cuò)開一格排列，無(wú)論從排列上，還是從字?jǐn)?shù)上看，也都整齊劃一，給人以美感。音樂美

是對(duì)詩(shī)歌的音節(jié)而言，節(jié)奏輕快，韻律柔和，抑揚(yáng)頓挫，朗朗上口，都是音樂美的表現(xiàn)。

A、

押韻韻腳為：來，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢(mèng)；溯，歌；簫，橋；來，彩。

B、

音節(jié)和諧，節(jié)奏感強(qiáng)。

C、

回環(huán)復(fù)沓。首節(jié)和末節(jié)，語(yǔ)意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。

繪畫美是指詩(shī)的語(yǔ)言多選用有色彩的詞語(yǔ)。全詩(shī)中選用了“云彩，金柳，夕陽(yáng)，波光，艷影，青荇，彩虹，青草”等詞語(yǔ)，給讀者視覺上的色彩想象，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)康橋的一片深情。全詩(shī)共七節(jié)，幾乎每一節(jié)都包含一個(gè)可以畫得出的畫面。如向西天的云彩輕輕招手作別，河畔的金柳倒映在康河里搖曳多姿；康河水底的水草在招搖著似乎有話對(duì)詩(shī)人說……作者通過動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(yǔ)，如“招手”“蕩漾”“招搖”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等，使每一幅畫都富有流動(dòng)的畫面美，給人以立體感。走出康橋—志摩的詩(shī)

沙揚(yáng)娜拉

——贈(zèng)日本女郎

最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞，道一聲珍重，道一聲珍重，那一聲珍重里有蜜甜的憂愁——沙揚(yáng)娜拉！

課堂練習(xí)1、對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A、這首詩(shī)像一支優(yōu)美的樂曲，纏綿深婉的詩(shī)句隨著輕柔的旋律流淌出來，回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆，余音裊裊。B這首詩(shī)像一幅生動(dòng)的畫卷，一系列近乎完美的色彩變幻與意象組合形成流動(dòng)的氣韻，艷麗而又幽靜‘飄逸中見靜穆。C、這首詩(shī)具有完美的形式結(jié)構(gòu)，每節(jié)詩(shī)四句，每個(gè)詩(shī)句基本上由三頓構(gòu)成，勻稱、和諧，于清新活潑中求整飭。D、這首詩(shī)極好地體現(xiàn)了新格律詩(shī)派的美