第22課《夢回繁華》教學設計語文八年級上冊2

《夢回繁華》教學設計教材分析：《夢回繁華》是部編版八年級語文上冊第五單元的自讀課文，是一篇典型的文藝性說明文，介紹了《清明上河圖》這一國寶級畫作。著名畫家毛寧在介紹畫作時，采用“畫作分類——畫家畫意——畫作概貌——畫面內容——特色價值”的順序，凸顯畫卷的繁華之狀。所以該文的文本特質在于，作者選擇介紹內容時緊扣作品主要內容特征和藝術特征。介紹語言不僅符合作品特征，也考慮到了讀者接受水平和期待。介紹順序同樣符合觀賞者的欣賞順序和畫作的安排順序，貼合人們的認知規(guī)律。文章屬極佳范文，極具模仿，因此，教學時，既要突出自讀課文的特色，還要達到巧設生活情境，提升思維品質的教學目標。學情分析學生已經通過教材學習了《中國石拱橋》《蘇州園林》《蟬》等說明文，初步積累了說明文文體常識，了解到相關說明文體裁。本篇文章可以幫助學生進一步了解和認識說明文?！盎顒印ぬ骄俊眴卧拈喿x活動，應以學生自主學習為主，以速讀、跳讀為主要閱讀方法。教學目標：1.從“閱讀提示”中，去掌握說明文自讀課文的閱讀方法，并能與生活情境之——補《清明上河圖》主題展“入場券”結合起來，抓關鍵語句，梳理主要內容。2.細讀重點段落，并能與生活情境之——安排展板布局，編輯展板文字，落實重點段落及全文的說明文三要素。3.注意文章的結構布局和遣詞造句等寫作特色，并能與生活情境之——模仿文章介紹某個藝術品或、畫作、樂曲等。4、讓學生感受到前人非凡智慧與杰出創(chuàng)造力，體會繁華的深刻內涵。教學重難點1.結合具體段落體會說明文語言的準確性，以及作者蘊含的情感。課時安排：2課時資料補充：1、作者簡介毛寧(1975—)，浙江財經大學藝術學院副教授，主講中外美術史、美術鑒賞等課程。代表論著有《龍門石窟天王力士造像——兼論中國佛教藝術的本土化與世俗化》《從女神頭像到鐘虛銅人——試論先秦人物雕塑的風格演變》等。2、作品簡介《清明上河圖》本是進獻給宋徽宗的貢品，流傳至今已有800多年的歷史。北宋風俗畫，北宋畫家張擇端僅見的存世精品，屬國寶級文物，現藏于北京故宮博物院?！肚迕魃虾訄D》寬25.2厘米，長528.7厘米，絹本設色。作品以長卷形式，采用散點透視構圖法，生動記錄了中國十二世紀北宋都城東京（又稱汴京，今河南開封）的城市面貌和當時社會各階層人民的生活狀況。在五米多長的畫卷里，共繪了數量龐大的各色人物，牛、騾、驢等牲畜，車、轎、大小船只，房屋、橋梁、城樓等各有特色，體現了宋代建筑的特征。具有很高的歷史價值和藝術價值。3、時代背景：（1）政治上：宋徽宗繼位之初，重用蔡京，蔡京得勢后，開始了自己的專權之路：①培植黨羽，把控朝政；②收攏國家人事選拔、財政管理大權；③停止用科舉取士的方法。（2）經濟上：【重稅】除去農業(yè)上的苛捐雜稅外，宋徽宗聽取了蔡京竭天下財富用于享樂的建議。商業(yè)和農業(yè)上的重稅，加深了民眾對蔡京和宋徽宗的不滿。(3)外交上：宋徽宗在位期間，是北宋由盛轉衰的關鍵時期，當時發(fā)生了兩件大事：聯金滅遼和靖康之變，宋朝還需要額外支付金國一大筆費用。(4)思想上：宋朝的君王們推崇“重文輕武”思想。一、導入“歲月皆刻畫墨中，百態(tài)盡顯絹綾上。黃粱一夢到汴京，浮生驚醒在畫中?！薄肚迕魃虾訄D》是開在歷史、文化的長河中一朵藝術奇葩，它是文化的瑰寶。它，一筆繪盡一世繁華：初春薄霧，農舍掩映，阡陌縱橫；屋宇錯落，古柳參差，車水馬龍……全景之壯觀，局部之生動，給我們還原了一個充滿煙火氣的宋朝，更是為我們開啟了一場紙上的汴京之游。走進趙米英老師的《夢回繁華》課堂，一起欣賞那獨一無二的畫卷，感受百年前的繁華盛世。?讀音釋義①工：善于(畫)。②跋涉(báshè)：爬山過水，形容旅途艱苦。③舳艫(zhúlú)相接：船只首尾銜接。舳，船尾。艫，船頭。④摩肩接踵(zhǒng)：肩并肩，腳碰腳。形容人很多，很擁擠。鍾，腳后跟。⑤絡繹(yì)不絕：形容行人很多，往來不斷。⑥遒勁(qiújìnɡ)：雄健有力。⑦春寒料峭：形容早春微帶寒意。料峭，微寒。⑧冗：多余的；煩瑣。自主學習，整體感知本文的說明對象及其主要特征是什么？說明對象：張擇端的《清明上河圖》。主要特征：采用中國傳統繪畫特有的手卷形式，內容龐大，繁而不亂，長而不冗，段落清晰，結構嚴謹，采用兼工帶寫的手法，線條遒勁，筆法靈活。三、趣味游園——《夢回繁華》主題展活動一：知展——填寫入場券1.老師設計了張入場券，背后缺說明性語言，請用課文每段內容中的句子補全下面句子?！肚迕魃虾訄D》是。預設：《清明上河圖》是北宋風俗畫作品中最具代表性的一幅；《清明上河圖》是由北宋末年至南宋初年張擇端所畫，有回首故土，夢回繁華的寓意在里面；《清明上河圖》是描繪京城汴梁從城郊、汴河到城內街市的繁華景象；《清明上河圖》是由開卷處的汴京近郊風光，中段汴河兩岸的繁華情景，后段汴梁市區(qū)的街道三部分構成；《清明上河圖》是藝術性極高、歷史價值豐富的重要料；，為此次展覽做介紹：預設：《夢回繁華》主題展，主要是立足于國寶級畫作《清明上河圖》?！肚迕魃虾訄D》由北宋末年至南宋初年張擇端所畫，畫作內容由開卷處的汴京近郊風光，中段汴河兩岸的繁華情景，后段汴梁市區(qū)的街道三部分構成，表現了北宋時期風俗，有回首故土，夢回繁華的寓意在里面。藝術性極高、歷史價值豐富，是您不容錯過的饕餮盛宴！活動二：觀展——安排展畫區(qū)；我們安排展畫區(qū)，結合課文內容，給每個展區(qū)擬一個小標題。第一展區(qū)：背景及其畫作成就；第二展區(qū)：畫家及其創(chuàng)作動機；第三展區(qū)：材質及其尺幅概貌；第四展區(qū)：畫作及其具體內容；第五展區(qū)：藝術及其歷史價值；活動三：說展——賞悟品內涵；1.你若是講解員，你會用課文文字把哪個展區(qū)做重點講解？請從說明文知識角度談談你對課文本段文字的看法。2.這五個展區(qū)，三、四、五展區(qū)都是圍繞《清明上河圖》做介紹，所以，全文可以劃分為三部分。第一部分：（1）畫作創(chuàng)作的社會背景及其畫作成就；第二部分：（2）介紹畫家及其他作畫的動機；第三部分：（35）具體介紹《清明上河圖》的材質尺幅、概貌、內容及其價值。3.講講畫作為何以“清明上河圖”去命名？預設：（1）指清明節(jié)（2）《詩經》有：“肆伐大商，會朝清明。”《漢書》中有：“﹝世祖﹞即位三十年，四夷賓服，百姓家給，政教清明?！彼?，十八大也再提“政治清明”，所以清明也指指政治有法度，有條理。4.講講作者為什么不直接以《清明上河圖》為題，反而以《夢回繁華》為題呢？預設：從畫家和作者兩方面分析，大致分為如下幾點。（1）“夢回繁華”是對北宋社會繁榮的真實記載；（第1自然段）（2）“夢回繁華”反映了南宋人民渴望國家統一，回到當年繁華太平年代的強烈愿望。（第2自然段）（3）“夢回繁華”既有對宋朝商業(yè)文化繁榮的驕傲，又有對近代丟失中華文明先進性的遺憾。（4）“夢回繁華”寄托了作者對中華復興的強烈呼喚與期盼?；顒铀模河握埂魄梅椒ㄅc順序（1）張擇端畫的《清明上河圖》，絹本，設色，縱24.8厘米，橫528.7厘米。作品描繪了京城汴梁從城郊、汴河到城內街市的繁華景象。列數字。列舉確數，說明畫作尺寸，語言準確。列舉約數，說明畫面中的人數，表達穩(wěn)妥。（2）整個長卷猶如一部樂章，由慢板、柔板，逐漸進入快板、緊板，轉而進入尾聲，留下無盡的回味。打比方。把“長卷”比作“樂章”，生動形象地說明了《清明上河圖》內容的優(yōu)美豐富。（3）《清明上河圖》采用了中國傳統繪畫特有的手卷形式……采用兼工帶寫的手法，線條遒勁，筆法靈動，有別于一般的界畫。作比較將《清明上河圖》的手法和一般的界畫進行比較，突出其“線條遒勁，筆法靈動”的特征。（4）畫面細節(jié)的刻畫也十分真實，如橋梁的結構，車馬的樣式，人物的衣冠服飾，各行各業(yè)人員的活動，皆細致入微。舉例子，真實具體的說明了畫面細節(jié)的刻畫很細致。（5）巨大的漕船，舳艫相接，忙碌的船工從停泊在河邊的糧船上卸下沉重的糧包，纖夫們拖著船逆水行駛，一片繁忙景象?！^往行人聚集在橋頭圍觀.摹狀貌。著力描摹畫面的整體和細節(jié)，化靜為動，將畫面轉化為一個個生活場景，使說明生動形象，給人留下深刻印象。歸納文章的說明順序。（1）邏輯順序。從全文來看是邏輯順序，即引出畫作——介紹作者——介紹畫作；介紹畫作是重點，也采用了邏輯順序，即整體概況——具體內容——藝術特色。（2）空間順序。第4段按照開卷、中段和后段這種從前到后的空間順序，抓住畫面上的主要內容逐個介紹。小結：①我了解到了北宋時期，城市繁榮，文化生活十分活躍，《清明上河圖》便是反映這一時期城鄉(xiāng)市井平民生活的一幅風俗畫。②我了解到了畫的作者張擇端主要活動時期、籍貫、字、生平、愛好等。③我了解到了關于這幅圖的畫卷大小，描繪的具體內容，特點及價值等?；顒游澹悍抡埂緞?chuàng)新知選擇具體的繪畫、雕塑、樂曲等仿照本文，進行寫作明確：本文的語言既平實準確又典雅生動。（1）整個長卷猶如一部樂章，由慢板、柔板，逐漸進入快板、緊板，轉而進入尾聲，留下無盡的回味。語言典雅生動，運用比喻的修辭手法，把畫卷比作樂章，形象地表明了畫卷疏密相間、錯落有致的特點。（2）第4自然段中運用了大量的四字短語來介紹《清明上河圖》中的景象，請你認真讀讀這一段找一找。疏林薄霧農舍田疇春寒料峭長途跋涉舳艫相接規(guī)模宏敞結構精美宛如飛虹車水馬龍熱鬧非凡呼應相接揮臂助陣街道縱橫房屋林立一應俱全應有盡有摩肩接踵絡繹不絕各行各業(yè)無所不備大量使用四字短語，將畫面的整體和細節(jié)描摹得準確而細致這樣典雅而富有文化意蘊的語言，與文章說明的特點非常契合。（3）全圖內容龐大，卻繁而不亂，長而不冗，段落清晰，結構嚴謹。畫中人物有五百多個，形態(tài)各異。采用兼工帶寫的手法，線條遒勁，筆法靈動，有別于一般的界畫。選擇你喜歡的一件工藝品，運用課文說明方法生動形象介紹給同學們。四、繁華之后1.結合背景材料，再讀第四段，抓住字詞尋找作者背后繁雜的深意？①畫卷中段主要關注船工、纖夫和船夫等底層人物。作者用“沉重”一詞寫出“糧包”的重量，寫出船工的辛苦；“逆水行駛”寫出纖夫們的艱辛；“聚集圍觀”寫出世人的好奇和冷漠；“無暇一顧”除了生活忙碌之意，也淡淡透露出“事不關己高高掛起”的世人心態(tài)……這一組底層人物的逼真刻畫，道出作者對城市底層人民的贊譽，也是對他們艱辛生活的同情。②“趕集的鄉(xiāng)人”“踏青掃墓歸來的權貴”和“長途跋涉的行旅”之間構成了一種比照關系，而比照點則聚焦于三類人群的代步工具：長途跋涉的行旅是“騎驢而行”以驢子作為代步工具；趕集的鄉(xiāng)人是“驅趕著”“毛驢駝隊”沒有代步工具；踏青掃墓歸來的權貴是被眾多仆從簇擁的乘轎者，把人當做驢一樣的代步工具。這樣聚焦于身份差異與代步工具的不同，意在凸顯社會階層的不平等，給讀者“留下無盡的回味”。③乍一看，這座橋容易給人以“制造奇特，人不知其所以為”的宏大精美感覺，很容易使人聯想到北宋京都的繁華。但是夾在“規(guī)模宏敞”“結構精美”“宛如飛虹”這些表達宏大絢麗意義詞語之間的卻是“其橋無柱，以巨木虛架而成”，想想就讓人不寒而栗：并非表達橋梁設計技術高超，而是暗示巨大的危機，因為隨時都有垮塌的危險。何況，漕船桅桿即將碰觸的宏敞拱橋本就是隨時可能垮塌的“虛架無柱”橋。在這個細節(jié)描繪中，短句的運用，尤其是句尾的四字詞語，加快了“敘事節(jié)奏”，強化了緊張危險的氣氛。并且，即使是情勢如此緊張危急，而“那些趕腳、推車、挑擔的人們”，卻迫于生計而“無暇一顧”?？傊秹艋胤比A》認為，《清明上河圖》所呈現的繁華充其量不過是熱鬧場面掩蓋重大危機的虛假繁華，而社會階層的分化則是貫穿“繁華”始終的一條暗線。這是一幅寫實性很強的作品”，其“寫實性很強”，除卻文