小學(xué)音樂-春天舉行音樂會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

三年級(jí)音樂下冊(cè)第四課《春天舉行音樂會(huì)》單位：淄博市淄川區(qū)嶺子小學(xué)姓名：邱爽

第四課《春天舉行音樂會(huì)》教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)第四課《春天舉行音樂會(huì)》教材分析：本課是第6冊(cè)第四單元歌曲《春天舉行音樂會(huì)》。這是一首曲調(diào)活潑歡快的兒童歌曲，2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。整首歌曲用了擬人化的手法，跳動(dòng)的節(jié)奏，流暢的旋律描繪了一幅充滿生機(jī)的春色圖景。富有形象的象聲詞奏響了一曲優(yōu)美動(dòng)聽的“春天交響曲”，充滿了童趣。學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿，但有意注意的時(shí)間較短。針對(duì)這一特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種教學(xué)手段曾強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H自體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們的學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)目標(biāo)：1.能用歡快、活潑的聲音有感情地完整演唱《春天舉行音樂會(huì)》，表現(xiàn)孩子對(duì)春天和大自然的贊美之情。2.通過聆聽、結(jié)唱等方法，引導(dǎo)學(xué)生用多種形式參與體驗(yàn)音樂，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力及想象力。3.認(rèn)識(shí)并掌握十六分音符和八分休止符，頓音記號(hào)，并能在演唱，編創(chuàng)等音樂實(shí)踐活動(dòng)中正確表現(xiàn)及運(yùn)用教學(xué)重點(diǎn)：能用歡快、活潑的聲音有感情地完整演唱《春天舉行音樂會(huì)》。教學(xué)難點(diǎn)：1.十六分音符，八分休止符及頓音記號(hào)，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中正確表現(xiàn)運(yùn)用2.二聲部的演唱教學(xué)用具：鋼琴、多媒體、沙錘、響板，鼓，手鈴（一）課前律動(dòng)：上課，同學(xué)們好，今天老師很高興能和大家一同來上這節(jié)音樂課，我是你們的小邱老師，請(qǐng)跟著音樂有節(jié)奏的模仿老師的動(dòng)作?！驹O(shè)計(jì)意圖】：1.讓學(xué)生聆聽全曲，培養(yǎng)孩子穩(wěn)定拍感2.初步感受A樂段的節(jié)奏，進(jìn)一步聆聽全曲。教學(xué)過程:（二）談話導(dǎo)入【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同學(xué)們，一年有四個(gè)季節(jié)，春夏秋冬，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？生：自由回答師：老師也喜歡春天，春天萬物復(fù)蘇，到處充滿著生機(jī)，在你們眼里，春天有哪些景象呢？師：春天不僅有美麗的景色，還有動(dòng)聽的聲音，你們聽春雨淅淅瀝瀝的下起來了，ＸＸ｜ＯＸ｜ＸＯ｜滴答滴答，小雨點(diǎn)落在我們的頭頂上，高高的，輕輕的，師，滴答滴答，生：滴答滴答，春風(fēng)，吹拂著楊柳莎莎作響。你聽到了怎樣的聲音呢？沙沙沙沙沙，春天的雷聲響又亮，有誰知道它的聲音？轟隆，轟隆，現(xiàn)在我們分成三組，第一組當(dāng)春雨，滴答嘀嗒，第二組當(dāng)春風(fēng)，沙沙沙沙沙，第三組當(dāng)春雷，轟隆轟隆，春雨先說，不要停下來，緊接著春風(fēng)加入，然后春雷（三）學(xué)習(xí)歌曲【設(shè)計(jì)意圖】熟悉歌曲旋律，揭示課題，讓學(xué)生更好的理解歌曲

1.初聽歌曲帶著春天動(dòng)聽的節(jié)奏，讓我們一起走進(jìn)春天，聆聽一首春天舉行音樂會(huì)。（播放音樂，畫圖形譜）就像老師黑板上畫的，春雨，春風(fēng)等小演員都來參加春姑娘舉行的音樂會(huì)了。2.復(fù)聽歌曲【設(shè)計(jì)意圖】熟悉歌曲旋律的同時(shí)，了解歌曲的歌詞。在這場(chǎng)音樂會(huì)里誰是指揮家呢？請(qǐng)你仔細(xì)聽，并且小聲跟著哼唱。師：誰是指揮家呀，一起說，生：春筍3.用la模唱歌曲下面讓我們用la模唱這首歌曲的旋律4.有節(jié)奏朗讀歌詞【設(shè)計(jì)意圖】增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感，并且熟悉歌詞，為接下來學(xué)習(xí)這首歌曲做鋪墊。春天的音樂會(huì)來了這么多的好朋友，可真熱鬧。師：春雨唱歌——生：嘀嗒嘀嗒…互換角色跟伴奏完整朗讀5.分樂段學(xué)唱歌曲【設(shè)計(jì)意圖】解決本節(jié)課的重點(diǎn)＋難點(diǎn)（1）師生分角色我們先來學(xué)習(xí)歌曲的第一部分，老師唱前一句，你們來唱后一句，同學(xué)們看屏幕，根據(jù)上面的提示再來一次（2）互換角色.看一看滴答后面的0在音樂課中叫什么？他的名字叫做休止符，我們將他唱得更準(zhǔn)確一些，加入前奏（3）完整唱第一部分6.打擊伴奏【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在感受，表現(xiàn)音樂的實(shí)踐活動(dòng)中享受美的愉悅的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和審美能力（1）模擬演奏為了使春天更有活力，老師帶了幾件樂器，聽聽看，春雨響板，春風(fēng)沙錘，春雷鼓，春水手鈴，這幾件樂器的音色你聽清楚了么？想一想哪件樂器更適合歌曲中所描繪到的聲音呢？生：自由回答，現(xiàn)在我們合著音樂和老師一起模擬一遍（2）播放音樂，打擊伴奏

現(xiàn)在輕輕拿起我們手中的打擊樂器，跟著伴奏（3）加入歌聲打擊伴奏看到同學(xué)在打擊伴奏的時(shí)候跟著唱了起來，那我們加入歌聲來試一試，難度加大了，你們有信心么，提醒你，唱歌狀態(tài)，演奏姿勢(shì)7.第二樂段學(xué)唱春雨和春風(fēng)一起向我們走來，下一句的節(jié)奏和這一句一樣，我們?cè)囋嚳?，接下來要大聲的告訴大家春天要舉行音樂會(huì)啦,整場(chǎng)音樂會(huì)，只有春筍是指揮家，她很自豪的唱起，春筍是個(gè)春筍是個(gè)指揮家。仔細(xì)觀察指揮家上面來了一個(gè)好朋友，你認(rèn)識(shí)么？在音樂殿堂中他叫頓音記號(hào)，每次遇到他，我們都要唱的一頓一跳的，加入了頓音記號(hào)更能體現(xiàn)出春筍怎樣的心情？完整演唱第二樂段兩遍8.完整演唱跟著老師的琴聲，完整演唱，加上前奏，身體坐直。鋼琴伴奏第一遍D調(diào)，第二遍降e調(diào)（四）拓展延伸【設(shè)計(jì)意圖】豐富課堂，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)。（1）這首歌曲還有一個(gè)聲部，老師把它叫做春天交響曲，同學(xué)們唱春天舉行音樂會(huì)，老師唱春天交響曲。（2）學(xué)習(xí)第二聲部，利用科爾文手勢(shì)輔助音高（3）分組唱（4）完整演唱本首歌曲，加入二聲部（五）課堂小結(jié)今天老師還給大家?guī)砹艘皇子嘘P(guān)春天的歌曲，一起來欣賞。同學(xué)們，一年之計(jì)在于春，我們要珍惜春光，熱愛我們的大自然吧，相信你們一定可以從大自然中發(fā)現(xiàn)美，感受美創(chuàng)造美，老師更希望你們像春天里的小樹苗一樣茁壯成長(zhǎng)。下課，同學(xué)們?cè)僖?。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿，但有意注意的時(shí)間較短。針對(duì)這一特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種教學(xué)手段曾強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H自體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們的學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。效果分析在這節(jié)課中，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。為了激發(fā)學(xué)生的積極性，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，課前先律動(dòng)，把孩子們帶到音樂世界中來，并模仿春天里出現(xiàn)的聲音分組進(jìn)行模仿，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的喜愛和興趣，也鼓勵(lì)自主創(chuàng)編創(chuàng)作。在教唱環(huán)節(jié)，我用聆聽和欣賞、有節(jié)奏讀歌詞讀歌詞等方法幫助學(xué)生更快更好的學(xué)好本首歌。在表現(xiàn)音樂時(shí)，設(shè)計(jì)了“圖形譜”的環(huán)節(jié)。在打擊樂器的時(shí)候，他們都有自己的任務(wù)，也能跟著音樂去表演，效果不錯(cuò)。在學(xué)唱完歌曲時(shí)其實(shí)我可以再多讓同學(xué)們感受一下歌曲的內(nèi)涵，不能流于表面，滲透些課題“春天舉行音樂會(huì)”的內(nèi)容，最后聆聽嘀哩嘀哩，升華了本節(jié)課。教學(xué)反思這堂課的教學(xué)目的是讓學(xué)生感受春天，聆聽大自然帶來的美妙聲音,并讓學(xué)生能用歡快、活潑地聲音演唱歌曲，從而讓學(xué)生熱愛大自然熱愛生活。我從網(wǎng)上查尋了各種素材,并做了大量的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，我從帶領(lǐng)學(xué)生們做律動(dòng)，營(yíng)造-一個(gè)輕松的音樂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并利用問答法，從而引入新課《春天舉行音樂會(huì)》，在教唱新歌時(shí)我通過初聽讓學(xué)生初步感知歌曲的情感和內(nèi)容，利用繪樂課堂，讓學(xué)生更加生動(dòng)形象的了解歌曲，有節(jié)奏地念歌詞，通過接龍游戲讓學(xué)生更好地掌握節(jié)奏，其中加入打擊樂器這一個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的亮點(diǎn)，學(xué)生按照歌詞出現(xiàn)的音色，去利用不同的打擊樂器，分角色進(jìn)行打擊伴奏，最后的二聲部也讓學(xué)生體會(huì)多種形式的音樂美。成功之處:1、課堂形式多樣，不單一。有視頻地播放、集體律動(dòng)、繪樂課堂圖形譜，二聲部打擊樂器地伴奏，很適合三年級(jí)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，受學(xué)生的喜歡。2、每個(gè)環(huán)節(jié)安排清晰，過渡自然。3、教師與學(xué)生一起律動(dòng)表演。不足之處1、課堂內(nèi)容需要整合。把后面一個(gè)環(huán)節(jié)念節(jié)奏可與前面聆聽聲音時(shí)結(jié)合在一起。聆聽春天的各種聲音后，可直接出示里面的聲音節(jié)、，叫學(xué)生按照節(jié)奏來拍打，來念，不用在教唱歌曲時(shí)再來念節(jié)奏2、難點(diǎn)可以直接解決，把兩塊內(nèi)容整合在一起，使課堂結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。

教材分析富有動(dòng)感，與前面形成了對(duì)比，把“春天舉行音樂會(huì)”的情緒推向了高潮。第七樂句節(jié)奏又漸漸舒展，最后的樂句重復(fù)《春天舉行音樂會(huì)》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。跳動(dòng)的節(jié)奏、流暢的旋律，描繪了一幅充滿生機(jī)的春天圖景，象聲詞編織了一曲優(yōu)美動(dòng)聽的“春天交響曲”。歌曲為2/4拍、一段體結(jié)構(gòu)。第一二樂句分別運(yùn)用了和弦分解式及模進(jìn)的手法，曲調(diào)歡快活潑，區(qū)分八分休止符的巧妙運(yùn)用，形象的表現(xiàn)了春雨唱歌、春風(fēng)彈琴時(shí)的歡樂情景，充滿生機(jī)和活力。第三樂句是第一樂句旋律的變化重復(fù)，第四樂句全部以八分音符構(gòu)成，旋律與歌詞是一字一音的結(jié)合，形象的表現(xiàn)了春水鼓掌發(fā)出的陣陣歡笑的形象。第五樂句和第六樂句每句為三小節(jié)，曲調(diào)的模進(jìn)、十六分音符節(jié)奏的運(yùn)用及六度大跳的進(jìn)行使得歌曲更為熱烈，了第四樂句的旋律，只是在結(jié)尾處做了節(jié)奏的變化。歌曲在“春筍是個(gè)指揮家”的歡樂歌聲中結(jié)束。評(píng)測(cè)練習(xí)1.《春天舉行音樂會(huì)》歌曲中出現(xiàn)的8分休止符我們應(yīng)怎樣演唱？2.歌詞指揮兩個(gè)字，加了頓音記號(hào)后我們應(yīng)該怎樣演唱？3.你能做出二聲部的科爾文手勢(shì)么？課標(biāo)分析結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，我對(duì)本課進(jìn)行了如下分析：《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)“以音樂審美為核心”，要求“在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生整體把握音樂的表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵。”因此，音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提出了本學(xué)段培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)的要求是：能自然的、有表情的演唱，參加其他音樂表現(xiàn)活動(dòng)，我在教學(xué)中以教學(xué)為主，因?yàn)楹⒆觽儚男【鸵鷮?shí)將基礎(chǔ)打好，如果一遍遍跟唱效果肯定不好，通過哼唱，唱譜等學(xué)法，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的聲音去演唱歌曲。在設(shè)計(jì)本課時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自主探究式學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，并通過聆聽、感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造等多種形式，進(jìn)行情感體驗(yàn)，情感交流，情感相融，借以達(dá)到以情感人，以美育人的目的。通過創(chuàng)設(shè)情境、入境悟情、啟發(fā)想象、合作創(chuàng)編，自主表現(xiàn)等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及表現(xiàn)音樂的欲望，用真情實(shí)感激發(fā)學(xué)生情感的升華。多媒體演示