小學(xué)英語(yǔ)-At the farmLet's check and the story time教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit4Atthefarm學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析四年級(jí)的學(xué)生大概處在十歲左右，這個(gè)階段的兒童注意不穩(wěn)定、不持久，難于長(zhǎng)時(shí)間地注意同一件事物，容易為一些新奇刺激的事物所吸引。

所以他們對(duì)課件里的動(dòng)畫和能動(dòng)發(fā)聲的教具感興趣。另一方面，他們感知事物的特點(diǎn)比較籠統(tǒng)，不精確，往往只注意到一些孤立的現(xiàn)象，看不出事物之間的聯(lián)系和特點(diǎn)，對(duì)時(shí)間和空間的概念也比較模糊。比方做作業(yè)時(shí)，由于孩子的感知覺(jué)發(fā)展不夠充分，經(jīng)?？村e(cuò)題、有學(xué)生會(huì)bd不分，單詞抄著抄著就錯(cuò)了，而且在教師指出時(shí)，他們?nèi)匀灰庾R(shí)不到錯(cuò)誤出在哪里，這些現(xiàn)象在孩子身上或多或少都會(huì)有。

從情感的表現(xiàn)方式來(lái)看，四年級(jí)的孩子仍然顯得情緒比較外露、易激動(dòng)、不夠穩(wěn)定持久；喜怒哀樂(lè)很容易通過(guò)面部表情表現(xiàn)出來(lái)；從情感反映的內(nèi)容來(lái)看，他們出現(xiàn)了與學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績(jī)相聯(lián)系的理智感；控制情感能力逐步增強(qiáng)。在小組比賽時(shí)，他們一方面會(huì)顯得異常興奮，另一方面比較調(diào)皮的孩子會(huì)為了小組的利益對(duì)自己的不良行為保持克制。在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)：與小組利益沖突的人將面臨同伴攻擊性言行

本班不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強(qiáng)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較有成效的學(xué)習(xí)方法；但也有不少同學(xué)厭倦學(xué)習(xí)，畏懼困難，或是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，積年累月，致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。學(xué)生的單詞量不足，有些單詞發(fā)音不是特別準(zhǔn)確，很多同學(xué)不敢張嘴說(shuō)英語(yǔ)。

雖然他們有了一年英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也可以用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流，但是他們的理解能力相對(duì)較弱，注意力不易集中，不喜歡單調(diào)的重復(fù)和機(jī)械的訓(xùn)練。若一味地要他們讀單詞、句子，學(xué)生的積極性很難被調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)效果勢(shì)必受到影響。因此，教師在課堂上，應(yīng)從學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)出發(fā)，充分利用小學(xué)生模仿力強(qiáng)、求知欲強(qiáng)、記憶力好、表現(xiàn)欲和創(chuàng)造力強(qiáng)等特點(diǎn)，圍繞教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑、有趣多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，寓教于樂(lè)。要重視語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和口語(yǔ)教學(xué)，注重模仿、朗讀和熟記等實(shí)踐練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣，為他們今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本課將針對(duì)以上情況，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，以個(gè)性化閱讀為指導(dǎo)，進(jìn)行教學(xué)。Unit4Atthefarm

學(xué)習(xí)效果分析本課達(dá)標(biāo)練習(xí)涉及了以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)like和love的用法，學(xué)生知道后面要跟可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式或者是不可數(shù)名詞。故事中所涉及到的三個(gè)新單詞，a.turkey是可數(shù)名詞，所以是Iliketurkeys.mutton和grass是不可數(shù)名詞，所以是Ilikemutton.Ilikegrass.(3)學(xué)生在日常生活中要學(xué)會(huì)用Whatarethese？和Whatarethose？Goodidea！Metoo.等基本日常口語(yǔ).（4）關(guān)于be動(dòng)詞的用法.(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)復(fù)述時(shí)用的是are)(5)一般疑問(wèn)句及其回答方式.從學(xué)生答題的情況來(lái)看，總體較好，大部分學(xué)生能夠做到全對(duì)，有部分學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)誤。本次檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成度還算是不錯(cuò)的。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，在以后的教學(xué)中我將采取以下措施：1.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的記憶,通過(guò)分類,例如,哪些單詞是可數(shù)的,哪些是不可數(shù)的,可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式的變化規(guī)則分類等。2.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的記憶及運(yùn)用.3.加強(qiáng)學(xué)生的審題訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣。Unit4Atthefarm教材分析本課是人教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第四單元內(nèi)容。本單元的話題緊緊圍繞“farm”這個(gè)主題展開(kāi)的。本節(jié)課為第二課時(shí)對(duì)話教學(xué).第一課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了農(nóng)場(chǎng)上的四種動(dòng)物及其復(fù)數(shù)形式，所以這一課要學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)形式的相關(guān)句型，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行問(wèn)答的練習(xí)。最后能組詞成句，組句成段，串聯(lián)起來(lái)，相互交流、表演。這也是本課的最終所要達(dá)到的效果。關(guān)于水果的詞匯，學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)第五單元的教學(xué)中也已經(jīng)初步接觸到。從句型功能上看，本單元是對(duì)三年級(jí)上冊(cè)What

is

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It’s

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dog.的拓展。

新課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑達(dá)到發(fā)展學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。在整個(gè)教學(xué)中，我注意師生的互動(dòng)，從唱

–故事-游戲等活動(dòng)完成了本課的教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)內(nèi)容分析：本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是在學(xué)生掌握了一些關(guān)于蔬菜、水果的問(wèn)答和喜好的語(yǔ)言后，綜合所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的聽(tīng)力、對(duì)話、小組活動(dòng)的一節(jié)課。本堂課的目的在于通過(guò)文本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)詢問(wèn)某類復(fù)數(shù)物品是什么并做肯否定回答，并對(duì)他人友善的給予表示感謝。從而真正做到英語(yǔ)的交際性，英語(yǔ)的生活化。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，以此激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

.教學(xué)目標(biāo)分析

1.知識(shí)目標(biāo)

（1）學(xué)生能夠理解對(duì)話大意，能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。

（2）能夠用學(xué)過(guò)的單詞來(lái)描述蔬菜的形狀、顏色和特點(diǎn)。

（3）能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句型與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

2.能力目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中合理得體的運(yùn)用英語(yǔ)做事情的能力

（2）培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力。

3.情感目標(biāo)

（1）教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，不老無(wú)獲（No

pains,

no

gains）。

（2）通過(guò)學(xué)習(xí)蔬菜相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合理飲食的良好習(xí)慣。Unit4評(píng)測(cè)練習(xí)Readandmatch。（）1）Whatarethese？A.Yes,theyare.()2)Howmanysheeparethere?B.No,itisn’t.()3)Arethesepigs?C.Twenty.()4)Isitadonkey?D.They’rehens.()5)What’sthat?E.It’sagoat.Readandchoose.()1)Aretheyhorse?_______Yes,itis.B.Yes,theyare.CNo,theyare.()2)Howmany____doyouhave?A.sheepsBsheepesCsheep()3)What____arethese?Theyarecats.A.amBisCare()4)Ilike_____.A.grassB.turkeyCmuttonsUnit4Atthefarm（Let’scheckandstory）教學(xué)反思這部分內(nèi)容是人教版四年級(jí)下冊(cè)第四單元的一部分。本單元都是圍繞“farm”這個(gè)主題展開(kāi)的。主要包括有關(guān)農(nóng)場(chǎng)上的動(dòng)物、農(nóng)作物名詞及其復(fù)數(shù)形式的表達(dá)方式，以及語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：What

are

they？Are

they…What

are

these／those？Are

these／those…？How

many…的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。主要要求學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：sheep,hen,lamb,goat,cow,horse,cat,rabbit等關(guān)于動(dòng)物的英文單詞，以及tomato,cucumber,onion,carrot等關(guān)于蔬菜的單詞。能用Are

they

……？Yes,they

are或者No,they

aren’t。和句子Are

these

……？Yes,they

are

或

No,they

aren’t.這兩組句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)和回答。在講解本單元內(nèi)容的時(shí)候，滲透名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的一般規(guī)律。設(shè)計(jì)思路：針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及對(duì)英語(yǔ)的接觸，結(jié)合英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出的以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及其自信心，養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)學(xué)英語(yǔ)的習(xí)慣，有效的結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，我采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱融于一體的教學(xué)手段，將單詞、句型靈活運(yùn)用，達(dá)到教學(xué)目的本節(jié)課我采用了多媒體課件、歌曲導(dǎo)出，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。在操練單詞的時(shí)候我運(yùn)用了高低聲、分組讀、男女讀等方法，變枯燥、單一的單詞朗讀為多樣化的朗讀，避免了單純讀單詞的乏味，使他們能在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，實(shí)現(xiàn)寓教與樂(lè)。在Let’s

check部分讓學(xué)生看動(dòng)畫聽(tīng)錄音完成題目，這樣不僅讓學(xué)生感到上英語(yǔ)課很有意思，而且也能幫助學(xué)生更快、更深刻的記憶單詞。在故事學(xué)習(xí)部分，通過(guò)先觀看動(dòng)畫提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解故事大意。

然后重點(diǎn)處理重點(diǎn)句式和新單詞。最后通過(guò)角色扮演來(lái)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

我這堂課還存在很多問(wèn)題：1.沒(méi)有做好充分的課前準(zhǔn)備。

2.幻燈片的銜接不是很好

。

3.細(xì)節(jié)方面沒(méi)有弄好。4.上課表情、動(dòng)作比較僵硬，沒(méi)有發(fā)揮各自最好的狀態(tài)。本節(jié)課孩子學(xué)習(xí)興趣很濃，回答也很積極但細(xì)節(jié)方面還有很多不足，比如對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)還不夠準(zhǔn)確豐富，發(fā)音還不是很標(biāo)準(zhǔn)。還需激勵(lì)學(xué)生在思考上逐層深入。在這一點(diǎn)上要繼續(xù)努力。在以后的教學(xué)中我會(huì)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和其他老師的優(yōu)點(diǎn)，不斷反思，改正不足的地方Unit4Atthefarm課程標(biāo)準(zhǔn)分析泰安市岱岳區(qū)徂徠李家峪小學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“中年級(jí)學(xué)生要能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候，交換個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息，并能就日常生活話題作簡(jiǎn)單敘述。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事，能在教師的幫助下表演小故事或小短劇，演唱簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲和歌謠，能根據(jù)圖片、詞語(yǔ)或例句的提示，寫出簡(jiǎn)短的描述?！备鶕?jù)課標(biāo)要求，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能通過(guò)文本的閱讀，進(jìn)一步鞏固本單元的核心單詞與句型并能夠理解句型在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。2.學(xué)生能夠掌握幾個(gè)常用的日常對(duì)話用語(yǔ)：Goodidea.Metoo等。3.學(xué)生能夠模仿故事并能表演出來(lái)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出英語(yǔ)教學(xué)要面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異。能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。敢于開(kāi)口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤。樂(lè)于感知并積極嘗試使用英語(yǔ)。積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。在小組活動(dòng)中能與其他同學(xué)積極配合和合作。為此本節(jié)課我采用小組比賽與個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)相結(jié)合，采用大量的游戲教學(xué)法和分角色練習(xí)法，盡可能讓全體學(xué)生都能夠參與進(jìn)來(lái)。新課標(biāo)要求教師要豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道，根據(jù)教學(xué)需求提供貼近學(xué)生、貼近時(shí)代的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。為達(dá)到這一要求