小學英語-Go straight on教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE四四年級上冊Module1Unit1Gostraighton.教學設計學校：作者：Module1Unit1Gostraighton.教學設計教學目標【教材內容】【教材分析】4AModule1分為unit1和unit2這兩個單元。Unit1的單元主題是Gostraighton。其中，Listen,pointandsay和Listen,pointandfind是核心板塊，Practice和Listenandsay是次核心板塊。本單元內容主要練習問路和指路的句型：Excuseme,Where’s...?It’s...等?！締卧繕撕头终n時目標】單元教學目標：●語言知識與技能1.語句學習目標：能自如運用Excuseme,Where’s...?It’s...來問路和指路。2.詞語學習目標：全面參與學習straight,gostraighton,left,right,lost,live,No.,street,excuseme,turnleft,turnright,nextto,supermarket,beside,cinema,hill,train,near,house,station,somuch以及You’rewelcome。能將以上內容靈活運用到日常的問路情境中。3.在語境中理解和能靈活運用所學結構指路問路，做到發(fā)音準確，口頭表達流利?！裾Z言情感1.在問路、指路的過程中，學習樂于助人的品質，提升自身安全意識。2.注意觀察媒體或生活中使用的簡單英語。在日常交際中能主動用英語交流。3.指路問路時，學習與他人交流，增強與人交際的能力?！駥W習策略1.能通過遷移、自然拼讀等方法認讀單詞。2.能通過帶著問題看動畫、聽錄音，學會捕捉文中重要信息。3.能通過分角色朗讀、分角色表演和爭做優(yōu)秀小導游等活動，增強對所學英語的體驗，形成正確的交際策略。能在學習中學會互助、合作、樂于用英語進行表達、表演?！裾Z用任務能借助情境，了解指路問路的表達方式，能運用本單元的核心詞匯和句型，指導學生用完整的句型指路問路，表達自己的真實情感。在此過程中，知識運用內容完整、口頭表達流利、書面表達基本正確。單元分課時目標：課時教學目標話題核心內容教學方法語用任務評價第一課時1.能在語境中感知、理解并會說如下詞匯：straight,gostraighton,left,right,lost,live,No.,street,excuseme,turnleft,turnright,nextto,supermarket,beside,cinema,somuch以及等。能在語境中感知，理解、操練并初步運用如下句型：Excuseme,Where’s...?It’snextto...It’sbeside...等。3.在學習中學習樂于助人的品質，提升自身安全意識。學習與他人交流，增強與人交際的能力。Gostraighton.詞匯：straight,gostraighton,left,right,lost,live,No.,street,excuseme,turnleft,turnright,nextto,supermarket,beside,cinema,somuch句型：Excuseme,Where’s...?It’snextto...It’sbeside...任務型教學法：以任務組織教學，在任務的履行過程中，以參與、體驗、互動、交流、合作的學習方式，充分發(fā)揮學習者自身的認知能力，調動他們已有的目的語資源，在實踐中感知、認識、應用目的語，在“干”中學，“用”中學，體現(xiàn)了較為先進的教學理念，是一種值得推廣的有效的外語教學方法。情境法。在語境中說一說如何問路及指路：Excuseme,Where’s...?It’snextto...It’sbeside...TurnleftGostraightonTurnright即時評價，通過Accuracy,Fluency和Emotion三個維度檢測對核心語言的掌握程度?！镜谝徽n時教學目標和文本內容】本課時教學目標：單元教學目標第一課時教學目標語言知識與技能能嘗試運用自然拼讀法學習單詞：straight,gostraighton,left,right,lost,live,No.,street,excuseme,turnleft,turnright,nextto,supermarket,beside,cinema,hill,train,near,house,station,somuch以及You’rewelcome。能自如運用句型：Excuseme,Where’s...?It’s...。3.能聽懂本模塊句型，能靈活運用所學結構指路問路。做到發(fā)音準確，口語表達流利。1.能在語境中感知、理解并會說如下詞匯：straight,gostraighton,left,right,lost,live,No.,street,excuseme,turnleft,turnright,nextto,supermarket,beside,cinema,somuch,You’rewelcome.2.能在語境中感知，理解、操練并初步運用如下句型：Excuseme,Where’s...?It’snexttoasupermarket.It’sbesidethecinema.等。3.能向別人表示感謝及回答：Thankyousomuch!You’rewelcome.語言情感1.能在問路、指路的過程中，學習樂于助人的品質，提升自身安全意識。2.能注意觀察媒體或生活中使用的簡單英語。在日常交際中多用英語交流。3.能在指路問路時學習與他人交流，增強與人交際的能力。能在學習中學會與他人交流溝通，學習樂于助人的品質，但要注意自身安全。語用任務能借助情境，了解指路問路的表達方式，能運用本單元的核心詞匯和句型，指導學生用完整的句型指路問路，表達自己的真實情感。在此過程中，知識運用內容完整、口頭表達流利、書面表達基本正確。能在語境中讀懂對話，借助語言框架補全對話，能發(fā)揮想象，表演對話，要求內容完整，口頭表達流利，書面表達基本正確。學習策略1.能通過遷移、自然拼讀等方法認讀單詞。2.能通過帶著問題看動畫、聽錄音，學會捕捉文中重要信息。3.能通過分角色朗讀、分角色表演和爭做優(yōu)秀小導游等活動，增強對所學英語的體驗，形成正確的交際策略。第一課時文本內容：Section1Whereareyou,Tom?I’mbehindthetree.Whereareyounow?I’monyourleft.I’monyourrightnow.Section2Look,Sam.Here’sadog.It’slost.MynameisDoudou.IliveatNo.2parkstreet.Excuseme,Where’sNo.2parkstreetplease?Turnleft.Gostraighton.Turnright.It’snexttoasupermarket.Andit’sbesidethecinema.Thankyou.Bye-bye.Goodbye.Thankyousomuch.You’rewelcome.二、教學過程Step1：游戲熱身，導入新知（Warming-up）T:Hello,boysandgirls.Beforeclass.Let’splayagametogether.課件呈現(xiàn)：《兔子舞》音樂視頻。T:Standup,please.Let’ssayanddotogether.（師生跟著節(jié)奏，邊說邊做動作。）【設計意圖】通過學生們熟悉的兔子舞的節(jié)奏，配合活潑的動作在較短的時間內引起學生的興趣，調動起學習的積極性，迅速進入英語學習的情境中，同時滲透本課重點單left,right。Step2:導入文本，學習新知（Lead-in）T:ThisisPenguinGame.It’smyfavouritegame.What’syourfavouritegame?Look,Whataretheydoing?.（出示課本圖片）Oh，they’replaying“Hideandseek”.Look,Where’sTom?Let’swatchthevideoandfindhimtogether.1.學習left，right通過自然拼讀法學習單詞的發(fā)音：desk-e,bed-e,學習單詞left，出示單詞卡片“l(fā)eft”，領讀，請學生跟讀模仿，挑讀。學習短語“onyourleft”并創(chuàng)設真實情境學習“Whereareyou?I’monyourleft.”學習單詞“right”及“igh”的發(fā)音，并拓展嘗試利用拼讀規(guī)則學習新單詞“might，fight，high，light”。同法學習“Whereareyou?I’monyourright.”2．觀看動畫，整體感知。T:Let’sreadthesentencestogether.Pleasewatchthevideoandtrytoanswerthequestions.3．操練活動一1）Listenandrepeat.2)Actthedialogue.Step3:呈現(xiàn)文本，機械操練（Presentationandcontrolledpractice）整體感知文本T:Attheendofthegame,DoesSamfindTom?Wedon’tknow.ButwedoknowSammeetsanewfriend.Look!Wouldyouliketoknowhim?（出示Doudou照片）WhatdoyouwanttoknowaboutDoudou?學生提問：“Where?How?What?(板書到黑板上)【設計意圖】引導學生根據已有知識和生活經驗自主提出問題。通過帶著問題看動畫、聽錄音，學習捕捉文中重要信息的技巧。進而明白本課即將學習的主要內容，這樣使學習更有目標性。2.學習圖片1。單詞lost達到三會。1）T:Ihaveaquestionforyou.WhathappenedtoDoudou?2）學習lost并做替換練習。3）HowdoesDoudoufeel?Howdoyouknowthat？WhyDoudouisunhappy?【設計意圖】以豆豆的心情為主線，讓學生共情豆豆的情感變化，培養(yǎng)學生善于觀察、分析問題的能力。3.學習圖片2-6。學習單詞live，Excuseme，No.,street,Turnleft/right,Gostraighton。掌握句子：Excuseme,Where’sNo.2parkstreetplease?It’snexttoasupermarket.It’sbesidethecinema.1）學習句型“IliveatNo.2ParkStreet.”T:Doudouislost.Hecan’tfindhome.Doyouwanttohelphim?SamandAmyalsowanttohelphim.ButWheredoesDoudoulive?Let’swatchthevideoandchoosetherightanswer.操練問答句。Where’s...?Iliveat...2）學習句型Excuseme,Where’sNo.2parkstreetplease?T：Youknow,DoudoulivesatNo.2PartStreet.Butwhere’sNo.2PartStreet?師問一生：Excuseme.Where’sNo.2PartStreet,please?(卡片學習Excuseme.探究Excuseme的用法、滲透禮貌待人的處事態(tài)度。)Ss：Idon’tknow.T:Let’saskher/himtogether.(師生共同問第三個學生。)引導學生回答：Idon’tknow.T:Itdoesn’tmatter.Let’sasktheoldmantogether.（課件呈現(xiàn)老師圖片）Ss:Excuseme.Where’sNo.2PartStreet,please?板書：Excuseme.Where’sNo.2PartStreet,please?【設計意圖】通過師問生——師生同問——全班齊問的活動學習新句型。用輻射的方式降低了學習的難度，同時也增加了一定的趣味性。3）學習Turnleft.Gostraighton.Turnright.課件呈現(xiàn):a.T:“Leftmeans…?”Ss:左邊。卡片學習Turnleft,并板書。鞏固操練：Sayanddo。師生同做“Turnleft”動作。b.同法學習單詞“straight”“Gostraighton.”,“Turnright.”（板書）。c.鞏固操練。（點擊小喇叭播放，跟著兔子舞節(jié)奏邊做動作邊chant）【設計意圖】利用全身反應法，邊說邊做動作來鞏固練習本課的基本句型Turnleft/right.Gostraighton.能夠調動學生的多種感覺器官，達到記憶的目的。d.Let’stalk對話練習。T:Where’sNo.2PartStreet，please?師生共同回答：Turnleft.Gostraighton.Turnright.4）學習nextto,supermarket,beside,cinema。自主默讀課文尋找答案，學習重點單詞“nextto,supermarket,beside,cinema”及句型It’snexttoasupermarket.Andit’sbesidethecinema.卡片學習supermarket.(板書nextto/supermarket/beside/cinema）a.學習并操練“Excuseme,Where’sNo.2parkstreetplease?It’snexttoasupermarket.”=1\*GB3①Listenandrepeat.=2\*GB3②Iaskandyouanswer.=3\*GB3③Changethepicturesandpracticeagain.=4\*GB3④Practicewithyourpartner.c.學習并操練“Excuseme,Where’sNo.2parkstreetplease?It’sbesidethecinema.”=1\*GB3①Listenandrepeat.=2\*GB3②Iaskandyouanswer.=3\*GB3③Changethepicturesandpracticeagain.=4\*GB3④Practicewithyourpartner.【設計意圖】朱浦老師說，任何語言的輸出都是在大量輸入的情況下完成的。因此每學完一個應答語，均設計機械操練活動，為最終的語言輸出做鋪墊。d.回歸原文操練=1\*GB3①Listen,readandimitate.=2\*GB3②Practiseingroups.Chooseyourfavouritepersonandtrytoreadinroles.【設計意圖】通過跟讀的方式，讓學生聆聽進而模仿純正的語音、語調，從而培養(yǎng)學生的朗讀技能。學生自主選擇角色，全班分三大組朗讀課文，提高學生的參與率。Step4：意義操練，強化提升（Guided/Half-controlledpractice）1.Let’stalk1)T:OurfriendAlicewantstogotothezoo.Butshedidn’tknowhowtogetthere.Canyouhelpher?Forexample,you’reAlice,I’mthewoman.Canyouaskme?(選一生進行提問，為其他同學做范例，同桌練習)Where’sthezoo?引導學生回答：Turnleft…It’snexttoa...It’sbesidethe...Let’stalkaboutthedialogueinpairs.【設計意圖】活動Let’stalk，通過同桌練習的形式，集中強化本課的重點句型。Intheend,Doudoufindhismaster.HowdoesDoudoufeelnow?IfyouwereSam,wouldyouhelpDoudou?Why?【設計意圖】引導學生理解文本，共情人物情感。并德育滲透：幫助別人的時候，應該注意自身安全。2.StoryTimeThegrilandhermotherwanttodototherestroom.Buttheydidn’tknowhowtogetthere?Readinyourgroupandfillintheblanks.德育滲透：需要別人幫忙時我們應該向別人表示感謝。【設計意圖】讓學生在讀繪本故事的同時，完成填空。既練習了本節(jié)課的重點句型，又能拓展孩子們的語言知識，學以致用。3.Dreamisland向孩子們展示我的夢想島，讓孩子們選擇適當?shù)穆肪€，帶領Alice和她的小伙伴們到達指定地點，爭當小導游?！驹O計意圖】通過展示夢想島，爭當小導游的形式，創(chuàng)設情境，拓展練習，并再次并鞏固本節(jié)課的重點內容。Step5：小結（Wrapup）T：Youdidagoodjobinthisclass.Whathaveyoulearninthisclass?【設計意圖】通過板書回顧，認讀，總結本課知識點，構建知識網。Step6：Homework:【設計意圖】作業(yè)的設計緊扣本課學習目標，注重了語用性。Step7：板書設計（Blackboarddesigning）Gostraighton.ModuleGostraighton.Module1Unit1lostExcuseme,WherelostExcuseme,Where’s...?No.No.streetTurnleft/right.Gostraighton.streetTurnleft/right.Gostraighton.It’It’snexttoa...It’sbesidethe...supermarkettsupermarkettcinemacinema英語英語四年級上冊Module1Unit1Gostraighton.學情分析學校：作者：Gostraighton.學情分析英語學習是從語言學習到思維培養(yǎng)到文化意識的滲透過程，指導學生的生活學習，提升英語學科核心素養(yǎng)。其中文本解讀與圖片解讀是學生實現(xiàn)深度學習、培養(yǎng)思維品質的重要載體，能夠推動語言與思維的共同發(fā)展。在教學中我們把主教材與繪本教學相結合，注重培養(yǎng)學生的文本和圖片解讀能力。對于四年級的學生而言，他們對于圖片解讀已經有一年的接觸，本課的圖片解讀能夠調動學生的深度思考。例如：觀察Doudou的圖片預測可能發(fā)生的事情，幫助學生從“觀察圖片”到“預測圖片”再到“恰當共情”，體會人物情感的變化。這個過程不但是語言表達的過程，也是發(fā)展想象力的過程。在講解supermarkrt,cinema等生詞的時候，通過圖片來幫助學生學習、理解生詞的意思。此活動的設計，既培養(yǎng)了學生通過自然拼讀法讀詞的能力，又培養(yǎng)了學生的觀察能力，更培養(yǎng)了學生的對比思維能力。學生在三年級上冊第三模塊已經學了Pointtothedoor的祈使句句型,了解了祈使句的肯定形式。本節(jié)課進一步學習了用Gostraighton.Turnleft.Turnright.等祈使句為他人指路的方法，同時加深了學生對祈使句的語用功能的理解。并且為五年級下冊第十模塊Don’tshoutplease.中的祈使句的否定形式做了鋪墊。本節(jié)課知識不是全新知識，而是在已學知識基礎上的拓展，主要是提高學生在具體情境中運用本節(jié)課的句型結構問路及指路的能力，提升思維品質，促英語學科核心素養(yǎng)。英語英語四年級上冊Module1Unit1Gostraighton.教學效果分析學校：作者：Gostraighton.教學效果分析課堂中我對34名同學進行了當堂學習效果的檢測。主要檢測學生能否掌握問路：Excuseme,Where’s...?的句型表達及對應的答語之間的邏輯關聯(lián)。通過孩子們的表現(xiàn)，說明孩子們能較熟練的掌握問答句之間的邏輯關系。通過Let’stalk,首先引導學生觀察圖片，然后在小組內交流，最后在全班展示，發(fā)現(xiàn)90%以上同學們掌握了問路及指路的句型。第三題Dreamisland.主要目的引導學生學以致用，用本課學習的新句型Excuseme,Where’s...?Turnleft.Turnright.Gostraighton.It’snextto...It’sbeside...進行自由交際，實現(xiàn)語言輸入到輸出的轉化過程，讓孩子們體驗學英語的樂趣。通過課堂觀察發(fā)現(xiàn)80%的孩子能積極主動的參與到活動中?？傮w來看，本節(jié)課教學目標達成度較高，不同層次的學生均有收獲。由果溯因，我們進一步分析了本節(jié)課收到良好學習效果的原因：1.任務教學，激發(fā)參與興趣基礎教育階段英語課程的目標是：培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，推動心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。學生能夠在一定的情景中運用英語，是課堂教學目標的主要體現(xiàn)。在小學英語課堂教學中，要制定明確的知識、能力、情感目標。每一項活動要有目的性，使學生明確要做什么，完成這項活動，掌握哪些內容，以后在怎樣的情境中運用這些知識。帶著明確的目的學習，避開了盲目性，使課堂教學更具有實效性。任務教學貫穿始終。課初，在Freetalk.結束時，我呈現(xiàn)任務Laterwe’llhelpDoudoutofindhome.隨之在對話教學中，我每次都先呈現(xiàn)任務要求，引導學生帶著明確的要求去聽，去合作，去交流。這樣調動學生學習積極性，使學生更自覺、更有趣的進行英語交際活動，感受到運用所學知識進行交流的興趣。2.巧用自然拼讀，提高單詞認讀新課程強調完善學生的學習方式，倡導自主學習。這需要教師的有效指導，從而促進學生主動的學習。在我校沒有實施自然拼讀教學前，學生記單詞時多是死記硬背，經?？磳W生在書上用漢語標注發(fā)音，這樣學習非常低效且枯燥無趣。自然拼讀法則改變這種學習英語單詞的方式，讓學生對英語的學習更加的自信、高效，有“授之以漁”的意味。如在本課新詞left,right,straight,lost,beside,cinema的教學中，我引導學生利用遷移和自然拼讀的方法認讀，學習效果很好。3.設計各種活動，提升語用功效《英語課程標準》中明確指出：“義務教育階段英語課程的主要目是為學生發(fā)展綜合語言運用能力打基礎，為他們繼續(xù)學習英語和未來發(fā)展創(chuàng)造有利條件?！敝炱掷蠋熣J為：“語言的運用能力是練出來的，而非教師講出來的，要讓知識轉化為能力，靠的是反復的操練和語用活動?！币虼?，在本節(jié)教學中，我盡量創(chuàng)造更多的機會讓全體學生參與教學活動。每學完一個重點知識，在原文反復操練熟練后，我都為學生創(chuàng)設一個小情景再次進行鞏固操練，最后的拓展環(huán)節(jié)設計“在夢想島中幫助朋友指路”。在活動中，我努力把更多的時間交給學生，每次活動，我先做示范，然后啟發(fā)學生大膽交流，讓學生大膽實踐與展示自己，體現(xiàn)了以學生為主體、教師為主導的教學原則。學生在反復操練中提升了語用能力，學習效果很好。另外，讓學生在生動具體的情境中學習英語，在現(xiàn)實情境中體驗和理解英語，在本節(jié)課得到了充分體現(xiàn)。英語英語四年級上冊Module1Unit1Gostraighton.教材分析學校：作者：Gostraighton.教材分析對師生來說，教材是沉睡的巨人。要使教材充盈著鮮活的生活氣息，躍動的生命力，就需要我們走進教材，深度把握教材。文本分析文本分析本課是英語新標準3年級起點，4年級上冊Module1Unit1Gostraighton.的第一課時。本單元是以問路、指路為話題展開的。具體內容為：Amy和Sam遇到了一只迷路的小狗。通過問路，在一位老爺爺?shù)膸椭?，把小狗送回了家。本課的語言結構:全體學生能運用：Excuseme.Where’s…,please?這類語句問路以及Gostraighton.Turnleft/right.It’snextto…這類語句指路。本課詞匯教學：全體學生能理解：lost,live,No.2ParkStreet,supermarket,cinema.Thankyousomuch.You’rewelcome.其中75%學生能達到熟練運用。本課的語用功能：能用英語問路和指路。本課的學習策略：引導學生注意觀察生活和媒體中使用的簡單英語。重點重點1.【聽】全體學生能聽懂：Turnleft.Gostraighton.Turnright.Excuseme.2.【說】全體學生能說：Turnleft.Gostraighton.Turnright.Excuseme.3.【讀】全體學生能認讀：gostraighton,turnleft,turnright,excuseme.難點難點1.能在實際生活中運用所學的語句進行問路指路，解決實際問題。英語英語四年級上冊Module1Unit1Gostraighton.測評練習學校：作者：Gostraighton.測評練習測評名稱測評題目測評目的Let’stalk主要檢測學生能否掌握問路的問句及指路的回答。StoryTime通過繪本故事，小組討論，首先引導學生復習了問句Excuseme,Where’s...?以及回答Gostraighton.Turnleft.It’s...讓孩子們在交流、合作中體驗語言學習的樂趣。Dreamisland每節(jié)課大量語言的輸入都是為最終的語言輸出做鋪墊。通過“在夢想島中爭做小導游”這個活動讓孩子們享受到“用英語做事情”的樂趣，培養(yǎng)孩子們學習的自信心。英語英語四年級上冊Module1Unit1Gostraighton.教學反思學校：作者：Gostraighton.教學反思大家好！上完《Gostraighton.》一課，我從教學設計和課堂實踐進行了深刻反思，感受最深的有以下幾點：1.任務教學，激發(fā)參與興趣基礎教育階段英語課程的目標是：培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，推動心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。學生能夠在一定的情景中運用英語，是課堂教學目標的主要體現(xiàn)。在小學英語課堂教學中，要制定明確的知識、能力、情感目標。每一項活動要有目的性，使學生明確要做什么，完成這項活動，掌握哪些內容，以后在怎樣的情境中運用這些知識。帶著明確的目的學習，避開了盲目性，使課堂教學更具有實效性。本節(jié)課，我的任務教學貫穿始終。課初，在Freetalk.結束時，我呈現(xiàn)任務Laterwe’llhelpDoudoutofindhome.讓學生明白本課的任務是學會用英語問路及指路。在隨后的文本學習、機械操練和拓展練習中，我都先呈現(xiàn)任務要求，引導學生帶著明確的要求去聽，去合作，去交流。這樣調動學生學習積極性，使學生更自覺、更有趣的進行英語交際活動，享受著運用所學知識進行交流的成就感。2.巧用自然拼讀，提高單詞認讀新課程強調完善學生的學習方式，倡導自主學習。這需要教師的有效指導，從而促進學生主動的學習。在我校沒有實施自然拼讀教學前，學生記單詞時多是死記硬背，經?？磳W生在書上用漢語標注發(fā)音，這樣學習非常低效且枯燥無趣。自然拼讀法則改變這種學習英語單詞的方式，讓學生對英語的學習更加的自信、高效，有“授之以漁”的意味。四年級上學期，學生已能夠運用自然拼讀法認讀單詞。因此在學本課新單詞時，我放手給學生自主去讀。如bed-e,desk-e,left.再如right,supermarket,cinema,straight的教學中，我同樣引導學生利用遷移和自然拼讀的方法認讀，學習效果很好。3.設計各種活動，提升語用功效《英語課程