小學(xué)信息技術(shù)-第8課 神奇的圖層教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《神奇的圖層》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】知識與技能：1．理解圖層的概念。2．掌握插入和編輯圖層的操作。3．嘗試制作包含3-5個圖層的動畫。過程與方法：?１. 學(xué)生對比觀看的動畫，體會動畫畫面的豐富性。２. 教師運用實物演示、操作演示和講解的方法，結(jié)合學(xué)生自主嘗試，學(xué)生理解了圖層的概念，學(xué)會了插入和編輯圖層的操作。３. 學(xué)生通過完成教師布置的拓展任務(wù)，進一步鞏固圖層的操作，加深對圖層概念的理解。４. 學(xué)生通過構(gòu)思“道路一角”站在攝像者角度，創(chuàng)意構(gòu)思道路上發(fā)生的動畫畫面，并制作動畫，進一步鞏固圖層的操作，受到信息素養(yǎng)的相關(guān)教育。情感態(tài)度與價值觀：1. 在教學(xué)中，學(xué)生觀察兩種動畫的不同，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。2. 通過給定素材，完成新的多層動畫，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高?！局攸c及難點】重點：理解圖層的概念、特點難點：利用圖層豐富畫面【教學(xué)方法設(shè)計】教師演示，引導(dǎo)，學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)【教學(xué)工具】Flash6.0，電子教室，圖層素材【教學(xué)準備】利用電子教室發(fā)送本節(jié)課的素材【教學(xué)過程】導(dǎo)入：教師播放前邊學(xué)習(xí)的一個動畫效果，學(xué)生觀看。師：這個動畫和我們以前學(xué)過的動畫有什么不同嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出：這個動畫畫面豐富，元素很多，有背景、有卡通人物，動靜結(jié)合等。師：同學(xué)們想不想為自己的動畫添加背景呢？一、試一試???請同學(xué)們打開《行走的女孩》flash源文件，為動畫案例添加背景，嘗試讓小女孩在道路上行走起來。生：（1）自主嘗試插入背景圖片???????（2）發(fā)現(xiàn)問題：背景圖片把小女孩蓋住了。解決問題：教師廣播教師制作的動畫源文件，引導(dǎo)學(xué)生進行比較，得出結(jié)論：教師的動畫源文件多了一個圖層。這就是問題的關(guān)鍵，正因為有了這個圖層，老師的動畫才沒有問題。那么圖層是什么呢？它有什么作用呢？接下來我們來了解一下圖層。二、辨一辨實物展示（透明膠片，每個膠片上貼著一個圖片）?學(xué)生觀察并思考：1、仔細觀察老師展示的2張圖片，對比2張圖片說出它們在畫面構(gòu)成上有什么相同點、不同點？2、如果要讓小鳥從草地飛向天空、片名從左到右移動，哪張圖片更合適？為什么？3、交流說出圖層是什么？層與層之間有什么關(guān)系？教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：圖層的概念：圖層相當(dāng)于透明的膠片一樣，層與層之間互相聯(lián)系，又互不干涉。?知道了圖層的概念和作用后，怎么插入圖層呢？三、用一用（一）案例制作學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)材料中創(chuàng)建圖層的方法，為《行走的女孩》添加背景，讓小女孩在道路上行走。問題預(yù)設(shè)：背景將帆船蓋住了。?????解決方法：學(xué)生觀看教師源文件，發(fā)現(xiàn)圖層的順序有問題。應(yīng)該是背景最底下。調(diào)整圖層順序的方法（拖拽）明確只要是背景層就要放在所有圖層的最下邊。師：如果還想加上其他元素呢？生：在flash制作過程中，需要幾個元素就要插入幾層。師：圖層一多，容易混淆，那怎么辦呢？生：引出修改圖層名稱的方法，學(xué)生自主嘗試修改圖層名稱。（二）創(chuàng)意設(shè)計想象一下，在路上還會有什么呢，你可以把自己想象成一個攝錄者把街頭一角錄下來？比如：路邊飛舞的蝴蝶、路上川流的車輛、天空飛過的小鳥。要求：1、豐富《在路上行走的女孩》的動畫畫面，添加至少兩個圖層。2、畫面能夠正常顯示，內(nèi)容豐富完整。3、通過調(diào)試，調(diào)整文字與背景，使其能夠和諧運動。4、保存源文件.fla格式，提交至教師機。四、展示展示優(yōu)秀的動畫作品，對學(xué)生進行引領(lǐng)提升。五、總結(jié)收獲通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？和同學(xué)們交流一下吧。學(xué)情分析：本節(jié)課是在學(xué)生對Flash軟件有了基礎(chǔ)的了解，有了一些制作動畫的基礎(chǔ)，能夠制作簡單的逐幀動畫，為了讓學(xué)生進一步感受、了解動畫畫面豐富的表現(xiàn)形式，感受動畫的魅力，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，為以后更深入地學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，從而設(shè)計本節(jié)課《神奇的圖層》。效果分析:本課成功之處：能夠精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中合理運用“任務(wù)驅(qū)動法”進行教學(xué)。以學(xué)生為主體，學(xué)生在輕松、優(yōu)美和諧的情境中自主探究、協(xié)作交流，完成知識的意義建構(gòu)，我把自己的角色定位為教學(xué)活動的設(shè)計者、導(dǎo)學(xué)者、合作者、評價者。教材分析:本節(jié)課的內(nèi)容選自新版教育出版社小學(xué)第5冊信息技術(shù)當(dāng)中的第二單元《變化多端學(xué)動畫》第8課《神奇的圖層》。這節(jié)課教學(xué)重點在于兩點：掌握插入和編輯圖層的操作；理解圖層的概念。教學(xué)難點為學(xué)生制作多圖層動畫。從內(nèi)容安排上來講，本節(jié)課具有具有承上啟下、推前助后的作用。評測練習(xí):基礎(chǔ)練習(xí)：為動畫案例添加背景，嘗試讓小女孩在道路上行走起來。拓展練習(xí)：構(gòu)思“道路一角”站在攝像者角度，創(chuàng)意構(gòu)思道路上發(fā)生的動畫畫面，并制作動畫。課后反思:課堂需要真實學(xué)習(xí)引領(lǐng)孩子，而不是為了走課堂環(huán)節(jié)，導(dǎo)致失去課堂的意義。便于教師把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師進行點撥、提升的點會變得更加清晰、明確。要以學(xué)生為中心，從學(xué)生的角度去認知整個學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，設(shè)計整個課堂教學(xué)。對上節(jié)課的回顧與新內(nèi)容的對比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過嘗試自己豐富畫面，出現(xiàn)問題、激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)已經(jīng)發(fā)揮了它該有的作用。課標分析:《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）指出，信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的