小學(xué)英語(yǔ)-A letter to Lingling教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞語(yǔ)world，difficult，answer和核心句I’vegotsomeChinesechopsticks.Ihaven’tgotabookabouttheUS.能力目標(biāo)：1.通過聽讀課文，回答問題，選擇，使全體學(xué)生能夠整體理解文本含義。2.借助問題與思維圖，學(xué)生能夠運(yùn)用I’vegot...句型做比較具體的自我介紹。3.通過小組活動(dòng)學(xué)生能夠?qū)W會(huì)怎樣向筆友寫信。情感目標(biāo):通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀Laura寫給玲玲的信，能夠激發(fā)他們樂于結(jié)交新朋友的興趣，開闊他們的文化視野。教學(xué)環(huán)節(jié)Warmingup Freetalk.T:Children,areyoureadyforclass?S:Yes.T:Let’ssee.HaveyougotyourEnglishbook?S:Yes,Ihave.T:Showme,please.T:Haveyougotyourpen?S:Yes,Ihave.T:Showme,please.T:Haveyougotyouractivitybook?S:Yes,Ihave.T:Showme,please.T:Good.You’vegotbooksaboutEnglish.Ithinkyou’reready.Let’sbeginourclass.SBpart1ListenandanswerWhatbookhashegot? 1Freetalkwiththeteacher.2.ListenandanswerthequestionsPresentation 1.LookandfindWhowrotethisletter?2.Lookandsay.WhyLaurawritethisletter?Lauraasked,”Canyoubemypenfriend?”3.Readandchoose(給出多項(xiàng)選項(xiàng)，讓學(xué)生做選擇) 1.Look,listenandfindtheanswer.2.Listenandgroupwork,thenchoose. Practice AB2.Shareyourpre-classwork.3.IntroduceyourselftoCarol.（通過前置性作業(yè)I’vegot…He/Shehasgot…和板書結(jié)構(gòu)的輔助，完成向Carol的自我介紹）SummaryandExtension 1.ReviewintroduceLaurawiththemindmap.2.IfyouwritetoLaura,whatelsecanyoutalkabout?（Pairwork ）Blackboard

學(xué)情分析學(xué)生的特點(diǎn)：該班學(xué)生從一年級(jí)開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)有較濃厚的興趣，經(jīng)過五年多的學(xué)習(xí)基本養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但學(xué)生存在差異性，有的學(xué)生不太敢用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法。因此在教學(xué)中會(huì)借助點(diǎn)讀技術(shù)，并進(jìn)行分層要求。學(xué)生已有的知識(shí)，學(xué)生掌握I’vegot…表達(dá)句式，在Book11Module5中學(xué)習(xí)過penfriend相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生已具備能力：有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，能聽懂基本的課堂用語(yǔ)，能夠在圖片，手勢(shì)或圖像的幫助下，聽懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)和錄音材料；能夠聽懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問或指令要求，并做出適當(dāng)反應(yīng)。他們已有一定的自主意識(shí)——想學(xué)，心理發(fā)展、獨(dú)立、分析、評(píng)價(jià)能力等有一定的基礎(chǔ)——能學(xué)，自控和調(diào)控認(rèn)知能力、自主行為控制能力還有待提高，還不能獨(dú)立的自主的學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，因此，有必要利用一定的工具，交給他們一定的學(xué)習(xí)策略知識(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展他們的自主學(xué)習(xí)能力——會(huì)學(xué)。效果分析1.通過Laura自我介紹的思維導(dǎo)圖引領(lǐng)，學(xué)生能夠很好地模仿Laura進(jìn)行自我介紹。2.通過Ab問答練習(xí)，學(xué)生更好的理解文本，絕大部分學(xué)生能寫出完全正確的答案，個(gè)別同學(xué)將met寫為原型meet。3.通過前置性作業(yè)和板書設(shè)計(jì)，學(xué)生能很好地向Carol介紹自己。部分同學(xué)能夠像Carol提問做筆友的請(qǐng)求。教材分析本課內(nèi)容選自《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》（一年級(jí)起點(diǎn)）第十一冊(cè)Module6

Unit1。本單元講述Laura寫給lingling的一封信。Laura想讓Lingling成為自己的筆友，通過Daming的介紹，認(rèn)識(shí)了lingling,并寫了這樣一封信。在信中向本課主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣向筆友寫信介紹自己，文本難度不高，學(xué)生需要掌握的是向筆友寫信的方法：本單元用三課時(shí)完成，本節(jié)課為第一個(gè)課時(shí)。本課與第二課時(shí)相結(jié)合，通過Laura提問的問題來猜想Lingling的回信也會(huì)提問和回答問題。引導(dǎo)學(xué)生在信中進(jìn)行問答，可以更好地跟筆友交流，更好的了解對(duì)方。因與本課寫信課題關(guān)聯(lián)性不大，本課舍棄了課后練習(xí)Whathaveyougotinyourroom，改為前置性作業(yè)Talkaboutyourroom，使孩子課前練習(xí)已有知識(shí);I’vegot…,為本課學(xué)習(xí)做鋪墊。在課中利用前置性作業(yè)引導(dǎo)孩子完成向Carol的自我介紹，同時(shí)幫助Laura思考可以介紹自己的其他方面—room…課前導(dǎo)入練習(xí)Talkaboutyouandfamilymember.Talkaboutyourroom.I’vegot____________.My_____hasgot___________.I’vegot______________inmyroom.課中鞏固練習(xí)課后反思本單元講述Laura寫給lingling的一封信。Laura想讓Lingling成為自己的筆友，通過Daming的介紹，認(rèn)識(shí)了lingling,并寫了這樣一封信。本課主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣向筆友寫信介紹自己，文本難度不高，學(xué)生需要掌握的是向筆友寫信的方法。在本課中緊緊圍繞信的主題，通過思維導(dǎo)圖從Laura介紹自己的幾個(gè)方面敘述文本，學(xué)生很好地掌握了Larua介紹自己的方法。同時(shí)設(shè)計(jì)了前置性作業(yè)Talkaboutyouandyourfamilymember.Talkaboutyourroom.引領(lǐng)學(xué)生鞏固句型;I’vegot…,He/Shehasgot…這些都是生活中學(xué)生們經(jīng)歷過的場(chǎng)景，通過回顧進(jìn)行思考，也能更好地學(xué)習(xí)本單元主題,給新朋友寫信。一堂課下來，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)方面，時(shí)間把握還不錯(cuò)，practice環(huán)節(jié)應(yīng)該設(shè)計(jì)的更詳盡，解釋的更詳細(xì)，讓學(xué)生利用好pre-classwork來向新朋友作自我介紹，有部分同學(xué)不理解，開始時(shí)將talk環(huán)節(jié)理解為writing環(huán)節(jié)，