家訪心得體會(huì)

教師家訪點(diǎn)滴心得體會(huì)監(jiān)利縣黃歇口鎮(zhèn)大興小學(xué)王德勝家訪，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一種陌生的詞。家訪重要是指班主任通過(guò)上門走訪、電話或書信等手段，與學(xué)生家長(zhǎng)獲得聯(lián)系，共同溝通和探討學(xué)生教育問(wèn)題的方式。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪，說(shuō)終究是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)理解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一種學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享有學(xué)校予以的關(guān)愛，耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅獲得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一種觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益非淺，和學(xué)生家長(zhǎng)互相理解狀況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)理解學(xué)生在校各方面的體現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的規(guī)定，又使我理解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的體現(xiàn)，并且同窗生家長(zhǎng)共同研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和辦法等方面達(dá)成一致意見。在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要主動(dòng)的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師互相學(xué)習(xí)，互相信任，互相合作，結(jié)成一種家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。一、關(guān)愛——打開學(xué)生心靈之門蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)："你面對(duì)的是小朋友的極易受到傷害的,極其脆弱的心靈,學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一種頭腦裝進(jìn)另一種頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。"雖說(shuō)這是對(duì)小朋友而言，但是對(duì)于青少年這句話同樣合用。我們不能只從分?jǐn)?shù)的角度去判斷一種孩子的好壞，要從多方面去關(guān)心他們。而對(duì)于我們學(xué)校的普通班來(lái)說(shuō)，成人比成才更為重要。我們只有先抓好日常行為規(guī)范，接著才干走到學(xué)習(xí)中來(lái)。而更多的我們要關(guān)心他們的心理狀況，通過(guò)家訪我們能更加好的關(guān)心孩子的生活和健康，關(guān)心他們的利益和幸福，關(guān)心他們的精神生活。特別是在學(xué)生碰到困難的時(shí)候，如果得到教師的關(guān)愛，就會(huì)使他們鼓足勇氣，振奮精神，這樣才干更加好地投入到學(xué)習(xí)生活中來(lái)。我不能說(shuō)關(guān)愛對(duì)每個(gè)學(xué)生都有用，但是起碼我們能夠試一試。我班有一種學(xué)生很讓我頭疼，經(jīng)常遲到、早退、打架、上課講話，多次教育成效甚微，幾乎是“軟硬皆不吃”，在沒(méi)有方法的狀況下，我去了他家進(jìn)行家訪，這是我第一次理解這個(gè)學(xué)生的家庭，母親在很久以前已經(jīng)離家出走，他只和略帶殘疾的父親生活，父親要工作養(yǎng)家糊口，因此他就變得沒(méi)有人管。再加上極度的自卑，他整天把自己封閉在網(wǎng)絡(luò)的世界里，認(rèn)為那樣才干體現(xiàn)自己不輸給別人的一面，才干找回自己的一切，因此他放棄學(xué)習(xí)，放棄同窗，放棄老師。當(dāng)時(shí)我們就從游戲聊起，他很帶勁，然后忽轉(zhuǎn)話題，我問(wèn)他在游戲中你找到了什么？他無(wú)言以對(duì)，再后來(lái)的一次班會(huì)課中，我找到了今天說(shuō)法的一期節(jié)目，是有關(guān)中學(xué)生上網(wǎng)最后迷戀網(wǎng)絡(luò)，從而造成血案的一則事例，說(shuō)完后來(lái)我在班上請(qǐng)大家討論為什么故事里的主人公會(huì)發(fā)展成這樣？大家都各抒己見，我也請(qǐng)他回答了這個(gè)問(wèn)題，即使表面上我看不出他的內(nèi)心有什么太大的變化，但是在后來(lái)的大半學(xué)期里，他有了本質(zhì)的變化，雖說(shuō)成績(jī)沒(méi)有太多提高，但是品行上端正了諸多，也讓我得到了很大的安慰。我覺(jué)得以真誠(chéng)的愛，去溫暖學(xué)生的心，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。二、“報(bào)喜”——架起師生心靈的橋梁美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱贊對(duì)激勵(lì)人類靈魂而言，就象陽(yáng)光同樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開花?！苯衲甑慕處煿?jié)，我校展家訪活動(dòng)。我準(zhǔn)備家訪一種第一天就和我發(fā)生沖突的學(xué)生余同，當(dāng)時(shí)我告訴他，中午去他家家訪，他當(dāng)時(shí)臉色變了，連忙說(shuō)“老師不要去了，我家沒(méi)人什么的”，我說(shuō)不行，一定要去。當(dāng)我轉(zhuǎn)身的一剎那，他嘀咕著，“完了，完了，我回家要木棒煨肉了?！蔽液苊靼姿南敕?，他怕我去告狀，如果老師上門告狀了，他必定也逃但是一頓毒打。中午去了他家，他很緊張，都不敢從房間出來(lái)，我把他從房間請(qǐng)出來(lái)，他很膽戰(zhàn)心驚的坐在位置上，不敢昂首看我，我笑著說(shuō)，“你平時(shí)很熱愛勞動(dòng)，并且清掃得很干凈，在家是不是也經(jīng)常協(xié)助父母做家務(wù)呢”他被我問(wèn)蒙住了，支支吾吾不懂得回答什么，后來(lái)我們聊著聊著，大家很開心的完畢了一次家訪，連他第一次和我發(fā)生的沖突也都說(shuō)了出來(lái)，和我說(shuō)了因素以及‘對(duì)不起＇。后來(lái)的近一年的相處過(guò)程中，他很聽我的話，成績(jī)也有了明顯的提高，我甚是欣慰。他讓我理解善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，能夠使之撞擊產(chǎn)生火花，燃成照亮他邁進(jìn)的火把。家訪的目的是關(guān)心、愛惜、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，由于這無(wú)疑是給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不僅不能解決任何問(wèn)題，并且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。因此，我去做家訪工作經(jīng)常是“報(bào)喜”，由于，這才是縮短師生之間的距離的最佳方法。三、互動(dòng)——師生心靈溝通渠道研究學(xué)生是教育獲得成功的重要前提，就像在上課之前需要備課同樣。而研究的最佳途徑就是通過(guò)活動(dòng)和觀察。那作為教師特別是班主任要擁有一雙"年輕人的眼睛"，用年輕人的眼睛觀察他們，做他們的好朋友。這也是與孩子溝通的最有效途徑。有時(shí)一句關(guān)心的話就能激發(fā)他們對(duì)你的好感，從而樂(lè)意聽你的話。在元旦的聯(lián)歡會(huì)上，我想了諸多辦法去走進(jìn)他們，例如說(shuō)：教他們跳兔子舞，和他們PK（唱歌比賽），做游戲，猜謎，大家玩得很開心，讓他們充足理解到其實(shí)除了教書以外，我還會(huì)諸多事情。光是學(xué)生怕你是沒(méi)有用的，更重要的是讓學(xué)生崇拜你，樂(lè)意相信你，諸多心里話樂(lè)意找你交流，這樣就達(dá)成目的了。近幾年來(lái)，即使我所帶的班級(jí)學(xué)生構(gòu)成狀況發(fā)生了很大變化，但我對(duì)家訪工作始終非常重視，針對(duì)現(xiàn)在下崗職工增多、離異家庭增多的狀況，我經(jīng)常有目的地進(jìn)行家訪，對(duì)于這些特殊家庭的孩子予以了更多的關(guān)注，通過(guò)家訪及時(shí)地理解狀況，協(xié)助他們解決多個(gè)困難，用我一顆火熱的心溫暖他們受傷的心靈，使他們能象其它正常家庭的孩子同樣健康地成長(zhǎng)。數(shù)年的班主任工作實(shí)踐使我深刻認(rèn)識(shí)到，家訪工作作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，有其不可低估的作用。因此，班主任老師必須高度重視家訪工作，并且善于做家訪工作?？偠灾蠋熂以L，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一種觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，和學(xué)生家長(zhǎng)互相理解狀況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)理解學(xué)生在校各方面的體現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的規(guī)定，又使我理解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的體現(xiàn)，并且同窗生家長(zhǎng)共同研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和辦法等方面達(dá)成一致意見。通過(guò)家訪，能夠發(fā)現(xiàn)諸多現(xiàn)象的本源，良好的家訪能夠解決諸多問(wèn)題，獲得比較好的教育效果，有助于家庭教育和學(xué)校教育的一致性，有助于師生關(guān)系的融洽