2023學(xué)年完整公開(kāi)課版風(fēng)箏

草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙；兒童放學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

——清·高鼎《村居》風(fēng)箏魯迅魯迅(1881-1936)本名周樹(shù)人，浙江紹興人，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。簡(jiǎn)介作者小說(shuō)集：《吶喊》、《彷徨》和《故事新編》散文集：《朝花夕拾》散文詩(shī)集：《野草》雜文集：《墳》、《華蓋集》等16部。魯迅的作品集

1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。1921年12月發(fā)表的中篇小說(shuō)《阿Q正傳》是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作生字及詞語(yǔ)積累zhēng

lěi

duò

chà

zhìlíngdīng

wùsùshā

jué

bǐ

shí

huáng

sèsuōnüèshā

shù

huǎngyì

chéng

tiān

qiáocuì箏蕾墮丫杈擲伶仃嫌惡肅殺訣別可鄙什物驚惶瑟縮虐殺寬恕恍然大悟苦心孤詣懲罰添刻憔悴

shí什物什么什shén惡è兇惡ě惡心wù嫌惡模mó勞模mú模樣2、多音字：嫌xián嫌惡

賺zhuàn賺錢(qián)訣jué訣別決jué決定抉jué抉擇墮duò墮落墜zhuì下墜恕shù寬恕怒nù憤怒怒3、形近字：形象描寫(xiě)詞語(yǔ)描寫(xiě)方法弟弟是一個(gè)怎樣的小孩？多病瘦得不堪外貌瘦弱天真活潑張著小嘴呆看著出神驚呼跳躍神態(tài)動(dòng)作

向來(lái)不愛(ài)

嫌惡沒(méi)出息

最喜歡

呆看出神

驚呼

高興的跳躍

笑柄可鄙讀第三段

１）用不同符號(hào)劃出我和弟弟對(duì)風(fēng)箏的態(tài)度張著小嘴弟：我：對(duì)比讀第四段：

2）找出描寫(xiě)我粗暴折毀弟弟風(fēng)箏的動(dòng)作的詞語(yǔ)，有何作用？1）完成課后練習(xí)二時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過(guò)結(jié)果1）第四段寫(xiě)“我”粗暴干涉弟弟做風(fēng)箏之事，請(qǐng)按照記敘要素復(fù)述。有一天堆積雜物的小屋“我”和弟弟似乎多日不很看見(jiàn)他了……我恍然大悟……我發(fā)現(xiàn)弟弟在專(zhuān)心致志地制作風(fēng)箏，粗暴地拆毀了弟弟精心制作的風(fēng)箏。得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。即刻伸手、折斷、擲、踏扁描繪了我對(duì)弟弟的不理解之后，所產(chǎn)生的粗暴行為，這種行為描寫(xiě)得越具體越真切越鮮明，就越表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)我的傲然和不在意，也就越增加了后面醒悟后的沉重感。動(dòng)詞：評(píng)講：1、2、122）既然基調(diào)是悲哀的，為何“故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)”卻寫(xiě)得很溫和、鮮明？1.交代了驚異的原因。2.使往事的溫和與現(xiàn)實(shí)的寒威互相映襯。透露出作者不滿(mǎn)黑暗現(xiàn)實(shí)，向往光明的心情。讀第一段回答：1）第一段屬于什么描寫(xiě)？此段有何作用？自然環(huán)境描寫(xiě)，渲染嚴(yán)冬肅殺的氣氛，烘托“我”悲哀的心情。

開(kāi)篇點(diǎn)題，引出回憶，定下感情基調(diào)

末段的語(yǔ)句解析：1)為什么說(shuō)“悲哀”是無(wú)可把握的悲哀?

“我”要討弟弟的寬恕，撫平他精神的創(chuàng)傷，而弟弟卻全然忘卻，毫無(wú)怨恨，精神被虐殺而不自知，“我”沉重的心情因無(wú)法補(bǔ)過(guò)而只能一直沉重下去，這是怎樣的悲哀啊。而這種悲哀是意想不到的，所以說(shuō)“無(wú)可把握的悲哀”，想擺脫也不可能了。

2)為什么說(shuō)“我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧，但是，四面又明明是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣”?

“躲到肅殺的嚴(yán)冬中去”:就是不要望見(jiàn)春天，不要望見(jiàn)風(fēng)箏，這才能忘卻，才能擺脫悲哀。

“非常的寒威和冷氣”:不僅