2023學年完整公開課版閱讀講座

新課程背景下的

英語閱讀教學研究

主講人：游耀金副教授

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2012-08-24新課程背景下的英語閱讀研究普通高級中學英語課程標準指出：漳州師范學院外語系2Thursday,November9,2023

高中英語課程應強調在進一步發(fā)展學生綜合語言運用能力的基礎上，著重提高學生用英語獲得信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力；特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。漳州師范學院外語系3Thursday,November9,2023一門語言的習得是一個長期的知識積累過程，尤其是語感的培養(yǎng)必須依賴大量的閱讀。新課程背景下的英語閱讀研究漳州師范學院外語系4Thursday,November9,2023

閱讀什么是閱讀所謂閱讀就是對書面信息進行認知構建的心理語言過程。英語閱讀效率就是英語閱讀者閱讀英語的理解率與閱讀速度之和。英語閱讀，即是英語學習的目的之一，又是中學英語教學的一個難點。中國學生學習英語主要是以書面語言為基礎的。

漳州師范學院外語系5Thursday,November9,2023什么是閱讀閱讀是人類語言活動（聽說讀寫）中較高級的活動，它是獲得更復雜、更精確、更綜合信息的手段。漳州師范學院外語系6Thursday,November9,2023什么是閱讀閱讀是我們接觸英語的最便捷的方式。憑一本小說，一篇文章，學生便可以迅速沉浸在英語的環(huán)境中。閱讀是完成高考各個題型的基本能力.無論單選、聽力、完形填空、短文改錯、單詞拼寫還是寫作都需要靠閱讀來做題。從分值上看閱讀理解和完形填空計分70分，約占總分的二分之一。漳州師范學院外語系7Thursday,November9,2023什么是閱讀新大綱規(guī)定：

“中學英語教學的目的，是對學生進行聽、說、讀、寫的基本訓練，培養(yǎng)學生在口頭上和書面上初步運用英語的能力，側重培養(yǎng)閱讀能力”。

漳州師范學院外語系8Thursday,November9,2023閱讀理解在高中英語教學中的重要性

首先：大量的閱讀訓練可以為學生提供語言教學所需要的語言環(huán)境。漳州師范學院外語系9Thursday,November9,2023閱讀理解在高中英語教學中的重要性

其次：閱讀可以擴大詞匯量，可以幫助學生語境中了解詞義，掌握其正確用法；同時，閱讀可以鞏固和擴大學生的詞匯量，降低遺忘率，鞏固和發(fā)展所學過的語言知識和技能。

再次：閱讀可以幫助學生加強對不同文體、不同文章結構和不同寫作技巧的了解，學生可以獲得句感、段落感及篇章感，增強細致觀察語言的能力，發(fā)展思維能力和自學能力。通過閱讀，學習者不僅可以掌握語言知識、增強語感，而且可以提高語言運用能力，培養(yǎng)交際能力。漳州師范學院外語系10Thursday,November9,2023閱讀理解在高中英語教學中的重要性漳州師范學院外語系11Thursday,November9,2023

1.教學觀念封閉、落后;

2.片面強調知識傳授;

3.忽視背景知識的傳授，忽視情景教學;

4.學生依賴母語現(xiàn)象比較嚴重。

目前農村高中英語閱讀課教學現(xiàn)狀及存在問題漳州師范學院外語系12Thursday,November9,2023高中英語教學大綱明確指出：

高中英語教學目的是培養(yǎng)學生的閱讀能力。

漳州師范學院外語系13Thursday,November9,2023

一、影響高中生英語閱讀能力的因素1．英語知識水平的束縛。2．缺乏英美文化背景知識及相關知識。3．不良的閱讀習慣。4．從整體上把握文章的能力差。

5．處理生單詞的能力。1、由于受種種主觀因素制約，特別是長期以來英語課堂教學過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授；

2、忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)；3、重教師的導向，輕學生的主體性和人文精神的培養(yǎng)；漳州師范學院外語系14Thursday,November9,2023

二、如何提高閱讀教學策略漳州師范學院外語系15Thursday,November9,20234、新課程條件下教師的地位發(fā)生很大變化，教師不再是一個課程知識的被動的傳遞者，而是教學過程的組織者、引導者、促進者和合作者；

5、學生則是學的主體，是學習的主人，是自己建構知識和調控學習過程，從而使個性、潛能、創(chuàng)造能力獲得主動自我發(fā)展的主人；

二、如何提高閱讀教學策略漳州師范學院外語系16Thursday,November9,20236、教師在教學過程中應和學生積極互動、共同發(fā)展，運用恰當?shù)拈喿x教學策略。訓練學生的閱讀技能，拓寬學生的文化知識面，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。

二、如何提高閱讀教學策略漳州師范學院外語系17Thursday,November9,20234、新課程條件下教師的地位發(fā)生很大變化，教師不再是一個課程知識的被動的傳遞者，而是教學過程的組織者、引導者、促進者和合作者；

5、學生則是學的主體，是學習的主人，是自己建構知識和調控學習過程，從而使個性、潛能、創(chuàng)造能力獲得主動自我發(fā)展的主人；

二、如何提高閱讀教學策略1.重視學生主體性的發(fā)揮2.加強語篇教學3.倡導合作式學習4.有效補充課外閱讀材料5.知識為載體，滲透思想品德及愛國主義教育

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三、高中英語策略的調整

①豐富和激活背景知識②研究語篇體裁，分析語篇篇章結構

《普通高中英語課程標準》﹙實驗﹚語言技能標準中的七級目標要求學生課外閱讀量應累計達到23萬詞以上，七級是高中階段必須達到的級別要求，新課標對七級作了詳細的目標描述：

漳州師范學院外語系19Thursday,November9,2023新課標對高中生的閱讀能力的要求1.能從一般性文章中獲取和處理主要信息;2.能理解文章主旨和作者意圖;3.能通過上下文克服生詞困難,理解語篇意義;4.能通過文章中的線索進行推理;漳州師范學院外語系20Thursday,November9,2023新課標對高中生的閱讀能力的要求5.能根據需要從網絡等資源中獲取信息;6.能閱讀適合高中生的英語報刊和雜志;7.除教材外,課外閱讀量應累計達到23萬詞以上.漳州師范學院外語系21Thursday,November9,2023新課標對高中生的閱讀能力的要求1.更新觀念，提高自身素質;2.創(chuàng)設條件，樹立學好英語的自信心，培養(yǎng)自學能力;3.鍛煉閱讀技巧，培養(yǎng)學生結合上下語境猜詞的能力;漳州師范學院外語系22Thursday,November9,2023有效提高高中學生閱讀能力的教學策略4.精讀泛讀相結合，培養(yǎng)學生從整體把握材料大意的能力;5.重視學生主體性的發(fā)揮;6.重視英語知識的教學;7．讓學生多了解英美文化背景和社會知識;漳州師范學院外語系23Thursday,November9,2023有效提高高中學生閱讀能力的教學策略8．培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣;9．培養(yǎng)學生“語境悟義”的閱讀習慣,要求學生閱讀時，不要逐詞逐句地譯為漢語，而要努力去理解全文大意。

漳州師范學院外語系24Thursday,November9,2023有效提高高中學生閱讀能力的教學策略中國學生閱讀英語文章時存在著這樣的通?。?/p>

漳州師范學院外語系25Thursday,November9,20231、回讀習慣3、出聲閱讀的習慣2、逐字閱讀的習慣

如何有效地進行英語閱讀教學一、充分調動學生閱讀積極性

二、充分利用平時教學契機，有意識增大學生閱讀詞匯量三、精心設計閱讀課的課堂教學漳州師范學院外語系26Thursday,November9,2023針對以上情況我們可以采取以下措施㈠充分利用課文，對學生進行閱讀訓練

①對閱讀過程中生詞的處理

②閱讀前的準備

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