小學(xué)道德與法治-少讓父母為我操心教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《少讓父母為我操心》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解父母的辛苦，體諒他們的不易，激發(fā)感激父母、孝順長(zhǎng)輩的情感。2.管好自己，少給父母添麻煩，以實(shí)際行動(dòng)體貼父母。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變家庭觀念，從家庭的受益者變成家庭的主動(dòng)貢獻(xiàn)者，樹立家庭責(zé)任意識(shí)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、課本、卡通紙四、教學(xué)過程：1.視頻導(dǎo)入師：首先問學(xué)生幾個(gè)問題：是誰(shuí)教給我們說第一句話？是誰(shuí)教給我們穿衣服、綁鞋帶、系扣子？又是誰(shuí)教給我們吃飯、用勺子、用筷子？生：是父母。師：對(duì)，是我們的父母，那接下來讓我們看視頻來一起感受父母對(duì)我們的愛吧！看視頻2.講授新課（1）提問學(xué)生然后教師引導(dǎo)學(xué)生說出“少讓父母為我操心”這個(gè)課題？再提問并引導(dǎo)學(xué)生說出“少給父母添麻煩”。（2）師：父母每天都要做很多事，那么辛苦，我們都愛父母，很多事情我們都幫不上忙，但最起碼我們要學(xué)會(huì)管好自己。提問：怎樣才能管好自己呢？在學(xué)校，把學(xué)習(xí)用品帶齊；在家里，自己做作業(yè)；玩耍時(shí)，不很晚回家。然后讓學(xué)生思考“你認(rèn)為怎樣做才是管好自己呢”？學(xué)生以小組的方式討論并匯報(bào)。（3）課件展示“麻煩”，出示三個(gè)麻煩的案例：嘉偉在鄰居家的菜地邊踢足球，把菜苗踩倒了一大片……楠楠生病了，爸爸幫她拿藥，倒好了水……一一和同學(xué)在學(xué)校里打架，媽媽被老師叫到了辦公室......（4）導(dǎo)致麻煩出現(xiàn)的原因：有時(shí)候我們不能從父母的角度想問題，也會(huì)無意中給他們?cè)鎏砺闊Ｒ虼?，我們做事情的時(shí)候要多為父母著想想，自己的行為會(huì)不會(huì)為父母帶來麻煩。（5）小小反省會(huì)：你給父母添過怎樣的麻煩呢？下次你會(huì)怎么做？（6）爭(zhēng)當(dāng)懂事的孩子：課件出示視頻，觀看孝心少年趙澤華的感人事跡，引導(dǎo)學(xué)生說出爭(zhēng)當(dāng)懂事的孩子。3.拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生說出你應(yīng)該怎樣做：4.感情升華師：同學(xué)們，父母給予我們生命，一點(diǎn)點(diǎn)的撫養(yǎng)我們長(zhǎng)大，從呱呱墜地到咿呀學(xué)語(yǔ)，從蹣跚學(xué)步到上學(xué)讀書，父母陪伴了我們每一天、每一個(gè)過程，我們應(yīng)該對(duì)我們的父母說聲什么？引導(dǎo)學(xué)生說出感謝，然后教師播放歌曲《聽我說謝謝你》，讓同學(xué)們大聲唱出自己的心聲。5.課堂小結(jié)老師引導(dǎo)學(xué)生自己說出今天這節(jié)課你學(xué)到了什么：我們不僅要學(xué)會(huì)怎樣為父母分憂，不給父母添麻煩，還要真真切切地在生活中做到。6.布置作業(yè)放學(xué)回家后對(duì)自己的父母說聲謝謝并把今天所學(xué)所說變成實(shí)際行動(dòng)；推薦同學(xué)們收看2019年最美孝心少年頒獎(jiǎng)典禮。7.板書4少讓父母為我操心第二課時(shí)1.學(xué)會(huì)管好自己2.為父母著想3.爭(zhēng)當(dāng)懂事的孩子學(xué)情分析現(xiàn)在好多家庭基本上都是兩代人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，在父母無微不至的照料下，他們對(duì)父母的在家的辛勞習(xí)以為常，視而不見。對(duì)父母的工作上的辛勞就更談不上了解。即使知道父母每天忙里忙外，但卻無法體會(huì)爸爸媽媽多辛苦。四年級(jí)的學(xué)生處于中年級(jí)向高年級(jí)的過度時(shí)期。經(jīng)過前三年的道德與法治的學(xué)習(xí)，學(xué)生在道德認(rèn)

知和情感上都有所發(fā)展，已經(jīng)形成了初步的價(jià)值觀，能夠把外界環(huán)境和自身生活聯(lián)系起來。本年段的孩子正處于懵懂時(shí)期，自律性不強(qiáng)，不會(huì)換位思考，有時(shí)候想為家人做事，但又不知從何做起。本單元主

題的價(jià)值引導(dǎo)是家庭責(zé)任感，通過課前的了解，發(fā)現(xiàn)很多孩子是自己家庭的中心，并不是孩子不愿為

家庭和父母分擔(dān)，大多數(shù)情況是因?yàn)榧议L(zhǎng)過度看重學(xué)業(yè)，恨不得孩子將所有時(shí)間都用于學(xué)習(xí)，孩子們鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)被家長(zhǎng)的"關(guān)心和呵護(hù)"剝奪了。因此，要通過有效的教學(xué)，幫助引導(dǎo)學(xué)生，少給父母添麻煩。效果分析新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的主陣地，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。教師應(yīng)著力構(gòu)建自主的課堂，讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的狀態(tài)中高效率地學(xué)習(xí)。如何才能提高課堂教學(xué)的有效性，我在本節(jié)課中的教學(xué)中主要運(yùn)用了以下幾種方法。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師,有興趣不是負(fù)擔(dān)”,這句話飽含深刻的道理。對(duì)知識(shí)有濃厚興趣時(shí),就會(huì)產(chǎn)生不斷前進(jìn),渴求新知,欲求明白的強(qiáng)烈渴望,就會(huì)全身心的投入到所感興趣的學(xué)習(xí)中。在教學(xué)中我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，詢問學(xué)生現(xiàn)在我們坐在溫暖舒適的教室里，想一想父母現(xiàn)在在做什么，把學(xué)生拉入我所創(chuàng)設(shè)的情境中，讓學(xué)生真實(shí)感受父母的忙碌和辛苦，從而引導(dǎo)學(xué)生說出少讓父母為我操心，也引出了今天的課題“少讓父母為我操心”。二、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，積極交往

要使課堂教學(xué)真正成為高校課堂的主渠道，必須著力喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生活動(dòng)的自主性，使學(xué)生主體處于活躍興奮狀態(tài)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的活動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐過程中學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)參與。例如讓學(xué)生一小組形式討論說出怎樣管好自己。

三、增加了與本節(jié)課相關(guān)的活動(dòng)

除了課堂，小學(xué)道德與法治教學(xué)的天地還有課堂外。小學(xué)生正處在一個(gè)愛玩的年紀(jì)，教師可以采取一些活動(dòng)式教學(xué)來吸引小學(xué)生們的注意力，借著活動(dòng)的樂趣來幫助學(xué)生們提升道德素質(zhì)與法律意識(shí)。這也是小學(xué)道德與法治教學(xué)的措施之一。在開展活動(dòng)的過程中，教師應(yīng)深入研究小學(xué)生的心理發(fā)展階段，把握其心理動(dòng)態(tài)，結(jié)合其心理狀況開展道德與法治課程實(shí)踐活動(dòng)，如此才可有效促使學(xué)生積極參與活動(dòng)，營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍。通過一些活動(dòng)來使學(xué)生踐行道德行為與法律意識(shí)，避免紙上談兵。例如讓學(xué)生課下多幫父母做家務(wù)，多體諒父母，感恩父母。課堂結(jié)尾還讓學(xué)生大聲唱出自己的心聲：聽我說謝謝你！《少讓父母為我操心》教材分析少讓父母為我操心》是人教版《道德與法治》四年級(jí)上冊(cè)第二單元“為父母負(fù)擔(dān)”的第二課，本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)父母生活的不易、工作的辛苦，從而懂得感恩父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，承擔(dān)起自己的家庭責(zé)任。本課與本單元其他三課為遞進(jìn)關(guān)系，旨在感受父母的不易，引導(dǎo)學(xué)生懂得分擔(dān)，學(xué)會(huì)關(guān)心父母，這一課的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心父母、懂得分擔(dān)，能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母的感激、尊敬和關(guān)心。本節(jié)課學(xué)習(xí)的是第二個(gè)話題《少給父母添麻煩》，主要是引導(dǎo)學(xué)生找到如何少給父母添麻煩的方法，旨在引導(dǎo)學(xué)生盡力管好自己，少給父母添麻煩，以實(shí)際行動(dòng)體貼父母。評(píng)測(cè)練習(xí)一、選擇題（請(qǐng)你將正確答案的序號(hào)寫到題后的括號(hào)里，每小題只有一個(gè)答案是正確的。）

1、我有辦法了解父母工作的情況。不正確的是（

）

A、訪問家人

B、自己想象

C、實(shí)地考察2、下列（

）行為是在給父母添麻煩。

A、把學(xué)習(xí)用品帶起，不讓父母給我送

B、不吃過涼、過辣的食物

C、在同學(xué)家玩到天黑3、下列（

）行為是在給父母添麻煩。

A、把學(xué)習(xí)用品帶起，不讓父母給我送

B、不吃過涼、過辣的食物

C、在同學(xué)家玩到天黑二、判斷題（請(qǐng)?jiān)陬}目后的括號(hào)中畫“√”或畫“×”）

1、從早到晚，父母總在冗忙，為工作努力，為生活奔波，為我們操心，我們應(yīng)該體會(huì)他們的辛勞?。ǎ?/p>

2、爸爸像往常一樣騎車送我去上學(xué)，我覺得他很松弛，一點(diǎn)兒也不辛勞。（）

3、在學(xué)校里，我經(jīng)常讓家人幫我送作業(yè)到學(xué)校，我覺得很光榮。（）4、在家中，我不能吃這么多雪糕，不然肚子一疼，家人又得為我操心了?。ǎ?/p>

5、相信我們每個(gè)人都不想給父母添麻煩，只是有時(shí)候不能從父母的角度想問題，無意中給他們?cè)鎏砹寺闊?。（）課后反思《少讓父母為我操心》是人教版小學(xué)道德與法治四年級(jí)上冊(cè)第二單元第二課，本節(jié)課通過學(xué)會(huì)管好自己、從父母的角度想問題、做懂事的孩子這三個(gè)方面的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生懂得管好自己，少給父母添麻煩；引導(dǎo)孩子從父母的角度想問題，不要無意間給他們添麻煩；教育孩子們要為父母分憂，做一名懂事的孩子。1.從整堂課來看，教師的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都在詮釋著自己對(duì)教材獨(dú)特的見解，然后再把這種見解通過交互式的課堂傳達(dá)給學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新表達(dá)的靈感，真是利用“教材教”，而不是“教教材”。2.整合教材資源，合理創(chuàng)新使用教材；拓展生活實(shí)例，讓學(xué)生學(xué)的更豐富?！敖滩闹皇翘峁┓独苯處熀芎玫陌盐樟诉@一理念。在深挖教材資源的基礎(chǔ)上，整合了教學(xué)內(nèi)容，如：在“管好自己”環(huán)節(jié)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生交流怎樣才是管好自己時(shí)，結(jié)合學(xué)生的所講所述相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生明白到底如何做才是真正的管好自己。3.教師要教給學(xué)生理念的行為變成為了學(xué)生主動(dòng)在互動(dòng)交流中自主獲取的一個(gè)過程，實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生在教與學(xué)中的一個(gè)角色轉(zhuǎn)變過程——教師真正立足了引導(dǎo)者、合作者的位置，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地去探究、獲取。教師既尊重了每一個(gè)孩子，又給了孩子們足夠的發(fā)展空間，讓孩子去積極、主動(dòng)、生動(dòng)、活潑而又健康地獲得體驗(yàn)，獲取成功?？梢哉f，教師把源于生活、高于生活的資料用多媒體進(jìn)行呈現(xiàn)，讓學(xué)生的各種感官充分參與到課堂學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而也激發(fā)了他們對(duì)父母的熱愛，感謝父母，感恩父母！課標(biāo)分析鄄城縣舊城完小小學(xué)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：《道德與法治》應(yīng)該加強(qiáng)認(rèn)識(shí)社會(huì)的基本方法和基本技能的培養(yǎng)，要為低年級(jí)的學(xué)生呈現(xiàn)具體的、生活化和情景化的知識(shí)，給學(xué)生留有一定的空間去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并要注意教科書編寫的兒童化。本單元提出三個(gè)三項(xiàng)分目標(biāo)：情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)、能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)。本課的知識(shí)目標(biāo)：讓孩子們懂得管好自己，少給父母添麻煩。能力目標(biāo)：能夠照料