教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)讀《怎樣培養(yǎng)真正的人》有感

..教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)讀《怎樣培養(yǎng)真正的人》有感蘇霍姆林斯基說：“在人們的心靈深處，都有一種根深蒂固的要求，確實(shí)是希望感到本人是個(gè)發(fā)覺者、研究者、探究者，而在兒童這種需要特別強(qiáng)烈。

學(xué)校里會有如此的場景：老師正講解一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們認(rèn)真聽著，講述完畢了，老師咨詢學(xué)生：”有什么咨詢題嗎？“教室里一片沉默，因此老師得出結(jié)論，新內(nèi)容學(xué)生們都搞明白了。但是當(dāng)老師把學(xué)生單個(gè)叫起來，讓他復(fù)述的時(shí)候，往往又根本講不出個(gè)因此然來。因此，老師不得不把剛剛講述的內(nèi)容重述一遍。但是，在講述之前，老師常常不無憤慨地對學(xué)生們說：”既然你們一點(diǎn)都沒明白，為什么剛剛不提出咨詢題來？“在這種情況下，我們常常氣憤學(xué)生的不明白裝明白。但是，在讀了蘇霍姆林斯基的分析之后，我不得不承認(rèn)是錯怪學(xué)生了。事實(shí)上，在當(dāng)時(shí)那種情況下，學(xué)生們根本無法推斷他們對新內(nèi)容是理解了依然沒有理解。由于在講課之初，老師并沒有明確告訴學(xué)生，在學(xué)習(xí)這一新內(nèi)容時(shí)，他們應(yīng)該理解什么，在考慮過程中應(yīng)到達(dá)什么目的。

考慮的過程是處理咨詢題的過程，才能成為名副事實(shí)上的腦力勞動。老師越是擅長把學(xué)生的思維活動給予處理咨詢題的性質(zhì)，學(xué)生的智力也就能越加積極地參與到這項(xiàng)活動中來，學(xué)習(xí)中的阻力和困難也就越加清晰，因此腦力勞動的過程也就在某種程度上成了克服困難的過程。那種認(rèn)為把教學(xué)內(nèi)容講得越清晰，越明白，學(xué)生的咨詢題就會越少，他們的知識就會掌握得越結(jié)實(shí)的老師，是大錯特錯的。好老師決不會越俎代庖地替學(xué)生處理難題，他們對學(xué)生的關(guān)懷首先表如今讓學(xué)生明白擺在他們面前的困難是什么，要想克服困難，不僅僅需要小孩們集中極大的留意力，而且需要他們付出極大的意志力。要想真正地掌握知識，不僅僅要在學(xué)生面前提醒教材內(nèi)容的本質(zhì)，而且要教給學(xué)生怎么樣考慮，讓他們獨(dú)立地，自覺地深化到老師的詳細(xì)講解中來。

學(xué)生被動，消極地掌握住的知識，對學(xué)生思維開展起不到多大的妨礙，而是讓他們扮演發(fā)覺者、研究者、探究者，積極主動收獲的知識，不但讓人堅(jiān)信不疑，更會不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情。

蘇霍姆林斯基說過：”一個(gè)好的老師意味著什么？首先意味著熱愛小孩，感到跟小孩交往是一種樂趣，相信每個(gè)小孩都能成為一個(gè)好人，擅長跟他們交朋友，關(guān)懷小孩的歡樂和悲傷，理解小孩的心靈，時(shí)刻都不不記得本人也曾經(jīng)是個(gè)小孩。“

作為一名老師，非常少人不愛本人的學(xué)生。但是，在教育中，盡管有時(shí)我們?yōu)樗麄兊某砷L付出了非常多，可他們并不領(lǐng)情，甚至常常事與愿違，收到相反的結(jié)果。

為什么會出現(xiàn)如此的結(jié)果呢？有一個(gè)重要的緣故確實(shí)是我們在教育小孩的時(shí)候，沒有把他當(dāng)做一個(gè)乎等的人來對待，事實(shí)上小孩也有自尊心。作為一名老師，只有在老師關(guān)懷學(xué)生人格尊嚴(yán)時(shí)，教誨才能成為教育，就本質(zhì)而言，教育的核心確實(shí)是關(guān)懷學(xué)生，讓他經(jīng)常具有作為智力勞動者的自尊感，作為公民的自尊感，作為本人父母兒女的自尊感，作為因本人崇高的意向、激-情和成績而變得美妙起來的個(gè)人的自尊感。我們要讓學(xué)生經(jīng)?？吹奖救说某晒?，讓他們感到每一天都不白費(fèi)勁氣，每一天本人都有新的收獲。讀了這本書后，我不但對蘇霍姆林斯基的教育理論有了更深的理解和感悟，對他的偉大人格也充滿了深深的敬意。他用熱誠的心、熾熱的血、堅(jiān)強(qiáng)的毅力、辛勤的汗水樹起了一座不朽的豐碑，讓每個(gè)教育工作者不忘己任，努力完善教育方法，貼近學(xué)生的心靈，給他們開展的空間，最大限度的激發(fā)學(xué)生的制造力和熱情，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為有用的人才。

愛小孩們吧，即便他臨時(shí)不能理解你，終有一天，他會明白你的愛。愛是永久的！為了你的學(xué)生總有一天如你愛他一樣能去愛別人，為了這世上的人彼此之間都能互相關(guān)愛，請你愛你的學(xué)生吧！師愛是一種鼓勵學(xué)生個(gè)性和諧開展