2023年有關語文工作計劃范文5篇

2023年有關語文工作計劃范文5篇語文工作安排篇1

一、學生狀況分析：

通過視察我發(fā)覺本班多數學生學習熱忱較高、活潑、生動、可愛?；拘纬闪藰酚^、樂學、團結、向上的班風，班級里有一系列可行的評價手段，包括德、智、體、美、勞等各個方面。因此，他們都有一種為集體努力拼搏的勁兒，我作為一名班主任語文老師打心眼里喜愛這些孩子，信任我們的明天會更美妙。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能仔細、細心地學習。

二、本學期教化教學內容及目標：

教學內容及編排：

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐實力，促進學生的全面發(fā)展。教科書接著以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式支配了八組教學內容。它們依次是：春天里的發(fā)覺；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；專心思索、勇于創(chuàng)建；漂亮奇妙的大自然；培育優(yōu)秀的品質；正確看待問題，擅長思索；走進科技的世界。每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的留意；生字一律注本音，在文中的詳細語句之中，有的要讀輕聲有點兒化。

八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教材最終是兩個生字表。要求相識的字，有400個。要求會寫的字，有300個。

本學期教學目標：

1、接著復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、相識400個字，會寫300個字。要求相識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。須要特殊指出的是，要求相識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整齊，感受漢字的形體美。

3、接著運用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

7、學習運用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

10、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據表達須要，學習運用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

11、對四周的事物有新奇心，樂于視察大自然，熱心參加學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

本學期教學重點：

相識400個字，會寫300個字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整齊，感受漢字的形體美。接著運用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。喜愛閱讀，對閱讀有愛好。對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。

本學期教學難點：

培育學生對四周事物的新奇心，樂于視察大自然，熱心參加學校、班級活動，并能表達自己的感受。

三、本學期實行的措施

回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我本著全面培育學生具有創(chuàng)新力，實踐水平的高素養(yǎng)的學生的思想，全身心地投入到教學中，圓滿完成教學任務。現(xiàn)將教學方面的工作總結如下：

一、主動聽課，仔細備課，擅長反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展示，微小細微環(huán)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也變更了學生對學習感到枯燥，單調，脫離實際的成見。

二、緊抓作業(yè)批改，注意后進生輔導

作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生學問駕馭狀況的重要途徑。開學以來，我始終堅持作業(yè)的仔細批改，這不僅有利于對學生學問落實的狀況的更好駕馭，更使我對學生課堂表現(xiàn)狀況，有了一個更加全面的相識，從而能夠更好的依據學生的狀況，調整教學。對于個班里的學困生，我始終堅持個別學問輔導和思想教化相結合的方式，在給學生談志向，談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱忱。

三、重視讀和說的訓練

語文是一門工具學科，它不同于數學，語文教學要求語言文字教學和情節(jié)內容教學相結合，相輔相成，而低年級的語言文字教學顯得尤為重要、聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)，我認為在低年級"說"和"讀"的重要性尤為突出。所以，在教學中我特殊重視"說"和"讀"的訓練。

語文教科書上"口際交際"是一項很重要的教學內容。自古以來，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智，思維靈敏?，F(xiàn)代語文教學，"多說多練"勢在必行。整個學期，我注意教學生由詞說到句，再由句說到段。給學生營造一種輕松的學習氛圍，

讓每個同學都有"說"的欲望，英勇地暢所欲言。在有話說的基礎上，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有依次地，不零亂的表達自己要說的話。同時，使其他同學學會聽，能夠評議同學的發(fā)言。盡量照看發(fā)言面的廣，讓全班同學都能得到熬煉。集體探討同學提出的愛護動物的方案行不行，為什么說出理由來。對同學們的發(fā)言合理的剛好表揚，不好的賜予指正，激勵他的志氣，增加同學們的自信念。對于不同的同學有不同的要求，平常發(fā)言很少的同學，能講幾句，就賜予表揚，相反，成果較好，口頭表達實力較強的同學要求能用新學的詞語，有依次，有感情地表達。通過一個學期的訓練，我發(fā)覺同學們的表達實力有較大的進步，邏輯思維實力也增加了。

在"說"的過程中，有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視，那就是"讀"，俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。語文"讀"的要求，首先要讀準字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的。其次，用"讀"來感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基礎上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采納個別讀，齊讀，小組讀，分角色朗讀等。再次，用"讀"幫助記憶，培育語感，陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。

語文工作安排篇2

一年一度的中考即將來臨，中考是九年義務教化的終端顯示與成果展示，更是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學生梳理學過的學問，提高復習質量和效率，進而使學生在中考中取得志向的成果，本人通過對近年來中考語文的'趨勢、范圍和試題的探討，現(xiàn)將中考語文復習安排擬定如下：

一、指導思想。

以語文課程標準和中考考試說明為指針，立足教材，結合學生實際，探討復習方法，面對全體學生，全面系統(tǒng)地提高學生的語文實力和綜合素養(yǎng)。

二、復習目標。

充分體現(xiàn)素養(yǎng)教化的精神和新課改的理念，通過復習，力爭使學生對初中階段的語文基本學問有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學生的閱讀理解實力和語言表達實力，提高學生運用語文學問解決實際問題的實力。使每位學生獲得長足進步，力爭在今年的中考中，合格率、均分（不低于60分）和優(yōu)分率都有大的進步。

三、復習原則。

通過對xxxx年各地中考語文試題的分析，我們在xxxx年中考語文備考過程中，值得留意以下方面：

1、進一步仔細學習課程標準和中考命題說明，做到備考有的放矢。

中考命題是遵綱守本的，必需仔細分析，明晰、精確地把握中考語文考試的范圍和內容，削減盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的，各個試題的測試目標、立意、設問角度以及答案、評分標準等等，都值得我們仔細地加以探討。

2、學會分類整理，形成科學的學問網絡。

語文學科不同其他學科，我們所學的學問都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上，復習時應加強語文學科學問積累和實力培育，要注意對中學語文的基礎學問、讀寫基本技能進行全面地歸納整理。

3、團結協(xié)作，共同提高。

本著相互學習、取長補短的原則，加強同科老師之間的閱歷溝通與資料共享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步，努力朝著統(tǒng)一進度、統(tǒng)一步驟、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一課件。

四、復習支配。

（一）時間支配：

第一輪，回來課本，系統(tǒng)歸納（3月中下旬——4月下旬）：（方法：大膽取舍復習內容，打破逐冊復習的方法，確定好重點的冊，然后再分體裁復習。分體裁復習時確定好重點的單元、重點的課文及語文學問，然后讓學生進一步明確要求，避開學生盲目復習。同時就這些內容一般怎樣考，會出現(xiàn)哪些問題及怎樣應對，讓學生駕馭一些基本的技能和方法。）

其次輪，專題復習，查漏補缺（5月）：結合學生的資料進行學問點的查漏補缺與綜合測試。

第三輪，模擬檢測（6月）：以校模、區(qū)模、市模、省模的形式進行檢測。

（二）復習內容、課時支配、復習依次。

1、早自習進行1——9冊古詩詞默寫，文言字詞，現(xiàn)代文字詞檢測。

第一輪：3月至四月下旬，五十篇古詩文，篇篇過關，人人過關。

其次輪：5月，練習檢測，以專題試卷和各復習資料中默寫訓練題為主。

第三輪：6月初至中考，劃出重點句子，學生突出重點內容再次鞏固。

2、文言文復習（16課時）。

（1）全面復習7—9年級6本書中的基本文言文篇目。（7課時）

每篇過一遍，圈出關鍵實詞和虛詞，學生加以駕馭。課外習題以《課外文言文閱讀》為主。

（2）文言學問點復習（課件）：4大塊實詞（2課時）；7個虛詞（1課時）；4種句式（1課時）；節(jié)奏劃分（2課時）練習2課時；古詩詞賞析：4課時。練習以資料為主。

3、語言運用：（10課時、課件）

（1）字形、字音、詞語、成語：1課時

（2）病句的辨析與修改：2課時

（3）語序排列：1課時

（4）句式變換：1課時

（5）仿句與對聯(lián)：1課時

（6）標語、廣告、臺詞、短信、開場白：1課時

（7）新聞標題、口語交際：1課時

（8）圖表轉換：1課時

（9）名著導讀：1課時

（10）合性學習：1課時

4、現(xiàn)代閱讀。

（1）、記敘文（16課時）：文意把握、要點概括、內容探究、作品感受各4課時。

（2）、說明文閱讀（4課時）：推斷說明對象及特征，1課時；駕馭說明依次及方法和作用，2課時；正確劃分文章的結構，理解說明語言的精確性、嚴謹性，1課時。

（3）、爭論文（5課時，機動支配）：主要涉及論點的辨析、提取、歸納；論據的相識、分析、添加；論證方法的辨析及作用；論證的結構的理清和劃分；論證方式的把握、爭論文語言的精確和嚴謹。

5、作文（20課時）（作文指導課用課件）

專題一：卷面整齊專題二：審題精確

專題三：構思精致專題四：立意高遠

專題五：選材典型專題六：文脈清楚

專題七：表達文采專題八：格式創(chuàng)新

專題九：風頭開篇專題十：豹尾收篇

每周當堂訓練一篇作文，時間為一節(jié)課，作文指導課一節(jié)。作文題目來源與學生資料。

：以上內容的完成時間為五月底六月初。

語文工作安排篇3

一、教材分析：

本冊教材以專題組織單元，共八組，分別是：“走進西部”、“恒久的童年”、“語言的藝術”、“他們讓我感動”、“中國古典名著之旅”、“走進信息世界”、“作家筆下的人”、“異域風情”。

除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。全冊工支配了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表（表一要求相識200個生字，表二要求會寫150個生字）。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”這一組，以課文學習為主，同時支配了一些語文實踐活動，稱之為“小綜合”。其次次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，稱之為“大綜合”。

二、學情分析：

本班現(xiàn)有學生68人，從語文學問和實力方面看，大部分學生基礎較為扎實，有較深厚的讀書愛好，有著良好的學習習慣。

從學習看法和習慣方面看：一些優(yōu)秀生學習主動主動，有較強的上進心以及主動質疑的優(yōu)點，在課堂上有很好的自控實力；一些成果中等生能做到上課仔細聽講，按時完成作業(yè)，但尚無主動探究學問的意識；另外還有一些學習“學困生”由于種種緣由對學習缺乏熱忱，有偷懶貪玩的毛病，造成學習成果不良。

從心理素養(yǎng)方面看：有些學生的心理素養(yǎng)較好，敢于競爭，有種劇烈的上進精神，也有一部分學生不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，遇到困難缺乏毅力，另外有些學生貪玩好動，自制力差。

本學期將針對本班存在原問題，在教學工作中加大教學改革的力度和廣度，切實落實課程標準，主動推動素養(yǎng)教化，促進學生全面健康發(fā)展。

三、教學措施

1．創(chuàng)設輕松活潑的教學情境，讓學生在情境中自覺地接受學問，使之體驗到勝利的喜悅，學習的歡樂。組織學生進行綜合性學習活動，培育學生酷愛語文的愛好。

2．閱讀教學重視學生個人的閱讀感受，提升品嘗語言情旨的實力；注意探討溝通，提高合作探究學習的實力。

3．重視朗讀指導。引導學生入境，入情充分體會課文地情感因素。采納多種形式，如給畫面配音，分角色朗讀，組織實行朗讀競賽，培育學生語感，為更好的理解課文打下基礎。

4．口語交際的教學，重視創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，要提早布置打算工作。重視日常教學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際實力。

5．接著大力開展課外閱讀，強化積累。設置采蜜本，留意積累課外讀物中好地詞語和句子，豐富自身語言，提高語言表達實力和語文素養(yǎng)。

6、改進評價方式，留意情境性評價。建立好學生成長記錄袋與學生成長檔案。

7．利用多媒體進行教學，制作出符合課文地繪聲繪色的課件，使教材更直觀的呈現(xiàn)在學生面前，使學生愿學，樂學。并充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)越性，實行一幫一原則。

8．開展豐富多彩的語文實踐活動，開闊學生視野，提高語文素養(yǎng)。

語文工作安排篇4

一、班級概況分析：本班學生20人，男生13人，女生7人。因為學生剛入校，對學校的常規(guī)不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。個別學生不能仔細聽課，喜愛玩小東西等，還有一部分學生不懂得執(zhí)筆方法，須要老師不斷訂正、督促。至于其他如學習成果還有待于在今后去了解.

二、本冊教材分析：本冊教材包括“入學教化、漢語拼音、識字課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教化的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時相識70個常用字。而后是識字

(一)，10篇課文，識字

(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的依次編排，每個單元的課文在內容上有肯定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文學問，發(fā)展語文實力。此外，全冊設6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。

三、本學期教學目標：1、漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。2、識字與寫字。相識常用漢字400個，其中100個會寫。喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。駕馭漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。3、閱讀。學習用一般話正確朗讀課文。喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。4、口語交際。能仔細聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談，看法自然大方，有禮貌。主動參與探討，對感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

四、本冊教學重點、難點：

(一)、重點：1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。2、相識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。3、學講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習慣。

(二)、難點：1、漢語拼音比較抽象又簡單混淆，因此學生駕馭起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。2、識字量的增加，使學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。五、提高教學質量主要措施：1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。2、吃透新教材，深化了解學生，創(chuàng)建性地運用新教材。3、充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習愛好。4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活，在生活中學語文。5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培育合作探究精神。6、仔細批改每課作業(yè)，剛好作好反饋、小結。7、敬重學生的個體差異，剛好導優(yōu)輔差。8、變學會為會學，教給學生學習的敏捷方法，把主動權交給學生。盡量注意教材的整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)建性地運用教材，進行整單元備課，在備課時注意單元內每個教點的聯(lián)系。9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳細的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。敬重學生的不同的學習方式和學習方法，信任學生能夠應用已經形成的初步的識字實力來獨立識字，激勵他們用自己最喜愛、最習慣的方法認記漢字。主動提倡同學之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中共享識字的樂趣。10、重視學生寫字習慣的培育，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于一年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開學生疲憊，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，留意寫字的質量。11、在口語交際教學之前，要提早布置打算工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際愛好。在交際過程當中，主動參加到學生的溝通中去，為學生供應可以仿照的對象，同時關注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)覺學生溝通過程當中富有創(chuàng)意、充溢童趣的精彩語言，還要留意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者，要賜予確定，使其感受到交際的樂趣、獲得勝利的喜悅;對于后者，則在適當的時機予以訂正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的心情和交際的順當進行。學生的口語交際實力的培育，除了通過特地設計的口語交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動。在平常的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、探討溝通，對學生進行交際訓練。此外，還要多激勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行溝通，從而不斷提高口語交際實力。六、教學進度第1周入學教化、漢語拼音1、第2周漢語拼音2、3第3周漢語拼音4、復習一第4周漢語拼音5、6、7第5周漢語拼音8、復習二第6周國慶假第7周漢語拼音9、10、11、第8周復習三、漢語拼音12、13第9周復習四、識字1第10周識字2、3、4、園地一第11周課文1、2、3、4、5第12周園地二、課文6、7、8第13周課文9、10、園地三第14周識字1、2、3、4、園地四第15周課文11、12、13、14第16周課文15、園地五、課文16、17第17周課文18、19、20、園地六第18周復習第19周復習迎期考

語文工作安排篇5

上周五、六，有幸到濰坊參與了全國小學語文主題學習觀摩研討會議，聽取了趙紅、韓興娥、畢英春三位名師的展示課，以及專家對改進閱讀的一些思索和試驗學校校長的報告，感受頗深。為了進一步搞好語文主題學習工作，我結合個人及本校實際狀況，對以后進一步推動語文主題學習的發(fā)展作出如下安排：

1、轉變傳統(tǒng)的教學模式，大力改革課堂教學。

為進一步解放老師和學生，讓自主學習、合作學習成為最主要的學習方式。在課堂教學中建立起小組合作學習機制。在課堂上少講，精講，老師講解時間原則上不超過20分鐘，為主題閱讀拓展空間，讓學生獲得閱讀的歡樂。

我將改進授課模式，變單篇教學為單篇引路、單元整合、主題閱讀、讀寫共進的教學模式。每個單元選一至兩篇重點課文精讀，引導學生養(yǎng)成科學合理的閱讀習慣。當然，重點精讀不是四平八穩(wěn)，而是在研讀精彩段落上下功夫。從遣詞造句、布局謀篇、寫作技巧、修辭手段、抒情方式、語言特點等方面深化探究，讓學生對某一類文章的文體特點與寫作要求、學習方法等有一個清晰的熟識，為今后的自主閱讀奠定基礎。此謂“授之以漁”。（此課型要用1-２課時），接下來要將本單元其他作品進行整合，在同一課堂上比較閱讀。每一單元的課文都是圍繞同一（或相近）主題或相同文體編排的，可在這一課堂上比較共性與特色，嘗試用單篇教學得到的方法進行自主閱讀和合作溝通，增加閱讀積累，提高閱讀實力。此課型要用1課時。

然后在課本學習的基礎上開展相應的主題閱讀活動。用４-６課時進行主題閱讀材料的自主閱讀。邊讀邊做賞析性的精彩摘抄筆記，寫出自己的閱讀感受，利用1課時進行組內溝通和班內溝通與辯論。學生可以將自己獨特的閱讀感受、發(fā)覺的精彩文段跟其他同學溝通，對有不同看法的文章提出自己的見解，并結合自己的生活實際為之供應佐證。

2、科學規(guī)劃，合理支配

老師首先要打破常規(guī)，制定科學細致的教學安排，合理支配教學課時，嚴格根據每兩周學完一個單