談如何創(chuàng)造快樂的數(shù)學課堂

精品文檔-下載后可編輯談如何創(chuàng)造快樂的數(shù)學課堂《新課標》指出：“學生的數(shù)學學習活動，應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程”。數(shù)學課本應是學校教育中內(nèi)容最豐富、最有情趣的課程之一，但遺憾的是現(xiàn)在有不少學生感到數(shù)學乏味而難學。伴隨著知識的增加和能力發(fā)展，學生學習數(shù)學的熱情逐漸衰減，于是數(shù)學成了學生的負擔，逐漸討厭數(shù)學、冷漠數(shù)學課。這其中原因是多方面的，但我們不得不反思教學過程、研究教學策略，創(chuàng)造快樂數(shù)學課堂，使數(shù)學課不再枯燥下去。

一、設(shè)計導語，喚醒學生

從心理學角度看，一堂課的開始，學生普遍存在著一種對未知的渴望，這種渴望情緒既強烈又短暫，教師應抓住這一良好契機，設(shè)法點燃學生心靈的火花，引起學生認知上的沖突，喚起求知欲望，變被動接受為主動索取。教學中若能運用生動活潑的、貼近學生生活的方法，通過趣味性、新穎性、好奇性、參與性、挑戰(zhàn)性的導入，尋求學生認知的“最近發(fā)展區(qū)”，找準教學知識的切入點，就能把學生的數(shù)學學習情緒、注意力和思維活動調(diào)控到最佳狀態(tài)，誘發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感，從而使學生愿意接近數(shù)學，為數(shù)學所感，為數(shù)學所動，使學生感到學習數(shù)學是一件有意義的事情，以便盡快進入學習的角色。

二、提供材料，鼓舞學生

學生學習數(shù)學應是生活中的有關(guān)數(shù)學現(xiàn)象和經(jīng)驗的總結(jié)和升華，數(shù)學應用的例子無處不在，教學中善于從學生的實際出發(fā)，遵循學生的認知規(guī)律，利用數(shù)學材料，創(chuàng)設(shè)數(shù)學活動，努力創(chuàng)造一個沒有“教”的學習空間，設(shè)法讓學生經(jīng)歷“做數(shù)學”的機會。通過較多地向?qū)W生提供信息資源和思維材料，提出教材中找不到現(xiàn)成答案的、又能引起學生思考的問題，合理誘導學生的思維流向，使學生不斷地通過觀察、操作、分析、比較，積極主動地開動腦筋，由學生構(gòu)建知識，使學生不斷地對已有的知識和經(jīng)驗重新思考、體驗領(lǐng)悟和加工制作，通過學生“最近發(fā)展區(qū)”發(fā)現(xiàn)問題或提出假設(shè)，主動獲得具有新生性的內(nèi)容，揭示抽象概念、命題的來龍去脈和其本質(zhì)，掌握數(shù)學思想和方法，用自己的心靈去親自感受生動的數(shù)學，使學生成為數(shù)學知識的積極探索者、思考者。

三、證實困難，幫助學生

教師要善于分析學生已有的認知結(jié)構(gòu)、學習興趣、心理特征、思維方式等，通過批作業(yè)、提問、測驗等發(fā)現(xiàn)學生在數(shù)學學習過程中暴露出的問題，及時采取相應措施，予以針對性的矯正，從而使學生改進學習方法，逐步形成自己的學習策略，對自己的數(shù)學能力充滿自信心。

四、營造情境，感染學生

教學內(nèi)容的趣味性和教學方法的靈活性是引起學生興趣的直接因素，從學生實際出發(fā)分析、挖掘數(shù)學知識的有趣因素，靈活運用多種方法刺激學生的求知欲，特別是在引出知識的背景上，人為地創(chuàng)造一種渴求學習新知識的氣氛，能提高教學效率。善于把教師的思維過程顯現(xiàn)出來也有助于營造民主、寬松、和諧的師生關(guān)系，師生雙方感情渠道接通了，教學情景也就得到了優(yōu)化，課堂教學充滿了活力，從而創(chuàng)造出一種有利于學生學習的情感場，不斷迸發(fā)思想的火花，使學生思維自然得到發(fā)展。為此教師要對教材的知識背景、思想方法、語言表達方式等都要有深刻的研究，廣泛占有材料，對學生知識的缺失面和疑難點有一定的了解和猜測。

五、創(chuàng)造成功，激勵學生

學習數(shù)學應當是積極的、愉快的和富于想象的過程，教師要鼓勵、重視學生創(chuàng)新，對求新、求異的學生大加贊賞，對于不成功的思路，也應客觀分析，充分肯定其智慧的火花，保護學生的想象力，激發(fā)學生的好奇心，激發(fā)創(chuàng)新意識。成功時的興奮、喜悅，可以成為學生繼續(xù)創(chuàng)新的加速器，因勢利導地引導學生運用已獲得的知識“跳一跳”去探究新知識，可增加學習數(shù)學的內(nèi)驅(qū)力，給學生創(chuàng)造成功的條件和機會，幫助他們獲得成功，讓學生形成積極的情感體驗，使學習數(shù)學的過程再不是令學生望而生畏的過程。

總之，教師在快樂數(shù)學課堂中是主導者，學生是快樂數(shù)學課堂的主體，只要不斷激發(fā)學生的學習興趣，為學生創(chuàng)設(shè)一種平等、友好、合作、競爭的情景、一