小烏鴉愛(ài)媽媽

《小烏鴉愛(ài)媽媽》教案教材來(lái)源：義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人民音樂(lè)出版社教學(xué)內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)主題：《小烏鴉愛(ài)媽媽》授課對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生目標(biāo)制定的依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度。（2）通過(guò)親身參與演唱、演奏、編創(chuàng)等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用觀察、比較和練習(xí)等方法進(jìn)行模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)。2.教材分析歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》是一首深受孩子喜愛(ài)的民歌。歌曲是2/4拍、帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段句尾呈下行的趨勢(shì)，流露了烏鴉媽媽年老體弱不能飛翔的傷感情調(diào)。第二樂(lè)段句尾上揚(yáng)，出現(xiàn)了全曲的最高音“l(fā)a”，旋律變得明朗而有生氣，表現(xiàn)了懂事的小烏鴉對(duì)年老媽媽的關(guān)愛(ài)。這首短小的兒歌以擬人化的筆觸，勾勒出一幅動(dòng)人的圖畫(huà)，讓兒童們通過(guò)了解烏鴉反哺的現(xiàn)象，明確尊敬愛(ài)護(hù)老人的道理。3.學(xué)情分析對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生更應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待音樂(lè)，學(xué)生年齡小，生性活潑，我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。教學(xué)目標(biāo)（1）情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，體會(huì)小烏鴉對(duì)媽媽的愛(ài)，進(jìn)而教育學(xué)生愛(ài)媽媽和尊敬長(zhǎng)輩，讓學(xué)生懂得奉獻(xiàn)愛(ài)。（2）在傾聽(tīng)、演唱、表演的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。（3）知識(shí)與技能：用親切自然的聲音有感情地演唱歌曲，通過(guò)小組合作為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心、情感教育，使之感悟、體驗(yàn)愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)用自然親切的聲音，有感情地演唱歌曲，為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)評(píng)價(jià)任務(wù)1、通過(guò)學(xué)生主動(dòng)地視、聽(tīng)、唱、演來(lái)逐步感受歌曲的情緒、力度，從而學(xué)會(huì)有感情的演唱。2、讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的表演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、頭飾教學(xué)設(shè)計(jì)組織教學(xué)1、做律動(dòng)操，調(diào)動(dòng)孩子上課積極性。2、師生用音樂(lè)形式問(wèn)好。創(chuàng)設(shè)情境1、播放鳥(niǎo)鳴課件，請(qǐng)學(xué)生傾聽(tīng)鳥(niǎo)的叫聲,導(dǎo)入課題。導(dǎo)入：我知道咱班孩子的耳朵最靈了，聽(tīng)，這是什么聲音？（播放鳥(niǎo)鳴課件）2、學(xué)生信息交流，相互介紹各種鳥(niǎo)類名稱。導(dǎo)入：每一種鳥(niǎo)都有自己好聽(tīng)的名字，誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的鳥(niǎo)是什么呢？3、小結(jié)：鳥(niǎo)類是我們的朋友，我們要愛(ài)護(hù)大自然中的這些鳥(niǎo)類。4、節(jié)奏練習(xí)導(dǎo)入：太陽(yáng)出來(lái)了，森林小動(dòng)物們都在精心地準(zhǔn)備自己的節(jié)目，為了迎接美好的一天。小麻雀、小鴿子和小烏鴉他們?nèi)齻€(gè)排練了一個(gè)小合唱，準(zhǔn)備參加表演。小麻雀唱：ⅩⅩⅩⅩ∣嘰嘰喳喳小鴿子接著也唱：∣ⅩⅩ∣咕咕小烏鴉最后唱：∣Ⅹ—∣Ⅹ—∣哇哇合唱：ⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ∣Ⅹ—∣Ⅹ—∣嘰嘰喳喳咕咕哇哇他們唱的什么旋律：5555∣36∣5－∣3－∣4444∣46∣4－∣2－嘰嘰喳喳咕咕哇哇嘰嘰喳喳咕咕哇哇導(dǎo)入：音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了，精彩的節(jié)目一個(gè)一個(gè)地表演了，怎么還不見(jiàn)小烏鴉來(lái)呢？小烏鴉它干什么去了呢？聆聽(tīng)歌曲的情緒和內(nèi)容初次聆聽(tīng)邊看動(dòng)畫(huà)片邊再次聆聽(tīng)歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的內(nèi)容。（初聽(tīng)）導(dǎo)入：這只小烏鴉為什么不去參加表演呢？它急急忙忙的回家做什么呢？生：“小烏鴉趕回家了！”再次聆聽(tīng)導(dǎo)入：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，看看小烏鴉趕回家干什么呢？（點(diǎn)擊課件動(dòng)畫(huà)片）烏鴉媽媽怎么哭了呢？生：“小烏鴉回去捉蟲(chóng)子給他的媽媽吃！”三次聆聽(tīng)導(dǎo)入：真是個(gè)懂事的小烏鴉，大家知道真相后并沒(méi)有責(zé)怪它。我們一起跟著音樂(lè)節(jié)奏夸一夸小烏鴉吧。（邊放動(dòng)畫(huà)片邊請(qǐng)學(xué)生拍手為歌曲伴奏）出示歌頁(yè)導(dǎo)入：你們喜歡這首歌曲嗎？我們用好聽(tīng)的聲音說(shuō)出它的名字吧（出示歌頁(yè)）四、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》1、學(xué)生有感情的朗讀歌詞。導(dǎo)入：這么感人的故事，這么好聽(tīng)的歌，讓我們一起有感情的輕聲朗讀一下歌詞吧。2、在教師鋼琴伴奏下學(xué)生有感情的演唱一遍歌曲。導(dǎo)入：這么好聽(tīng)的歌，讓我們一起輕聲唱起來(lái)吧！比比誰(shuí)的歌聲最像可愛(ài)的小烏鴉。3、處理歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編不同的動(dòng)作進(jìn)行歌曲表演。（1）處理歌曲前半段，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作和歌聲表現(xiàn)烏鴉媽媽導(dǎo)入：同學(xué)們唱得真好，烏鴉媽媽已經(jīng)老了，連飛的力氣都沒(méi)有了，那她在叫自己的寶寶時(shí)，應(yīng)該是弱一點(diǎn)還是強(qiáng)一點(diǎn)呢?（聲音要弱一些）導(dǎo)入：我們一起來(lái)唱唱，看誰(shuí)最像幸福的烏鴉媽媽。（請(qǐng)出做的有感情的學(xué)生站起來(lái)示范）誰(shuí)能跟老師表演的不一樣呢？（2）處理歌曲后半段，引導(dǎo)學(xué)生用富有活力的動(dòng)作和歌聲表現(xiàn)小烏鴉。導(dǎo)入：小烏鴉終于找到食物了，那它心情是怎么樣的呢？（高興）讓我們一起唱起歌趕快把食物送給烏鴉媽媽吧!導(dǎo)入：誰(shuí)能用不一樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)可愛(ài)的小烏鴉呢？4、教師和學(xué)生一起完整地演唱歌曲。（點(diǎn)擊課件中的歌曲伴奏）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編不同的動(dòng)作進(jìn)行歌曲表演。導(dǎo)入：現(xiàn)在我們完整地唱一遍，比比誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)，動(dòng)作最好看。（提示創(chuàng)編出與其他同學(xué)不一樣的動(dòng)作）（出示課件伴奏）5在教師鋼琴伴奏下，學(xué)生和同伴分角色對(duì)唱。導(dǎo)入：老師看出來(lái)你們一定想和小伙伴一起來(lái)表演了，請(qǐng)你們兩人一組，互相輕聲商量，誰(shuí)扮演烏鴉媽媽，誰(shuí)來(lái)扮演小烏鴉呢？大家準(zhǔn)備好了嗎？6、教師彈奏，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生在集體面前有感情歌唱，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。導(dǎo)入：你們的聲音都很棒，那誰(shuí)愿意做勇敢的孩子，給我們的同學(xué)和老師表演呢？（兩組）請(qǐng)我們文明的小觀眾給他們拍手伴奏，好嗎？看看他們誰(shuí)的聲音最像可愛(ài)的小烏鴉？7學(xué)生再次集體演唱歌曲。（出示課件伴奏）導(dǎo)入：老師也想和你們一起表演，你們歡迎嗎？讓我們一起唱起來(lái)吧!三、全體同學(xué)展開(kāi)想象，分配角色（小烏鴉，烏鴉媽媽，房子，大樹(shù)，小花，太陽(yáng)公公…）表演。導(dǎo)入：我請(qǐng)坐的端正的孩子來(lái)扮演小烏鴉。想一想，烏鴉家周圍會(huì)有哪些美麗的風(fēng)景呢?(大樹(shù)，小花，小草，小河，太陽(yáng)…)你想用動(dòng)作扮演什么風(fēng)景呢？請(qǐng)你用動(dòng)作扮演小花吧。請(qǐng)其他同學(xué)安靜合作一下，為我們搭建一座漂亮的房子吧，誰(shuí)的房子最漂亮，我就住在誰(shuí)房子里。小