大學(xué)生心理健康調(diào)查報告

大學(xué)生心理健康調(diào)查報告一、主題介紹學(xué)生的我們，面對著嶄新的生活，無論是在生活上、學(xué)習(xí)上還是情感上，諸多人都曾有過一段迷茫的時期。而近年來，有關(guān)大學(xué)生心理問題引發(fā)的悲劇報道也日益增多，因此我們但愿通過對同齡人的調(diào)查，總結(jié)出大家現(xiàn)在存有的某些普遍問題，提出貴重的意見，向身邊的同窗宣傳重視心理健康的必要性，協(xié)助身邊的同窗調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，健康愉快地度過自己的大學(xué)生涯，并為將來步入社會做好準(zhǔn)備。暑假社會實踐報告范文二、活動日程1.7月1-9日：準(zhǔn)備階段組員集中，分派任務(wù)，內(nèi)部交流，通過多個渠道收集有關(guān)資料，談?wù)撟约簩Υ髮W(xué)生心理狀況的見解，提出問題，制作調(diào)查問卷。2.7月10-13日：調(diào)查階段(一)校內(nèi)調(diào)查：(1)口頭詢問，在宿舍、班級、同窗之間互相交流。作為初步參考資料。(2)問卷調(diào)查，在校園內(nèi)隨機派發(fā)問卷實施調(diào)查。校外調(diào)查：將問卷以郵件的形式發(fā)送給其它大學(xué)的同窗實施問卷調(diào)查。3.8月16-20日：調(diào)查階段(二)在揚州大學(xué)農(nóng)學(xué)院實施實地調(diào)查，分小組行動并且討論調(diào)查狀況。4.8月24-25日：咨詢階段將通過調(diào)查總結(jié)出的大學(xué)生重要面臨的心理問題咨詢有關(guān)的老師，聽取他們的意見，并實施信息匯總。5.8月26-28日：總結(jié)報告階段小構(gòu)組員一起討論整頓材料，各自發(fā)表自己的觀點，最后以書面報告形式實施總結(jié)。暑假社會實踐報告范文三、調(diào)查狀況1.調(diào)查背景近年來，有關(guān)大學(xué)生由于心理健康問題而引發(fā)的負(fù)面報道越來越多，這個現(xiàn)象引發(fā)了學(xué)校、家庭以及社會各界的高度重視。結(jié)合到我們的實際大學(xué)生活，我們也確實面臨著學(xué)習(xí)壓力、嚴(yán)峻的就業(yè)壓力尚有復(fù)雜的感情問題。2.調(diào)查目的我們想通過對大學(xué)生心理健康的調(diào)查，從中尋找出當(dāng)代大學(xué)生所面臨的某些比較普遍的心理困難，向大家宣傳心理健康的重要性，為大家提出某些適宜有效的生活學(xué)習(xí)以及情感建議，協(xié)助大家克服那些出現(xiàn)在我們多姿多彩大學(xué)生活中的小防礙，為我們的健康成長提供動力與信心。3.調(diào)核對象本校的同窗和江蘇省其它各高校的某些大學(xué)生。4.調(diào)查辦法或工具重要是問卷調(diào)查，通過網(wǎng)絡(luò)以及實地調(diào)查兩個方面實施實施。5.數(shù)據(jù)分析或問題與現(xiàn)狀分析心理健康調(diào)查問卷問題分析(1)您認(rèn)為您現(xiàn)在所在的大學(xué)與高中的整體氛圍相差很大嗎?A.特別大B.很大C.差不多D.無差別分析：12%的同窗認(rèn)為相差的氛圍特別大，無論是學(xué)習(xí)上還是生活上。48%的同窗認(rèn)為相差很大，重要實在學(xué)習(xí)氛圍和生活習(xí)慣上，大學(xué)的學(xué)習(xí)相對輕松并且老師也不會總是督促學(xué)習(xí)，大學(xué)都是住宿生活而諸多人都是到了大學(xué)才離開家開始住在學(xué)校，這個方面諸多人表達(dá)一開始真的很不習(xí)慣。40%的同窗認(rèn)為差不多，即使大學(xué)與高中相比是一種嶄新的環(huán)境，但他們表達(dá)自己很快就適合了這樣的生活。0%的同窗認(rèn)為無差別。暑假社會實踐報告范文(2)您對現(xiàn)在的大學(xué)生活適合狀況如何?A.較好B.還能夠C.較差D.差分析：調(diào)查顯示15%的同窗認(rèn)為對大學(xué)生活狀況適合狀況較好，而25%的同窗對大學(xué)生活適合狀況感覺較差，絕絕大多數(shù)的同窗樂觀的認(rèn)為適合狀況還能夠。這闡明絕大多數(shù)同窗(60%)生活態(tài)度非常樂觀他們懂得調(diào)節(jié)自己在生活中碰到的困難，但是小部分同窗則值得注意，他們對生活中的事情解決的不是很樂觀，由于他們思想太重，壓力太大，因此他們需要更多的協(xié)助和激勵。(3)您認(rèn)為壓力在您的學(xué)習(xí)生活中對你的影響如何?A.正面影響，學(xué)習(xí)的動力B.沒影響C.有點影響，(低碳生活綠色環(huán)保調(diào)查報告)影響情緒D.負(fù)面影響，無心學(xué)習(xí)分析：有58%的同窗認(rèn)為壓力是一種正面影響是他們學(xué)習(xí)的動力，這表明這些同窗面對壓力是有著樂觀主動的人生態(tài)度，他們化壓力為動力為自己的人生增添光彩，32%的同窗認(rèn)為有點影響，但并不嚴(yán)重，這樣闡明他們也能夠逐步地找到解決壓力的辦法而不是受挫沮喪，10%的同窗認(rèn)為壓力是負(fù)面影響，會造成他們無心學(xué)習(xí)，這闡明他們的心理素質(zhì)還不是較好。(4)當(dāng)您出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率底下的狀況時，您會覺得心煩氣躁嗎?A.經(jīng)常會B.偶然會C.極少會D.不會分析：調(diào)查表明有63%的同窗認(rèn)為偶然會，20%的同窗認(rèn)為極少會，7%的同窗認(rèn)為不會，這表明絕絕大多數(shù)同窗能夠樂觀地解決自己的學(xué)習(xí)問題，有著良好的心理素質(zhì)，而10%的同窗表達(dá)他們經(jīng)常會覺得心煩氣躁，他們需要增強鍛煉。(5)您認(rèn)為宿舍與否有助于您的學(xué)習(xí)?A.非常有利B.比較有利C.普通D.比較不利E.非常不利大學(xué)生心理健康調(diào)查報告各類報告分析：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒有同窗認(rèn)為宿舍非常有助于他們的學(xué)習(xí)，25%的同窗認(rèn)為比較有利，32%的同窗認(rèn)為普通，而38%的同窗認(rèn)為比較不利，5%的同窗認(rèn)為非常不利。這闡明絕大多數(shù)同窗還是把學(xué)習(xí)放在第一位的，但宿舍的學(xué)習(xí)氛圍不是較好，因此絕大多數(shù)同窗表達(dá)他們還是傾向于去圖書館或者自習(xí)室學(xué)習(xí)。(6)您與否對學(xué)?；蛘呓虒W(xué)質(zhì)量產(chǎn)生過不滿心理?A.經(jīng)常有.B.偶然有C.極少有D.沒有E.未考慮過分析：調(diào)查發(fā)現(xiàn)15%的同窗經(jīng)常有不滿心理，闡明他們時常在思考自己，反省自己，但又從未去試圖變化現(xiàn)狀，變化自己，有50%的同窗偶然會產(chǎn)生不滿心理，闡明絕大多數(shù)同窗是樂觀的，僅僅學(xué)習(xí)任務(wù)和不幸偶然讓他們心煩，只有20%的同窗極少會出現(xiàn)不滿心理，13%的同窗從未不滿，5%同窗從未考慮過這個問題，這闡明他們的心理素質(zhì)非常好。大學(xué)生心理健康調(diào)查報告(2)本次活動以社會學(xué)院歷史學(xué)生為樣本，實施抽樣調(diào)查，以問卷調(diào)查為形式，以安徽師范大學(xué)學(xué)生心理健康狀況為調(diào)查目的，共發(fā)放問卷96份，回收90份，回收率為93.75%，其中有效問卷81份，有效率為90%.。報告從有效問卷采用抽樣的辦法，選擇20份作為樣本實施分析，現(xiàn)將成果公布以下：一，學(xué)習(xí)問題在本次調(diào)查中，學(xué)習(xí)問題是同窗最為關(guān)心、也是反映最為突出的問題。例如，第33題“將下列幾項所帶來的心理壓力由大到小排序”，其中有44%的同窗認(rèn)為，學(xué)業(yè)所造成的心理壓力。這闡明剛剛進(jìn)入大學(xué)生活，有近二分之一的同窗對大學(xué)生活不適合，特別對大學(xué)學(xué)習(xí)方式不適合，感到心理壓力很大。從緊張的高考中走過，諸多同窗不能適合大學(xué)開放寬松的學(xué)習(xí)方式和生活方式，或過于精神緊張死扣課本，不能從高中應(yīng)試教育中解脫出來，或感覺生活空虛，整日無所事事，荒廢了學(xué)習(xí)，虛度了年華。再如第29題“上大學(xué)后，你覺得你的挫折是什么?”其中33%的同窗選擇“學(xué)習(xí)成績不抱負(fù)”，由此可見，大一學(xué)生在學(xué)習(xí)上急需得到指導(dǎo)并謀求得到心理上的成就感。二，業(yè)余生活在所調(diào)查的學(xué)生中，有45%的同窗感覺大學(xué)生活自由開放，同窗也比較重視學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自覺性較高，其中56%的同窗在第3題“你業(yè)余時間重要做什么?”中選擇在業(yè)余時間上自習(xí)或聽課，與此相反，只有10%的同窗選擇上網(wǎng)玩游戲或談戀愛。但這也從側(cè)面反映了同窗心理上的學(xué)習(xí)壓力仍然很大。三，經(jīng)濟生活如今大學(xué)生在經(jīng)濟生活方面基本沒有太大困難，在第6題“你每月的生活費用夠用嗎?”中，有67%的同窗基本夠用，更有11%的同窗有剩余，與此同時，在第7題中“你認(rèn)為每月生活費對自己與否是一種負(fù)擔(dān)，造成心理壓力?”有60%的同窗認(rèn)為沒有壓力。以上都闡明隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，人們生活水平的持續(xù)提高，大學(xué)生生活水平也在提高，由于經(jīng)濟生活造成大學(xué)生心理壓力的狀況明顯下降。四，人際交往人際交往問題是在本次調(diào)查中反映較為突出的問題。在第33題，“請將下列幾項所帶給你的心理壓力由大到小排序”，有33%的同窗認(rèn)為“人際關(guān)系”所造成的心理壓力。而在第8題，“與一群朋友在一起，你常感到孤單或失落嗎?”有79%的同窗選擇“是”或“有時是”，這反映了當(dāng)代大學(xué)生與別人交往的水平欠缺。同樣，在第29題“上大學(xué)后來，你覺得的挫折是什么?”選擇“不適合宿舍生活”的同窗占到33%，與選擇“學(xué)習(xí)成績不抱負(fù)”的人數(shù)相稱，這體現(xiàn)了學(xué)習(xí)辦法與人際交往是與本次調(diào)查中同窗們反映最為嚴(yán)重的兩個問題。大學(xué)生中，有相稱一部分同窗來自農(nóng)村地區(qū)。在以前的日常生活中焦慮范疇較窄，與人交往的機會也較少，初到大學(xué)，面對如此開放自由的環(huán)境，面對如此多的同窗。面對如此多的公共場合，一下子不知所措，亂了陣腳，于是羞于體現(xiàn)形成內(nèi)向性格。而在都市中長大的同窗，來自獨生兒女家庭，難以體會農(nóng)村地區(qū)同窗的狀況。于是形成隔閡。與此同時，在第20題“你覺得絕大多數(shù)人都不可信任嗎?”有78%的同窗認(rèn)為“是”或“偶然是”。這更反映了大學(xué)生人際交往中出現(xiàn)了某些問題。五，心理平衡在第1題“你覺得現(xiàn)在學(xué)校與你抱負(fù)的大學(xué)有多差差別?”中，有56%的同窗選擇“很大”，這反映了同窗同窗抱負(fù)中的大學(xué)與現(xiàn)實中的學(xué)校還是有還是有一定差別的。在13題“你覺得自信嗎?”，有69%的同窗選擇了“不自信”或“有時不太自信”。在第5題“現(xiàn)在自己在大學(xué)生活中，你認(rèn)為自己哪些方面最差?”有57%的同窗認(rèn)為自己缺少自信，這兩題都反映了我們的同窗對自己