護(hù)理實(shí)習(xí)報(bào)告

畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告系(部):護(hù)理系姓名:專業(yè):高級(jí)護(hù)理學(xué)號(hào):年級(jí)班級(jí):護(hù)理08（3）班指導(dǎo)教師:4月24日實(shí)習(xí)周數(shù)：學(xué)分：實(shí)習(xí)單位：安徽五河縣人民醫(yī)院實(shí)習(xí)時(shí)間：7月20日至4月24日一、實(shí)習(xí)目的、規(guī)定：“實(shí)踐是檢查真理的唯一原則?！比魏螘r(shí)候我們都只有把理論與實(shí)踐緊密結(jié)合才干不停創(chuàng)新，不停進(jìn)步。作為一名護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，實(shí)踐更是不可或缺的一部分，在校期間的理論學(xué)習(xí)能夠豐富本身的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，真正做到為人民服務(wù)要把理論付諸于臨床工作，因此，我們必須以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾牙碚撝R(shí)與臨床實(shí)踐相結(jié)合，讓理論指導(dǎo)實(shí)踐，讓實(shí)踐提高理論。通過實(shí)習(xí)我們還能夠走進(jìn)社會(huì)，在不停實(shí)習(xí)的過程中不停豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，不停提高社會(huì)交際能力；通過實(shí)習(xí)我們能夠使自己的技術(shù)水平不停提高，服務(wù)理念逐步形成，自己的社會(huì)價(jià)值逐步體現(xiàn)。二、實(shí)習(xí)重要內(nèi)容：邁出校門，實(shí)習(xí)讓我充滿著好奇與遐想，同時(shí)也承載著一點(diǎn)點(diǎn)的憂慮。在那不可預(yù)知的社會(huì)里等待我的將會(huì)是何種挑戰(zhàn)？7月20日我來到了五河縣醫(yī)院開始了我九個(gè)月的實(shí)習(xí)。生涯。普外科是我進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)的第一種科室，從學(xué)生過分到護(hù)士也正是在此科，從一種坐在位置上聽課的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)手操作，向病人講述用藥知識(shí)，為病人制訂護(hù)理計(jì)劃的護(hù)士，感覺自己就像一種不知世事的小孩，一天下來感覺昏昏沉沉，唯一有的收獲就是自己的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)。就這樣，我每天下班后都會(huì)把自己這一天所碰到的病例及護(hù)理技能翻閱一遍，這樣科室常見病及多發(fā)病的護(hù)理就能純熟掌握了。即使累，但我真正做到了理論聯(lián)系實(shí)際，豐富了自己的學(xué)識(shí)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了自己做白衣天使的夢想。就這樣在接下來的九個(gè)月的時(shí)間里我分別到了內(nèi)科，傳染科，兒科，五官科，骨科去實(shí)習(xí)。通過帶教老師的辛勤培養(yǎng)，尚有自己不停的探索操作，夜班要做的事情也很有限，就是晨晚間護(hù)理、發(fā)藥、輸液、換液、霧化、打針……這一切看來都是那么的簡樸，必然要做到的一條注意事項(xiàng)也很簡樸，就是三查七對(duì)。我慢慢的對(duì)那些基礎(chǔ)操作都越來越純熟了，也沒有了膽怯的感覺，理解的是多個(gè)疾病，掌握透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作。實(shí)習(xí)的最大的收獲是純熟掌握了各項(xiàng)操作技能及多個(gè)護(hù)理工作能力。因此在帶教老師的細(xì)心教導(dǎo)耐心指導(dǎo)下我主動(dòng)努力的爭取每一次的鍛煉機(jī)會(huì)，如插胃管、床上洗頭、床上檫浴、口腔護(hù)理、自動(dòng)洗胃法、靜脈輸液、多個(gè)灌腸法等多個(gè)基礎(chǔ)護(hù)理操作。到病房實(shí)習(xí)，接觸最多的是病人，他們有的是由于疾病纏身，心情很不好，有的卻是由于病情的好轉(zhuǎn)，心情會(huì)較好。有時(shí)候真的不需要多說什么，只要用燦爛的微笑迎接他們就夠了。沒有去醫(yī)院實(shí)習(xí)的時(shí)候，我總認(rèn)為病人都很尖酸刻薄，很難對(duì)付，可是接觸到了，才發(fā)現(xiàn)想那樣的人是極少的，他們大多都會(huì)很熱情的和你聊天，要是靜脈輸液沒有一次性成功，他們也不會(huì)罵你什么，反而是激勵(lì)你說：“現(xiàn)在你們實(shí)習(xí)護(hù)士就是應(yīng)當(dāng)多加練習(xí)，不要緊張，扎不上就再來”要是去上夜班，他們也總會(huì)熱情的問到：“吃飯沒有啊?晚上很累吧!”出院了也不會(huì)忘記與你說再會(huì)并致謝……他們總是很熱情很和諧，工作起來也會(huì)讓你心情較好，我也更深刻的認(rèn)識(shí)到已救人為本的精神。我要用自己懂得的知識(shí)和力量去協(xié)助病人和需要協(xié)助的人，那一句“謝謝”并不那么重要，而是但愿他們勇敢地面對(duì)病魔與困難，并戰(zhàn)勝它們。這就是一種護(hù)士存在的意義!可能與治療病人疾病的重任，我們與醫(yī)生比起來會(huì)顯得渺小某些，但我也會(huì)做好本分，盡自己最大的力量做到最完美，也絕對(duì)不會(huì)放棄任何一種生命。九個(gè)月的實(shí)習(xí)我學(xué)到的不僅僅是學(xué)會(huì)了各個(gè)科室的基本工作更重要的是讓我懂得了作為一名醫(yī)生的責(zé)任感和如何做一名合格的白衣天使。三、實(shí)習(xí)總結(jié)：九個(gè)月的實(shí)習(xí)，我慢慢地從一種護(hù)生蛻變成一種護(hù)士，九個(gè)月的磨練，九個(gè)月的努力，我每天以微笑去面對(duì)病人，做到耐心細(xì)致而不急躁，工作扎實(shí)不出錯(cuò)。在帶教老師前面，我是一種勤快認(rèn)真的學(xué)生，在病人前面我是一種溫柔、和藹、平易近人的年輕護(hù)士。實(shí)習(xí)的日子里，我懂得了如何去贏得別人的尊重，面對(duì)誤解我不去爭辯，面對(duì)批評(píng)我擺正心態(tài)。由于年輕，我就要比別人做得更多；由于年輕，我就應(yīng)當(dāng)勇于受挑戰(zhàn)。實(shí)習(xí)期間，我遵紀(jì)遵法，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，主動(dòng)參加各項(xiàng)集體活動(dòng)，團(tuán)結(jié)互助，關(guān)心集體；熱愛本職工作，工作責(zé)任心強(qiáng)，作風(fēng)正派，關(guān)心病人，尊重師長，服從管理；不遲到，不早退，不礦工；能規(guī)范純熟地進(jìn)行各項(xiàng)基礎(chǔ)操作及?？谱o(hù)理操作，對(duì)的執(zhí)行醫(yī)囑，嚴(yán)格執(zhí)行三查八對(duì)，能規(guī)范書寫各類護(hù)理文書，及時(shí)完畢交接班統(tǒng)計(jì)，并做好病人出入院護(hù)理評(píng)定和健康宣傳教育，能做好各科常見病，多發(fā)病的護(hù)理工作，認(rèn)真執(zhí)行無菌技術(shù)操作規(guī)程，能做好術(shù)前準(zhǔn)備及術(shù)后護(hù)理和觀察，在工作中，發(fā)現(xiàn)問題能認(rèn)真分析，及時(shí)解決。能純熟進(jìn)行內(nèi)科、外科、婦科、兒科及重癥監(jiān)護(hù)科的各項(xiàng)護(hù)理操作，對(duì)各科室的急、危、老、重患者做到“十懂得”。交接班時(shí)“四看五巡視”，對(duì)整體護(hù)理技術(shù)與病房管理知識(shí)有了全方面的認(rèn)識(shí)和理解。是這些信念讓我走過了九個(gè)月，也是這些理念讓我堅(jiān)信在后來的工作中我會(huì)有更加精彩的明天。1．要樹立“以人為本”的人性化服務(wù)理念護(hù)理的全部工作都是圍繞病人入院到出院來展開的。人是一種生物體，時(shí)時(shí)刻刻有著他(她)多個(gè)生理需求和社會(huì)需求，病人則在此基礎(chǔ)上尚有疾病治療護(hù)理的需求。護(hù)理工作除執(zhí)行醫(yī)囑和護(hù)理操作有著嚴(yán)格的操作規(guī)程外，其它大量工作都是根據(jù)病人需求去做的。因此，如何滿足病人的多個(gè)正當(dāng)需要，就囊括了我們?nèi)康淖o(hù)理工作。急病人之所急，想病人之所想，解病人之所難，都是我們的職責(zé)所在。其中營造一種舒適安靜的住院環(huán)境、耐心細(xì)致的入院宣傳教育、溫馨和藹的語言溝通、體貼入微的生活護(hù)理、高度負(fù)責(zé)的人文關(guān)心等等，都是護(hù)理工作的具體體現(xiàn)，護(hù)理質(zhì)量的高低均會(huì)在這曰常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中反映出來。總之，一切以病人為中心，病人滿意了，闡明我們的工作就做好了。2．要嚴(yán)守各項(xiàng)規(guī)章制度和操作規(guī)程在護(hù)理的上作制度中，有“核對(duì)制度”、“值班、交接班制度”、“執(zhí)行醫(yī)囑制度”、“急救工作制度”、“消毒隔離制度”、“分級(jí)護(hù)理制度”等等。各項(xiàng)操作規(guī)程是我們的教科書上都明確規(guī)定了的。護(hù)理工作中如果沒有嚴(yán)格的紀(jì)律和制度約束，就會(huì)一盤散沙，工作無序，正常的工作無法精確的完畢。規(guī)章制度和操作規(guī)程是我們的前輩在上百年的護(hù)理實(shí)踐中總結(jié)出來的，凝結(jié)了她們貴重的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，有些是血和淚甚至生命所換來的。違反了這些制度和規(guī)程，輕則延誤診查和治療，重則可能給病人造成功效障礙甚至失去生命。因此我們只有嚴(yán)格恪守，才干少走彎路，少出錯(cuò)誤，不出錯(cuò)誤，從而確保醫(yī)療質(zhì)量，防備護(hù)理差錯(cuò)事故的發(fā)生。3．要做到“四勤”人是有惰性的。特別現(xiàn)在獨(dú)生兒女多，這種惰性、依賴性體現(xiàn)比較強(qiáng)烈，實(shí)習(xí)階段要注意克服。帶教老師最喜歡勤奮的學(xué)生，只有勤奮才干被人賞識(shí)，被人接受，才有更多的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)更多的實(shí)踐知識(shí)?！八那凇笔紫纫矍冢褪且朴谟^察。①認(rèn)真觀察和學(xué)習(xí)帶教老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作安排的周密性和計(jì)劃性。②觀察各項(xiàng)護(hù)理操作的操作流程和具體操作手法，臨床上許多知識(shí)教科書上是沒有的，有些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)只有心悟而不可言傳，只有在實(shí)踐中多觀察，多領(lǐng)悟其中的要領(lǐng)，才會(huì)在自己的實(shí)際工作中有質(zhì)的進(jìn)步和飛躍。③要勤察病情，對(duì)病區(qū)內(nèi)的病人要做到心中有數(shù)，重點(diǎn)病人要親密觀察。如手術(shù)病人存手術(shù)前后的病情觀察、心腦血管癇人各項(xiàng)牛命體征的觀察、多個(gè)特殊治療和用藥療效或良反映的觀察等等，通過觀察才干掌癇人的病情變化，及時(shí)采用有效的治療和護(hù)理手段處琿突事件，嚴(yán)密的觀察病情，在很大程度上對(duì)于提高治療率和急救成功率是至關(guān)重要的。再則就是要口勤，通過言語才干溝通，但語言要講究藝術(shù)和職業(yè)規(guī)范，不能自覺得是、雜亂無章的亂講。涉及尊敬師長語言甜蜜、求學(xué)知識(shí)勤鉆好問、安撫病人話語溫馨、主動(dòng)詢問、耐心解釋、入院宣傳教育、科普知識(shí)等等。護(hù)患關(guān)系、同事關(guān)系、師生關(guān)系解決的好壞在很大程度上取決于語言的溝通，有了良好的人際關(guān)系，工作學(xué)習(xí)起來也就順心多了。另外，最重要的還要手、腳勤，就是要樂于干活，主動(dòng)做事。護(hù)理工作平凡而瑣碎，各班工作職責(zé)只是比較粗略的分工，分工的基礎(chǔ)上還需要合作。相稱一部分工作是沒方法明確分工和量化的，但又是必須要做的。因此只要人在病區(qū)，要是工作和病人需要，都要主動(dòng)去做，絕對(duì)不能等待或推諉。做好治療護(hù)理之余還要“沒事”找事干，多下病房理解病人各方面的狀況，協(xié)助做某些生活護(hù)理，以及病房環(huán)境的整頓，辦公室、治療室的清潔整頓等等。在這樣的勤奮工作當(dāng)中你將得到比別人加倍的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)帶教老師們也樂意把更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳授于你。4．做好護(hù)理文書的書寫護(hù)理文書書寫質(zhì)量的高低，能夠反映一種護(hù)士的綜合素質(zhì)。在護(hù)理文書中，能夠看到你對(duì)病人整體狀況的理解程度；看到你對(duì)醫(yī)囑的詮釋和理解程度；看到你根據(jù)病情運(yùn)用你所學(xué)到的知識(shí)去解決問題的決策能力和辦法；看到你在執(zhí)行醫(yī)囑過程中所發(fā)揮的主觀能動(dòng)性和規(guī)范性。同樣護(hù)理文書也是病人住院過程的文字檔案和法律根據(jù)。因此，護(hù)理文書～定要客觀，實(shí)事求是，規(guī)范的書寫，做到楣欄、內(nèi)容填寫完整，筆跡工整清晰，文字語言流暢，使用醫(yī)學(xué)術(shù)語，統(tǒng)計(jì)客觀事實(shí)。九個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我覺得自己成長了，進(jìn)步了，不僅是理論與實(shí)踐上的進(jìn)步，也涉及了我對(duì)人生的觀念，對(duì)生活的信念上的飛躍。在我后來的學(xué)習(xí)工作中，它將是我一生的財(cái)富，指導(dǎo)我走向成功的貴重經(jīng)驗(yàn)。我將繼續(xù)努力，不停提高自己的業(yè)務(wù)能力，為醫(yī)學(xué)事業(yè)作奉獻(xiàn)，做一名優(yōu)秀的護(hù)理人員。四、指導(dǎo)教師評(píng)語：