教育技術(shù)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究 論文

教育技術(shù)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究摘要在小學(xué)音樂課堂當(dāng)中，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)是一個(gè)屢見不鮮的話題，但是現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)音樂課堂當(dāng)中仍然存在不少問題，根據(jù)筆者在實(shí)踐工作當(dāng)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的情況來看，結(jié)合其他教師以及自己在運(yùn)用的過程中的實(shí)際情況，目前教師的信息素養(yǎng)不足、教學(xué)設(shè)備難以滿足學(xué)生的真正需求以及教育信息技術(shù)在運(yùn)用的過程中難以把握課堂發(fā)展等問題都是當(dāng)前小學(xué)音樂課堂教學(xué)過程中現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用的問題。本文在研究的過程中，結(jié)合小學(xué)音樂課堂教學(xué)改革的方向，提出小學(xué)音樂課堂教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用的創(chuàng)新策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂,課堂教學(xué),現(xiàn)代教育技術(shù)前言現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)音樂課堂當(dāng)中的運(yùn)用具有非常明顯的意義，首先運(yùn)用視聽結(jié)合的方式，能夠幫助小學(xué)音樂教師提高教學(xué)效果，尤其是結(jié)合傳統(tǒng)小學(xué)音樂課堂教學(xué)過程中，教師通過口頭傳遞和演示的方法來實(shí)現(xiàn)教學(xué)，而通過信息技術(shù)則可以代替老師的演示活動(dòng)，并通過視聽結(jié)合的方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，在小學(xué)音樂課堂當(dāng)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過小視頻的方式能夠有效將學(xué)生的注意力集中在某一段時(shí)間內(nèi)，不僅有利于調(diào)動(dòng)小學(xué)音樂課堂教學(xué)氣氛，同時(shí)在豐富教學(xué)方法的過程中，最大限度的吸引學(xué)生的注意力、保證課堂教學(xué)質(zhì)量等。2020年春天爆發(fā)了新冠肺炎疫情把小學(xué)線上教學(xué)推上了高潮，同時(shí)也進(jìn)一步的證實(shí)了在小學(xué)課堂教學(xué)過程中教育信息應(yīng)用技術(shù)的可能性并針對(duì)已有的不足進(jìn)行完善，促進(jìn)了教育信息技術(shù)與小學(xué)課堂教學(xué)的融合。筆者在研究的過程中，一方面總結(jié)了教育信息技術(shù)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用的形式，其次探討了教育信息技術(shù)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用的路徑，希望能夠?yàn)橐痪€小學(xué)教師提供參考意見。一、教育技術(shù)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用形式能性以及與教育信息技術(shù)進(jìn)一步融合的必要性。1.微課教學(xué)微課教學(xué)是小學(xué)音樂課堂教學(xué)與教育信息技術(shù)融合的非常重要的方式，結(jié)合教師在線上對(duì)某個(gè)音樂知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)目標(biāo)的理解的講解的視頻，讓學(xué)生通過觀看教師視頻的方式達(dá)到自學(xué)，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用微課教學(xué)，主要包括對(duì)音樂樂譜的解讀、演唱方式或樂器使用方式的解讀，同時(shí)也伴隨著教師對(duì)音樂教學(xué)的思考及對(duì)學(xué)生的要點(diǎn)提示。例如在一年級(jí)教唱歌曲《海娃變油娃》時(shí)，教師在事先準(zhǔn)備好自己示范演唱的微課視頻，讓學(xué)生能夠?qū)υ撌赘枨纱篌w的了解和感知，然后讓學(xué)生通過10來分鐘的微課盡可能的避免學(xué)生在自學(xué)過程中跑調(diào)。2.直播教學(xué)播的音樂方式能夠增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，能夠幫助教師更好的掌握學(xué)生的情況，如果在音樂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生跑調(diào)或者是在音準(zhǔn)上出現(xiàn)問題能夠及時(shí)幫助學(xué)生糾正。3.混合教學(xué)模式是直播教學(xué)的一部分，同時(shí)通過兩種教學(xué)模式相結(jié)合，能夠起到更好的線上教學(xué)效果。二、教育技術(shù)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略教育信息技術(shù)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，首先需要從學(xué)生的興趣作為出發(fā)盡可能的在音樂課堂上發(fā)揮教育信息技術(shù)的最大作用，尤其是與音樂相關(guān)的事情結(jié)合等，不僅助力于在音樂課堂教學(xué)當(dāng)中實(shí)踐教育信息技術(shù)，同時(shí)也促進(jìn)教育信息技術(shù)的改革提升。1.信息視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣學(xué)嘍》這一節(jié)課學(xué)習(xí)的時(shí)候，本節(jié)課是小學(xué)音樂學(xué)習(xí)一年級(jí)上冊(cè)的第1助學(xué)生更好的進(jìn)入本堂課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。2.技術(shù)融合教學(xué)，創(chuàng)設(shè)音樂氛圍當(dāng)中欣賞春天的美好景象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)春天和對(duì)祖國美好山河的熱愛。3.采用VR技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)思維VR技術(shù)是現(xiàn)代多媒體技術(shù)非常常見的一種方式，但是VR技術(shù)在運(yùn)用到小學(xué)VR設(shè)備的后期維護(hù)費(fèi)用等也是學(xué)校不少的支出，因此目前更多的學(xué)校并沒有在音樂教學(xué)課堂上使用VR技術(shù)。但是不妨設(shè)想是否能夠?qū)R技術(shù)融入到小學(xué)音樂課力？例如在進(jìn)行《我架飛船上藍(lán)天》這一節(jié)課的學(xué)習(xí)時(shí)，可以采用VR技術(shù)的方式，在上課的過程中，讓學(xué)生挨個(gè)用VR眼鏡體驗(yàn)虛擬技術(shù)當(dāng)中的太空模擬現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景，能夠驗(yàn)意猶未盡的感覺，投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。4.電子白板互動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)方法電子白板互動(dòng)也是小學(xué)音樂課堂教學(xué)過程中可以有效運(yùn)用的方式，相較于普通的教學(xué)課件來說，電子白板互動(dòng)更為直觀和形象，教師利用電子白板的形式可以直接將課件可能學(xué)生多次學(xué)習(xí)都未掌握要點(diǎn)，教師可以通過電子白板的形式，直接在課件上將重點(diǎn)的方式標(biāo)注出來，學(xué)生在跟隨演唱的時(shí)候能夠看到教師畫出的重點(diǎn)的內(nèi)容，那么學(xué)生在反復(fù)練習(xí)的過程中就能夠有效記住這個(gè)地方，這樣就能夠在演唱的過程中提示學(xué)生達(dá)到教學(xué)更好的效果。其次，利用電子白板還能夠讓教師設(shè)計(jì)科技當(dāng)中的內(nèi)容也就是音樂內(nèi)容與學(xué)生之間形成良好的互動(dòng)，尤其是涉及到多個(gè)角色的演唱的內(nèi)容，可以通過不同的演唱者交替出現(xiàn)的方式，這種視覺的沖擊和教材上涉及的音樂內(nèi)容相結(jié)合，能夠有效激發(fā)小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，通過多樣的教學(xué)方法相結(jié)合，增強(qiáng)小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的動(dòng)力。三、結(jié)論現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用的小學(xué)音樂課堂當(dāng)中已經(jīng)是屢見不鮮的話題，尤其是對(duì)于音樂教2020年春天，新冠肺炎疫情期間，小學(xué)線上音樂課堂教學(xué)，更是將教育信息技術(shù)在小學(xué)音樂課堂當(dāng)中的應(yīng)用推上了高潮。本文在研究的過程中，針對(duì)小學(xué)音樂課堂教學(xué)過程中現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用提出了幾點(diǎn)建議，但是需要格外注意，在教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助小學(xué)音樂課堂教學(xué)時(shí)，要注意有效把握信息技術(shù)與教師講授的節(jié)奏，不斷完善教師自己的信息技術(shù)這樣才能夠幫助現(xiàn)代教育技術(shù)，更好的完善和服務(wù)于小學(xué)音樂課堂教學(xué)改革，提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，更好的服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展和綜合發(fā)展。參考文獻(xiàn)[1]林琴.信息技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)用中的問題與對(duì)策[J].教育評(píng)論,2016(12):150-152.[2]王玲玲.情景交融方音樂,2020(01):214-215.[3]劉鴿.信息技術(shù)與小學(xué)音樂欣賞課程融合策略[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào),2021,37(02):20-24.[4]劉潔,周玉霞,朱培達(dá),袁悉程.農(nóng)村音樂平板電腦教學(xué)資源設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究——以云南省文山州某農(nóng)村小學(xué)音樂課程為例[J].中國遠(yuǎn)程教育,2015(07