2023-2024學(xué)年高中地理湘教版（2019）必修一教案：2.3 喀斯特地貌

喀斯特地貌教學(xué)設(shè)計(jì)一、課標(biāo)解讀：1.課標(biāo)內(nèi)容要求：通過野外觀察或運(yùn)用視頻、圖像，識(shí)別3-4種地貌，描述其景觀的主要特點(diǎn)。2.課標(biāo)內(nèi)容解讀：本條標(biāo)準(zhǔn)要求“通過野外觀察或運(yùn)用視頻、圖像”，突出了對(duì)地理實(shí)踐力素養(yǎng)的要求，以學(xué)生的野外或戶外地貌景觀的觀察和初步理解等實(shí)踐活動(dòng)為核心內(nèi)容，要求學(xué)生會(huì)在野外對(duì)當(dāng)?shù)氐牡孛策M(jìn)行觀察，識(shí)別、描述，若確實(shí)無法外出，則可以考慮觀看視頻、地形模型和景觀圖等方式。從本條課程標(biāo)準(zhǔn)的行為動(dòng)詞要求來看．是要求學(xué)生“描述”，屬于知識(shí)了解水平，以對(duì)地貌景觀特征的形態(tài)和物質(zhì)組成的描述為主，包括描述地貌形態(tài)的類型、描述地貌景觀的色彩特征及描述次級(jí)地貌的組合等。通過掌握地貌的概念，包括地貌的含義、一些主要的地貌類型、次級(jí)地貌類型的概念等，可以使學(xué)生更好地理解所觀察到的地貌現(xiàn)象及地貌與人類活動(dòng)的關(guān)系。二、教材分析：本章從內(nèi)容上看主要講解巖石圈，屬于繼大氣圈、水圈之后的第三個(gè)圈層。本章共兩小節(jié)．其中認(rèn)識(shí)常見的地貌類型是觀察地貌的基礎(chǔ)，而學(xué)習(xí)觀察地貌的方法又有利于更好地觀察兒種常見的地貌類型，兩者相輔相成。同時(shí)“地貌”的概念與地理必修二“區(qū)城發(fā)展”中的“人口分布”、“空間特征”“城鄉(xiāng)景觀”等概念有聯(lián)系。本節(jié)《喀斯特地貌》的教材內(nèi)容圖文結(jié)合，目的是讓學(xué)生通過觀察，能夠描繪喀斯特地貌景觀的主要特點(diǎn)。三、學(xué)情分析：1、知識(shí)儲(chǔ)備：初中地理課程中有“五種地形”的內(nèi)容，主要以外部形態(tài)為標(biāo)準(zhǔn)將地形劃分為平原、丘陵、高原、山地和盆地。該階段的學(xué)生對(duì)于這五種地形已經(jīng)有了較深入的理解，可作為本節(jié)課的知識(shí)儲(chǔ)備，為更深入地從成因角度解釋地貌類型做鋪墊。2、能力水平：該階段的學(xué)生具有一定的邏輯思維能力，但還不能形成完整的知識(shí)體系，因此在較學(xué)過程中應(yīng)適當(dāng)激發(fā)學(xué)生更多的思考，鼓勵(lì)他們剖析現(xiàn)象產(chǎn)生的背后原因。3、心理特征：高一階段的學(xué)生正處于思維轉(zhuǎn)換的過渡期，具有較活躍的思維，但缺乏對(duì)地理問題深層次的探究能力，因此教師應(yīng)注意加強(qiáng)指引．四、教學(xué)目標(biāo)（核心素養(yǎng)解讀）1.區(qū)域認(rèn)知：看示意圖，能區(qū)分石林、石芽、溶溝、峰叢、峰林、孤峰、殘丘以及溶洞、石鐘乳、石筍、石柱，掌握喀斯特地貌的主要類型及各類型的景觀特點(diǎn)；2、地理實(shí)踐力：通過景觀圖、文本等資料，分析喀斯特地貌對(duì)人類活動(dòng)產(chǎn)生的影響；3、人地協(xié)調(diào)觀：將理論應(yīng)用于生活實(shí)際，綜合分析喀斯特地貌與人類活動(dòng)的關(guān)系，培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀和地理實(shí)踐力，提高地理審美情趣，增強(qiáng)熱愛祖國大好河山的情感。五、教學(xué)過程：探究主題（活動(dòng)）步驟教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入：情境感知激發(fā)興趣引用明代徐霞客所寫的《徐霞客游記》導(dǎo)入喀斯特地貌認(rèn)真思考，自由發(fā)言。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生的求知欲，驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。解讀課標(biāo)PPT展示學(xué)習(xí)目標(biāo)仔細(xì)閱讀，認(rèn)真聽講。讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。研學(xué)須知【PPT展示＋講解】在適當(dāng)條件下，可溶性巖石（如石灰?guī)r等）的物質(zhì)溶于水并被帶走，或重新沉淀，從而在地表和地下形成形態(tài)各異的地貌。巖石條件：可溶性巖石（如石灰?guī)r）氣候條件：濕熱形成過程：溶蝕或淀積1.學(xué)生自主閱讀教材，標(biāo)出關(guān)鍵詞；2.從喀斯特地貌的概念出發(fā)進(jìn)一步的思考喀斯特地貌的形成條件。從基礎(chǔ)知識(shí)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生地理信息提取的能力。研學(xué)任務(wù)一：識(shí)分布，找原因【任務(wù)一】找出我國喀斯特地貌分布廣泛的地區(qū)并分析原因。1.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真看圖析圖。2.積極回答問題。培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力、綜合思維能力以及歸納知識(shí)的能力。研學(xué)任務(wù)二：觀其形，說特征【過渡語】這種地貌到底長什么樣呢？我們?nèi)ベF州看一看?！綪PT展示】打卡點(diǎn)1：貴州興義萬峰林（播放視頻）描述喀斯特溶蝕地貌的類型，并觀察其特點(diǎn)（同桌合作）【PPT展示】PPT展示各種喀斯特溶蝕地貌的景觀圖1.認(rèn)真觀看視頻2.小組合作，描述類型。培養(yǎng)學(xué)生的圖文解讀、信息提取能力，同時(shí)提高合作學(xué)習(xí)能力?！具^渡語】這些喀斯特地表地貌的形成在時(shí)間上的先后順序嗎?認(rèn)真思考，積極回答問題。培養(yǎng)學(xué)生讀圖審圖用圖的能力。研學(xué)任務(wù)二：觀其形，說特征【PPT展示】打卡點(diǎn)2：貴州織金洞（播放視頻）描述喀斯特淀積地貌的類型，并觀察其特點(diǎn)。（同桌合作）【PPT展示】PPT展示各種喀斯特淀積地貌的景觀圖。1.認(rèn)真觀看視頻2.小組合作，描述類型。培養(yǎng)學(xué)生的圖文解讀、信息提取能力，同時(shí)提高合作學(xué)習(xí)能力。研學(xué)游戲【地了個(gè)理】打開提前準(zhǔn)備好的希沃小游戲，找學(xué)生上臺(tái)分類1.認(rèn)真思考2.積極上臺(tái)互動(dòng)。用地了個(gè)理小游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。研學(xué)任務(wù)三：品其苦，談發(fā)展材料一：喀斯特地貌區(qū)地形陡峭、土層薄、植被少，涵養(yǎng)水源能力較低，地表水缺乏。材料二：石漠化是由于長期以來因自然植被不斷遭到破壞，大面積的陡坡開荒，造成地表裸露，加上喀斯特石質(zhì)山區(qū)土層薄，基巖出露，暴雨沖刷力強(qiáng)，大量的水土流失后巖石逐漸凸顯裸露，從而呈現(xiàn)出石漠化景象。材料三：貴廣高鐵景觀及貴州省公路橋梁分布。材料四：貴州興義國家地質(zhì)公園景觀?！締栴}】結(jié)合所學(xué)知識(shí)和圖文資料，評(píng)價(jià)喀斯特地貌對(duì)人類活動(dòng)的影響，并提出解決措施。認(rèn)真思考小組合作完成培養(yǎng)學(xué)生的圖文解讀、信息提取能力，同時(shí)提高合作學(xué)習(xí)能力。研學(xué)任務(wù)四：看天眼，析條件【PPT展示】1.天眼之父南仁東（圖片）2.PPT展示三個(gè)問題，讓學(xué)生分組思考。1.思考問題。2.積極回答問題。通過對(duì)真實(shí)情境的探究，喚起學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空綜合思維，提高學(xué)生地理實(shí)踐力，提高環(huán)