2023年幼兒園說課稿大班3篇

2023年幼兒園說課稿大班3篇幼兒園說課稿大班篇1

一、說教材與目標(biāo)：

今日我說課的內(nèi)容是大班綜合活動《魔術(shù)師》。這個活動將語言與繪畫整合。詩歌富有童趣，具有豐富的想象，各種顏色變出的物體是幼兒日常生活中常見的事物。教材來源于幼兒的生活。為此我選擇這個教材，嘗試將詩歌與繪畫結(jié)合，使幼兒多通道的參加。活動的目標(biāo)是教化活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”的要求及大班幼兒年齡特點，我制定了2個教化目標(biāo)：1、幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容和表現(xiàn)形式，使幼兒喜愛朗誦兒歌。2、感受生活中豐富多彩的顏色，能大膽想象用畫筆表現(xiàn)并依據(jù)自己畫的內(nèi)容進行仿編詩歌。本次活動的重點是理解詩歌的內(nèi)容和表現(xiàn)形式并學(xué)會朗誦。難點是用畫筆表現(xiàn)生活中豐富的色調(diào)并進行自己畫的內(nèi)容仿編詩歌。

二、說活動打算：

為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教化于生活情境、嬉戲之中，特做如下活動打算：

1、為此次活動設(shè)計了課件、制作了魔術(shù)箱。

2、為幼兒供應(yīng)了蠟筆、紙張等。

三、說教學(xué)方法：

《綱要》指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又校蠋熞闹杏心繕?biāo)，眼中有幼兒，時時有教化，以互動的、開放的、探討的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，本次活動采納的教法有：

1、嬉戲法：幼兒在嬉戲中發(fā)展在嬉戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進、激勵、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談、體驗語言溝通的樂趣?！?。嬉戲法恰恰能完成綱要的要求。為此我設(shè)計了兩個不同的嬉戲貫穿于整個教學(xué)活動中，首先在學(xué)習(xí)詩歌時我以看顏色變魔術(shù)的形式激發(fā)幼兒的愛好，在引導(dǎo)幼兒用各種顏色蠟筆畫畫時，我設(shè)計了嬉戲“變魔術(shù)”，讓幼兒體驗生活中的色調(diào)。

2、視聽講結(jié)合法：主要依據(jù)了幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發(fā)展的特點而采納的。視就就是引導(dǎo)幼兒去看、去視察。現(xiàn)代教學(xué)協(xié)助手段發(fā)揮了傳統(tǒng)教化手段不行替代的功能，使幼兒的理解和相識更透徹。在自由、寬松且寧靜的環(huán)境中，我為幼兒供應(yīng)了形象直觀的課件。這些都充分的刺激了幼兒的視覺感官，引導(dǎo)幼兒進行細(xì)致的視察。聽就是老師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、示意和示范。我在教學(xué)中主要運用了究因性和啟發(fā)性提問，比如：說是魔術(shù)師？哪幾種顏色在變魔術(shù)？等。講就是指幼兒的講解并描述。幼兒通過在活動中集體講、個別講等形式充分表達自己的愿望。在反復(fù)的表達講解并描述中理解詩歌的內(nèi)容，從而能有感情的進行朗誦。而且這樣能滿意每個幼兒的愿望，充分注意了個別差異。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

3、互動法：讓每個人都互動起來，有師幼互動、幼兒之間的互動、幼兒與材料的互動，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和實力。

四、說學(xué)法：

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能主動主動的參加探究活動，選擇方法是很重要的。依據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點，我在學(xué)法指導(dǎo)時緊緊圍繞活動目標(biāo)，創(chuàng)建相宜的條件讓幼兒在認(rèn)知實力、語言實力及動手實力上得到了提高。主要運用方法有：

幼兒園說課稿大班篇2

一、說教材

（一）材料分析：

音樂《小樹葉》選自南京教材大班部分，音樂簡短，結(jié)構(gòu)工整，對比性強，兩段音樂運用了連音和斷音，進行了不同處理。為了讓孩子能夠理解連音和斷音。在活動中我設(shè)計了音樂活動“好玩的連音和斷音”充分調(diào)動幼兒的視覺、聽覺、運動覺等各種感官參加活動，初步對音樂中的連音和斷音進行審美感知，并主動引導(dǎo)幼兒進行審美相像聯(lián)想和審美表現(xiàn)激發(fā)幼兒對連音和斷音的審美愛好。

（二）活動目標(biāo)：

1、通過多能道參加感知連音、斷音的美感特征。

2、有對連音和斷音進行審美相像布設(shè)主審美表現(xiàn)的實力。

3、培育幼兒對連音和斷音的美感特征。

重點：感知連音、斷音的美感特征。

難點：能聽辨出連音和斷音并進行相像聯(lián)想。

二、說教法：

依據(jù)幼兒的年齡特點，在整個活動中我主要用電化教學(xué)的手段對孩子進行誘導(dǎo)。生動形象的音響效果，主動調(diào)動了幼兒對連音、斷音的審美情趣，還充分調(diào)動幼兒各種感官參加活動，使幼兒在輕松開心的活動中感知理解連音和斷音。

三、說學(xué)法

本次活動幼兒的學(xué)習(xí)是在聽聽、看看、想想、說說、做做、玩玩中輕松開心地進行的。

四、教學(xué)過程

我將本次活動過程分成了五個環(huán)節(jié)來進行：

第一環(huán)節(jié)，導(dǎo)入部分。

我導(dǎo)入的方法是談話法，我的導(dǎo)語是這樣的：“小摯友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”(幼兒說出秋天)，接著我提問秋天的特征當(dāng)幼兒說到樹葉從樹上飄落下來時，我剛好告知幼兒“小樹葉從樹上飄落下來，飄到我們班來了，還帶來了一首好聽音樂呢！”幼兒觀賞音樂后問幼兒聽后有什么感覺？引導(dǎo)幼兒感受第一段是連貫的，其次段是斷開的。

其次環(huán)節(jié)，看錄相從視覺上感知連音和斷音。

請幼兒觀看錄相，觀賞電視中的連音和斷音，并學(xué)一學(xué)它們發(fā)出的聲音，初步感知連和斷音。

第三環(huán)節(jié)，聽模擬音從聽覺上辨別連音和斷音。

為了讓孩子對連音和斷音更有愛好，我出示了音樂娃娃，我采納了這樣的導(dǎo)語：“小摯友，小樹葉來我們班作客時，還帶來了位好摯友呢！”請你們閉上眼睛，我數(shù)到三再睜開一、二、三，孩子們充溢了新奇，我出示音樂娃娃，利用電子琴模擬出各種聲音讓孩子進一步從聽覺上了解連音和斷音。

第四環(huán)節(jié)，運用圖片感受連音和斷音，并進行審美、相像聯(lián)想。

為了讓孩子從視覺上再次感受連音和斷音，我出示了畫面，我的過度語是這樣的：“小摯友不僅的好，說的更好，音樂娃娃確定送給你們一樣禮物，是什么呢？”（出示圖片），問幼兒圖片上哪一處可以表示連音，那一處可以表示斷音，接著我引導(dǎo)幼兒總結(jié)連音和斷音。

第五環(huán)節(jié)，運用動作進一步感受連音和斷音。

“小摯友已經(jīng)知道什么是連音什么是斷音了?！蹦敲?，誰能用一個動作表示連音呢？（幼兒充分發(fā)揮想象力做出不同的動作）“誰能用一個動作表示斷音呢？”為了讓幼兒更充分的理解連音和斷音，我請幼兒玩嬉戲《定定定》我彈奏各種連和斷音的曲子，讓幼兒泊后用動作表現(xiàn)出來，幼兒在聽聽、看看、說說、做做、玩玩中自然結(jié)束本次活動。

幼兒園說課稿大班篇3

一、說教材

1，教材分析

《彩色的雨》是一首美麗好聽、充溢童真童趣的散文，它運用了比方、排比、等修辭手法，描寫了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點比方成亮晶晶的象一粒粒透亮的珠子，那黃色的、藍色的雨衣，象一片片彩色的云，那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花，那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船，這些生動的比方構(gòu)成了一組組排比句，增加了散文的韻律美。同時，散文中把構(gòu)成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動態(tài)都描繪的繪聲繪色，作品不僅畫面感強，想象豐富，而且語言凝練，韻律和諧，有較強的音樂性，即樂意躺幼兒觀賞彩色的`雨的漂亮景色，又可以讓幼兒觀賞散文的意境美、語言美，在這同時又能激發(fā)幼兒動手制作彩色的雨的劇烈愿望，因此這篇《彩色的雨》適合大班幼兒進行教學(xué)。

2，幼兒狀況分析

我班幼兒口語表達實力較好，表達事物連貫、詳細(xì)、口語化，進入大班以來已學(xué)會了一些散文，如《云彩和風(fēng)兒》、《叮咚叮咚的琴聲》等，對散文的語言美，意境美有了肯定的了解，學(xué)習(xí)散文有肯定基礎(chǔ)，但由于幼兒年齡小，生活閱歷貧乏，對事物的理解實力較弱，尤其對散文中的精練的語句所表達的畫面理解有肯定的困難，因此讓幼兒學(xué)會用散文中的美麗語句來回答問題，更好的發(fā)展幼兒的口語表達實力，培育幼兒的藝術(shù)思維。同時，我班幼兒的動手操作實力較強，在藝術(shù)方面的發(fā)展比較協(xié)調(diào)，為突出幼兒的動手實力也書記了動手操作的內(nèi)容，發(fā)揮幼兒的想象力和思維力會恰當(dāng)運用各種材料制作“彩色的雨”，呈現(xiàn)雨中即景來符合散文美麗的意境，因此我設(shè)計了這節(jié)綜合教化活動課。

3，重點、難點

熟識散文內(nèi)容，感受散文中的美麗語句，感受比方、排比的生動韻律，深化理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比方成自然界事物的表現(xiàn)手法，培育幼兒的藝術(shù)思維實力。

4，教學(xué)目標(biāo)

1，幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文，感受散文中的美麗語句，體驗散文的美麗意境。

2，幫助幼兒深化理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比方為自然界事物的表現(xiàn)手法，培育幼兒的藝術(shù)思維。

3，通過講講、做做的活動，會恰當(dāng)?shù)倪\用各種草料制作“彩色的雨”，呈現(xiàn)雨中即景，體驗同伴相互合作的歡樂。

5，教學(xué)打算

1、教具；《彩色的雨》圖片一幅，錄音機。

2、學(xué)具：油畫棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、火柴棒、膠水、剪刀等。

二、說設(shè)計

1，教法

我采納直觀教學(xué)法、提問談話法、探討法、動手操作法來進行教學(xué)，通過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合觀賞，讓幼兒更好的駕馭散文的內(nèi)容，通過談話法，幫助幼兒理解散文中的比方、排比的美麗語句，發(fā)展幼兒的口語表達實力，通過探討法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會作品的意境，通過動手操作法，培育幼兒的動手實力和相互合作精神。

2，學(xué)法

依據(jù)“按部就班，層層深化”的教學(xué)原則，我通過“晴天、雷雨”的天氣改變來到如課題；“視聽結(jié)合——整體感知”；“啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解”；“激發(fā)愿望——大膽制作”的學(xué)法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的獲得