大班幼兒歌唱教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及教學(xué)方法研究-以松江區(qū)30所幼兒園為主要考察對象

大班幼兒歌唱教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及教學(xué)方法研究——以松江區(qū)30所幼兒園為主要考察對象大班幼兒歌唱教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及教學(xué)方法研究——以松江區(qū)30所幼兒園為主要考察對象

一、引言

音樂教育在幼兒園教學(xué)中起著重要的作用，無論是發(fā)展幼兒的音樂素養(yǎng)，還是培養(yǎng)其情感、語言和動作能力，都離不開幼兒歌唱教學(xué)。然而，在大班幼兒歌唱教學(xué)方面，存在一些問題，如歌唱教學(xué)方法的不合理、缺乏足夠的教學(xué)資源等。本文通過對松江區(qū)30所幼兒園的調(diào)查和研究，旨在了解大班幼兒歌唱教學(xué)的現(xiàn)狀，并探索適合大班幼兒的歌唱教學(xué)方法。

二、松江區(qū)大班幼兒歌唱教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

通過對松江區(qū)30所幼兒園的大班歌唱教學(xué)進行調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)以下幾個問題：

1.教師專業(yè)素養(yǎng)不足：在歌唱教學(xué)中，許多教師缺乏系統(tǒng)的音樂知識和教育技巧。他們對幼兒聲樂的發(fā)展規(guī)律了解不夠，導(dǎo)致無法選擇適合幼兒能力和興趣的歌曲，也無法教授正確的歌唱技巧。

2.缺乏多樣化的歌唱教學(xué)方法：絕大多數(shù)幼兒園仍采用傳統(tǒng)的“教師帶領(lǐng)、學(xué)生跟唱”方式進行歌唱教學(xué)，缺乏趣味性和互動性，很難激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.教學(xué)資源匱乏：許多幼兒園缺乏歌唱教學(xué)所需的教具和音樂資料，只能利用簡單的手工制作物品作為教具，限制了歌唱教學(xué)的多樣性和有效性。

三、大班幼兒歌唱教學(xué)方法研究

為了解決以上問題，教師應(yīng)選擇適合大班幼兒的歌唱教學(xué)方法，并充分利用現(xiàn)有的資源。

1.游戲化教學(xué)法

游戲是幼兒喜歡的學(xué)習(xí)方式，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒可以通過各種游戲，如打拍子游戲、排隊歌唱、音樂接力等，來學(xué)習(xí)歌曲。這種方法可以提高幼兒的參與度，增強他們的動手能力和合作精神。

2.借助多媒體技術(shù)

利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，教師可以播放精選的音樂視頻和音頻，使幼兒更好地感受音樂的魅力。同時，多媒體技術(shù)還可以提供優(yōu)質(zhì)的音樂資源，使幼兒接觸到更多不同類型的歌曲。

3.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

教師可以通過創(chuàng)設(shè)不同的情境，引導(dǎo)幼兒唱出表情、動作和聲音等多種元素，增強他們的感知和表達能力。比如，教師可以通過角色扮演的方式，讓幼兒依據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)造不同的角色形象，從而更好地理解歌詞的意義。

4.引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

教師應(yīng)該為幼兒提供一定的學(xué)習(xí)空間和時間，讓他們自主選擇歌曲并進行學(xué)習(xí)。在這個過程中，教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，促進幼兒的自主學(xué)習(xí)和能力發(fā)展。

四、建議與展望

鑒于以上研究結(jié)果，我們提出以下建議：

1.提高教師專業(yè)素養(yǎng)：幼兒園應(yīng)提供音樂教育培訓(xùn)，加強教師音樂知識和教育技巧的培訓(xùn)，提高其教學(xué)水平。

2.豐富歌唱教學(xué)方法：幼兒園應(yīng)推廣和應(yīng)用各種多樣化的歌唱教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、多媒體技術(shù)等，提高歌唱教學(xué)的趣味性和互動性。

3.建設(shè)歌唱教學(xué)資源庫：幼兒園應(yīng)加強與外部音樂機構(gòu)的合作，建設(shè)歌唱教學(xué)資源庫，提供豐富的音樂資料和教具，豐富歌唱教學(xué)的多樣性。

總之，通過對松江區(qū)30所幼兒園的調(diào)查和研究，我們了解到大班幼兒歌唱教學(xué)中存在的問題，并提出了適合大班幼兒歌唱教學(xué)的方法。希望這些研究結(jié)果能夠為幼兒園音樂教育的改進和提高提供一定的參考和借鑒在教學(xué)中增強幼兒的音樂感知能力是非常重要的。以下是一些具體的教學(xué)方法和策略，可以幫助幼兒更好地理解和表達歌曲意義。

首先，教師可以通過表情和動作來增強幼兒對歌曲的感知能力。教師可以根據(jù)歌曲的內(nèi)容和情感，用不同的表情和動作來演繹歌曲，激發(fā)幼兒的興趣和參與度。比如，在教唱一首關(guān)于動物的歌曲時，教師可以用動物的表情和動作來詮釋歌曲中的內(nèi)容，讓幼兒更好地理解歌詞的意義。

此外，教師還可以通過聲音的運用來增強幼兒的音樂感知能力。教師可以在唱歌過程中，模仿不同的聲音，如動物的叫聲、風(fēng)的呼嘯聲等。這樣可以幫助幼兒更好地感受歌曲的情感和氛圍，增強他們對音樂的理解和表達能力。

另外，教師還可以通過角色扮演的方式，讓幼兒依據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)造不同的角色形象，從而更好地理解歌詞的意義。比如，在教唱一首關(guān)于季節(jié)變化的歌曲時，教師可以讓幼兒扮演不同季節(jié)的角色，用不同的動作和表情來表達季節(jié)的特點和變化。這樣可以增強幼兒對歌曲內(nèi)容的感知和理解能力。

此外，教師還可以引導(dǎo)幼兒進行自主學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該為幼兒提供一定的學(xué)習(xí)空間和時間，讓他們自主選擇歌曲并進行學(xué)習(xí)。在這個過程中，教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，促進幼兒的自主學(xué)習(xí)和能力發(fā)展。幼兒可以根據(jù)自己的興趣和愛好來選擇歌曲，然后通過唱歌的過程來學(xué)習(xí)和掌握知識。

總之，通過以上的教學(xué)方法和策略，可以幫助幼兒更好地理解和表達歌曲的意義。教師應(yīng)該提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富歌唱教學(xué)方法，建設(shè)歌唱教學(xué)資源庫，以提高幼兒的音樂感知能力和表達能力。希望以上的建議和展望能夠為幼兒園音樂教育的改進和提高提供一定的參考和借鑒綜上所述，通過聲音的運用、角色扮演和自主學(xué)習(xí)等方法，可以有效地增強幼兒的音樂感知能力。教師在音樂教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒對音樂的理解和表達能力，并提供豐富的教學(xué)資源和方法，以激發(fā)幼兒的興趣和潛能。

通過模仿不同的聲音，幼兒可以更好地感受歌曲的情感和氛圍，并且加深對音樂的理解。教師可以通過模仿動物的叫聲、風(fēng)的呼嘯聲等方式，讓幼兒更加直觀地感受音樂的特點和表達方式。這樣的教學(xué)方法可以幫助幼兒更好地融入音樂中，提高他們的音樂感知能力。

角色扮演是另一種有趣且有效的教學(xué)方法，可以幫助幼兒更好地理解歌曲的意義。通過扮演不同的角色，幼兒可以根據(jù)歌曲的內(nèi)容和情感來表達，進一步加深對歌曲的理解。比如，在教唱一首關(guān)于季節(jié)變化的歌曲時，幼兒可以扮演不同季節(jié)的角色，通過動作和表情來表達季節(jié)的特點和變化。這樣的教學(xué)方法可以提高幼兒對歌曲內(nèi)容的感知和理解能力。

另外，教師還應(yīng)該給予幼兒自主學(xué)習(xí)的機會，讓他們根據(jù)自己的興趣和愛好選擇歌曲，并進行學(xué)習(xí)和表達。教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，促進幼兒的自主學(xué)習(xí)和能力發(fā)展。通過自主學(xué)習(xí)，幼兒可以更加主動地參與音樂教學(xué)，增強對音樂的感知和理解能力。

總之，通過聲音的運用、角色