美在民間永不朽――中國民間美術(shù)的教學(xué)設(shè)計與反思

美在民間永不朽――中國民間美術(shù)的教學(xué)設(shè)計與反思執(zhí)教者：王柴慧（東莞市第八高級中學(xué)）一、教材分析1.本課的內(nèi)容、地位、作用本課的教學(xué)內(nèi)容分四大問題層層遞進。通過介紹最有代表性的藝術(shù)樣式，了解民間美術(shù)與民俗的關(guān)系，欣賞課文圖板中優(yōu)秀的民間美術(shù)作品，來理解民間美術(shù)的特征。本課知識容量大，因此我根據(jù)教材把握住它的基本精神，以便更有效的傳授各知識點。理解相關(guān)概念是本課教學(xué)的一個重要方面。這個方面要放到課文的整體精神和結(jié)構(gòu)中去才能有利于課堂的深入。并借助于本課或相關(guān)美術(shù)作品進行教學(xué)，這樣可以使學(xué)生有更形象的認識，而不致陷入概念之中。2.教學(xué)目標(biāo)：通過講述、演示和欣賞使學(xué)生明確民間美術(shù)的基本概念，了解豐富多彩的民間美術(shù)形式、民間美術(shù)的藝術(shù)特征以及民間美術(shù)與民俗的關(guān)系，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)民間美術(shù)的重大意義，豐富和發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。知識與技能：①．掌握：民間美術(shù)的概念②．理解：民間美術(shù)的藝術(shù)特征③．了解：民間美術(shù)的形式表現(xiàn)過程與方法：①．認識學(xué)習(xí)“民間美術(shù)”的意義②．豐富和發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力③．培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生喜愛民間美術(shù)，理解中華民族文化的博大精深，從而培養(yǎng)熱愛本民族文化，包容多元文化的情感。并培養(yǎng)他們對祖國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)及生活的熱愛，提高學(xué)生民族藝術(shù)的審美能力和審美素養(yǎng)，繼承和發(fā)揚民族文化傳統(tǒng)，增強學(xué)生的民族自豪感。3.教學(xué)重點：讓學(xué)生了解中國民間美術(shù)中最有代表性的藝術(shù)樣式以及民間美術(shù)與民俗的關(guān)系，理解民間美術(shù)的特征。4.教學(xué)難點：是“如何界定民間美術(shù)？”和“如何理解民間美術(shù)的特征？”。二、學(xué)情分析高中生的身心發(fā)展水平接近于成熟狀態(tài)，自我意識和獨立意識增強,知識和社會素養(yǎng)不斷提高，且具有較強的判斷、辨別、分析問題和較獨立解決問題的能力。但對民間美術(shù)的種類接觸較少，對民間美術(shù)的藝術(shù)語言的特征的知識了解也相對匱乏，亦對民間美術(shù)與民間習(xí)俗關(guān)系的了解知之甚少，因此教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生對民間美術(shù)不同種類的具有典型、代表、特色、優(yōu)秀的作品進行鑒賞，領(lǐng)略民間美術(shù)的種類、領(lǐng)會民間美術(shù)的藝術(shù)語言的特征和相關(guān)的藝術(shù)表現(xiàn)手法，感受和體會民間藝術(shù)的美感、塑造健全的高水平的藝術(shù)修養(yǎng)、健康高雅的情趣和充實豐富的精神世界。三、教學(xué)方法依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生狀況，我主要采取“激發(fā)啟發(fā)──引導(dǎo)分析”的方法，充分利用多媒體教具和實物教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實例的引導(dǎo)下，調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學(xué)生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。運用視頻、圖片欣賞，實物觀察和觸摸，激發(fā)學(xué)生興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。四、學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生采用觀賞觀察，實踐，討論歸納的方法學(xué)習(xí)。用多媒體展示相關(guān)視頻，并巧妙導(dǎo)出本科課題。要有新意，有氣勢，有激情，使學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的心志。再給學(xué)生提出要求引導(dǎo)學(xué)生觀欣賞藝術(shù)作品并自主探究、親手創(chuàng)作，了解豐富多彩的民間美術(shù)形式、民間美術(shù)的藝術(shù)特征以及民間美術(shù)與民俗的關(guān)系。討論明確民間美術(shù)的重大意義，豐富和發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。五、教學(xué)準(zhǔn)備1、教具：民間美術(shù)作品教學(xué)圖片（或課件）、有地方特色的民間美術(shù)作品、實物。2、學(xué)具：收集民間美術(shù)作品的圖片。六、教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)過程一、導(dǎo)入播放視頻,在喜悅的音樂中看視頻中的美術(shù)作品是出自宮廷畫師、文人墨客手中，還是出自專業(yè)院校師生手中，還是民間普通勞動人民手中？表揚學(xué)生并提出問題：“你們知道這些內(nèi)容屬于何種美術(shù)形式嗎？”引出民間美術(shù)的概念。二、講授新知識板書：民間美術(shù)講解：1、民間美術(shù)的概念。教師提問：“你們通過看視頻知道民間美術(shù)有哪些形式嗎？”調(diào)動學(xué)生發(fā)言，適時表揚學(xué)生。2、民間美術(shù)有哪些主要形式。板書：民間美術(shù)的主要形式：1、剪紙2、年畫3、

民間雕塑（石雕、木雕、泥人、面人、面塑）4、玩具（風(fēng)箏、泥玩具、布玩具、活動玩具）5、刺繡出示幻燈片和實物展示以上幾種民間美術(shù)作品，除剪紙重點介紹外其它分別簡單講解，并在中間穿插講述廣東的民間美術(shù)。三、創(chuàng)設(shè)互動探究平臺在介紹剪紙部分設(shè)置一個游戲，讓每個同學(xué)都要親身體會一下剪紙趣味以及剪紙藝術(shù)的魅力。游戲規(guī)則：把同學(xué)們分組進行接力剪紙，每個同學(xué)最多只能剪五下，一個同學(xué)剪完另一個同學(xué)接上。要求：團隊協(xié)作，密切配合，發(fā)揮小組的最大力量。學(xué)生代表點評各組作品教師點評各組作品提問：“通過制作和欣賞你們說一說，民間美術(shù)都有哪些共同特征？”教師小結(jié)：民間美術(shù)的藝術(shù)特征：寓意性、象征性等（板書并講解）通過看民間美術(shù)各類作品，進而引導(dǎo)學(xué)生思考民間美術(shù)與民俗的關(guān)系。教師小結(jié)：民間美術(shù)貫穿于整個民間生活中，與民俗活動密不可分，相互依存：民間美術(shù)題材與語言必須符合民俗觀念、民俗傳說和民俗活動的要求，而民俗活動都通過民間美術(shù)增加了色彩和情趣。（典型案例分析）四、拓展延伸、歸納總結(jié)：系統(tǒng)知識，德育滲透。思考:民間美術(shù)過時了嗎？教師闡述：從這堂課中我們了解了民間美術(shù)的種類及藝術(shù)特征，以及怎樣欣賞民間美術(shù)作品。有一句話這樣說：“只有民族的才是世界的，只有文化的才是永久的?！币粋€民族沒有自己的民俗文化是非?？杀?，希望同學(xué)們從自身做起，共同關(guān)注生活，關(guān)注民間美術(shù)，讓民族文化傳承下來。學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，進入上課狀態(tài)。觀賞并積極回答問題：民間普通勞動人民手中。學(xué)生思考，回答問題。聽講積極思考，回答問題：“剪紙、刺繡、面具、年畫等”。聽授學(xué)生欣賞、感受并認真聽講。積極思考點評積極思考，回答問題?！霸⒁庑?、象征性、民俗性、色彩艷麗、有鄉(xiāng)土氣息”聽講聽授、思考學(xué)生思考利用影像的手段，引起學(xué)生對新知識的興趣，快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。引出課題。讓學(xué)生加深對民間美術(shù)的認識和印象。設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。通過對學(xué)生的表揚與肯定，調(diào)動學(xué)生的積極性。通過實物展示與詳細講解，加深學(xué)生對民間美術(shù)形式的認知度。以學(xué)生互動為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在游戲中學(xué)知識，學(xué)合作。培養(yǎng)學(xué)生論述能力以提問的方式讓學(xué)生總結(jié)民間美術(shù)的藝術(shù)特點，更好地理解。加強互動性。通過典型案例分析，進一步總結(jié)，使學(xué)生更深刻的理解民間美術(shù)與民俗相互依存的關(guān)系。教師總結(jié)使學(xué)生對本課的內(nèi)容有一個較系統(tǒng)、較完整的掌握，加深對本單元知識的理解。問題的提出可引發(fā)學(xué)生對民間美術(shù)向更深層次進行探究。課后反思本課著重讓學(xué)生了解中國民間美術(shù)代表性的藝術(shù)樣式及其藝術(shù)語言特征，了解各類民間美術(shù)與民俗相互依存的關(guān)系，這是理解民間藝術(shù)的重要一環(huán)。因此在授課中除了講解課本中的圖例作品，還應(yīng)該給學(xué)生提供更多的反映民間美術(shù)產(chǎn)生的環(huán)境、背景和民俗場面的資料，為學(xué)生搭建一個感性的、鮮活的、立體化的學(xué)習(xí)空間。按照教材的安排，要求一節(jié)課對中國民間美術(shù)的藝術(shù)語言及特征進行整體而全面的介紹。通過自己的教學(xué)深感由于教材所涉及內(nèi)容比較多而雜，知識體系較為龐大，每個環(huán)節(jié)都重要，而一節(jié)課時間有限，易形成走馬觀花的課堂教學(xué)效果，不能突出重點，更沒有讓學(xué)生實踐感受的時間。因此，針對自己課堂教學(xué)的實際情況，以師生共同探究問題為切入點，以本地的民間美術(shù)為依托，展開教學(xué)