第5課《國(guó)行公祭為佑世界和平》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

《國(guó)行公祭，為佑世界和平》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.把握新聞評(píng)論的基礎(chǔ)知識(shí)，了解其寫(xiě)法特點(diǎn)；2.理解文章的主要觀點(diǎn)，把握其思路，感受文章體現(xiàn)的嚴(yán)正立場(chǎng)和充沛氣勢(shì)；3.思考作者是怎樣選擇新聞事實(shí)來(lái)支撐觀點(diǎn)的，體會(huì)其開(kāi)闊的視野和運(yùn)用事實(shí)的技巧。教學(xué)重點(diǎn)：把握新聞評(píng)論的基礎(chǔ)知識(shí)，了解其寫(xiě)法特點(diǎn)，理解文章的主要觀點(diǎn)，把握其思路。教學(xué)難點(diǎn)：思考作者是怎樣選擇新聞事實(shí)來(lái)支撐觀點(diǎn)的，體會(huì)其開(kāi)闊的視野和運(yùn)用事實(shí)的技巧。教學(xué)方法：合作探究、人本互助、多媒體課時(shí)：1課時(shí)一、導(dǎo)入新課視頻+講述導(dǎo)入1937年12月13日，侵華日軍野蠻侵入南京，隨后制造了慘絕人寰的南京大屠殺慘案，我30萬(wàn)中國(guó)同胞慘遭殺戮，人類(lèi)文明史上留下最黑暗的一頁(yè)。這段刻骨銘心的歷史不僅屬于南京，屬于中國(guó)，更屬于全世界。2014年12屆全國(guó)人大常委會(huì)第七次會(huì)議決定，將12月13日確定為南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日。作為一個(gè)中國(guó)人，我們要牢記南京大屠殺給我們帶來(lái)的傷痛，勿忘國(guó)恥。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第五課《國(guó)行公祭，為佑世界和平》（板書(shū)課標(biāo)題，作者）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻和介紹，由南京大屠殺歷史及死難者國(guó)家公祭日的日期引入話題，為學(xué)生盡快進(jìn)入本課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。二、速讀文本，整體感知學(xué)生活動(dòng)：邊讀邊圈點(diǎn)勾畫(huà)，概括梳理。教師活動(dòng)：相機(jī)指導(dǎo)。1.積累字詞，掃清字詞障礙國(guó)殤初衷慘絕人寰殺戮篡改百般抵賴(lài)顛倒黑白丑態(tài)百出妄圖辱沒(méi)巧舌抵賴(lài)囈語(yǔ)振聾發(fā)聵無(wú)處遁形滄海桑田矢志捍衛(wèi)緬懷一以貫之彰顯2.積累文體知識(shí)、了解“作者”新聞評(píng)論：新聞媒體對(duì)當(dāng)前重大的新聞事件或重要的社會(huì)問(wèn)題發(fā)議論、講道理、明是非的一種議論文體，是新聞媒體發(fā)揮正確的輿論導(dǎo)向作用的重要社會(huì)公器。它的就事論理側(cè)重于“用事實(shí)說(shuō)話”。了解作者“鐘聲”：《人民日?qǐng)?bào)》國(guó)際新聞評(píng)論專(zhuān)欄的署名。這一署名的評(píng)論文章，以闡論中國(guó)對(duì)一些國(guó)際問(wèn)題和涉華問(wèn)題的立場(chǎng)與主張為重點(diǎn)，在風(fēng)格上以快速反應(yīng)、尖銳鮮明見(jiàn)長(zhǎng)。“中國(guó)之聲”的簡(jiǎn)稱(chēng)，蘊(yùn)含“警世鐘聲”的寓意。取“鐘聲”這個(gè)筆名，是因?yàn)閲?guó)際部記者和編輯針對(duì)一些重要的國(guó)際問(wèn)題和涉華問(wèn)題，希望發(fā)出中國(guó)自己的聲音。作為中國(guó)的權(quán)威媒體，《人民日?qǐng)?bào)》有義務(wù)對(duì)一些重要的國(guó)際問(wèn)題和涉華問(wèn)題發(fā)表自己的看法，同時(shí)針對(duì)一些國(guó)際社會(huì)的不實(shí)指責(zé)進(jìn)行反駁。

3.你從這篇文章中讀到了哪些事實(shí)？請(qǐng)用波浪線標(biāo)注出來(lái)。并讀一讀。學(xué)生活動(dòng)：字正腔圓、聲情并茂的模仿播音員播報(bào)這篇新聞稿，在模仿播報(bào)過(guò)程中體會(huì)文章的嚴(yán)正立場(chǎng)和充沛氣勢(shì)。輪流試讀；教師活動(dòng)：指導(dǎo)或糾正。（1）1937年12月13日，侵華日軍野蠻侵入南京，隨后制造了慘絕人寰的南京大屠殺慘案，30萬(wàn)中國(guó)同胞慘遭殺戮。（2）南京大屠殺發(fā)生80周年，全世界的正義之士仍在以不同方式紀(jì)念死難者。加拿大安大略省議會(huì)于2017年10月通過(guò)有關(guān)“設(shè)立南京大屠殺紀(jì)念日”的動(dòng)議；美國(guó)圣地亞哥市的圖書(shū)館舉辦活動(dòng)，為民眾講述南京大屠殺史實(shí)；加利福尼亞州街頭不久前落成的美國(guó)醫(yī)生羅伯特·威爾遜的紀(jì)念碑前擺滿(mǎn)鮮花——東京審判時(shí)，他是南京大屠殺的第一位證人；在日本，由高中和大學(xué)老師組成的研究會(huì)建議將“南京大屠殺”等詞語(yǔ)列入教科書(shū)……（3）在日本，右翼分子否認(rèn)歷史的態(tài)度仍然頑固。在連鎖酒店大肆擺放美化侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的書(shū)籍，大規(guī)模篡改歷史教材，阻止有良知的日本國(guó)民追尋事實(shí)真相；在美國(guó)舊金山市議會(huì)2017年9月一致通過(guò)設(shè)立“慰安婦日”的議案后，日本右翼的大阪市市長(zhǎng)卻表示，要解除大阪市與舊金山市的姐妹城市關(guān)系……（4）2017年11月，日內(nèi)瓦裁軍會(huì)議取消了日本和平演講的資格；聯(lián)合國(guó)人權(quán)理事會(huì)提出218項(xiàng)建議，狠批日本在歷史問(wèn)題上的態(tài)度，要求日本“正視歷史，應(yīng)努力向后代講述真實(shí)的歷史”。（5）2017年9月，國(guó)際和平城市協(xié)會(huì)宣布，南京成為國(guó)際和平城市。設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文，并提出具體的閱讀要求，并學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)文本。明確新聞評(píng)論中的“述”。三、精讀文本學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀思考，批注，小組合作探究討論。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生完成，相機(jī)指導(dǎo)梳理面對(duì)這些悲痛的歷史，我們是應(yīng)淡忘傷痛還是牢記歷史？請(qǐng)從本文找到作者的評(píng)價(jià)性語(yǔ)句（觀點(diǎn)性語(yǔ)句），并說(shuō)說(shuō)文章用到了哪些論證方法。（1）中國(guó)人民永遠(yuǎn)牢記南京大屠殺歷史，與全世界愛(ài)好和平與正義的人們共同維護(hù)和平。（2）歷史，不可能被忘卻?。?）在日本，右翼分子否認(rèn)歷史的態(tài)度仍然頑固?！切┤艘猿髴B(tài)百出的表演，妄圖辱沒(méi)真相和良知。（4）歷史不會(huì)因時(shí)代變遷而改變，事實(shí)也不會(huì)因巧舌抵賴(lài)而消失。日本右翼越頑固，越會(huì)引起愛(ài)好和平的人們高度警惕。……南京大屠殺，早已是所有正義力量的集體記憶，唯有日本右翼分子仍在夢(mèng)中囈語(yǔ)。國(guó)家公祭日之長(zhǎng)鳴警鐘振聾發(fā)聵，那些裝睡夢(mèng)游的罪惡靈魂無(wú)處遁形。（5）80年，滄海桑田。（6）從“恐怖之城”到“和平之城”，南京的命運(yùn)變遷足證和平是何等珍貴。中國(guó)早已成為具有保衛(wèi)人民和平生活堅(jiān)強(qiáng)能力的偉大國(guó)家，矢志捍衛(wèi)世界和平。銘記歷史、緬懷先烈、珍愛(ài)和平、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)，中國(guó)一以貫之的和平誓言，彰顯堅(jiān)定的信念、磅礴的力量。六、課堂小結(jié)新聞評(píng)論是新聞宣傳的“第一提琴手”，是國(guó)家主流輿論和公眾喉舌弘揚(yáng)真善美、鞭撻假丑惡的重要形式。新聞評(píng)論的主要特征：1.就事論事，新聞性強(qiáng)；2.導(dǎo)向