滲透精細(xì)化管理提升初中德育工作有效性獲獎科研報告

滲透精細(xì)化管理，提升初中德育工作有效性獲獎科研報告摘

要：本文圍繞精細(xì)化管理展開分析，闡述了其意義、必要性，并分析了初中德育工作的現(xiàn)狀，為提升初中德育工作的有效性提出了三個具體實施策略。

關(guān)鍵詞：精細(xì)化管理;初中教育;德育工作;有效性

現(xiàn)如今，素質(zhì)教育是教育工作中的一個重要目標(biāo)，德育又是工作中一個十分主要的教學(xué)任務(wù)，特別是針對初中階段學(xué)生展開的德育工作。初中階段是學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)秀品德的一個重要時期，提升初中德育工作的有效性作為目前初中教學(xué)工作中的一項重要教育任務(wù)對初中教學(xué)工作有著很重大的影響。

1精細(xì)化管理的意義和必要性

1.1在初中德育工作中滲透精細(xì)化管理的意義

管理主要可以分為三個不同的層次，第一層次指的是規(guī)范化、正確化，第二層次指的就是本文所說的精細(xì)化，第三層次是個性化。第二層次所指的精細(xì)化其實就是一種文化、一種理念。精細(xì)化的管理對整個管理工作來說具有十分重大的意義，將其運用到初中的德育工作中能夠有效展開精細(xì)化、人性化的管理模式，能夠規(guī)范初中生的日常生活、學(xué)習(xí)行為，能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤并幫助其改正，能夠幫助學(xué)生未來的成長活動、健康發(fā)展等等[1]。因此初中教師理應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)如何正確展開德育教育工作的問題，將精細(xì)化的理念深入融入到德育工作中，從而促進(jìn)學(xué)生的全方面綜合發(fā)展。

1.2在初中德育工作中滲透精細(xì)化管理的必要性

初中階段的學(xué)生在身心發(fā)展方面還不夠完備，而初中又是培養(yǎng)學(xué)生自身正確價值觀、人生觀、世界觀的重要時期，在該時期學(xué)生很容易受到外界各類因素的影響。除此以外，由于目前信息科技發(fā)展迅速，我國也逐漸引進(jìn)了大量的外國思想與文化，從而逐漸形成了文化多元的局勢，這樣的文化局勢很容易造成社會上出現(xiàn)部分消極思想的問題。而對于剛接觸社會的初中生來說其極容易被社會上這些不好的思想所影響，形成不好的思想道德理念[1]。因此在初中階段的德育工作中滲透精細(xì)化管理是一個十分有必要的舉措，能夠為初中生營造一個良好的德育學(xué)習(xí)環(huán)境，為有效提升學(xué)生的思想道德水平提供充足的保障，從而在很大程度上提升初中德育工作的有效性。

2初中德育工作的現(xiàn)狀

目前很多家庭缺少對學(xué)生的家庭德育教育，部分家長的素質(zhì)也不高，這給初中生都帶來了很不好的影響，同時社會環(huán)境的惡化也在潛移默化的影響著初中生的身心發(fā)展，家庭和社會兩方面都使得初中德育工作面臨著更高的要求和工作難度。除此以外，由于傳統(tǒng)教育理念的影響很多教育工作者在教育過程中都過于古板，太過于重視德育工作的結(jié)果而忽略了過程的重要性[2]，一部分教師的素質(zhì)也比較低，這都在很大程度上阻礙著德育工作的效率和有效性的提升。

3滲透精細(xì)化管理，提高初中德育工作有效性的具體實施策略

3.1提升教師的素質(zhì)，提升德育工作的有效性

教師作為德育工作中的推行者、重要參與者和建設(shè)者，其對初中德育工作的有效性有著無可替代的巨大影響。教師的舉止言行都為對學(xué)生的認(rèn)知、身心健康等方面產(chǎn)生著潛移默化的影響，因此教師在管理初中生的時候應(yīng)該注重提升自身的素質(zhì)素養(yǎng)，帶有創(chuàng)新意識、工作耐心、責(zé)任意識等積極展開德育工作，在工作中保障態(tài)度公正公平，構(gòu)建合理化、科學(xué)化、精細(xì)化的德育管理體系，讓精細(xì)化管理深入滲透到德育工作中。除此以外，學(xué)校作為德育工作的實施方應(yīng)該為教師們提供交流學(xué)習(xí)、研究探討德育工作的機(jī)會，讓教師在其中深化自身理論知識的掌握程度，加強(qiáng)自身的德育工作素養(yǎng)。初中教師在德育工作中需要扮演好學(xué)生的指明燈、引路人，這也需要學(xué)校在教師的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)中添加與德育相關(guān)的內(nèi)容，讓教師在工作中意識到德育的重要性、意義及價值[3]。這樣不管是在課程教學(xué)活動中還是教學(xué)管理上教師都能夠以提升自身素養(yǎng)來提高對學(xué)生品德培養(yǎng)的效率，在管理初中生的工作中滲透精細(xì)化管理，從而能夠有效地開展德育工作。

3.2為初中德育工作營造優(yōu)秀的校園文化環(huán)境

學(xué)生的學(xué)習(xí)生活主要是在校園里展開的，所以說學(xué)校的優(yōu)秀環(huán)境對學(xué)生的思想品德學(xué)習(xí)也有著巨大的作用，學(xué)校在開展初中德育工作的時候也須要意識到校園文化的關(guān)鍵性，并以營造一個良好的校園環(huán)境和優(yōu)秀的校園文化來提高初中生的思想道德水平[3]。學(xué)?？梢栽诿總€不同的節(jié)日中采取不同的活動形式，以此來營造校園文化、發(fā)揮德育工作的積極作用。比如說，在清明節(jié)學(xué)校展開紀(jì)念先烈的緬懷活動，組織學(xué)生學(xué)習(xí)歷史英雄故事并開展以清明節(jié)為主題的手抄報評選、講故事大賽等活動;在國際護(hù)士節(jié)組織學(xué)生給護(hù)士寫關(guān)愛信、感恩信，組織學(xué)生去到當(dāng)?shù)氐尼t(yī)療機(jī)構(gòu)給護(hù)士們送溫暖等，通過一些這樣的活動為初中生打造一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境和校園文化，幫助培養(yǎng)、提升學(xué)生的思想道德水平，從而提升德育有效性。

3.3做好監(jiān)督工作，提升初中德育工作的有效性

初中教師在管理班級的時候需要重視管理方式的采取，積極將監(jiān)督管理的工作做好，比如說通過觀察學(xué)生們的課后活動及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間出現(xiàn)的人際關(guān)系問題，通過學(xué)生上交作業(yè)的情況及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題，從而能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想層面的一部分缺陷。教師通過觀察監(jiān)督發(fā)現(xiàn)問題之后要注意從學(xué)生的感情世界和思想層面出發(fā)，展開精細(xì)化管理工作，幫助學(xué)生的心理健康成長，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力和德育素養(yǎng)。

4結(jié)束語

綜上所述，在素質(zhì)教育的形勢下初中生的德育教育