2023七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元11論語(yǔ)十二章第二課時(shí)課件新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)11《論語(yǔ)》十二章

第二課時(shí)1.積累重要的文言字詞和文言句式，背誦全文。2.品味語(yǔ)言，感受《論語(yǔ)》的魅力，體會(huì)其中倡

導(dǎo)的修身之法和為學(xué)之道。本課目標(biāo)我問(wèn)你答◆通假字不亦說(shuō)乎（）吾十有五而志于學(xué)（）同“悅”，愉快同“又”，用于整數(shù)和零數(shù)之間我問(wèn)你答◆古今異義匹夫不可奪志也

（）有朋自遠(yuǎn)方來(lái)（）古義：平民百姓今義：無(wú)學(xué)識(shí)、無(wú)智謀的人古義：志同道合的人今義：朋友三人行，必有我?guī)熝蓽毓识鹿帕x：學(xué)過(guò)的知識(shí)今義：原來(lái)的，從前的古義：泛指多數(shù)，虛數(shù)今義：數(shù)詞，三不亦君子乎古義：指有才德的人

今義：泛指人格高尚的人◆一詞多義為知可以為師矣（）為人謀而不忠乎（）人不知而不慍（）溫故而知新（）動(dòng)詞，成為，做介詞，替動(dòng)詞，了解動(dòng)詞，得到，懂得之樂(lè)學(xué)而時(shí)習(xí)之（）知之者不如好之者（）不亦樂(lè)乎（）好之者不如樂(lè)之者（）代詞，指學(xué)過(guò)的知識(shí)代詞，指學(xué)問(wèn)和事業(yè)形容詞，快樂(lè)形容詞的意動(dòng)用法，以……為快樂(lè)其仁在其中矣（）人不堪其憂（）代詞，它的而人不知而不慍（）學(xué)而時(shí)習(xí)之（）博學(xué)而篤志（）連詞，表轉(zhuǎn)折，然而，卻連詞，表順承，然后連詞，表并列，又代詞，這樣的◆詞類活用吾日三省吾身（）溫故而知新（）（）傳不習(xí)乎（）學(xué)而時(shí)習(xí)之（）名詞作狀語(yǔ)，每天形容詞用作名詞，新的理解和體會(huì)動(dòng)詞用作名詞，老師傳授的知識(shí)名詞作狀語(yǔ)，按時(shí)形容詞用作名詞，學(xué)過(guò)的知識(shí)飯疏食（）好之者不如樂(lè)之者（）名詞用作動(dòng)詞，吃形容詞的意動(dòng)用法，以……為快樂(lè)◆文言句式判斷句：賢哉，回也?。ā耙病北砼袛啵?/p>

三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。（“也”表判斷）省略句：可以為師矣。

【省略介詞“以”后面的賓語(yǔ)“之”，應(yīng)為“可以（之）為師矣?！薄?/p>

其不善者而改之。

【省略動(dòng)詞（擇），應(yīng)為“（擇）其不善者而改之”】走近《論語(yǔ)》深處，探尋思想內(nèi)涵第一章：第一句講學(xué)習(xí)方法，第二、三句講修身做人。第二章：討論學(xué)習(xí)方法，說(shuō)明了溫習(xí)舊知識(shí)的重要性。第三章：討論思想品德修養(yǎng)。第四章：講的是不同年齡階段修身做人的一些做法。第五章：闡述學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系。第六章：討論思想道德修養(yǎng)，顏回安貧樂(lè)道的高尚品質(zhì)。第七章：講興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)知識(shí)重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。整體感知通讀全文，用自己的話概括每一章的哲理。第八章：講的是在平淡的生活中，應(yīng)樂(lè)在其中，不羨慕、不貪圖不義之財(cái)。第九章：前兩句講正確的學(xué)習(xí)態(tài)度：要虛心求教，取長(zhǎng)補(bǔ)短，彌補(bǔ)不足。后兩句講的是要學(xué)習(xí)別人好的地方，對(duì)照別人不好的地方修正自己的缺點(diǎn)。第十章：說(shuō)明要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。第十一章：前兩句將正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。即使是一個(gè)普通人的志向，也不可以被輕易改變。第十二章：一個(gè)人要有大志，還要善于思考，才能有較大的收獲。整體感知內(nèi)容梳理學(xué)習(xí)態(tài)度知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者三人行，必有我?guī)熝蓪W(xué)習(xí)方法學(xué)而時(shí)習(xí)之溫故而知新學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆修身做人人不知而不慍吾日三省吾身吾十有五而志于學(xué)一簞食，一瓢飲，在陋巷不義而富且貴，于我如浮云三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也逝者如斯夫，不舍晝夜博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思對(duì)于孔子的為學(xué)之道你有什么想法呢？你讀到了什么？想到了什么？悟到了什么？哪些地方你覺(jué)得有異議？你認(rèn)為該如何？品讀治學(xué)篇在新知與舊知的關(guān)系上，孔子認(rèn)為“溫故”可以“知新”。也只有“溫故”“知新”的人才能當(dāng)老師。這里，孔子強(qiáng)調(diào)的是“新知”，是那種開拓、創(chuàng)新的精神。在學(xué)與思的關(guān)系上，孔子認(rèn)為學(xué)習(xí)與思考必須結(jié)合，二者缺一不可。只讀書而不通過(guò)自己的頭腦加以思考，就會(huì)感到迷惑而無(wú)所得；只是一味地空想而不讀書，就會(huì)疑惑而無(wú)所得。我最欣賞“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，興趣是最好的老師，“樂(lè)之”才能全身心的置身其中，才能有真知灼見，才能有所成就。所以要提高學(xué)習(xí)興趣，全身貫注投入學(xué)習(xí)。我最欣賞“擇其善者而從之，其不善者而改之”。每個(gè)人都有缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，我們要虛心向他人學(xué)習(xí)，時(shí)刻關(guān)注身邊的人與事，從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。品讀治學(xué)篇子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”?子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！?品讀修身之樂(lè)子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”?倒裝、感嘆、反復(fù)、描述、對(duì)比極美的結(jié)構(gòu)、深摯的情感品讀修身之樂(lè)子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”?“飯疏食，飲水，曲肱而枕之”，看似平淡的短短十個(gè)字，把清苦的生活說(shuō)得富有情味，說(shuō)明孔子確實(shí)是發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)。同時(shí)又運(yùn)用了比喻，將“不義而富且貴”比作“浮云”，形象地表達(dá)了自己堅(jiān)持道義的堅(jiān)定信念。品讀修身之樂(lè)子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”?子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！?你可以用這樣的句式表達(dá)你的思考：這兩章都寫了

，都有_______

。

對(duì)比賞析

有的同學(xué)說(shuō)這兩章都寫了貧困。顏回極貧，處之泰然，孔子困窘，自尊自愛(ài)。

有的同學(xué)說(shuō)這兩章都寫了志趣。顏回清貧，不改求學(xué)的樂(lè)趣；孔子不得溫飽，卻安貧樂(lè)道。

也有同學(xué)說(shuō)，這兩章都寫了心境。顏回清貧，心境恬淡，孔子清貧，視不義之富貴如浮云。

還有同學(xué)認(rèn)為這兩章都寫了追求。前者是孔子的深情贊嘆，后者是孔子的自述心志。這兩章都描寫生動(dòng)，情趣盎然，表現(xiàn)了高尚的節(jié)操，高潔的品性。這兩章都寫了“樂(lè)”。坦然的心境，表現(xiàn)了開闊的心胸，表現(xiàn)了內(nèi)心的強(qiáng)大。我來(lái)說(shuō)說(shuō)

言寡尤（過(guò)錯(cuò)），行寡悔

有個(gè)孩子在家中經(jīng)常亂發(fā)脾氣，他的爸爸受不了了，就把他領(lǐng)到籬笆邊對(duì)他說(shuō)：“以后你每發(fā)一次脾氣，我就在籬笆上釘一根釘子?！币惶煜聛?lái)孩子發(fā)現(xiàn)釘了一大堆的釘子，自己都不好意思了，覺(jué)得要克制。爸爸又對(duì)他說(shuō)：“以后你能一天不發(fā)脾氣，就拔掉一根釘子?！边@個(gè)孩子真的就努力地克制自己，終于有一天，這一天的到來(lái)多不容易呀，終于那一天，孩子高興地對(duì)爸爸說(shuō)：“釘子都拔光了！”但是爸爸指著籬笆上的洞對(duì)孩子說(shuō)：“你每發(fā)一次脾氣就好像在親人的心上戳了一個(gè)洞，雖然可以道歉，但洞卻永遠(yuǎn)留下了。個(gè)性解讀選擇《論語(yǔ)》十二章中一則或一句試做解讀。在你選擇解讀的那則、那句下面畫橫線，并在旁邊寫寫提示自己發(fā)言的關(guān)鍵詞。

友情提示：可選用生動(dòng)的小故事可結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)可利用相關(guān)背景資料可引用相關(guān)格言警句個(gè)性解讀有的同學(xué)解讀第二則是這樣說(shuō)的：我覺(jué)得在學(xué)習(xí)中前面的知識(shí)學(xué)得扎實(shí)，掌握得牢固，再學(xué)習(xí)后面的知識(shí)就要容易一點(diǎn)。

有的同學(xué)說(shuō)，他解讀的是學(xué)習(xí)和思考的關(guān)系，可以用一個(gè)小故事解讀：有一個(gè)人家兩個(gè)兒子分家產(chǎn)，父親有個(gè)匾上有“學(xué)問(wèn)”二字，兒子便把它鋸開，一人拿一個(gè)字回去。各自按照匾上的字來(lái)做，一個(gè)拼命地學(xué)，一個(gè)拼命地問(wèn)，最后都是一無(wú)所成。故事告訴我們的也是要努力學(xué)習(xí)，也要開動(dòng)腦筋問(wèn)。?我的論語(yǔ)心得

孔子確實(shí)是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人，有記載：孔子學(xué)無(wú)常師，相傳曾問(wèn)禮于老聃，學(xué)樂(lè)于萇弘，學(xué)琴于師襄。這個(gè)故事還可以用來(lái)解讀那一條呢？

有的同學(xué)說(shuō)我想用論語(yǔ)中的其他一個(gè)句子來(lái)解讀這一則，小學(xué)里我們背過(guò)：“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省也。”和這里的“擇其善者而從之，其不善者而改之”差不多。我的論語(yǔ)心得《論語(yǔ)》是兩千多年前的典籍，你覺(jué)得學(xué)習(xí)它有怎樣的意義？激勵(lì)志向?陶冶情操