2023年小學六年級語文期末家長會發(fā)言稿

2023年小學六年級語文期末家長會發(fā)言稿小學六年級語文期末家長會發(fā)言稿1

敬重的各位家長：

大家好！

首先感謝各位家長在百忙中抽時間來參與今日的家長會，每學期半期考試后，我們都會如期地實行一次家長會，從三年級到六年級有的家長聽我的發(fā)言最多的七次，最少的也有一次了，可以說，我們已是老面孔，老摯友了，今日是和大家作為家長的最終一次溝通與溝通。因為，你們的孩子再過兩個余月就小學畢業(yè)了，要進入新的學校。今日，你們的到來既是對我們學校畢業(yè)班工作的大力支持，也是對你們子女教化的關(guān)切。今日召開這個家長會，目的是：更好地了解自己的孩子最近的學習、心理等各方面的表現(xiàn)，更好地加強學校老師與家長的聯(lián)系，更好地幫助孩子渡過小學階段的最終一個關(guān)鍵時期，使孩子順當邁進中學。在給大家介紹學生學習狀況前，先給大家講一個《樹的故事》：

樹的故事

很久以前，有一棵很大的蘋果樹。一個小男孩每天都喜愛來這兒玩。他有時爬到樹上吃蘋果，有時躲在樹陰里打個盹兒……時間消逝，小男孩慢慢長大。

一天小男孩來到樹旁，一臉悲傷。樹說：“和我一起玩吧！”男孩回答：“我已經(jīng)不是小孩子了，我想要玩具，我想有錢來買玩具?！睒湔f：“對不起，我沒有錢……但是你可以摘下我的蘋果拿去賣?！蹦泻烟O果摘了個精光，快樂地離去了。

一天，男孩回來了，樹喜不自勝，說：“和我一起玩吧！”“我沒有時間玩。我要做工養(yǎng)家，我們要蓋房子住。你能幫我嗎？”“你可以砍下我的樹枝去蓋房子?！蹦泻褬渲沉藗€精光。樹再次孤獨和難受。

一個盛夏，男孩又回來了，樹雀躍萬分。男孩說：“我越來越老了，我想去劃船，悠然一下。你能給我一條船嗎？”“用我的樹干去造一條船吧。你可以開快樂心地想劃多遠就多遠?！蹦泻徬聵涓桑炝艘粭l船。

最終，多年以后，男孩子又回來了?！罢胬⒕?，我的孩子，惋惜我現(xiàn)在什么也無法給你了……我留下的只有枯老的根了?！睒淞髦鴾I說?！拔椰F(xiàn)在只要有個地方歇一下就好了。經(jīng)過了這些年，我太累了。”男孩說，“老樹根是歇腳的地方了?！蹦泻⒆讼聛恚瑯淇鞓返脽釡I盈眶……

這是我們每個人的故事，樹就是我們的父母。當我們長大后，離開他們……只有在我們有求于他們，或遇到麻煩的時候，我們才回家。你可能覺得男孩對樹太無情，然而我們誰又不是那般對待我們的父母呢？聽了這個故事之后，你們或許會對小男孩只懂索取，不懂回報行為的一種斥責，對父母的無私奉獻贊頌，其實孩子為什么會這樣一味的索取，樹（也就是家長）就沒有責任嗎？哪一位家長不望子成龍？哪一位家長不望女成鳳？哪位家長不需望自已的孩子生活在蜜罐里呢？然而華蜜不是賜予的，而是要靠自己獲得的。

小學六年級，是學生在小學學習生活中最終一個階段，是學生終生學習的一個中轉(zhuǎn)站，對學生的一生具有重要的意義；同時，小學六年級，也是小學與初中的接軌點，學生素養(yǎng)的凹凸，成果的好壞，即將面臨到一個新的環(huán)境中受到一個新的挑戰(zhàn)、新的評價。我們應當相識到，六年級是小學至關(guān)重要的一個階段。說它重要是因為：

第一、孩子們辛苦了六年，多少風風雨雨，寒冷酷暑?，F(xiàn)在到了最終收獲的季節(jié)。這一個句號是否能夠劃得圓滿，關(guān)系著他這六年定論問題。誰也不想自己的孩子帶著缺憾走出小學校門。

其次、這段時間學習關(guān)系著你的孩子將來學習的主動性，以及學習的愛好。假如你的孩子以較好的成果步入初中，我想他肯定會充溢信念，對以后的學習生活勢必也會報著樂觀的、向上的看法；有句話說：看法確定一切?？梢娺@對他的學習影響是非常大的；

第三、這段時間學習是你孩子走入初中給初中老師留下的第一印象，也可謂是呈現(xiàn)給老師們的其次張臉。多多少少會影響初中老師對你的孩子的推斷，以及將實行的一些策略。所以也可以這么說，小學畢業(yè)既是一個學習階段的結(jié)束，也是一個學習階段的起先。好的起先是勝利的一半，畢業(yè)考試的成敗也意味新的起先的成敗了。

因此，我們這次的家長會和過去幾年的家長會有所不同，我希望通過這次家長會，除了促進我們科任老師與家長之間的溝通溝通外，希望我們共同擔當起教化孩子的責任，多花一點心思，多花一點時間，讓我們的學生，你們的孩子在畢業(yè)考試中有一個比較好的、令人滿足的成果。

一、學生在校學習狀況：

這學期，全班同學在學習紀律上有了較大的進步，能較自覺地學習。

二、不足之處

在看到成果的同時，我們不能沾沾沾自喜，也要看到學生在學習上的不足之處，主要表現(xiàn)在以下方面：

1、有些學生書寫不太仔細，肯動腦筋；遇到難題是左抄右問，投機取巧，以做完為目標。

2、有幾個學生難以靜下心來，有些馬大哈的味道，不夠細心，就像這次半期試卷中許多同學由于審題不清而導致扣分。

3、同學們的閱讀面不廣，學問面狹窄?？砷喿x的書籍相對較少，導致不少時間被虛度。尤其是那些學習不自覺，從來不看課外書的學生，課外學問積累幾乎空白。

4、學習自覺性較差，極易分心，也簡單受干擾。許多學生學習不主動，有老師和沒老師不一樣。學習任務老師不督促、不檢查學不落實。

5。學生學習時間不足，訓練的時間少，學生訓練缺少必要的資料。

6。偏科現(xiàn)象較為嚴峻。不少學生學習成果參差不齊，不能做好各科齊頭并進。

針對以上狀況，我在下一段時間的準備是：

1、利用每天下午放學后的時間培優(yōu)補差，借用晚自習的時間進行系統(tǒng)的整理復習。我們也希望家長全力協(xié)作。作為家長，我們應當醒悟相識這段時間學習對你的孩子的重要性。其實對不同的學生，不同的家庭，學習成果的意義會不同。

2、加強學生的積累背誦和敏捷運用的實力。這方面對學生的一生是受益的，不論是應付考試還是令后的學習，小孩子的這個年齡是記憶峰期，讓其多積累將是一生受用。因此，也希望家長能協(xié)作，在早晨讓自已的孩子能讀讀背背。

3、加強一些綜合性的練習訓練，有必要訂一些教輔資料讓學生多練習，熟能生巧。

三、給家長的建議

1、幫助孩子制訂家庭學習目標和安排。學生在校的學習活動，是由老師依據(jù)教學安排扎扎實實地開展的，在家庭中，我們家長也應當正確引導孩子，幫助孩子實事求是分析自身的現(xiàn)狀（學習上的狀況、優(yōu)勢、問題），制定行之有效的學習安排。六年級升學考試是對學生小學階段所學學問的綜合檢測，像語文的拼音、字、詞、句、段、篇，數(shù)學的數(shù)、形、計算、實際問題等，家長們不妨及早入手，幫助孩子查漏補缺，購買一些練習起先有針對性地復習。

2、多關(guān)切孩子的學習。同孩子多一些溝通、溝通，而不是一味的用家長的意愿來要求孩子，當孩子犯錯誤，或某次考試成果不好時，不要一味用簡潔的打罵等方式來教化孩子。要了解孩子的學習上的薄弱環(huán)節(jié)，分析習題錯誤的緣由，幫助孩子解決學習上的困難，也可以與任課老師一起商議對策，切忌放任、放棄，或只有決心，而無行動。

3、平常要盡可能多地抽出時間，督促好學生的家庭作業(yè)，協(xié)作老師輔導好自己孩子的學習，讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

4、教化孩子均衡發(fā)展，要重視全部學科的基礎學問學習，不能偏科。小學階段的全部學問，都是將來后續(xù)學習的基礎，厚此薄彼會干脆影響孩子今后的學習和成長。

5、針對孩子的狀況，剛好和老師聯(lián)系，剛好溝通。要常常向班主任和任課老師了解學生在校狀況，向老師反映學生在家的表現(xiàn)，以達到相互了解，共同協(xié)作，共同教化的目的。

6、多關(guān)切孩子的平安問題，身體的健康平安，心理平安，上學放學的交通平安。

小學六年級語文期末家長會發(fā)言稿2

家長們：

大家好！首先感謝各位家長對我們畢業(yè)班工作的大力支持，能從百忙中抽出時間來參與家長會，說明大家對自己的孩子都非常關(guān)切。試想，哪一位家長不望子成龍？哪一位家長不望女成鳳？哪一位老師不希望自己的學生有出息呢？一個孩子的成長，不是光靠學校才能夠做到的，只有家校形成一股合力才能做得更好。我想大家聚在一起溝通如何進行有效的家校協(xié)作是特別必要的。

特殊是現(xiàn)在，你們的孩子已經(jīng)是六年級的學生了，再過幾個多月時間就要踏進中學的校門。所以說，這幾年的學習，在孩子的一生中都具有關(guān)鍵的作用。

召開這次家長會的目的是為了加老師與家長之間的聯(lián)系，相互溝通一下我們班學生在校及在家的狀況，以便老師能夠剛好調(diào)整工作，提高教化教學質(zhì)量，同時使家長也能夠主動參加到學生的教化管理中來，使我們的學生、你們的孩子在今后的幾年里能夠更好的學習，總之一句話，就是“一切為了孩子”，這是我們教化的一個根本動身點。

大部分同學成果都有了進步，并且，成果的提高也是特別明顯的，大多數(shù)同學都能主動學習，用心聽講、仔細完成作業(yè)。但也有少部分學生看法不端正，學習比較馬虎，成果不夠優(yōu)秀。

一個孩子的成長，離不開家庭教化的力氣，為此，對各位家長提出如下建議：

1、要制造良好的家庭氣氛，和諧的學習環(huán)境。家長要始終同老師保持一樣，給老師予以主動的協(xié)作與支持。給孩子多一點關(guān)切，讓孩子享受家庭的暖和。孩子是家庭的將來和希望，再忙也不要遺忘給孩子予以關(guān)愛。要常常詢問孩子的學習狀況，了解他們的'所想、所惑；要多傾聽孩子的心聲，了解他學習上的困難，并賜予幫助。

2、要重視心理健康，賜予孩子自信念。有些家長對孩子的身體備加呵護，卻忽視了孩子的心理健康。學習須要付出艱苦的努力，因此要培育孩子堅韌的性格和堅韌的毅力。要關(guān)注孩子對學習的看法，通過各種方法培育他的學習愛好，增加他的責任感。

3、加強對孩子良好學習品質(zhì)的培育。對待自己孩子的學習，要從嚴要求，嚴不是打，不是罵，是高標準嚴要求?，F(xiàn)在很多學生在考試時不是不會做題，而是不夠細心。要知道，細心正是一種很重要良好的學習品質(zhì)，一味地以一種完成任務的看法對待學習也是有害無益的。所以平常做作業(yè)時，作為家長一旦發(fā)覺作業(yè)的質(zhì)量不高肯定要讓他重新做好。在家這么一抓，學校再來一抓，他沒有任何可以放松的機會，良好的品質(zhì)就簡單養(yǎng)成。

4、加強家長與老師的聯(lián)系。因為老師工作很煩瑣，不肯定每一天都能和每個家長聯(lián)系。這須要各位能主動通過電話和親自來校與老師聯(lián)系，了解孩子的狀況。以及和老師剛好溝通自己的想法。我信任通過我們大家的努力，全部的孩子都能在這最終的一段時間里能有一個讓人驚喜的進步。以一個讓大家滿足的成果驕傲地進入更高層次的學習階段

5、加強對孩子的課外時間的了解。平?？吹胶⒆油砘丶?，肯定要問清緣由，有必要打電話與老師聯(lián)系。在星期六或星期天的休息時間，也要對孩子的活動有一個全面的了解駕馭?，F(xiàn)在有一個不好的現(xiàn)象，就是一到星期天，學生的作業(yè)質(zhì)量就特殊的差。一個星期辛辛苦苦養(yǎng)成一點好的習慣，一下子全放湯了?？梢钥闯鲂瞧谔欤⒆釉诩胰鄙俟芾?，把學習放到了一邊去了。

各位家長，孩子的成長與發(fā)展，離不開我們老師的辛勤勞動，也離不開家長的親密協(xié)作，更離不開學生的自身努力。只有三股繩擰到一起，孩子們才能創(chuàng)建出一個絢麗的明天。家長、老師要攜手合作，集中全部精力，關(guān)注學生的思想，關(guān)注學生的學習，共同促進孩子健康的成長。

小學六年級語文期末家長會發(fā)言稿3

各位家長：

各位家長，為了孩子們的健康成長，我們今日坐在了一起，借此機會，我們探討一下教化對策。

我有以下幾點要說的；

首先讓我們聽聽孩子們想對自己的爸爸媽媽說的心里話：我有時不聽家長的話是因為：

1、他們對我提出的要求太高太嚴，我做不到。

2、他們曾損害過我的自尊心。

3、我對他們不服氣。

4、當時我的心情不好。

5、我根本不信任他們說的話是真的。

6、我限制不了自己的行為。

7、他們常常打人，我反感他們。

8、我正在生氣，心太煩，誰的話也不愛聽。

9、他們對我說話時看法不好，語言不文明，不敬重人。

10、他們總拿我跟別的孩子比，我最不情愿聽這些話。

11、我常常挨訓，已經(jīng)和他們形成對抗心理。

12、他們說的話是假話，我才不愛聽呢！

13、他們說話太羅嗦，讓我厭煩，我就賭氣不聽。

14、他們常常冤枉我，我很委屈，所以他們說話我就聽不進去。

15、家長總愛帶一大堆人來家喝酒打牌，吆叫賣喝影響我學習，我很反感。

16、家長遇上不順心的事總愛拿我們?nèi)鰵?，所以我很生氣?/p>

17、家長每天看電視聲音太大影響我睡覺，所以我就和他們對抗，就不聽話。

18、我說的話他們從來不愿聽，甚至連我的說明也聽不進去，所以他們說話我也不愛聽了。

19、我覺得我已經(jīng)長大了，不用老讓別人管著我了。

20、全部的時間都讓老師和家長支配了，自己想做的事情感覺沒有時間做，我一點自由也沒有，越聽話越?jīng)]有自由。

聽了這些孩子的話，家長應更多地了解孩子、理解孩子、敬重孩子。

第一、同等。每個孩子都是鮮活的個體，雖然年齡小，個頭矮，可他們有思想，有頭腦，我們成年人不妨蹲下來和他們對話。心理學家馬斯洛把人的須要分為五個層次，其中第四個層次是敬重須要，包括受人敬重與自我敬重兩方面，前者希求別人的重視，后者希求個人有價值。所以，作為老師、家長，應敬重每個孩子的人格，敬重他們的生命。每個孩子都是一道亮麗的風景，他可能在某個方面不如別人，但在另一方面卻勝人一籌。假如孩子在學習上已經(jīng)盡了力，流了汗，我們做驚慌的就不必太苛求。

其次、溝通。在同等的基礎上設法多溝通。兩代人之間有一種心理隔閡，叫“代溝”，消退“代溝”，莫過于同等溝通，加強對話。比如，孩子回到家隨意問問；今日學校有什么簇新事？你的同桌有換了嗎？喜不喜愛他？你的語文老師講課有什么特色？你的課本中有哪些美麗的短文，讀兩段美文給我解解悶，等等。尋常的交談會引起孩子的愛好，產(chǎn)生親近感。

第三、容忍。容忍他的合理性錯誤，不要遏制特性。羅曼·羅蘭說過：一個人一生要做點錯事，做錯事就是長見識。

曾經(jīng)有一個小孩喜愛動手。有一次他把媽媽剛買回的新表當玩具拆了。媽媽氣壞了，狠狠揍了孩子一頓。恰好老師來家訪，媽媽數(shù)落了孩子拆表的錯誤。沒想到老師幽默地答：唯恐一個中國的“愛迪生”被你槍斃了。媽媽感到不行理解。老師說：“孩子這種行為雖然沒有理性，但卻蘊含創(chuàng)建力，你不該打罵他。”老師建議實行補救措施，帶孩子去鐘表鋪，滿意他的新奇心。這位老師就是現(xiàn)代教化家陶行知學生，正是他主動提倡“把籠中的小鳥放到天空中，讓他隨意翱翔。”

中國的傳統(tǒng)教化比較注意群體性，忽視特性發(fā)展，因而阻礙創(chuàng)建性思維培育。

第四、激勵。有時候家長的一句話，一個眼神，一個動作都可能對孩子產(chǎn)生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。心理學家羅森塔爾曾做過一個試驗，隨意指出幾名學生，對他們的老師說：這些孩子很有天賦，特別聰慧。后來這些孩子果真越來越聰慧了。其實，是因為老師信任了羅森塔爾的話，常常激勵夸獎這些孩子。這就是的羅森塔爾效應?？梢?，正面的激勵賞識是促成孩子勝利的有效途徑。比如一次考試考砸了，與其嘲諷他：瞧你這模樣，

還有什么出息。不如換一個角度，效果會大不同：這么難的題目，也得了60多分，不錯呀！

但是，我們的家庭中有時會出現(xiàn)一些無意識的錯誤教化，比如：

（1）常詢問孩子在班級的名次。家長不能以每次考試成果的排名來確定或否定孩子，對于一個不行能得第一的孩子反復強調(diào)名次，勢必使孩子陷于自卑。而孩子的自我否定，不僅會使其學習成果進一步下降，孩子將來的整體發(fā)展都會受到阻礙。

（2）常指責孩子的失敗。比如有兩個孩子的語文考試不及格，家長甲對孩子說：“媽媽和爸爸都很關(guān)切你的語文成果，我信任這次考試還沒有反映出你的水平，你要加油呀，孩子！”家長乙對孩子說：“你怎么這么笨！這么簡潔的題目都不會做，你以后確定考不上高校！”家長甲傳達的是關(guān)切和愛惜，家長乙引發(fā)的卻是焦慮和憎恨，前者能激發(fā)孩子進一步學習的主動性，注意于問題的解決；后者則會打擊孩子的學習主動性和自信念。孩子通常都實踐父母和老師對他們的期望，給孩子摧毀性的預言會造成損害。

（3）常阻擋孩子玩耍而命其回到書桌前。玩是孩子的天性，一味地阻擋，迫使其“學”，而且學之不盡，孩子必定會產(chǎn)生厭煩心理。勝利的教化是變“要我學”為“我要學”，即將外在動機轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動機，充分調(diào)動孩子的學習主動性。而不恰當?shù)慕袒?，則只會使孩子原本存在的學習愛好也沒有了。

（4）在生活、學習中包辦太多，使孩子未養(yǎng)成良好的學習習慣。對于孩子的學習，家長擔當?shù)淖钪饕穆氊煵皇桥阕x，不是代替，而是培育一個好習慣。假如家長在孩子的生活、學習中包辦太多，孩子沒有生活自理實力作基礎，獨立學習實力自然建立不起來。于是，家長越焦急，孩子越不急，反正一切都由別人替自己操勞。結(jié)果，家長很累，孩子反而不進步。

（5）有時家長會實行棍棒教化。往往只是因為一時沖動，可是您是否知道：常常挨打的孩子，會出現(xiàn)以下一些不良的心態(tài)和心理偏差。

說謊有的家長一旦發(fā)覺孩子做錯事就打，孩子為了避開皮肉之苦，能瞞則瞞，能騙就騙，因為對孩子來說，騙過了一次，就可以削減一次“災難”?？墒呛⒆诱f的謊話，往往站不住腳，很簡單被家長發(fā)覺。為了懲處孩子說謊，家長的看法會更加強硬；而為了躲避挨打，孩子下一次做錯事后更會說謊，這樣就構(gòu)成了惡性循環(huán)。

軟弱假如孩子常常挨打，時間一久，孩子一看到家長，就會感到膽怯 ，不敢接近。因此，不管父母要他做什么，也不管父母的話是對是錯，他都只會乖乖聽從。在這種不良的肯定聽從的環(huán)境下成長的孩子，經(jīng)常簡單自卑、軟弱。這樣的孩子往往惟命是從，精神壓抑，學習被動。

孤獨常常挨打的孩子，會感到孤獨無援。尤其是父母當眾打孩子，更會使孩子的自尊心受到損害，他往往會懷疑自己的實力，會自感“低人一等”，顯得比較壓抑、緘默，認為老師和小摯友都看不起自己而抬不起頭來。這樣的孩子往往不情愿與家長和老師溝通，不情愿和同學們一起玩，性格上也顯得孤獨。

固執(zhí)有的家長動不動就打孩子，損害孩子的自尊心，使他們產(chǎn)生對立心情、逆反心理。有的孩子用有意搗亂來表示抗拒，你要往東，他偏要往西，故意讓家長生氣。還有的孩子，父母越打越不認錯，犟勁越來越大，經(jīng)常用離家出走、逃學來與家長對抗，變得越來越固執(zhí)。

粗暴由于孩子仿照性很強，在家里父母打他，到外面他就打別的孩子，尤其是比他小的孩子。這種粗暴的性格一旦形成，長大后，孩子就會有暴力傾向。家長打孩子，其實是給孩子做了壞榜樣。怪僻有的家長打了孩子后，還硬要孩子“認錯”，以此表明孩子是接受教化了。事實上，這樣做只能促使孩子的排他傾向加劇。表面上看，孩子好像是依照家長的要求去做了，事實上，他的抵觸心情很大。在被打之后，他會不知所措，惶惶擔心，久而久之，孩子會變得越來越怪僻。喜怒無常

有的家長打過孩子后，又覺得傷心懊悔，就去摩挲孩子挨打的痛處，甚至抱著孩子痛哭，并加倍給孩子以物質(zhì)上的補償。這種狀況，在起先時孩子會感到稀里糊涂，但是時間一久，他也就習以為常了。漸漸地孩子也會變得喜怒無常了。

其次，有句話說的好，“近朱者赤，近墨者黑。”良好的家庭文化氛圍，可以使孩子有良好的文化教養(yǎng)，養(yǎng)成良好的特性和思想品德、行為習慣，使其受益無窮；同時也會使家庭成員關(guān)系融洽、和諧，心境開心，生活目標高尚，生活質(zhì)量高，充溢平安、華蜜的感覺。

家庭文化氛圍包括物質(zhì)文化和精神文化兩個方面。

物質(zhì)文化方面，假如經(jīng)濟條件許可，居室寬大、光明、整齊，是的。但是，“室雅何須大，花香不在多”，山不在高，水不在深，居室打掃得干干凈凈，布置得體，也同樣可以形成深厚的文化氛圍，比如墻壁上懸掛著字畫（或者是名人的、或者是摯友贈送的、或者是自己創(chuàng)作的字畫）、地圖、照片等，書架上放一些古今中外名著和當前的暢銷書刊，等。只要有可能，肯定要給孩子支配一間光線足夠、寧靜而不受干擾的學習室，至少也要在房間一角給孩子擺一張書桌和一個小書架。應當相識到家庭文化環(huán)境對孩子的熏陶作用是不行估量的，而現(xiàn)在有些家庭舍命追求居室裝修的富麗堂皇，高檔家具和家用電器無奇不有，家里一天到晚是打牌聲、喝酒猜拳聲和吵吵罵罵聲，卻沒有讀書聲，好像是不行取的。

精神文化方面，一要建立文明、科學的現(xiàn)代家規(guī)，形成文明民主家風。家規(guī)不是單純約束孩子，而要全家共同遵守。父母要以身作則，領(lǐng)先垂范。要明確規(guī)定家庭成員各自的權(quán)利和義務，對傳統(tǒng)的家規(guī)要批判地繼承。良好的家風是一種無聲的吩咐，有著巨大的力氣。二要形成民主、和諧的家庭氛圍。家庭成員要相互敬重、相互愛惜、相互關(guān)切，講文明禮貌，講理解寬容，無論何時不說過頭話，不實行過激行動。處理家庭事務，家庭成員要民主協(xié)商，不搞一言堂。家長要敬重孩子的人格，激勵孩子關(guān)切、參加家庭事務的處理，要常常與孩子溝通，不僅要做他們的老師，而且要做他們的知心摯友，使家庭關(guān)系更加密切融洽。如有沖突，妥當解決，切忌無原則的爭吵，甚至釀成糾紛，不行整理。須知父母的專制只能使孩子變得軟弱無能或蠻不講理。三要形成開心的氛圍。家庭成員在勞作和學習之余，不妨在一起講講見聞、故事、笑話，語言風趣幽默些；可養(yǎng)成一些良好的愛好愛好，如讀書看報，寫字畫畫，種花種草，打球，郊游，下棋，觀賞音樂，保藏，等等，都可以陶冶性情，有益身心健康。但不行沾染不良嗜好，如賭博、嗜煙、酗酒等。四要愛科學，家庭要有敬重文化學問和科學的氛圍。要有科學精神，不要信任封建迷信。要相識到21世紀的文盲不是不識字的人，而是不懂現(xiàn)代科技、不會操作電腦的人。家庭要有深厚的愛科學、學科學、用科學的氛圍，這樣的家庭才能造就適應學問經(jīng)濟時代挑戰(zhàn)的有用之