2023年小學(xué)教師師德演講稿

2023年小學(xué)教師師德演講稿小學(xué)老師師德演講稿1

“為人師表”這個(gè)詞從我上學(xué)起到我成為一名人民老師就相識(shí)了這個(gè)漂亮而有內(nèi)涵的詞。我成了為人師者，也曾多數(shù)次地不斷理解這個(gè)詞的內(nèi)涵，也曾努力地不斷以這個(gè)詞為鏡子，不斷地鞭策自己要做一個(gè)合格的人民老師。說(shuō)起老師的工作，真是感慨萬(wàn)分。因此一個(gè)合格的老師，良好的師德師風(fēng)并不是簡(jiǎn)潔的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！在日常的教化教學(xué)工作中，師德須要培育，須要教化，更須要的是老師自我良好的修養(yǎng)。在工作中我是這樣去做的：

一、擁有良好的師德師風(fēng)，要有豐富的學(xué)問(wèn)來(lái)武裝自己。

常言說(shuō)：“要想給學(xué)生一滴水，你必需要有一桶水。”它比方老師要想傳授給學(xué)生更多的學(xué)問(wèn)，首先你必需要有豐富的學(xué)問(wèn)。因此，多學(xué)習(xí)基本學(xué)問(wèn)技能和課外學(xué)問(wèn)，也成了師德師風(fēng)建設(shè)的一部分。因?yàn)殡S著時(shí)代的深刻改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)也不只是圍圍著單純的書(shū)本學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，他們懂的或許我們不懂，因此，這就不斷地要求老師：教書(shū)育人也是隨著時(shí)代的步伐在前進(jìn)，只有老師自己本身不斷充電，充溢自己獲得比學(xué)生更多的學(xué)問(wèn)，才能培育好下一代人的成長(zhǎng)。

二、要帶好一個(gè)班集體，首先要發(fā)揮老師的表率作用。

老師往往是小學(xué)生心中的偶像，他的一言一行干脆影響到他們的健康發(fā)展。因此，在工作中我領(lǐng)先示范，交給學(xué)生做人的道理，增加學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。就現(xiàn)在我?guī)У囊荒昙?jí)來(lái)說(shuō)，學(xué)生年齡偏小，在家里嬌生慣養(yǎng)，只會(huì)接受別人的愛(ài)，卻從來(lái)不知道怎么去關(guān)愛(ài)別人，自私的行為很?chē)?yán)峻。有一次勞動(dòng)課，學(xué)生們有的干、有的玩。你說(shuō)大家一起動(dòng)手吧，有些人仍麻木不仁。從那時(shí)起我每天和他們一起值日，邊干邊支配他們?cè)趺醋觯鍪裁?，怎么找活做，怎么合作干，漸漸的值日工作基本有了明顯的進(jìn)展。平常看到教室哪里衛(wèi)生有不盡人意的地方，我就親自去打掃，使學(xué)生不好意思再打掃不凈；假如班級(jí)地上有紙，我就彎腰撿起來(lái)，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生也這樣做。工作上，從來(lái)就不遲到、早退，這樣學(xué)生也不好意思遲到。

總之，在日常的教化教學(xué)工作中，在任何對(duì)學(xué)生有影響的場(chǎng)所和事情上，注意身教，以身作則、行為示范，這種身體力行的做法也得到學(xué)生的首肯。

三、努力工作，樹(shù)立無(wú)私奉獻(xiàn)的師德形象

人們把老師比方成一支靜默無(wú)聞的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。老師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神體現(xiàn)在一心一意為學(xué)生服務(wù)。教化工作是艱苦和困難的，老師必需要有責(zé)任感，勇挑重?fù)?dān)，樹(shù)立堅(jiān)決的志向，克服教化教學(xué)上的畏難心情和急功近利以及不負(fù)責(zé)任的行為。因此，在教化教學(xué)工作中，我們要做到一下幾點(diǎn)：

1、老師要愛(ài)崗敬業(yè)。

老師是人類靈魂的工程師；陽(yáng)光底下最崇高的職業(yè)，我總是以自己能成為該職業(yè)中的一員而驕傲。我很酷愛(ài)自己的學(xué)校，酷愛(ài)自己的學(xué)生，做到教書(shū)又育人。在平常的工作中始終堅(jiān)持以德育人，教學(xué)上，把學(xué)生放在第一位，敬重每一個(gè)學(xué)生的人格。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教化技巧的全部奇妙在于如何愛(ài)兒童?！弊鳛橐幻袒ぷ髡?，我們沒(méi)有權(quán)利不愛(ài)自己的學(xué)生。我們能為取得成果的孩子感到興奮，也能諒解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時(shí)刻感受到老師是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，更是生活中的知心摯友。

2、老師要敬重學(xué)生。

在新課程改革全面鋪開(kāi)的今日，老師的主要理念是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，敬重學(xué)生，同等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教化孩子才是一件大事。”在教化中，只有敬重學(xué)生，才能教化學(xué)生。在學(xué)生心目中，具有愛(ài)心和具有學(xué)問(wèn)的老是才是“好老師”。師生間真摯的情感，會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地敬重老師的勞動(dòng)，情愿接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。老師要對(duì)學(xué)生保持一顆摯誠(chéng)的愛(ài)心。對(duì)待每一個(gè)孩子要盡量做到公允公正，不偏愛(ài)個(gè)別優(yōu)秀生，也不卑視個(gè)別學(xué)困生，特殊是去幫助一些自信不足的學(xué)生，確定他們的成果，多給一些激勵(lì)。當(dāng)然，在跟學(xué)生交摯友，相互關(guān)愛(ài)的同時(shí)，我想自己也應(yīng)當(dāng)時(shí)刻把握其中的度，防止失去威信這種現(xiàn)象的發(fā)生，做到嚴(yán)字當(dāng)頭，愛(ài)字包涵。

3、老師要愛(ài)惜學(xué)生

老師要有愛(ài)心，愛(ài)心是一種職業(yè)道德，是一種人格風(fēng)范。我認(rèn)為沒(méi)有愛(ài)，教化就難于開(kāi)展，任務(wù)就難于完成，效果就不志向。正如我國(guó)聞名教化家陶行知所說(shuō)：“你的教鞭下有多數(shù)的瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”陶先生從側(cè)面教化我們不能冷落，岐視學(xué)生，應(yīng)當(dāng)信任他們，幫助他們解決困難，用深情的愛(ài)去激勵(lì)他們。

師愛(ài)應(yīng)當(dāng)是一種無(wú)私的愛(ài)，無(wú)私在于師愛(ài)是不求回報(bào)的，我們應(yīng)當(dāng)靠著“帶著一顆心來(lái)，不銜半根草去。”的思想，在日常工作中，無(wú)論是理智之前，還是誤會(huì)之后，我們都要一味地奉獻(xiàn)付出，決不行以把對(duì)學(xué)生的愛(ài)與個(gè)人的目的和利益聯(lián)系起來(lái)。懂得關(guān)切學(xué)生、敬重學(xué)生，帶著一顆寬容的心對(duì)待他們。

4、老師要理解寬容學(xué)生。

有人說(shuō)：“寬容就是去擁抱學(xué)生，讓他覺(jué)得你是人而不是神；寬容就是去包涵學(xué)生，讓他覺(jué)得你看到了他的不是卻沒(méi)有揪住不放；寬容就是允許學(xué)生反對(duì)，讓他覺(jué)得你不是學(xué)習(xí)的權(quán)威而是學(xué)習(xí)的伙伴……”我還想說(shuō)，寬容就是同等，讓學(xué)生覺(jué)得你不是高高在上的老師，而是跟他們無(wú)話不談的摯友；寬容就是理解，學(xué)會(huì)了理解，你就擁有了寬容，也擁有了愛(ài)。試著去理解學(xué)生吧！正像贊科夫所說(shuō)：“當(dāng)老師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的才智和性格結(jié)構(gòu)的人時(shí)候，這樣的理解才有助于老師去酷愛(ài)兒童?！庇辛死斫猓悴粫?huì)為學(xué)生淘氣搗蛋而光火；有了理解，你就不會(huì)為學(xué)生辯解頂撞而發(fā)怒；有了理解，你就不會(huì)為學(xué)生無(wú)趣無(wú)知而生氣。你只要想想：學(xué)生還只是個(gè)孩子呢！你只要想想，我自己也曾是個(gè)孩子呢！你的心就平了，氣就順了，你就能夠冷靜地實(shí)行為學(xué)生所理解所接受的方式去處理問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)生忘擦黑板了，我會(huì)說(shuō)：“該我值日了嗎？以后可得事先通知我，以免耽擱上課。”值日生低下了頭，為自己的失職難受。學(xué)生忘帶作業(yè)了，我會(huì)不經(jīng)意地問(wèn)一聲：“早飯吃了嗎？”學(xué)生一愣，繼而會(huì)心一笑，他明白了作業(yè)是不應(yīng)當(dāng)遺忘的。講臺(tái)上，我講興正濃，講臺(tái)下，一位學(xué)生睡意正酣，我摸摸他的頭；“不舒適嗎？”他搖搖頭。“那是老師的催眠曲唱得太棒了！”他臉紅了，睜大了眼，挺直了腰。是啊，他們還只是孩子。孩子怎能不忘事？孩子怎能不貪睡？作為從孩子走過(guò)來(lái)的大人，作為老師，你不能對(duì)孩子的錯(cuò)誤聽(tīng)而不聞、視而不見(jiàn)，你也不必為學(xué)生的過(guò)錯(cuò)大動(dòng)肝火、小題大作。擅長(zhǎng)愛(ài)的老師會(huì)當(dāng)心翼翼，“旁敲側(cè)擊”地去啟發(fā)、去教化。這樣，學(xué)生即便做錯(cuò)了事，也不必心驚膽戰(zhàn)等著挨批；就算挨了批，感受到的卻仍舊是老師深切的愛(ài)。

作為新時(shí)期山區(qū)的人民老師，應(yīng)當(dāng)拋開(kāi)功利觀念，要加強(qiáng)自身的師德師風(fēng)修養(yǎng)，始終保持一顆甘愿平凡的心，敬業(yè)、愛(ài)崗、愛(ài)生，甘愿在平凡的崗位上做著平凡工作，去感動(dòng)更多平凡的人。共同撐起教化美妙的明天！

小學(xué)老師師德演講稿2

敬愛(ài)的老師、同學(xué)們：

我作為老師的價(jià)值觀的形成是從教過(guò)我的老師那里起先的。從小學(xué)到高校，我的老師們不僅教給我學(xué)問(wèn)，也教給我立身做人的原則。我遇到過(guò)幾位特別好的老師，他們對(duì)我的言傳身教是我終生難忘的。其中我最佩服的有三位：初中時(shí)的語(yǔ)文老師，高三時(shí)的數(shù)學(xué)老師和高校時(shí)的日語(yǔ)老師。他們的書(shū)教的好，人品也極高尚：正直、表里如一，并且極富人格魅力。我從未做過(guò)追逐明星的一員，我的偶像是生活中實(shí)實(shí)在在的人。

做一名好老師，人品是極其重要的，人品不好，老師的價(jià)值觀也無(wú)從談起。這三位老師以他們的言行有力地告知我什么是正直和誠(chéng)懇。他們都有幾十年的生活閱歷，卻都還保有自己的真性情，雖然久經(jīng)消磨，他們依舊有棱有角，我覺(jué)得這是最難能珍貴的，雖然有時(shí)候，正直和誠(chéng)懇在社會(huì)上并不吃香，但為了保有真正美妙的東西，做出一些犧牲是值得的，這就是我從他們身上學(xué)到的最珍貴的東西

做老師還應(yīng)當(dāng)有一顆年輕的心，因?yàn)椴还苄W(xué)、中學(xué)還是高校，老師接觸到的都是孩子或年輕人，假如沒(méi)有一顆屬于年輕人的心，做老師會(huì)是一件很苦的事：老是跟格格不入的人相處，有什么樂(lè)趣可言？而一個(gè)人年輕與否，和他的年齡無(wú)關(guān)。我們?cè)谏钪卸纪?jiàn)過(guò)暮氣沉沉的青年和朝氣蓬勃的老人。而受學(xué)生歡迎的老師，不管他們的年齡多大，都有一顆年輕的心。這些老師，都對(duì)生活充溢著熱望，對(duì)新事物很有愛(ài)好，并勇于嘗試，他們始終保持著自我，不強(qiáng)迫自己擺出一副教訓(xùn)人的架式。我做學(xué)生的時(shí)候，喜愛(ài)的就是這樣的老師，我覺(jué)得這也是老師價(jià)值觀的一部分。

一個(gè)好老師還應(yīng)當(dāng)是一個(gè)歡樂(lè)的人。很難想象一個(gè)不歡樂(lè)的人能視自己的工作為樂(lè)事，也很難想象一個(gè)不歡樂(lè)的老師能教出歡樂(lè)的學(xué)生。據(jù)調(diào)查發(fā)覺(jué)，相當(dāng)一部分老師有或多或少的心理障礙，這是由于老師這一職業(yè)有較大壓力所致。現(xiàn)在正呼吁為學(xué)生減負(fù)，或許也該給老師減負(fù)。當(dāng)然，為老師減負(fù)，要有全社會(huì)的重視和努力。但老師們自己也可以為自己先減一部分的負(fù)擔(dān)。首先，不要老是強(qiáng)迫自己做自己不愿做的事，多保有一些自我。說(shuō)一些想說(shuō)的話，做一些愛(ài)做的事，交一些可以談心的摯友。其次，應(yīng)當(dāng)盡量不把工作帶回家，在學(xué)校把該干的活都干完，回家輕松輕松，培育一些業(yè)余愛(ài)好。再次，盡量滿意自己不算過(guò)分的要求，不要老是壓抑自己。另外，最好能常常換換環(huán)境，比如，假期去旅游、度假等等?？傊裁词履軒Ыo你好心情，就去做吧。因?yàn)樯硇慕】凳抢蠋焹r(jià)值觀不行忽視的一個(gè)組成部分。

以上是我對(duì)老師價(jià)值觀的理解。

感謝大家。

小學(xué)老師師德演講稿3

全體同學(xué)們：

大家好!

九月，伴著收獲的氣息如期而至。我們歌頌九月，因?yàn)檫@是恩師永恒的節(jié)日;我們牢記九月，因?yàn)檫@是我們對(duì)恩師真誠(chéng)的表明。對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，從頑皮孩童到青澀少年再到風(fēng)華青年的生命歷程中，老師恒久都是最值得我們敬重和感恩的人，也是我們一輩子的益友。從某種意義上說(shuō)，感恩不僅是一種品德，更是一種責(zé)任。感謝老師，報(bào)答老師，須要我們切實(shí)地行動(dòng)起來(lái)，從現(xiàn)在做起從點(diǎn)滴做起，一句問(wèn)候、一份心愿、一次進(jìn)步就是給老師最好的禮物。

值此老師節(jié)來(lái)臨之際，我們向全校同學(xué)發(fā)出如下倡議：

1、為老師送上一句親切的問(wèn)候：老師，您辛苦了!

2、親自制作一張滿載著愛(ài)的賀卡，代表著我們一顆顆感恩的心。

3、給老師送一束漂亮的鮮花，報(bào)答老師的恩情與訓(xùn)誨。

4、給老師買(mǎi)一包潤(rùn)喉糖，告知他(她)您嘶啞的聲音讓我們很揪心。

5、課間休息時(shí)，主動(dòng)為老師擦黑板，老師，您歇會(huì)吧，讓我來(lái)。

6、以全班同學(xué)的名義，為老師倒一杯茶。

7、仔細(xì)上好每一堂課，高質(zhì)量地完成老師布置的任務(wù)。

8、在學(xué)校的橫幅上寫(xiě)下對(duì)老師的祝愿，祝老師老師節(jié)歡樂(lè)。

九月，是只情滿四溢的杯子，我們用雙手高高地舉起，在一片真誠(chéng)的祝愿聲中，請(qǐng)您干杯。

同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧!酷愛(ài)老師，關(guān)切老師，敬重老師。用我們的點(diǎn)滴行動(dòng)，獻(xiàn)上我們對(duì)老師的最真誠(chéng)的祝愿和最誠(chéng)心的感謝。

最終，讓我們?cè)僖淮蜗蚓磹?ài)的老師致以崇高的敬意。

小學(xué)老師師德演講稿4

我驕傲，我是一名小學(xué)老師童年時(shí)代，我最欽佩的人是老師，記得最牢的一句話是：老師是人類靈魂的工程師--用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、專心血滋潤(rùn)。這是人民老師崇高的勞動(dòng)！就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的力氣，使我的人生信念更加堅(jiān)決。于是，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了老師這一職業(yè)。我驕傲，我是一名中國(guó)老師；我驕傲，我是一名青年老師；我驕傲，我是一名小學(xué)老師。

當(dāng)我第一次以老師的身份踏進(jìn)小學(xué)時(shí)，我的心情是多少激烈，多么地驕傲。然而，俗話說(shuō)得好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。為了上好一節(jié)課，我經(jīng)常日思夜想，仔細(xì)閱讀各種有關(guān)的參考資料，主動(dòng)向有閱歷的老師請(qǐng)教，仔細(xì)備好每一節(jié)課。有時(shí)已是夜深人靜，勞累了一天后，躺在床上，但滿腦子仍是問(wèn)題、答案，靈感一來(lái)便遺忘了疲憊，一骨碌爬起來(lái)寫(xiě)，直至滿足為止。這一切都是為了孩子，因?yàn)槲沂且幻蠋?。氣候無(wú)常的春天已經(jīng)過(guò)去，教化改革的春天悄然來(lái)臨，我知道，在這次課程改革試驗(yàn)里，會(huì)造就一批年青老師成為教學(xué)骨干，成為名老師。雖然我今年沒(méi)有擔(dān)當(dāng)課改第一線的課程，但是我始終覺(jué)得，課改不是面對(duì)個(gè)別年級(jí)個(gè)別老師個(gè)別學(xué)校個(gè)別地區(qū)的，只要你努力學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，或許課程改革的碩果你先品償，是的，課改給我們?nèi)吭诼毜睦蠋煿?yīng)了一個(gè)新的機(jī)遇，假如你能在課改中與時(shí)俱進(jìn)、碩果累累，你得到的不僅僅是一個(gè)名老師的頭銜；假如你不能在課改中取得成果，甚至還在那兒混日子，那么你將失去的不僅僅是一個(gè)崗位。所以我們要努力，少壯不努力，老大徒傷悲，雖然感到壓力大，時(shí)間不夠用，工作忙、任務(wù)重，但是我不會(huì)有一點(diǎn)怨言，反而我會(huì)感到驕傲，因?yàn)槲沂切率兰o(jì)的一名人民老師。雖然我早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。但是！對(duì)于當(dāng)時(shí)的選擇，今生我無(wú)怨無(wú)悔。

我將趁著年輕，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，用今朝的熱血去譜寫(xiě)明朝的輝煌。我將用自己的雙手和大家一道靜默耕耘，共同托起中國(guó)教化明天的太陽(yáng)！

小學(xué)老師師德演講稿5

敬愛(ài)的同事們：下午好！

我踏過(guò)數(shù)次教室的講臺(tái)，今日站在這個(gè)講臺(tái)上還是心潮起伏，思緒萬(wàn)千。記得當(dāng)我第一次走進(jìn)教室站在講臺(tái)上，面對(duì)著一張張稚氣的笑臉，一雙雙渴望的眼睛，我的心被觸動(dòng)了，一種責(zé)任感油然而生，我清晰地知道我踏上了艱難而漫長(zhǎng)的育人之旅。幾度風(fēng)雨，幾度春秋，十幾年來(lái)，我向?qū)W生耕耘愛(ài)心，向?qū)W生播種“真、善、美、”的東西，讓學(xué)生學(xué)會(huì)美化生活，讓學(xué)生更加酷愛(ài)我們絢麗多彩的祖國(guó)。提高學(xué)生健康美妙的思想意識(shí)，不是一朝一夕能辦到的。我感到“為人師表”擔(dān)子的沉重。在我的詞典里，師德，只有一種說(shuō)明：那就是師愛(ài)。師愛(ài)的傳遞，是發(fā)自內(nèi)心的，是對(duì)生命個(gè)體的敬重。

我們的大多數(shù)老師，因?yàn)槠椒玻驗(yàn)榻】?，沒(méi)有轟轟烈烈的光輝事跡。但我信任，每一位酷愛(ài)教化的老師，都是平凡的，在說(shuō)起自己的學(xué)生時(shí)，就像說(shuō)自己的孩子一樣，那么，就會(huì)有故事留在記憶里。在從教的這半年里，與學(xué)生的相處中，發(fā)生的故事可謂舉不勝舉。今日想要說(shuō)的，是幾個(gè)與放棄相關(guān)的故事。

故事之一：不是本意的放棄

這件事，是發(fā)生在兩個(gè)月前的事。我剛帶語(yǔ)文，班里有幾個(gè)孩子每天沒(méi)作業(yè)本，家長(zhǎng)也不關(guān)切，我心里特別焦急。在遲疑不決的時(shí)候，我就請(qǐng)教以前我的老師，他告知我說(shuō)，使每個(gè)人都合格，是我們的志向和愿望，但不是我們的實(shí)力。所以，對(duì)個(gè)別極差生的放棄，也是情有可原的。于是，在摸清了兩名差生后，依照老師的所言，放棄了他們。

照舊清楚地記得，當(dāng)我對(duì)他們的作業(yè)只有一個(gè)時(shí)間時(shí)，當(dāng)我觸到他們的目光時(shí)，我的靈魂都有些抖動(dòng)。作為老師，作為酷愛(ài)教化、關(guān)愛(ài)孩子的老師來(lái)說(shuō)，我不能放任自己的行為。于是我確定，針對(duì)自己的做法，考慮該不該放棄？我想起了做老師的最初的原則：不要輕言放棄學(xué)生。學(xué)生都有一份被愛(ài)的渴望，只要你真誠(chéng)的付出了一百米的汗水，如春風(fēng)化雨一樣去滋潤(rùn)，信任絕不會(huì)只有一厘米的回應(yīng)。

故事之二：無(wú)奈的放棄

如今，我又將面臨一次放棄。該怎樣敘述我這一次的放棄呢？這是六歲的孩子，因?yàn)榉N種緣由，對(duì)課堂，他們麻木了，疲乏了，不為所動(dòng)了。

上課的時(shí)候，發(fā)覺(jué)了他們的不同，心里焦急，盡我的實(shí)力去補(bǔ)一補(bǔ)吧。為了他們，一節(jié)課上，提示了近二十次的留意和用心，平均兩分鐘一次提示，這是怎樣的課堂啊！其他的學(xué)生不耐煩了。心里像被刀割一般難過(guò)，我不甘心就這樣放棄！課堂上，一點(diǎn)一滴地教他們，可是，過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間。我發(fā)覺(jué)他們依舊如故：上課不知道翻書(shū)，寫(xiě)字不知拿筆，讀書(shū)不知張口我付出了很長(zhǎng)時(shí)間的辛苦，一點(diǎn)成效都沒(méi)有，他們?nèi)栽谠丶y絲不動(dòng)在無(wú)奈中，我放棄了，因?yàn)?，課堂上其他的孩子不愿等，沒(méi)有耐性與這群孩子同行？我滿含著愛(ài)意和歉疚放棄了他們的學(xué)習(xí)，但是，我想說(shuō)，我沒(méi)有放棄對(duì)他們做人的教化。我們做老師的，除了教書(shū)還要育人。教不會(huì)他們讀書(shū)，但要教會(huì)他們做人！

由此，我想請(qǐng)大家，請(qǐng)作為學(xué)生老師的同行們，讀書(shū)，多讀書(shū)，讓書(shū)原來(lái)豐盈我們自己，完善我們自己。我信任：在以后的教化生涯中，我仍將會(huì)面臨很多不同方式的放棄，仍將會(huì)接受一些烙印。但不會(huì)變的，是我對(duì)教化的信仰：投身教化，在放棄的苦痛中，釋放師愛(ài)，讓我的生命價(jià)值和意義，借助學(xué)生，得以實(shí)現(xiàn)，那將是我，作為人師的最顯明的感覺(jué)和體驗(yàn)！

小學(xué)老師師德演講稿6

敬重的領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家好！

作為一名老師，三尺講臺(tái)，輕飄一身白雪，滔滔不絕，迎來(lái)學(xué)生斗趣。從平凡的日常教學(xué)工作中感受生活，享受生活。當(dāng)前，老師面臨的壓力很大，以至于一部分老師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，而一般意義上的培訓(xùn)，盡管也有助于促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)，但卻解決不了職業(yè)華蜜感這一問(wèn)題。因此，在思索如何促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)加強(qiáng)師德建設(shè)時(shí)，要貼近老師生活，把在關(guān)注老師專業(yè)成長(zhǎng)時(shí)，除了強(qiáng)調(diào)教化理念、專業(yè)學(xué)問(wèn)、教學(xué)技能等等之外，更要培育老師具有主動(dòng)向上的生活信念，樂(lè)觀開(kāi)朗的生活看法，科學(xué)健康的生活方式，高雅的生活情趣。只有這樣，老師才會(huì)從平凡的日常教學(xué)工作中感受生活，享受生活，獲得職業(yè)華蜜感。

老師專業(yè)底蘊(yùn)的積累不僅僅是業(yè)務(wù)本身的積累。十年前畢業(yè)安排我去了我們當(dāng)?shù)刈顬槠У囊粋€(gè)山村中學(xué)。在最初的幾年中我除了完成相應(yīng)的教化教學(xué)任務(wù)后，把許多的時(shí)間花在探討教化學(xué)，讀了很多教化名著，像魏書(shū)生等一大批教化界的精英，他們的身上有的不僅僅是良好的師德，更多的是他們的職業(yè)華蜜。許多聽(tīng)過(guò)我上課的老師都說(shuō)我上的每一節(jié)課都離學(xué)生的生活世界是那樣的接近，對(duì)教材挖的很有深度，而且每一節(jié)課都有創(chuàng)新，其實(shí)許多理念源于那幾年的人生感悟，現(xiàn)在當(dāng)我看到我上的課讓我的學(xué)生感動(dòng)得淚流滿面的時(shí)候我會(huì)特別華蜜，因?yàn)槲液臀业膶W(xué)生在共同體驗(yàn)著愛(ài)與責(zé)任；當(dāng)我又上了一節(jié)好課的時(shí)候我會(huì)特別激烈和華蜜，這種探究與改革將會(huì)最終成為孩子們成長(zhǎng)的養(yǎng)分。當(dāng)我們的學(xué)生成為一個(gè)有愛(ài)心，有責(zé)任感，正直，樂(lè)觀的孩子，那就是我最大的華蜜。

老師專業(yè)底蘊(yùn)的積累不僅僅是業(yè)務(wù)本身的積累，我們要像章魚(yú)那樣有許多的觸須伸向不同的領(lǐng)域，并從那些或許看起來(lái)和教化沒(méi)有關(guān)系的領(lǐng)域中學(xué)習(xí)，有這樣經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)老師這個(gè)職業(yè)將會(huì)有更加深刻而全面的理解，真正明白老師職業(yè)的真諦所在。

老師要脫離功利性去看華蜜感?，F(xiàn)在有些老師把學(xué)生當(dāng)成搖錢(qián)樹(shù)，向?qū)W生賣(mài)書(shū)，向?qū)W生家長(zhǎng)要物，借輔導(dǎo)學(xué)生向家長(zhǎng)要錢(qián)要權(quán)，這些能使老師華蜜嗎？老師職業(yè)有特別性，也只有老師能有職業(yè)的華蜜感。老師付出的是愛(ài)，得到的是愛(ài)的回報(bào)，有時(shí)會(huì)是即時(shí)的，但有時(shí)會(huì)有一點(diǎn)滯后。記得老教化家呂型偉講的一件事。一年，他到，想見(jiàn)一下幾個(gè)學(xué)生。結(jié)果來(lái)了許多學(xué)生，有部長(zhǎng)、有教授、有將軍等。呂型偉先生感慨：“誰(shuí)能一個(gè)電話，招來(lái)一百多人？老師是天底下最華蜜的人?！薄Ｒ虼?，老師要脫離功利性去看華蜜感。

老師這個(gè)職業(yè)能夠獲得千萬(wàn)人的信任，擁有千百人的愛(ài)戴，因?yàn)槔蠋熌軌蛘嬲w驗(yàn)到人生歷程中最珍貴的真情。十三年的教學(xué)生涯，讓我漸漸體會(huì)到了作為一名老師的歡樂(lè)，讓我體會(huì)到了當(dāng)老師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為老師的勝利的真諦——走近學(xué)生，就是完善生命。老師的歡樂(lè)，來(lái)自學(xué)生，感受老師職業(yè)的真諦，滿意了，得到了，歡樂(lè)著，華蜜著。華蜜就在你的眼前，只要留心去發(fā)覺(jué)。

有這樣一個(gè)故事：美國(guó)西雅圖的華盛頓高校打算修建一座體育館，消息傳出，立即引起教授們的反對(duì)，校方于是聽(tīng)從了教授們的看法，取消了這項(xiàng)安排。教授們?yōu)槭裁磿?huì)反對(duì)呢？緣由是校方選定的位置是在校內(nèi)的華盛頓湖畔，體育館一旦建成，恰好攔住了從教職工餐廳窗戶可以觀賞到的漂亮湖光。就為了這么簡(jiǎn)潔的一個(gè)緣由，為什么校方會(huì)如此敬重教授們的看法呢？原來(lái)，與美國(guó)教授平均工資水平相比，華盛頓高校教授的工資一般要低20%左右，教授們之所以情愿接受較低的工資，而不到其他高校去找尋更高酬勞的教職，完全出于華盛頓高校對(duì)他們的敬重和留戀在華盛頓高校執(zhí)教的華蜜感。

華蜜使他們淡化名利的紛爭(zhēng)，華蜜使他們不僅把職業(yè)作為一種生存的手段，并且產(chǎn)生更高的超越物質(zhì)的精神追求。

我們的學(xué)校假如能為自己的員工感受到這樣的華蜜，師德建設(shè)可為高水準(zhǔn)。

一個(gè)學(xué)校，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，一個(gè)首要的任務(wù)就是構(gòu)建一個(gè)和平的校內(nèi)，構(gòu)建一種和諧的氛圍，樹(shù)立正氣，賞識(shí)教化的不僅僅是學(xué)生，讓老師在一種教化新風(fēng)中，感受老師這種職業(yè)帶來(lái)的華蜜。

老師工資漲了，老師的社會(huì)地位漲了，全社會(huì)尊師重教的風(fēng)氣也要漲了，當(dāng)一位老師，他的家庭問(wèn)題、待遇問(wèn)題、被社會(huì)認(rèn)可的問(wèn)題都不成問(wèn)題時(shí)，他們自然就會(huì)把全部的精力都放在學(xué)生身上。學(xué)生中心、學(xué)生主體地位是靠老師去實(shí)現(xiàn)的。對(duì)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，老師就是實(shí)現(xiàn)你教化志向的“天使”，只有當(dāng)老師從自己的角度動(dòng)身，覺(jué)得應(yīng)當(dāng)把學(xué)生放在首位的時(shí)候，他們才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地這樣做。發(fā)展的動(dòng)力假如來(lái)源于對(duì)教化職業(yè)的酷愛(ài)，教化就會(huì)充溢活力與真情，教化就是動(dòng)態(tài)的；反之假如僅僅來(lái)自于壓力，他們就會(huì)把這種壓力轉(zhuǎn)加到學(xué)生身上，這樣塑造出來(lái)的人確定是非常可怕的。“壓力就是動(dòng)力”這句話應(yīng)當(dāng)辨證的看待，“沒(méi)有壓力不行，僅有壓力不夠”。對(duì)一個(gè)從事塑造人的職業(yè)來(lái)說(shuō)，尤其不能只有壓力。

一個(gè)學(xué)校在強(qiáng)調(diào)師德學(xué)習(xí)的時(shí)候，不能只要求老師學(xué)習(xí)《老師法》、《老師職業(yè)道德規(guī)范》等等一些規(guī)定，而應(yīng)多對(duì)老師具有很人文的情感關(guān)懷，給老師創(chuàng)建了豐富多彩的精神生活，經(jīng)常使他們感受到一種劇烈的職業(yè)華蜜，這種華蜜總是充溢活力與激情，老師對(duì)學(xué)生的教化應(yīng)付以育人的高度去反省自己的教化教學(xué)行為。唯有歡樂(lè)工作，努力進(jìn)步，求取發(fā)展，才能無(wú)愧老師職業(yè)。

當(dāng)前，教化改革正在轟轟烈烈的進(jìn)行著，在新課改背景下，對(duì)老師提出的要求更高，對(duì)學(xué)校的服務(wù)意識(shí)更新。老師的視野變得更開(kāi)闊，只有站得高才能看得遠(yuǎn)了，老師的眼光就不能僅僅盯在生存上，追求也不僅僅定在最低層次上。只有感受老師職業(yè)的華蜜感，主動(dòng)參與各種自我更新。

“走進(jìn)新課程的老師，須要通過(guò)不斷的豐富自己來(lái)豐富我們的學(xué)生，進(jìn)而豐富我們的國(guó)家和民族?！币粋€(gè)老師只有開(kāi)闊了視野才會(huì)求思求變求取發(fā)展。生活的看法確定華蜜指數(shù)。

朱永新說(shuō)過(guò)：“應(yīng)當(dāng)讓我們的教化者系統(tǒng)地讀一讀教化專著，不要多，哪怕20本。這20本你不讀，不能當(dāng)老師，更不能當(dāng)校長(zhǎng)。因?yàn)橐粋€(gè)沒(méi)有系統(tǒng)地接受人類歷史上教化思想財(cái)寶的人，不行能有博大的情懷，不行能有遠(yuǎn)大的志向。”

通過(guò)這些學(xué)習(xí)，老師把教化的故事，把教化理論、心理學(xué)學(xué)問(wèn)及教化藝術(shù)機(jī)靈地融入到了自己的教化教學(xué)中，啟迪著學(xué)生的才智，激勵(lì)著學(xué)生的情感，老師從中收獲職業(yè)的歡樂(lè)。

“做真正的教化者，辦真正的教化”，華蜜的老師，才是教化的幸運(yùn)。給老師一個(gè)華蜜的精神生活，在華蜜的體驗(yàn)中工作。用精神引領(lǐng)專業(yè)，用專業(yè)豐富精神。在主動(dòng)的、自覺(jué)的狀態(tài)中工作，把工作當(dāng)作一種歡樂(lè)。

小學(xué)老師師德演講稿7

敬重的各位評(píng)委、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

我的媽媽是一名老師，從小，我就幻想有一天我也能像媽媽一樣，立足三尺講臺(tái)，手持三寸粉筆，畫(huà)出天地方圓，寫(xiě)盡學(xué)海茫茫。后來(lái)，我讀到這樣一首詩(shī)：

我是一個(gè)老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里，只要我的信念能堅(jiān)如磐石，只要我的志向能恒久年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至完全的生命，在跳動(dòng)的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰??這首詩(shī)點(diǎn)燃了我心中的激情，澎湃起我教化的幻想！帶著這份激情與幻想，我踏上了由學(xué)問(wèn)、情感、志向、信念匯成的三尺講臺(tái)，從今，我擁有了一個(gè)和媽媽一樣神圣的名字——老師！

從媽媽身上，我早已懂得教化是一個(gè)單調(diào)而瑣碎的職業(yè)，宏大在平凡中孕育，崇高以單調(diào)為面孔。但是，短短兩年的教化生涯，慢慢平靜了我初為人師的熱忱，當(dāng)我回首這七百個(gè)(數(shù)字不確定，你自己改)日日夜夜，便對(duì)“老師”這個(gè)職業(yè)有了更深刻的相識(shí)和感悟，對(duì)曾經(jīng)和仍舊戰(zhàn)斗在教化戰(zhàn)線上的前輩們產(chǎn)生了更由衷的仰慕！

在這樣繁重而平凡的工作中，他們靜默奉獻(xiàn)，甘于付出。而且，星河耿耿，銀漢迢迢，歲月的長(zhǎng)河，千回百轉(zhuǎn)，千淘萬(wàn)漉，使他們中的一些皎皎者如一顆顆明珠浮出了水面，他們的異彩流光，道德風(fēng)范，照亮了中國(guó)教化發(fā)展的歷程，為千千萬(wàn)萬(wàn)的師者留下了珍貴的精神財(cái)寶。

孔子的“師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范?！表n愈的“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也。”陶行知的“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生。”林崇德教授的“疼愛(ài)自己的孩子是本能，疼愛(ài)別人的孩子是神圣?！钡鹊让约丫涫冀K啟迪和警醒著我！從葉圣陶到呂叔相，從魏書(shū)生到余映朝，從夸美紐斯到蘇霍姆林斯基，從杜威到馬卡連柯，無(wú)一不詮釋了“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教化，沒(méi)有高尚的師德就無(wú)法成為一個(gè)優(yōu)秀的老師。”這句話。它鞭策著我，鼓舞著我，使我向一名更優(yōu)秀更崇高的教化者邁進(jìn)！

孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。老師對(duì)政治的關(guān)切和了解，對(duì)職業(yè)的酷愛(ài)和投入，與同事的團(tuán)結(jié)和合作，對(duì)學(xué)生的敬重和愛(ài)惜，對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取，對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，老師形象干脆關(guān)系到學(xué)生素養(yǎng)的培育。學(xué)高為師，德高為范，“立師德，鑄師魂，練師功，樹(shù)師表?！笔沁@個(gè)時(shí)代的呼喚，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是老師不朽的追求。教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們老師的責(zé)任。老師的愛(ài)別出心裁，它是嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)體現(xiàn)，是理智與熱忱的奇妙結(jié)合。因此，在這條道路上，我愿將青春溶化在教化的沃土中，和在座的同仁們一起肩負(fù)起國(guó)家和人民給予我們的責(zé)任，將一只只凝合著師愛(ài)的手高高擎起，搭建一片教化的藍(lán)天！我的演講完畢，感謝大家

小學(xué)老師師德演講稿8

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家上午好！今日我演講的題目是師德永恒，師愛(ài)無(wú)限。在每一個(gè)孩子的心目中，老師是一個(gè)最親切、最才智、最宏大的形象。我們說(shuō)，作為一名老師，只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。而師德又是什么呢？我個(gè)人認(rèn)為：師德就是愛(ài)，愛(ài)事業(yè)，愛(ài)學(xué)生。師德就是付出，無(wú)私奉獻(xiàn)而無(wú)怨無(wú)悔。師德就是堅(jiān)守的信念，就是為了孩子而付出一生的愛(ài)。

一轉(zhuǎn)瞬，我走上老師崗位已經(jīng)十年了，在這十年中，我微笑過(guò)、哭泣過(guò)、感動(dòng)過(guò)、彷徨過(guò)，甚至懷疑自己能否勝任老師崗位。不斷的嘗試，可又接二連三的陷入失敗，不斷的失敗，又不斷的總結(jié)分析，我最終找到了老師工作中最重要的東西，那就是一顆愛(ài)學(xué)生的心。一切因愛(ài)而生，一切從愛(ài)動(dòng)身。我時(shí)時(shí)刻刻提示自己，在學(xué)校，我就是這七十三個(gè)孩子的媽媽，我既有責(zé)任和義務(wù)教他們學(xué)問(wèn)，更有責(zé)任和義務(wù)教他們做一個(gè)道德高尚、品德端正的人。于是，我試著站在學(xué)生的角度來(lái)考慮問(wèn)題，用一顆愛(ài)生如子的心面對(duì)和學(xué)生在一起的每一天。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，我會(huì)關(guān)切的問(wèn)他們緣由；當(dāng)學(xué)生失落時(shí)，我會(huì)激勵(lì)他們；當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我會(huì)熱忱的幫助他們

中午放學(xué)后，我領(lǐng)著孩子們下樓。突然，鄭世晨同學(xué)腳下踩空，從樓梯上栽下來(lái)，我抓緊上前拉住他的手。因?yàn)槟_下重心不穩(wěn)，我也栽了下去。我就勢(shì)抱住了鄭世晨，盡可能的讓自己的身體先去著地。當(dāng)我們一路滾到一樓大廳時(shí)，我的手仍舊緊緊地抱著鄭世晨。在那短暫而又漫長(zhǎng)的十幾秒鐘里，我心里始終呼喊著：千萬(wàn)別摔著我的孩子。當(dāng)毫發(fā)未傷的他歪著小腦袋告知我：老師，你的手流血了。時(shí)，我的眼淚流出來(lái)了。我的孩子安穩(wěn)無(wú)恙，我勝利的愛(ài)護(hù)了自己的孩子！

愛(ài)學(xué)生的方式有許多種，一個(gè)慈愛(ài)的微笑，一個(gè)贊許的目光，一句親切的話語(yǔ)，一條作業(yè)的批語(yǔ)，都會(huì)在學(xué)生心中激起小小的漣漪。我們還有什么理由不獻(xiàn)出更多的愛(ài)，來(lái)塑造更多的美妙心靈呢？是的，作為一名老師，我們沒(méi)有悠然自由的舒適和安逸，沒(méi)有令人艷羨的財(cái)寶和權(quán)利，更沒(méi)有顯赫一時(shí)的名聲和榮譽(yù)。但是，當(dāng)我們面對(duì)孩子們純真的眼神流露著對(duì)學(xué)問(wèn)的渴求時(shí)，當(dāng)我們看到孩子們?nèi)沼浿袑?duì)老師的無(wú)限信任時(shí)，甚至當(dāng)看到孩子們因我們的努力而取得哪怕是一丁點(diǎn)兒的進(jìn)步時(shí)，我想，我才更真正的領(lǐng)悟到老師二字所隱藏的豐富內(nèi)涵，才真正明白老師二字所包含的深重的責(zé)任。師德是教化永恒的主題，師愛(ài)則是師德的靈魂。我堅(jiān)信：一支粉筆，三尺講臺(tái)，一顆愛(ài)生如子，愛(ài)校如家的心，足以讓我們的人生寫(xiě)滿精彩！

我的演講完了，感謝大家！

小學(xué)老師師德演講稿9

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、敬愛(ài)的老師:

大家下午好!

坦白地說(shuō):在我那頗為貧乏的詞庫(kù)里,我實(shí)在找不到更為準(zhǔn)確的詞語(yǔ)來(lái)概括我今日的演講,于是,我把它取名為"追求"!!!

由學(xué)生到老師――是我人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)!想想去年的這段日子,我正在人生的十路口上徘徊著,沖突著,斗爭(zhēng)著……

XX年的6月份,我懷著無(wú)比激烈的心情,由那有"寒裝素裹"之稱的北國(guó)來(lái)到了秀美的江南水鄉(xiāng);從那一刻起,我真正領(lǐng)會(huì)到了江南風(fēng)光:"江南好,風(fēng)景舊曾諳,日出江花紅勝火,春來(lái)江水碧如藍(lán),誰(shuí)不憶江南?"但是給我印象最深的還不是這風(fēng)景,而是這里的人!!!他們的熱忱好客,他們的團(tuán)結(jié)進(jìn)取,他們的精明強(qiáng)干,他們的年輕有為……無(wú)不給我留下了深刻的印象!

8月,我?guī)е活w赤誠(chéng)的心踏上了工作崗位,來(lái)到了這漂亮的萬(wàn)紅小學(xué),在這個(gè)全新的環(huán)境里,又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨(dú)有的特點(diǎn)!正是因?yàn)樗麄兊臒岢?讓我感受到了家的溫馨;正是因?yàn)樗麄兊膱F(tuán)結(jié),讓我感受到了集體的力氣;正是因?yàn)樗麄兊木鲝?qiáng)干,年輕有為,讓我有了一股向上的沖勁!

在這里,我的收獲很大,我不但很快地適應(yīng)了新的環(huán)境,而且還結(jié)識(shí)了新的摯友,更重要的是我接受了一個(gè)全新的教化!

在這個(gè)上下一心,團(tuán)結(jié)向上,共同進(jìn)取的集體里,學(xué)校為了幫助青年老師提高業(yè)務(wù)水平,快速成長(zhǎng)起來(lái),制定了培育安排和實(shí)施方案,各教研組組織了"結(jié)對(duì)子"活動(dòng),以老帶新,有閱歷的老師發(fā)揮傳,幫,帶的作用,主動(dòng)地挑起了這副重?fù)?dān)子.聽(tīng)過(guò)一節(jié)節(jié)的師傅示范課以及優(yōu)秀老師的公開(kāi)課后,我收益匪淺:他們的課讓我真正懂得了什么叫"民主",什么叫"合作",什么叫"特性",什么叫"創(chuàng)新"……是啊,作為老師,把課上好是他義不容辭的責(zé)任和義務(wù).對(duì)我們青年老師而言,要想取得令人滿足的教學(xué)效果,那是須要付出大量的時(shí)間和精力的,但正是因?yàn)橛辛藥煾档膸ьI(lǐng),有了優(yōu)秀老師的'示范,才讓我們?nèi)〉昧耸掳牍Ρ兜男Ч?

俗話說(shuō):教書(shū),育人是老師的天職,它們就象一對(duì)孿生兄弟,密不行分.的確,在這里,不但我的頭腦充溢了很多,而且我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化:老師們的那種兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻(xiàn)的精神更為讓我感動(dòng)!我們都知道,老師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人景仰;老師不是英雄,不能象英雄一樣樹(shù)碑立傳,流芳千古;我們更知道,老師不是明星,不能象明星一樣?jì)D孺皆知……相比之下,老師所做的一切,是那么一般,那么平凡,那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天晚上4:30是老師的下班時(shí)間,但是當(dāng)那下班的零聲敲響時(shí),卻無(wú)一人準(zhǔn)時(shí)走出辦公室,好象那就是正常的下課零聲一樣,老師們皆扶在案上,各自忙著自己的工作,批作業(yè)的批作業(yè),輔導(dǎo)學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)生……有的老師甚至加班到9點(diǎn),10點(diǎn)!原委是什么力氣讓他們?nèi)绱司礃I(yè)呢?那就是老師對(duì)事業(yè)的這份執(zhí)著的追求!是啊!青年就該有青年的干勁!正是因?yàn)槲覀兡贻p,所以我們要有所追求,"路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索."我始終信任初中的班主任對(duì)我的寄語(yǔ):"勤奮,進(jìn)取,不斷地追求,總有勝利的一天!"

您是否還記得李大釗先生的話:"青年者,人生之王,人生之春,人生之華也."問(wèn)花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之.老一代教化家們已用他們的青春寫(xiě)下了最撼人的宣言,今日,就讓我們也留下我們的宣言吧:熱忱工作,大膽追求,勇于創(chuàng)新,爭(zhēng)創(chuàng)品牌!

追求永無(wú)止境,奮斗永無(wú)窮期.年輕的萬(wàn)紅,就猶如那剛剛起飛的大雁,承負(fù)著一份份厚重與博大.年輕的翅膀不能停止翱翔,年輕的萬(wàn)紅更不能停止翱翔!我們堅(jiān)信,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在社會(huì)同仁的支持下,在我們大家的共同努力之下,萬(wàn)紅定能飛出那藍(lán)天,白云的空間,定能飛出那海闊天空的舞臺(tái),萬(wàn)紅將恒久萬(wàn)紫千紅!

小學(xué)老師師德演講稿10

記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò)：“榜樣！榜樣！沒(méi)有榜樣，你恒久不能勝利地教給兒童以任何東西?！狈▏?guó)作家羅曼，羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光?！蔽蚁耄覀兠總€(gè)老師的師德就猶如這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說(shuō)老師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走；老師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。

孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！蔽覀兝蠋熑舨皇锹窐?biāo)，你講的道理再透，教化的形式再好，藝術(shù)性再?gòu)?qiáng)，都是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈！每個(gè)老師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清楚而精確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無(wú)意地進(jìn)行著現(xiàn)場(chǎng)的觀摩表演，這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股移山倒海般的內(nèi)化力。《中國(guó)教化報(bào)》刊載過(guò)：北京十杰老師孫維剛被他的學(xué)生稱為“思想和靈魂的導(dǎo)師，終生學(xué)習(xí)的楷模”。考入清華高校的王一在轉(zhuǎn)為正式黨員的匯報(bào)中談到了中學(xué)的班主任孫維剛老師時(shí)說(shuō)：“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家酷愛(ài)勞動(dòng)，來(lái)自恩師每天早晨到教室打掃衛(wèi)生；大家良好的修養(yǎng)，來(lái)自恩師每天上下班都和看門(mén)的老大爺親切地打招呼；大家嚴(yán)格遵守紀(jì)律，來(lái)自恩師遲到了便向我們做檢討，甚至到教室外面罰站；大家艱苦樸實(shí)，來(lái)自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣?！蓖跻粎R報(bào)中還說(shuō)：“雖然現(xiàn)在我不在孫老師身旁傾聽(tīng)他的訓(xùn)誨，但他的形象常常出現(xiàn)在我的腦海。尤其是當(dāng)我打開(kāi)錄音機(jī)再次傾聽(tīng)我們最終一次班會(huì)錄音時(shí)?！睅煹聼o(wú)價(jià)。學(xué)子對(duì)恩師的追隨，猶如云翔而影從。

沒(méi)有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力的了。

沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能的了。

現(xiàn)在是一名村小學(xué)的一般老師。從教至今已經(jīng)有二十個(gè)年頭，我深深地感到老師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧，但精神生活卻無(wú)比充溢。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激烈，好像融入到無(wú)比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯美的升華。我們的奉獻(xiàn)雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片純潔的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內(nèi)外淳淳的訓(xùn)誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳聞目睹，久而久之，老師的道德品行便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。正如古詩(shī)所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！?/p>

常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是老師最重要的素養(yǎng)，是老師之靈魂。今日，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù)，面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。首先，我們要自覺(jué)創(chuàng)建老師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與華蜜。讓自己有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著，應(yīng)成為我們的職業(yè)立場(chǎng)。只有這樣，我們?cè)谛鷩痰幕ɑㄊ澜绮挪恢劣谳p易迷失自己。比如，在面對(duì)家長(zhǎng)物質(zhì)上的“敬重”時(shí)，面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的遍地誘惑時(shí)，我們?cè)撊绾喂淌刈约旱膬r(jià)值觀念，堅(jiān)持自己的生活信條呢？我想最關(guān)鍵的還是，你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的尊嚴(yán)、價(jià)值與激烈人心的華蜜？假如找到了，面對(duì)家長(zhǎng)，我們將成為他們思想上的摯友、育人中的伙伴。只有這樣，樸實(shí)而平凡的老師生活才會(huì)變得充溢才智與人格的挑戰(zhàn)，每天面對(duì)的學(xué)生在我們眼中才會(huì)每天都是新的。這就是老師獨(dú)有的享受。也只有這樣，老師職業(yè)才能真正成為令人艷羨和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)。其次，我們要在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)道德的發(fā)展。老師也是真實(shí)生活情境的個(gè)體，在那些困難而難以取舍的道德沖突面前，有時(shí)侯，要做出正確的推斷很難。但只有這樣的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，才真正考驗(yàn)著我們的道德。我只想說(shuō)，“德”是一個(gè)人內(nèi)心對(duì)自己的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因?yàn)榻档土俗约旱牡拙€，只有在真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)中自己與自己對(duì)抗，師德素養(yǎng)才會(huì)有所提高。第三，我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界。師德不是靠講出來(lái)的，而是靠?jī)?nèi)心世界的豐富、文化底蘊(yùn)的提升、人格素養(yǎng)的完善。所謂德者，得也。老師師德的提升，關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會(huì)等諸多精神養(yǎng)分的植入。

敬愛(ài)的老師們，我們要以陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，守住心靈的安靜，建設(shè)愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的精神家園，不僅做為人民服務(wù)的老師，而且做讓人民滿足的老師，讓我們一起攜手努力吧！我試著以同等的敬重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，我勝利了。愛(ài)心讓我發(fā)覺(jué)，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不行估量的宇宙；每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)料的將來(lái)。講臺(tái)下，我所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)須要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。

我是20xx年十二月十七日起先做班主任的，一聽(tīng)這個(gè)日期，大家就會(huì)明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間，對(duì)，我是接了別人的班，實(shí)在點(diǎn)講，我是接了一個(gè)爛攤子的。當(dāng)時(shí)班上接連發(fā)生了幾件影響極壞的事務(wù)，比如學(xué)生當(dāng)堂頂撞老師，老師教化學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子，學(xué)生就當(dāng)著老師的面，拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛，然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時(shí)的大體狀況。兩年后我離開(kāi)的時(shí)候，這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級(jí)。

我毫不夸張地講那是我用愛(ài)換來(lái)的！在我心中，每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙，我在上面用愛(ài)心描繪，所以就會(huì)收獲了愛(ài)的享受！在冬日的深夜，我下寢室檢查學(xué)生就寢狀況，全班有36名男生，我都一一給他們掖好被角，多數(shù)次把他們?nèi)胨奥对谕饷娴氖帜_輕輕放進(jìn)被窩里。早晨起來(lái)，天氣突變，許多孩子都曾穿過(guò)我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次，班上的小劉峰晚上11點(diǎn)發(fā)高燒，聽(tīng)到他粗重的呼吸，看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子，我當(dāng)時(shí)與其說(shuō)是焦急，不如說(shuō)是膽怯 ，怕這個(gè)遠(yuǎn)離父母的孩子因染病而受苦，二話沒(méi)說(shuō)，我這個(gè)并不強(qiáng)壯的人連人帶被子就這樣抱著，從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫(yī)務(wù)室，敲開(kāi)醫(yī)務(wù)室的門(mén)，放下孩子，我暈倒在病床旁，醫(yī)生膽怯 了，我的學(xué)生嚇得緊緊拉著我的手，大喊：劉老師！劉老師?。?！看著我漸漸睜開(kāi)眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……

愛(ài)的力氣是如此巨大，我用愛(ài)留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超，師生間談笑自若，同等互助，在師生的共同呵護(hù)下，我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的樂(lè)園。20xx年春季，老師優(yōu)質(zhì)課比武，初中部36個(gè)班級(jí)，12節(jié)優(yōu)質(zhì)課，7個(gè)參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課。20xx年5月，我們第一個(gè)拿到了“免檢班級(jí)“，接著又評(píng)上了唯一的“樣板班級(jí)”。

我恒久記得這個(gè)日子，農(nóng)歷20xx年2月4日，星期五。那天是我26歲生日，當(dāng)天正好輪到我休息，一天下來(lái)，接到幾個(gè)摯友的電話，尤其是父母的電話，心里多少有點(diǎn)想家，可晚上6點(diǎn)半，還要到班上帶晚自習(xí)，心情比較低落。低著頭，推開(kāi)教室的前門(mén)，原本寧?kù)o的教室里突然聽(tīng)到一聲“預(yù)備，起”，我抬起頭，看到全班48個(gè)孩子手打著拍子從座位上站起來(lái)，齊聲唱著“祝你生日歡樂(lè)”，祝愿寫(xiě)在他們帶笑的眼神里，關(guān)愛(ài)寫(xiě)在他們綻開(kāi)的笑臉上，我的眼睛漸漸變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“老劉，我們愛(ài)你，生日歡樂(lè)”！我的淚水限制不住地流滿了臉頰。

老師們，沒(méi)有教不好的孩子，短短4年的教書(shū)生涯，讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià)，教化孩子的同時(shí)我教化了自己。自從當(dāng)上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華，我再也不覺(jué)得“愛(ài)學(xué)生”是口號(hào)，是肉麻，是虛偽，我深深體會(huì)到愛(ài)學(xué)生那是超越了親人和摯友的人間真愛(ài)！

后來(lái)，我離開(kāi)了我的學(xué)生，緣由是什么？仍舊是愛(ài)，當(dāng)時(shí)我認(rèn)為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生，我已不能再超越自己，不能把我可愛(ài)的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識(shí)層次，我感到一種誤人子弟的膽怯 ，我應(yīng)當(dāng)舉賢讓能，在跟校長(zhǎng)長(zhǎng)談后，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去！當(dāng)時(shí)我是那么難過(guò)，真正嘗到了忍痛割愛(ài)的味道，最終一次關(guān)上我所熟識(shí)的教室的門(mén)，任憑淚水無(wú)聲的流進(jìn)嘴里，那種苦味，至今我記憶猶新！

現(xiàn)在看來(lái)，離開(kāi)他們很傻，很錯(cuò)！孩子們并沒(méi)有因?yàn)槲业碾x開(kāi)而得到更好的教化，相反，我離開(kāi)后，孩子們因?yàn)槌商鞂?duì)我的思念和依戀而影響到學(xué)習(xí)，不愿接受新的班主任和新的管理方式，許多人生活在過(guò)去里，我離開(kāi)后的第三個(gè)月，學(xué)校實(shí)行冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束前的半個(gè)小時(shí)，他們就以決對(duì)的優(yōu)勢(shì)把第一名穩(wěn)穩(wěn)拿下，有一個(gè)孩子寫(xiě)下了這樣的喜悅走到廣播站，并要求親自讀：“慶賀24班榮獲20xx年冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名，在此，我們最想對(duì)千里之外的劉志超老師說(shuō)“老劉，我們沒(méi)有讓您悲觀！你的孩子們恒久都不會(huì)讓你悲觀”，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場(chǎng)的同事，眼淚打濕了眼圈，打電話告知我時(shí)，我無(wú)法限制自己的感情，大聲抽泣，老師們，這就是愛(ài)啊，讓我如何不感動(dòng)！

說(shuō)實(shí)話，來(lái)到我們繡湖后，我曾動(dòng)搖過(guò)，想過(guò)要回去，然而，愛(ài)人告知我“離開(kāi)已經(jīng)錯(cuò)了，回去不是又錯(cuò)？”再說(shuō)，繡湖的孩子也須要我，繡湖給了我更廣袤的空間。是鷹總會(huì)搏擊長(zhǎng)空，是愛(ài)總會(huì)讓人感動(dòng)，于是我堅(jiān)決地留下來(lái)，以更加百倍的勤奮和熱忱把自己奉獻(xiàn)給我酷愛(ài)的教化，奉獻(xiàn)給繡湖這塊熱忱的教化圣土！只要心中有愛(ài)，我信任，我肯定會(huì)勝利！

小學(xué)老師師德演講稿11

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、敬愛(ài)的各位同事：

大家下午好！感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)和大家溝通、吐露心聲的機(jī)會(huì)。今日我演講的題目是《走進(jìn)小學(xué)終不悔》。

“驚慌的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲乏的周末”，人們經(jīng)常這樣來(lái)形容老師的生活，作為一名三小的老師，生活更是如此，早來(lái)晚走早已成為一種常態(tài)，熬夜加班也是猶如洗臉吃飯一般平常，正如一首歌中唱的那樣：“靜靜的深夜，群星在閃爍，老師的窗前，徹夜光明”。是啊，就是這樣的日子，我們已經(jīng)走過(guò)了四個(gè)春秋之多。因?yàn)閺?0xx年我們第三小學(xué)建立起，我們已然攜手走過(guò)了一千多個(gè)日子，作為首批老師中的一員，我和我的學(xué)校一起前行，一起成長(zhǎng)，回顧走過(guò)的日子，酸甜苦辣五味俱全，喜怒哀樂(lè)盡在其中。

還記得20xx年的暑假，我們初次走進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，那時(shí)候還沒(méi)有教學(xué)樓后美麗的塑膠操場(chǎng)，也沒(méi)有校內(nèi)里的各種文化張貼，就連教學(xué)樓里也只是厚厚的塵土，我們?nèi)畮孜焕蠋熢诟魑恍ｉL(zhǎng)的帶領(lǐng)下硬是讓學(xué)校面貌面貌一新，整整一周的勞動(dòng)沒(méi)有一個(gè)人請(qǐng)假，沒(méi)有一個(gè)人喊過(guò)苦叫過(guò)累。難忘那一次清洗廁所墻上，由于打石灰地面濺上去的石灰，用一般的抹布根本就不行，我們就用清潔球一點(diǎn)一點(diǎn)的擦洗打磨，當(dāng)時(shí)我和xx老師一組，她的手不當(dāng)心被清潔球的鐵絲滑破了，但她卻不愿停下來(lái)休息一下，仍舊接著。難忘我們一起在學(xué)校加班的情景，學(xué)校新建圖書(shū)館須要進(jìn)入大量圖書(shū)，又是我們?nèi)坷蠋燒R上陣，把一包包沉重的圖書(shū)抬到四樓再逐一分類擺放，更是犧牲周末休息的時(shí)間到學(xué)校為新圖書(shū)貼上標(biāo)簽，有的老師還發(fā)動(dòng)家屬一起幫忙，如今看著這漂亮的校內(nèi)我是打心眼里驕傲，因?yàn)檫@里有我的一份付出，有我的一份心血，我也是第三小學(xué)的一份子。

從事老師這份工作，我驕傲，能成為第三小學(xué)的一名老師我更傲慢。因?yàn)樵谶@里給了我一片成長(zhǎng)的沃土，也給了我一方呈現(xiàn)自我的舞臺(tái)，幾年來(lái)在這里我和我的同事們一起努力著奮斗著，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果我們是想盡了方法，利用了一切可以利用的時(shí)間，放學(xué)后我們?yōu)閷W(xué)生補(bǔ)課，一補(bǔ)就是一個(gè)多小時(shí)，我們遺忘了家中的孩子，遺忘了家中的老人，更遺忘了家中的丈夫妻子，因?yàn)樵谖覀兊难劾锸⒌亩际菍W(xué)生，心理裝的都是學(xué)校。付出總有回報(bào)，在縣期末統(tǒng)測(cè)中我們學(xué)校幾乎包攬了全部科目的第一名，縣里舉辦的各種競(jìng)賽我們更是一路凱歌，碩果可喜！也是在此，我們xx縣教化的陣地上有了一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拿帧獂x縣第三小學(xué)，當(dāng)人們爭(zhēng)著搶著擠破腦袋也要把孩子送進(jìn)三小大門(mén)的那一刻，作為三小一名老師的我們是多么的驕傲，最為平凡的我們又是何其榮光，腳下的這片土地又是何其的神圣，現(xiàn)如今第三小學(xué)早已成為我們xx教化的一面旗幟，一根標(biāo)桿，已勝利打造成了一座品牌學(xué)校，身為一名三小人的我們又怎么會(huì)不為此傲慢驕傲呢？

一朵花，即使再小，也須要雨水的滋潤(rùn)，肥土的賜予，陽(yáng)光的贈(zèng)予及綠葉的襯托。我們第三小學(xué)今日取得的成果絕非某一個(gè)人的功績(jī)，也非一個(gè)人的努力，他是我們大家共同的心血澆灌而來(lái)，上到我們每一位校長(zhǎng)，下到每一位老師，無(wú)不為三小的勝利流淌過(guò)汗水，潑灑過(guò)心血，才有了我們今日的恢弘業(yè)績(jī)。今日，我們要將我們的學(xué)校打造的更好，明天我們將讓我們的學(xué)校更加的輝煌，這更須要我們緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，我們要像天上翱翔的大雁，像茅盾筆下的白楊樹(shù)那樣“枝枝葉葉，靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)，向著一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)?！币?yàn)閳F(tuán)結(jié)，所以在腳下這片神圣的土地上，有你我追尋將來(lái)的軌跡，有你我努力拼搏的腳印，有你我開(kāi)墾耕耘出來(lái)的一方綠土。

今日的我，依舊是一名普一般通的人民老師。三尺講臺(tái)，一方黑板，這就是我的人生舞臺(tái)。小小的粉筆一只，譜寫(xiě)著我的平凡人生，而今，因?yàn)樽哌M(jìn)三小，這方舞臺(tái)變得更加廣袤更加精彩，在這舞臺(tái)上我將演繹別樣的人生，在此我莊重承諾：我要把我的青春與熱血灑在三小這片沃土上，即使青絲成雪，也將無(wú)怨無(wú)悔！

我的演講完畢，感謝大家！

小學(xué)老師師德演講稿12

老師們：

我演講的題目是《用愛(ài)心托起明天的太陽(yáng)》。

《民主與教化》這本書(shū)轉(zhuǎn)載了這樣一則教化新聞：安徽淮南礦業(yè)集團(tuán)孜礦三小六4班教室的講臺(tái)上，9名年僅十一二歲的學(xué)生被班主任強(qiáng)迫用小刀當(dāng)眾刮臉，直到流血為止。學(xué)生們?cè)噶耸裁村e(cuò)，以致老師這樣懲處他們？事情是由一次演講會(huì)引起的，前一天學(xué)校演講會(huì)在會(huì)議室實(shí)行，學(xué)生放學(xué)經(jīng)過(guò)會(huì)議室時(shí)，就新奇地趴在門(mén)縫往里看，因身后還有許多學(xué)生在擠，于是這9名學(xué)生被擠進(jìn)了會(huì)議室。結(jié)果班主任認(rèn)為這件事給班級(jí)丟盡了臉，說(shuō)學(xué)生臉皮太厚。于是，她要求這9名學(xué)生其次天帶刀來(lái)刮臉。起初，學(xué)生并不信任老師會(huì)這么做，以為只是恐嚇恐嚇?biāo)麄?，但其次天下午，殘忍的一幕發(fā)生了。

“刮臉事務(wù)”一經(jīng)披露，馬上振動(dòng)了整個(gè)中國(guó)。老師們，對(duì)這件事你有怎么樣的反思呢？你不覺(jué)得我們的老師隊(duì)伍中，有些人的教化理念還停留在“棒子底下出孝子”的落后年頭嗎？受傳統(tǒng)教化的影響，千百年來(lái)，“老師打?qū)W生”沒(méi)有人覺(jué)得不正常，中國(guó)傳統(tǒng)教化有的是“一日為師，終生為父”的師道尊嚴(yán)，而沒(méi)有“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”的同等觀念。直到現(xiàn)在還有老師認(rèn)為體罰是教化的必需手段，甚至也有家長(zhǎng)認(rèn)為“孩子不聽(tīng)話就該打?！钡牵瑲v史進(jìn)入教化改革的今日，越來(lái)越多的人起先質(zhì)疑這“天經(jīng)地義”，甚至對(duì)這非人道的教化方式予以指責(zé)。所以，我們要更新觀念，順應(yīng)時(shí)代*展，共同推動(dòng)民主教化，共同托起中國(guó)教化的將來(lái)。

敬重學(xué)生就不能無(wú)視學(xué)生的主體地位，不能無(wú)視學(xué)生的尊嚴(yán)、思想和情感。有件事至今回想起來(lái)我還是有些懊悔，前年下半年，韓鳳云同學(xué)因幾天沒(méi)到學(xué)校上課，我問(wèn)其他學(xué)生，都說(shuō)她跟班主任請(qǐng)假回家了，什么緣由誰(shuí)也不知道。幾天后韓鳳云回來(lái)了，我問(wèn)她為什么缺課，她竟然不回答我，我大發(fā)雷霆，痛罵她不敬重老師，當(dāng)時(shí)她眼淚大顆大顆的往下落。到后來(lái)才知道和她一起長(zhǎng)大的哥哥不幸去世了，她還沉醉在哀思之中，她的心靈原來(lái)已經(jīng)遭遇了很大的打擊。我作為老師不但不到班主任那了解狀況，不去勸慰她，反倒為了自己一個(gè)自私的尊嚴(yán)，而忽視孩子的尊嚴(yán)和情感，為這事我始終沒(méi)有寬恕自己。

當(dāng)然，在自己的教學(xué)生涯中我也多數(shù)次品嘗過(guò)敬重學(xué)生的甜頭。年輕的時(shí)候我把孩子當(dāng)作自己的弟妹，與他們打成一片?，F(xiàn)在年紀(jì)漸老了，我又把孩子當(dāng)作子女一樣看待，這個(gè)初三5班，我從XX年起先，始終陪伴他們到現(xiàn)在，三年了，彼此感情很深。他們喜愛(ài)聽(tīng)我上課，喜愛(ài)和我打球，喜愛(ài)和一起我交談。有了愛(ài)的教化于師生都是一種歡樂(lè)的享受。在享受歡樂(lè)的同時(shí)又能借機(jī)教化他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。雷會(huì)鵬同學(xué)是一個(gè)來(lái)自偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子，從小就頑皮好動(dòng)，上課不能盡心聽(tīng)課，剛上初一的時(shí)候，有一天下第一節(jié)晚自習(xí)時(shí)，他把手沿著走廊的欄桿往前猛推，結(jié)果手被欄桿上的鐵條劃了一道又深又長(zhǎng)的口子，當(dāng)時(shí)血噴涌而出。假如你是孩子的父母，你能不心疼嗎？我立馬把他帶到中醫(yī)院治療，在沒(méi)有打麻藥的狀況下連縫了八針，真叫人揪心，我握著他的另一只手始終陪伴他，事后的幾天又送他去打針，幫他買(mǎi)消炎藥。這個(gè)頑皮的小子他感動(dòng)了，他由衷的感到來(lái)晨光讀書(shū)是一種明智的選擇，他說(shuō)以前沒(méi)有遇到過(guò)這么好的老師。在以后的學(xué)習(xí)中他的行為習(xí)慣變了許多，現(xiàn)在已經(jīng)是班上得才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生、好班干了。

聞名教化家、特級(jí)老師李鎮(zhèn)西說(shuō)：“愛(ài)不等于教化的全部，但教化不能沒(méi)有愛(ài)?！背抗庵袑W(xué)對(duì)孩子傾注愛(ài)心的老師太多太多：易寶蓮老師愛(ài)生如子，既做到嚴(yán)中有愛(ài)，又愛(ài)中有嚴(yán)；涂杰老師待生如友，始終建立良好的師生關(guān)系，讓孩子在歡樂(lè)中成長(zhǎng)；呂榮琴老師用愛(ài)的行為影響和折服了很多頑皮的學(xué)生，建立了良好的班風(fēng)；余淑華老師為了照看災(zāi)區(qū)的孩子飲食習(xí)慣，每周六輪番支配學(xué)生到自己家里吃火鍋；晨光中學(xué)個(gè)別單親家庭的孩子生活困難，甚至最基本的生活費(fèi)都難以保障。我們的老師從微薄的工資中每月拿出200元錢(qián)無(wú)償資助他們，這是一種怎樣的情懷？這一樁樁真實(shí)的故事，真的讓我身心感動(dòng)。是啊，我們的奉獻(xiàn)雖然看不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉，但卻用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片純凈的天地。

老師們，師德師風(fēng)是一首唱不完的歌，民主教化是一條走不完的路。我慶幸能在晨光這個(gè)大家庭中工作生活，我慶幸能和這么多有著淡泊名利、有著安靜心靈的老師們朝夕相處。在將來(lái)的日子里，我會(huì)盡心向大家學(xué)習(xí)，我愿將滿腔的熱血溶化在教化的沃土中，用無(wú)私的愛(ài)心托起明天的太陽(yáng)！

小學(xué)老師師德演講稿13

我是一名老師，一說(shuō)老師，有人就會(huì)在心里隱隱隱約地說(shuō)：“老師，太平凡了。是的，老師人是平凡的，但事業(yè)卻是宏大的，因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖聵I(yè)是靜默的奉獻(xiàn)和無(wú)私的犧牲。我為能從事這樣的事業(yè)而驕傲！當(dāng)我登上那講臺(tái)，不，應(yīng)當(dāng)是舞臺(tái)，我好像覺(jué)的兩側(cè)的紫色帷幕正緩緩的拉開(kāi)。最富有生氣的戲劇就要起先了。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員——我的學(xué)生們！這戲劇或許是世間最長(zhǎng)的了，為此，我愿做一名熱忱的報(bào)幕員，向觀眾宣布：XX班的戲劇起先了！

我想，我還應(yīng)當(dāng)是一名合格的導(dǎo)演。我渴望導(dǎo)出充溢時(shí)代氣息的戲劇來(lái)：團(tuán)結(jié)，驚慌，肅穆，活潑是它的主調(diào)；理解，友愛(ài)，開(kāi)拓，創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)是它的主要內(nèi)容；愛(ài)著這個(gè)集體和被這個(gè)集體愛(ài)著是它的主要故事。作為導(dǎo)演我將要細(xì)心設(shè)計(jì)誕生動(dòng)的情節(jié)，典型的角色，迷人的故事奉獻(xiàn)給全部的演員。我也心甘情愿地做一名配角，盡我的力氣成為主角服務(wù)、效勞。

不僅如此，我還要做一名最虔誠(chéng)的觀眾，為演員們精誠(chéng)的演出微笑，流淚，鼓掌，吹呼。生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充溢和事業(yè)上的勝利。沒(méi)有戰(zhàn)士誰(shuí)也當(dāng)不了將軍；沒(méi)有水手，誰(shuí)也當(dāng)不了船長(zhǎng)；沒(méi)有多行多業(yè)的分工，就不存在國(guó)家和民族。我們既然選擇了老師這條路，就要堅(jiān)決不移地走下去。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，改革在深化，教化要振興。

小學(xué)老師師德演講稿14

當(dāng)?shù)弥约河袡C(jī)會(huì)到園藝小學(xué)任職的那一天起，心中便想著怎樣去當(dāng)一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，即使是代課也得盡職盡責(zé)做到最好,怎么樣才能做到讓學(xué)生成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)滿足，讓學(xué)校信任是我始終思索的問(wèn)題。剛起先，以為教小學(xué)會(huì)比教初中學(xué)簡(jiǎn)潔得多，可是漸漸的我發(fā)覺(jué)小學(xué)教化遠(yuǎn)比初中學(xué)教化困難。

記得實(shí)習(xí)那一個(gè)多月，成天身邊圍著一群16歲左右的高一學(xué)生，當(dāng)時(shí)題海戰(zhàn)術(shù)好像還是現(xiàn)在初中學(xué)教化的主流方法，大部分學(xué)生也很滿意于做完多數(shù)難題之后的成就感。看到學(xué)生每晚晚自習(xí)埋頭苦練，幾乎沒(méi)有休息的時(shí)間，我真的是心有余而力不足。單憑少數(shù)人的意愿與力氣是變更不了學(xué)生作業(yè)多這樣的現(xiàn)狀。因此，當(dāng)我踏上園藝小學(xué)講臺(tái)的第一天，便確定要學(xué)生歡樂(lè)的學(xué)習(xí)，力求在課堂上營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)的發(fā)言，讓他們愛(ài)上數(shù)學(xué)愛(ài)上學(xué)習(xí)。課余時(shí)間我就是他們的大姐姐，和他們閑聊、做嬉戲，作為班主任的我，必需了解同學(xué)們的想法，關(guān)注他們的心理健康?？墒鞘聦?shí)證明，我心中的志向教學(xué)狀態(tài)不是那么輕易就能達(dá)到的。寶劍鋒從磨礪出，作為一名新老師的我，要走的路還蠻長(zhǎng)，要流的淚水和汗水還許多。

平常學(xué)校數(shù)學(xué)教研組的老老師告知我小學(xué)數(shù)學(xué)教化重在課堂上對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生在例題與習(xí)題中總結(jié)學(xué)問(wèn)，老師在于引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維向正確的科學(xué)的方向發(fā)展。肯定要深刻的理解“拋磚引玉”這四個(gè)字的含義、剛起先上課