五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件七篇教學(xué)目標(biāo)生疏“譯、愧”等11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“澄、著”。了解兩篇短文分別承受了怎樣的方式來(lái)介紹金字塔,兩種方式有什么不同。教學(xué)過(guò)程出示金字塔的圖片。學(xué)生發(fā)言,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)金字塔的了解。二、品讀感悟,體會(huì)情感。《金字塔夕照》1運(yùn)用比方的修辭手法,把金字塔比作金山。渾的畫(huà)卷。4人類(lèi)建筑奇跡的贊美之情?！恫恍兴甲h的金字塔》(1)本文由兩局部組成:①的金字塔——胡夫金字塔60025852900327002.5501261和?！?(引導(dǎo):運(yùn)用列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法,說(shuō)明金字塔的雄偉。)刀刃插入石塊之間的縫隙”。)(引導(dǎo):舉例子的說(shuō)明方法。)6:設(shè)計(jì)奇異。(兩個(gè)“正好”突出了這一設(shè)計(jì)的奇異。)②建筑金字塔時(shí)的古埃及有哪些成就?采石技術(shù)、造屋技術(shù),石窟陵墓、神廟等建筑成就。)文中提出的問(wèn)題嗎?(答案不,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)金字塔是一宏大奇跡,體會(huì)古埃及人民的才智。)以學(xué)習(xí)到描寫(xiě)一處景物的方式有很多。選擇一種你寵愛(ài)的方式,查找相關(guān)資料,試著介紹一下金字塔吧。金字塔教學(xué)反思生學(xué)習(xí)的興趣,有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。教學(xué)目標(biāo)生疏“屜、鬟”等12個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程玩嗎?(好玩)今日,讓我們走進(jìn)《紅樓夢(mèng)》,到大觀園里,和寶玉、黛玉等人一起去放風(fēng)箏吧!(板書(shū)課題)1.(出示資料)了解《紅樓夢(mèng)》和曹雪芹。2.默讀課文,找出不生疏的生字詞,與同學(xué)溝通。3.(出示生字)學(xué)生認(rèn)讀,師指導(dǎo)正音。學(xué)生朗讀課文,邊讀邊思考,文章是依據(jù)什么挨次記敘的?(事情進(jìn)展的挨次)了解事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。經(jīng)過(guò):大家都拿出各式各樣的風(fēng)箏放了起來(lái)。結(jié)果:風(fēng)箏斷線飛走,大家也都回去了。小結(jié):本文主要講了黛玉、寶玉等人在大觀園放風(fēng)箏的故事。全文按事情進(jìn)展的挨次,先講眾人被飄來(lái)的風(fēng)箏吸引,打算自己也來(lái)放風(fēng)箏;接著講眾人各自取出風(fēng)箏放起來(lái),唯獨(dú)寶玉的美人風(fēng)箏放不起來(lái);最終講眾人剪斷線放倒霉,風(fēng)箏飛得無(wú)影無(wú)蹤。窗外的大風(fēng)箏是誰(shuí)的?(嬌紅姑娘的。)看到這個(gè)風(fēng)箏,大家是什么反響?(寶玉說(shuō)給他送回去;紫娟說(shuō)要拿來(lái)玩;探春怕忌諱;黛玉說(shuō)把這個(gè)送回去然后把自己的拿出來(lái)放倒霉。)這時(shí)候,大家都興奮極了,找出了各自的風(fēng)箏。探春:軟翅子大鳳凰風(fēng)箏;寶玉:美人風(fēng)箏;寶琴:大紅蝙蝠風(fēng)箏;寶釵:一連七個(gè)大雁的風(fēng)箏果真各式各樣,格外好玩。把風(fēng)箏拿來(lái)之后,大家便放了起來(lái)。正值大家都放飛風(fēng)箏的時(shí)候,寶玉的風(fēng)箏飛不起來(lái),這里具體寫(xiě)出了寶玉的反響。(急的寶玉頭上出汗,恨的擲在地下……我一頓腳跺個(gè)稀爛。)好在有黛玉勸慰寶玉。(那是頂線不好……就好了),不然,他真得鬧起來(lái)不行。黛玉說(shuō)(這一放雖好玩,只是不忍),這時(shí),李紈勸慰黛玉(放風(fēng)箏圖的是這一樂(lè)……帶了家都期望黛玉能夠安康歡快。也放飛,和之前飛走的風(fēng)箏作伴。斷了線,一起飛走了。)后來(lái),大家干脆把風(fēng)箏都放走,各自才散了。果真,不僅風(fēng)箏賞心悅目,而且放風(fēng)箏的過(guò)程,也布滿了趣味。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生溝通總結(jié):兒居高臨下的公子哥兒的架子。四、總結(jié)。聽(tīng)到了大家的歡聲笑語(yǔ)。接下來(lái),我們一起來(lái)看看“閱讀鏈接”的片段,說(shuō)說(shuō)這篇文章表達(dá)了作者怎樣的情感。(對(duì)放風(fēng)箏的寵愛(ài))信任你肯定也愛(ài)上了放風(fēng)箏,找個(gè)好天氣,和你的父母或者朋友一起,去放飛自由吧!多,學(xué)生自主探究的局部略少。五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件3語(yǔ)言文字的美麗，通過(guò)想象感受大自然的奇特與瑰麗。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己寵愛(ài)的段落。讀懂課文內(nèi)容，感受天山牧場(chǎng)的迷人景象。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法，體會(huì)作者運(yùn)用語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。生疏疆、吾、策等8個(gè)生字，積存課文中美麗的詞句。教學(xué)預(yù)備：布置學(xué)生搜集整理天山牧場(chǎng)的詩(shī)文和圖片。1教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭題激趣展現(xiàn)著她那秀麗而又迷人的風(fēng)姿。她迷人的風(fēng)姿。(板書(shū)課題)潛在地讓學(xué)生生疏到我國(guó)幅員寬廣，奇異的風(fēng)景無(wú)處不在。在導(dǎo)入中揭題，既扣住了題眼，又激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。]1.學(xué)生自由讀文。讀準(zhǔn)字音，把課文讀熟。2.學(xué)生反響讀書(shū)收獲，教師隨機(jī)板書(shū)。(晴天之時(shí)、云雨之下、黃昏之后、夜晚之間)三、披文入景，朗讀體悟畜群的自由肥壯、牧女的歡快衰弱。指名朗讀，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想象。蒙古包、肥壯的畜群、唱著歌的哈薩克族牧女)再讀2～4自然段，邊讀邊想象陽(yáng)光照耀下的天山牧場(chǎng)那秀麗迷人的景象。奇特迷人。近看那綴滿草尖上的水珠，又像數(shù)不清的金剛鉆。(2)邊讀邊想象落日映照下的牧場(chǎng)那金碧輝煌的景象。安詳。學(xué)生看圖，教師誦讀7、8自然段。學(xué)生感情朗讀，進(jìn)一步感受天山牧場(chǎng)夜晚的美。以聲傳情，加強(qiáng)情感和美的熏陶。對(duì)自然景觀的想象，使自然景象在頭腦中形成立體畫(huà)面，使學(xué)生進(jìn)一步感受大自然的奇特。]四、再讀再悟，積存升華賞識(shí)天山牧場(chǎng)迷人的風(fēng)光。(課件出示天山牧場(chǎng)風(fēng)光片)通讀課文，再次感受天山牧場(chǎng)無(wú)處不在的美。背誦自己寵愛(ài)的段落。認(rèn)讀本課生字。擴(kuò)展閱讀。些景物?重點(diǎn)寫(xiě)了什么?五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件4一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課。聽(tīng)歌曲《秀麗的草原我的家》，多媒體課件展現(xiàn)草原的秀麗風(fēng)光和人土風(fēng)情的畫(huà)片，請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^后的感受。(放課件，聽(tīng)歌曲)聽(tīng)了歌曲《秀麗的草原我的家》，賞識(shí)著草原秀麗的畫(huà)面，此時(shí)你有什么想法?2.板書(shū)課題，指名讀課題。(板書(shū)課題)二、質(zhì)疑問(wèn)難，了解學(xué)情。內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)所聞。讀了文章題目，你想了解哪些內(nèi)容?也可以把預(yù)習(xí)課文中不明白的問(wèn)題提出來(lái)。三、自學(xué)課文，合作探究。帶著自己提出的問(wèn)題，用自己寵愛(ài)的方式朗讀課文。教師相機(jī)指導(dǎo)。過(guò)渡：在自學(xué)的過(guò)程中，同學(xué)們特別認(rèn)真，尤其是同學(xué)們能抓住重點(diǎn)的詞句，聯(lián)系`生活實(shí)際和課前查找的資料，寫(xiě)出了自己的體會(huì)和感受。這種做法，很值得我們學(xué)習(xí)。到小組內(nèi)，和同學(xué)一起溝通探討，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便于組織教學(xué)。四、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，賞讀涵詠。中的重點(diǎn)的詞句，談?wù)勀銈兊捏w會(huì)和理解生疏。(一)指名研讀草原風(fēng)光局部的同學(xué)，匯報(bào)學(xué)習(xí)的狀況。結(jié)合課文中的重點(diǎn)的詞句，說(shuō)說(shuō)老舍眼中草原的風(fēng)光是什么樣子的?并且把自己的板書(shū)課文中的重點(diǎn)的詞語(yǔ)。學(xué)生板書(shū)時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)別字?！畴S機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，(教師展現(xiàn)課件)，加深學(xué)生感悟，充分地表達(dá)自己對(duì)草原寵愛(ài)的思想感情。(聽(tīng)了同學(xué)們談的對(duì)草原的感受，肯定想走入草原了，來(lái)吧!放課件)鼓舞學(xué)生有感情朗讀第一自然段的課文。寵愛(ài)的句子進(jìn)展有感情地朗讀，把自己的感受讀進(jìn)去?！舶鍟?shū)：風(fēng)光美〕(二)研讀老舍先生在訪問(wèn)中被熱忱招待的局部。境的感覺(jué)。作者在訪問(wèn)的過(guò)程中又什么的感受呢?學(xué)生選擇自己感興趣的課文局部，放聲朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生溝通理解課文的其他局部，感受草原人民的熱忱好客。課文。(出示課件，板書(shū)概括的詞語(yǔ))(2)學(xué)生齊讀蒙古包外迎接的局部。(3)熱忱接待：先讓學(xué)生隨作者一起走進(jìn)蒙古包，看看發(fā)生什么樣的事，(學(xué)生看錄像)，再指名學(xué)生朗讀課文，談?wù)劄槭裁催@樣讀課文。學(xué)生概括板書(shū)詞語(yǔ))五、拓展延長(zhǎng)，感情升華。假設(shè)自己是一位訪問(wèn)團(tuán)的成員，看到草原的秀麗風(fēng)光，又受到內(nèi)蒙古人民的熱忱招待，此時(shí)你有什么話要說(shuō)?結(jié)合自己家鄉(xiāng)的狀況，能不能對(duì)仆人發(fā)出訪問(wèn)我們家鄉(xiāng)的邀請(qǐng)?(教師板書(shū)：人熱忱)時(shí)間過(guò)得真快，在聯(lián)歡的歡聲笑語(yǔ)中，今日的訪問(wèn)就要完畢了，作者感受到了草原的風(fēng)光美，人更美。在斜陽(yáng)下，怎么舍得分別?作者感慨：“蒙漢情深何忍別，天際碧草話斜陽(yáng)?！崩斫饩渥拥囊馑迹R讀。六、課內(nèi)外結(jié)合：化的草原資料或者圖片，預(yù)備在班上溝通展評(píng)。就如身臨其境去到草原，和作者一起溝通感受著草原的無(wú)限秀美。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“面不改色、安居樂(lè)業(yè)”等詞語(yǔ)。分角色朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：2課前預(yù)備：教學(xué)過(guò)程：一、簡(jiǎn)介背景，提醒課題1.二千多年前，我國(guó)歷曾消滅過(guò)一個(gè)群雄紛爭(zhēng)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，其中齊國(guó)和楚國(guó)是大國(guó)。說(shuō)到齊國(guó)就會(huì)讓人想起一個(gè)人，他雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到其它國(guó)家執(zhí)行外交任務(wù)，幫助齊國(guó)解決了很多外交上的爭(zhēng)端。他就是“晏嬰”，人們都尊稱(chēng)他為“晏子”。(說(shuō)明“子”是古代對(duì)有學(xué)問(wèn)有奉獻(xiàn)的男性的尊稱(chēng)，比方：孔子、孟子等。)2.你能依據(jù)自己的預(yù)習(xí)向大家介紹一下晏子嗎?使”是什么意思?課題又是什么意思呢?二、初讀課文，整體感知：(1)依據(jù)拼音，讀準(zhǔn)生字詞的讀音，把課文讀通順。(2)想想課文講了什么事?檢查自學(xué)狀況“dàifu”,是“醫(yī)生”的意思,過(guò)去讀“dàfū”，是官職的稱(chēng)呼。)(3)想想課文主要講了什么事?三、研讀楚王，感受前后變化1.楚王是怎樣污辱晏子的呢?請(qǐng)畫(huà)出有關(guān)的句子。洞進(jìn)去。打發(fā)你來(lái)呢?”楚王笑嘻嘻地對(duì)晏子說(shuō)：“齊國(guó)人怎么這樣沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)，干這種事?”)2.(屏幕出示這幾句話)我們來(lái)讀讀這幾句話，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么。是說(shuō)晏子無(wú)能。有意在晏子面前審問(wèn)盜賊，贊揚(yáng)齊國(guó)人沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)。而且從“瞅”、“冷笑”、“笑嘻嘻”等詞也可以看出楚王對(duì)晏子及齊國(guó)的污辱。楚王的用意很明顯，污辱晏子，污辱齊國(guó)，以到達(dá)長(zhǎng)楚國(guó)威武的目的。)有感情地朗讀。(楚王只好叮囑大開(kāi)城門(mén)，迎接晏子。楚王只好陪著笑。5.你又體會(huì)到了什么?6._后的結(jié)果是——從這以后，楚王不敢不敬重晏子了。四、引向深入：其次課時(shí)一、爭(zhēng)論晏子語(yǔ)言，體會(huì)才智，_后都反被晏子污辱。那么晏子是怎樣實(shí)現(xiàn)反污辱的呢?讓我們跟隨著個(gè)引人入勝的故事，走近這個(gè)歷熠熠生輝的人物，去感悟他的語(yǔ)言藝術(shù)，去體會(huì)他的錚錚鐵骨!化楚王對(duì)他的污辱為敬重呢?學(xué)生自由讀課文，自主探究匯報(bào)溝通：(一)第一個(gè)故事你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家?”就大開(kāi)城門(mén)，迎接晏子進(jìn)來(lái)了。[這里應(yīng)放手讓學(xué)生自主溝通，由于這幾句話包含的意思不難理解。]晏子這句話發(fā)揮了它巨大的威力，分析一下，你認(rèn)為晏子聰明在哪里?了“狗國(guó)”之說(shuō)。)引向深入，領(lǐng)悟其奇異應(yīng)答之根源。](二)其次個(gè)故事句一：“這是什么話?我國(guó)首都臨淄住滿了人。大伙把袖子舉起來(lái)，就是一片云;大伙兒甩人了呢?”腳尖碰著腳跟”等理解“齊國(guó)人多”。的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟?！边@三個(gè)分句分別可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括，你知道是什么嗎?(張袂成陰、揮汗成雨、摩肩接踵)晏子的這一說(shuō)法又奇異在哪里呢?(4)感情朗讀。句二：“敝國(guó)有個(gè)法規(guī)：訪問(wèn)上等的國(guó)家，就派上等人去;訪問(wèn)下等的國(guó)家，就派下等人去。我_不中用，所以派到這兒來(lái)了?！?1)學(xué)生通過(guò)推理得出這句話的意思是“楚國(guó)是_下等國(guó)家”。(2)在這里晏子能實(shí)現(xiàn)反污辱，有何秘訣?_不中用的人，貶低自己，從而到達(dá)貶低楚國(guó)的目的。)(三)第三個(gè)故事“大王怎么不知道哇?……或許是兩國(guó)的水土不同吧。”學(xué)生通過(guò)推理得出這幾句話的意思是“楚國(guó)的社會(huì)風(fēng)氣不好”。思?；茨系母涕儆执笥痔?，由于氣候、土壤等條件好，淮北的橘樹(shù)只能結(jié)又小又苦的枳，由于氣候、土壤等條件不好，從而理解第會(huì)風(fēng)氣”的意思。]4.小結(jié)：反對(duì)了楚王的污辱，維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，也維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。所以到_后，楚王不敢不敬重晏子了。二、爭(zhēng)論晏子神情，體會(huì)才智里看出他的才智嗎?請(qǐng)?jiān)僮x讀課文，找找寫(xiě)晏子的句子，細(xì)細(xì)品嘗一下。學(xué)生自學(xué)后溝通：晏子看了看，對(duì)接待的人說(shuō)……(只是看了看，就想對(duì)對(duì)策來(lái)了，說(shuō)明晏子才智超群。)晏子嚴(yán)峻地答復(fù)……晏子裝作很犯難的樣子說(shuō)……①晏子在楚王面前說(shuō)這一段話時(shí)為什么要嚴(yán)峻呢?②后來(lái)為什么要裝作很犯難的樣子呢?①?gòu)摹懊娌桓纳敝凶x懂了什么?②晏子不改的是什么?(超人的才智和愛(ài)國(guó)的情懷)三、角色朗讀，課堂表演分角色朗讀三個(gè)故事。等幾方面的表演。評(píng)價(jià)。1.復(fù)述課文。讀《晏子春秋》，感受晏子的語(yǔ)言藝術(shù)。教學(xué)反思：景故事，讓孩子愛(ài)上這個(gè)故事，能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)本文的興趣。教學(xué)目標(biāo)：及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，連續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。、領(lǐng)悟課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中。德育滲透：成真。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)方法：學(xué)法指導(dǎo)：一課時(shí)一、導(dǎo)入的很多奇跡都源于夢(mèng)想，并經(jīng)過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應(yīng)當(dāng)有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)作出努力。同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你告知大家：你的夢(mèng)想是什么?2、同學(xué)們的夢(mèng)想都格外奇特!期望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，并使夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。由于夢(mèng)想的力氣是巨大的，它可以讓你制造出無(wú)法想象的奇跡。(板書(shū)，完成課題)看了這個(gè)課題，你有什么想問(wèn)的嗎?二、初讀課文，整體感知1、自讀閱讀提示，看看我們學(xué)習(xí)這一課要解決哪些問(wèn)題。2、學(xué)生溝通。(瑞恩的夢(mèng)想是什么?他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的?聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)讀后的體會(huì)。)是什么，在課文中找出有關(guān)的句子用“～～～”畫(huà)出來(lái)。4、溝通：生字詞。(放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、分散、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭)瑞恩的夢(mèng)想是什么?我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水。有感情地朗讀句子。用自己的話說(shuō)說(shuō)“課文寫(xiě)了一個(gè)怎樣的夢(mèng)想?”入理解課文內(nèi)容。1、211、22、出示非洲缺水的圖片文字資料。他們有干凈的水喝。”3-13具體分幾個(gè)步驟?2、學(xué)生自學(xué)。3、學(xué)生匯報(bào)溝通。為攢夠這70塊錢(qián)，瑞恩都做了些什么?在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段朗讀，感受70元的來(lái)之不易。是啊!瑞恩為了攢這70元錢(qián)，犧牲了多少玩兒的時(shí)機(jī)，付出了多少心血，他為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，堅(jiān)持不懈地努力著。(板書(shū)：堅(jiān)持不懈)籌集2000塊錢(qián)(板書(shū))當(dāng)他得知70元錢(qián)只能買(mǎi)一個(gè)水泵，而挖一口井需要2000元時(shí)，他只是興奮地說(shuō)：2籌集買(mǎi)鉆井機(jī)的錢(qián)(板書(shū))同年9月，當(dāng)他聽(tīng)工程師說(shuō)人工鑿井是一項(xiàng)困難的工作，需20個(gè)人干10天才可以完成時(shí)，他——讀：一聲不吭的瑞恩突然說(shuō)：“那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)吧。”他的聲音很小，但很堅(jiān)決，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水?！?02000井機(jī)。這對(duì)一位六歲的孩子來(lái)說(shuō)談何簡(jiǎn)潔。4、回憶夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)四、感情升華，理解題目的深刻含義1、瑞恩最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來(lái)到了烏干達(dá)的安格魯，村里的50002、齊讀句子，出示：是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力氣，有誰(shuí)會(huì)不在此時(shí)流淚呢?35000你曾親眼看到自己的親人由于喝不上干凈的水被奪去了貴重的生命，你想說(shuō)什么?生存的期望)5、小結(jié)：同學(xué)們，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力氣，它給瑞恩以動(dòng)力，使瑞恩堅(jiān)持不懈地奮斗;它感動(dòng)了許很多多的人們，喚起了人們的愛(ài)心;它是使安格魯?shù)拇迕窈壬狭烁蓛舻乃o非洲人民帶來(lái)了生存的期望!五、課外延長(zhǎng)1、同學(xué)們，讀了這篇課文，你有什么想說(shuō)的嗎?、寄語(yǔ)：夢(mèng)想給人動(dòng)力!夢(mèng)想喚起愛(ài)心!五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件7〔教學(xué)目標(biāo)〕1、把握字