二年級下冊語文教學計劃教學計劃

二年級下冊語文教學計劃教學計劃一、教材分析本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全方面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，增進學生的全方面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專項組織單元，設計了八個專項，圍繞專項以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于發(fā)明；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質；對的看待問題，善于思考；走進科技的世界。每個專項的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、辦法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。本冊共有３２篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了４篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字規(guī)定。“語文園地”涉及四～五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作靈活解決。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊規(guī)定認識的字，有４００個。生字表（二）是全冊規(guī)定會寫的字，有３００個。規(guī)定認識和規(guī)定會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量規(guī)定認識的字，學生既能夠運用熟字認識生字，也能夠借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字。二、學情分析本班30名同窗，由于在一年級就接手他們，對他們有非常深的理解，學生在學習方面已經(jīng)養(yǎng)成良好習慣，學習態(tài)度端正，聽講用心、勤奮好學，準時完畢作業(yè)等。但有不少外籍的學生，他們沒有中國文化積淀，對于語文的學習很吃力，需個別輔導。有部分后進生，反映慢，接授慢，給上課的進度帶來了一定的影響。本學期向40分鐘要質量，重視對差生的輔導。本學期在教學過程中，繼續(xù)將培養(yǎng)良好的學習習慣做得扎扎實實三、學習目的1、學習習慣（1）繼續(xù)掌握對的的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。（2）繼續(xù)培養(yǎng)用心傾聽的良好習慣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。書寫規(guī)范、端正、整潔。（3）培養(yǎng)勤于朗誦背誦，樂于課外閱讀的習慣。（4）堅持講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。2、漢語拼音（1）繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。（2）繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。3、識字寫字（1）激勵學生在學習生活中自主識字。（2）認識４００個字，會寫３００個字。規(guī)定認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境理解意思。需要特別指出的是，規(guī)定認識的字不要作過細的字形分析，也不規(guī)定書寫。規(guī)定會寫的字則要能讀準字音，認清字形，理解意思，對的書寫，并練習運用于口頭和書面語言體現(xiàn)之中。4．口語交際：（1）逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂重要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。（2）說話時態(tài)度大方，有禮貌。有體現(xiàn)的自信心，能就感愛好的話題發(fā)表自己的意見。5、閱讀（1）喜歡閱讀，對閱讀有愛好。學習用普通話對的、流利、有感情地朗誦課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。（2）能聯(lián)系上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。（3）能閱讀淺顯的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。（4）學習使用句號、問號和嘆號，體會所體現(xiàn)的不同語調。（5）積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。6、寫話（1）對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)體現(xiàn)需要，學習使用逗號、句號、問號、感慨號。學習寫日志。（2）對周邊的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參加學校、社區(qū)活動，并能體現(xiàn)自己的感受。7、環(huán)保及德育教育在教學中結合環(huán)保專項結合我校的教育目的滲入環(huán)保教育，培養(yǎng)學生良好的環(huán)保意識，提高他們保護環(huán)境的能力。并在課文中逐步滲入德育教育，形成寓教于樂的學習氛圍。三、教學方法1、倡導自主、合作、探究的學習方式適時采用“四人小組”合作學習的形式。2、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音。3、引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字辦法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設多個情境復習鞏固生字。4、閱讀教學中給學生比較充足的讀書，交流閱讀感受的時間，重視朗誦指導，讀中悟，讀中積累并學會運用激勵學生互相釋疑，培養(yǎng)，提問題，解決問題的能力。5、口語交際教學要提前做好準備，教學時重視創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好和點撥引導，放手讓學生的口語交際能力。6、充足運用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也能夠帶領學生走出校門在生活中學語文，用語文。7、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要激勵學生獨立完畢練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。四、教學安排第一周開學前教育《找春天》《古詩兩首》《筍芽兒》第二周《小鹿的玫瑰花》《語文園地一》《泉水》第三周《雷鋒叔叔，你在哪里》《我不是最弱小的》《卡羅爾和他的小貓》第四周《語文園地二》《日月潭》《葡萄溝》第五周《難忘的潑水節(jié)》《北京亮起來了》《語文園地三》第六周《動手做做看》《郵票齒孔的故事》《畫風》第七周《充氣雨衣》《語文園地四》《古詩兩首》第八周《雷雨》第九周期中考試第十周《最大的“書”》《要是你在野外迷了路》第十一周《語文園地五》《畫家和牧童》第十二周《我為你驕傲》《三個兒子》《玩具柜臺前的孩子》第