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八年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)明文解題技巧方法說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式來(lái)解說(shuō)事物、闡明事理而給人學(xué)問(wèn)的文章體裁,在學(xué)校語(yǔ)文占有重要地位。下面是我為大家整理的關(guān)于八班級(jí)語(yǔ)文說(shuō)明文解題技巧,盼望對(duì)您有所關(guān)心!
初二說(shuō)明文閱讀解題方法
(1)把課文當(dāng)作“例子”,采納課外的、具有生疏感的說(shuō)明文來(lái)進(jìn)行測(cè)試,走出死記硬背的誤區(qū),保證試題有較高的效度。
(2)說(shuō)明文的范圍是很廣的,既包括自然科學(xué),也包括社會(huì)科學(xué)。不管是平常訓(xùn)練,還是考試命題,都不應(yīng)當(dāng)有所偏廢。同時(shí)適當(dāng)加強(qiáng)一下社會(huì)科學(xué)類的說(shuō)明文的閱讀訓(xùn)練,也不失為一種明智的選擇。
(3)說(shuō)明文是以介紹學(xué)問(wèn)為目的的,因此說(shuō)明文閱讀測(cè)試的目標(biāo)就是理解,包括對(duì)詞語(yǔ)的理解、對(duì)句子的理解、對(duì)說(shuō)明中心的理解、對(duì)說(shuō)明挨次的理解、對(duì)說(shuō)明方法的理解等。由于任何學(xué)問(wèn)的介紹都離不開(kāi)概念,而介紹高科技學(xué)問(wèn)的文章中新概念又特殊多,所以,精確?????理解概念的含義是解答說(shuō)明文閱讀試題的一個(gè)關(guān)鍵。
閱讀說(shuō)明文的羈絆態(tài)度應(yīng)當(dāng)是理性的,而不是感性的。
第一,你得博聞廣志,這樣才能更好的理解你看到的文章。
其次,技巧啊,有一個(gè)技巧就是——可以用原文的句子回答的,就用原文回答;或者用跟原文意思相近的句子回答。所以得留意前后文的聯(lián)系,這段提到的這個(gè)問(wèn)題或許答案就在下一段。還有一個(gè)技巧就是在試題中找答案,比如有時(shí)候會(huì)有這樣的選擇題——“以下關(guān)于本文的幾個(gè)說(shuō)法,哪個(gè)是錯(cuò)誤/正確的?”仔細(xì)看選項(xiàng),有助于你理解文章。
關(guān)于聯(lián)系本文,談?wù)勀愕氖煜?對(duì)什么什么問(wèn)題的看法以及解釋一下這個(gè)句子的含義等題型應(yīng)當(dāng)怎樣答?
這里所謂的熟悉就可以從原文的中心句或者“以下關(guān)于本文的幾個(gè)說(shuō)法,哪個(gè)是錯(cuò)誤/正確的?”的選項(xiàng)里找答案了。一般都是特別正式的套話,把套話說(shuō)完了,可以再寫一點(diǎn)自己的見(jiàn)解。
句子的含義也可以從上下文找跟該句有關(guān)的內(nèi)容,這樣有助于你理解這個(gè)句子,由于要你解釋的句子一般是關(guān)鍵句,確定要
聯(lián)系上下文,不能脫離文章來(lái)回答。先可以大致解釋句子的字面意思,然后聯(lián)系上下文,回答該句在文中的內(nèi)涵或者作用(比如說(shuō)點(diǎn)明白全文的主旨或者承上啟下之類)
八班級(jí)說(shuō)明文閱讀技巧方法
一、常見(jiàn)的說(shuō)明挨次:時(shí)間挨次、空間挨次、規(guī)律挨次
常見(jiàn)的說(shuō)明方法:舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、
分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
二、常用的答題技巧:
(一)說(shuō)明方法及其作用分析題:
答題格式:本句用了的說(shuō)明方法,生動(dòng)形象(詳細(xì)直觀/深化淺出/科學(xué)精確?????)地說(shuō)明白(說(shuō)明內(nèi)容),使讀者。
(二)“”詞好在哪里?
答題格式:用了“”詞,生動(dòng)地(精確?????地)說(shuō)明白……事物的……特征,能夠激發(fā)讀者的愛(ài)好(符合實(shí)際狀況,具有科學(xué)性)。
(三)“”詞能不能刪掉?
答題格式:
①不能,用了“”詞,生動(dòng)地說(shuō)明白……,能夠激發(fā)讀者的愛(ài)好,去掉就沒(méi)有這種效果。
②不能,刪掉“”詞,句子的意思就變成了……,顯得太肯定化;用了“”詞,精確?????地說(shuō)明白……,符合實(shí)際狀況,留有余地,具有科學(xué)性。
(四)說(shuō)明文中的主觀題
1、對(duì)文中的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)明、精確?????的改寫。如:依據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處
理、圖表文字化、簡(jiǎn)要概述所舉例子等。
2、對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)寫。如:加標(biāo)題、結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)寫句子、對(duì)文章說(shuō)明的對(duì)象按要求進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。
3、聯(lián)系實(shí)際舉例說(shuō)明。(要符合文段的說(shuō)明中心的要求)
4、對(duì)文章說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。(要有科學(xué)性,切忌胡編亂造)
5、對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)特色進(jìn)行評(píng)說(shuō)。(結(jié)合說(shuō)明挨次、說(shuō)明方法、說(shuō)明文語(yǔ)言特色來(lái)考慮)
初二說(shuō)明文閱讀答題技巧
把握說(shuō)明文的文體學(xué)問(wèn):
(一)、把握說(shuō)明對(duì)象,分清說(shuō)明對(duì)象是事物還是事理。
明確被說(shuō)明事物的特征:一事物區(qū)分于他事物的標(biāo)志。
(二)、為了說(shuō)明事物特征或說(shuō)明事理,需要采納恰當(dāng)?shù)?/p>
把握幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法,會(huì)分析在文中的作用:
1.分類別:使說(shuō)明的內(nèi)容眉目清晰,避開(kāi)重復(fù)交叉的現(xiàn)象。
2.下定義:使讀者對(duì)概念有準(zhǔn)確的了解。
3.作比較:用人們熟知的與所要說(shuō)明的事物作比較,從而突出被說(shuō)明事物的特征。
4.舉例子:可使讀者對(duì)說(shuō)明對(duì)象的特征獲得詳細(xì)熟悉。
5.打比方:可達(dá)到形象地說(shuō)明事物的作用。
6.列數(shù)字:可以精確?????地說(shuō)明事物。
7.配圖表:使讀者一目了然,特別直觀地理解被說(shuō)明的事物。
8.引資料:能使說(shuō)明的內(nèi)容更詳細(xì)、更充實(shí)。
(三)、說(shuō)明要有挨次:常見(jiàn)的說(shuō)明挨次有:時(shí)間挨次(程序挨次是時(shí)間挨次的一種)、空間挨次、規(guī)律挨次。說(shuō)明文的挨次,依據(jù)說(shuō)明的目的和對(duì)象,可以以一種挨次為主,兼用其他挨次。
(四)、說(shuō)明文的閱讀還要留意結(jié)構(gòu)。
說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)常見(jiàn)的形式有:“總(概說(shuō))——分(詳細(xì))”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進(jìn)式等。
(五)、說(shuō)明語(yǔ)言的精確?????性,是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件。
精確?????性和多樣性、敏捷性并不沖
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