分組實驗報告單教科版科學(xué)六年級上冊

新教科版科學(xué)六年級上冊分組實驗報告單飄蕩的竹葉目錄1、自制放大鏡2、做個簡易顯微鏡3、觀察身邊微小的物體4、觀察洋蔥表皮細(xì)胞5、觀察更多的生物細(xì)胞6、觀察水中微小的生物7、我們的地球模型8、晝夜現(xiàn)象模擬實驗9、地球公轉(zhuǎn)模擬實驗10、選擇最合適的工具11、斜面的作用12、杠桿的秘密13、電和磁14、做一個電磁鐵15、電磁鐵的磁力實驗報告單班級：姓名：日期：年月日項目內(nèi)容實驗名稱自制放大鏡實驗?zāi)康难芯糠糯箸R的特點，知道凡是中間厚、邊緣薄的透明物體都有放大的功能。實驗原理中間厚、邊緣薄的透明物體都有放大的功能。實驗器材透明圓形玻璃杯，透明保鮮袋，透明燒瓶等。實驗過程1、討論交流：放大鏡有什么特點？（放大鏡就凸透鏡，是中間厚、四周薄的透明物體）2、分組自制多種放大鏡并測試效果。⑴玻璃杯放大鏡：用透明圓形玻璃杯裝水，去觀察書本上的文字。⑵保鮮袋放大鏡：用透明保鮮袋裝水，扎緊袋口，去觀察書本上的文字。⑶燒瓶放大鏡：用透明燒瓶裝水，去觀察書本上的文字。3、收拾整理器材。觀察到的現(xiàn)象透明圓形玻璃杯、透明保鮮袋、透明燒瓶裝水后都能放大書本上的文字。實驗結(jié)論凡是中央厚、邊緣薄的透明物體都有放大的功能，并且放大的倍數(shù)與中央的凸度有關(guān)，中央凸度越大，中央厚度與邊緣厚度差距越大，放大倍數(shù)就越大。實驗報告單班級：姓名：日期：年月日項目內(nèi)容實驗名稱自制放大鏡實驗?zāi)康难芯糠糯箸R的特點，知道凡是中間厚、邊緣薄的透明物體都有放大的功能。實驗原理中間厚、邊緣薄的透明物體都有放大的功能。實驗器材透明圓形玻璃杯，透明保鮮袋，透明燒瓶等。實驗過程1、討論交流：放大鏡有什么特點？（放大鏡就凸透鏡，是中間厚、四周薄的透明物體）2、分組自制多種放大鏡并測試效果。⑴玻璃杯放大鏡：用透明圓形玻璃杯裝水，去觀察書本上的文字。⑵保鮮袋放大鏡：用透明保鮮袋裝水，扎緊袋口，去觀察書本上的文字。⑶燒瓶放大鏡：用透明燒瓶裝水，去觀察書本上的文字。3、收拾整理器材。觀察到的現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗報告單班級：姓名：日期：年月日項目內(nèi)容實驗名稱做個簡易顯微鏡實驗?zāi)康挠H歷制作簡易顯微鏡的過程，知道兩個放大鏡重疊后移動開距離，就使物體的圖像可以放得更大。實驗原理顯微鏡由兩個凸透鏡組成，一個凸透鏡把另外一個凸透鏡成的像進(jìn)一步放大了。實驗器材不同倍數(shù)的放大鏡鏡片3個，紙筒1個，剪刀1把，膠帶卷1卷。實驗過程1、將兩個放大倍數(shù)不同的放大鏡鏡片重疊。2、調(diào)整并測量鏡片之間的距離：調(diào)整兩個放大鏡鏡片的距離，透過兩個鏡片觀察到的圖像最清楚時，量出兩個鏡片的距離。3、固定鏡片：用膠帶和紙筒把兩個鏡片固定下來，兩個鏡片的中心須在一條直線上。4、用自制顯微鏡觀察物體，并與單個放大鏡效果比較。5、小組交流體會。觀察到的現(xiàn)象調(diào)節(jié)兩塊凸透鏡之間的距離，可獲得更清晰的圖像。用自制的顯微鏡觀察物體，與放大鏡相比，放大倍數(shù)增加了好多倍，物體的細(xì)微之處更清晰了。實驗結(jié)論兩個凸透鏡組合起來可以使物體圖像的放大倍數(shù)增大。顯微鏡是人類認(rèn)識微小世界的重要觀察工具。實驗報告單班級：姓名：日期：年月日項目內(nèi)容實驗名稱做個簡易顯微鏡實驗?zāi)康挠H歷制作簡易顯微鏡的過程，知道兩個放大鏡重疊后移動開距離，就使物體的圖像可以放得更大。實驗原理顯微鏡由兩個凸透鏡組成，一個凸透鏡把另外一個凸透鏡成的像進(jìn)一步放大了。實驗器材不同倍數(shù)的放大鏡鏡片3個，紙筒1個，剪刀1把，膠帶卷1卷。實驗過程1、將兩個放大倍數(shù)不同的放大鏡鏡片重疊。2、調(diào)整并測量鏡片之間的距離：調(diào)整兩個放大鏡鏡片的距離，透過兩個鏡片觀察到的圖像最清楚時，量出兩個鏡片的距離。3、固定鏡片：用膠帶和紙筒把兩個鏡片固定下來，兩個鏡片的中心須在一條直線上。4、用自制顯微鏡觀察物體，并與單個放大鏡效果比較。5、小組交流體會。觀察到的現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗報告單班級：姓名：日期：年月日項目內(nèi)容實驗名稱觀察身邊微小的物體實驗?zāi)康氖褂萌庋?、放大鏡、顯微鏡自主地觀察身邊微小的物體，并用示意圖和文字予以記錄和描述。實驗原理放大倍數(shù)越大，圖像就越大，視野反而越小。實驗器材蝴蝶標(biāo)本，植物葉片，紅色卡紙，放大鏡，手持式顯微鏡，光學(xué)顯微鏡，觀察記錄表等。實驗過程1、邊講解邊演示，講解兩種顯微鏡的使用方法。⑴介紹光學(xué)顯微鏡的五個使用步驟：安放、對光、上片、調(diào)焦、觀察。⑵介紹手持式顯微鏡的使用步驟：掰開鏡筒，打開燈泡；透明罩對準(zhǔn)、緊貼被觀察物；眼睛對準(zhǔn)目鏡觀察；轉(zhuǎn)動調(diào)焦旋鈕進(jìn)行調(diào)焦，直到被觀察物圖像清晰。2、出示蝴蝶標(biāo)本、植物葉片、紅色卡紙在顯微鏡下的圖像。3、學(xué)生分小組操作，分別用肉眼、放大鏡、光學(xué)顯微鏡和手持式顯微鏡觀察蝴蝶標(biāo)本、植物葉片、紅色卡紙，并用示意圖和文字予以記錄和描述自己的發(fā)現(xiàn)。觀察到的現(xiàn)象同一個微小的物體在肉眼、放大鏡和顯微鏡下觀察到的圖像大小及視野是不同的。實驗結(jié)論顯微鏡的放大倍數(shù)越大，物體的圖像就越大，視野反而越小。實驗報告單班級：姓名：日期：年月日項目內(nèi)容實驗名稱觀察身邊微小的物體實驗?zāi)康氖褂萌庋邸⒎糯箸R、顯微鏡自主地觀察身邊微小的物體，并用示意圖和文字予以記錄和描述。實驗原理放大倍數(shù)越大，圖像就越大，視野反而越小。實驗器材蝴蝶標(biāo)本，植物葉片，紅色卡紙，放大鏡，手持式顯微鏡，光學(xué)顯微鏡，觀察記錄表等。實驗過程1、邊講解邊演示，講解兩種顯微鏡的使用方法。⑴介紹光學(xué)顯微鏡的五個使用步驟：安放、對光、上片、調(diào)焦、觀察。⑵介紹手持式顯微鏡的使用步驟：掰開鏡筒，打開燈泡；透明罩對準(zhǔn)、緊貼被觀察物；眼睛對準(zhǔn)目鏡觀察；轉(zhuǎn)動調(diào)焦旋鈕進(jìn)行調(diào)焦，直到被觀察物圖像清晰。2、出示蝴蝶標(biāo)本、植物葉片、紅色卡紙在顯微鏡下的圖像。3、學(xué)生分小組操作，分別用肉眼、放大鏡、光學(xué)顯微鏡和手持式顯微鏡觀察蝴蝶標(biāo)本、植物葉片、紅色卡紙，并用示意圖和文字予以記錄和描述自己的發(fā)現(xiàn)。觀察到的現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗報告單班級：姓名：日期：年月日項目內(nèi)容實驗名稱觀察洋蔥表皮細(xì)胞實驗?zāi)康耐ㄟ^觀察洋蔥表皮細(xì)胞，說明植物體是由細(xì)胞組成的。實驗原理細(xì)胞是動植物結(jié)構(gòu)和生命活動的基本單位。實驗器材顯微鏡、洋蔥、鑷子、載玻片、蓋玻片、稀碘液等。實驗過程1、制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片。（1）用紗布將載玻片、蓋玻片擦干凈。（2）用滴管在載玻片上滴一滴清水。（3）用鑷子在洋蔥鱗片葉上撕下一小片內(nèi)表皮。（4）展開平鋪放入載玻片上的水滴中，蓋上蓋玻片。（5）在蓋玻片的一側(cè)滴稀碘液，在另一側(cè)用吸水紙吸取多余的的水分，使標(biāo)本全部染色。2、安裝臨時裝片：用鑷子夾住蓋玻片和載玻片，將臨時切片放到顯微鏡上，調(diào)整焦距直到圖像清晰為止。3、仔細(xì)觀察洋蔥表皮細(xì)胞，并畫出洋蔥表皮細(xì)胞圖。觀察到的現(xiàn)象洋蔥表皮是由無數(shù)細(xì)胞構(gòu)成的，有明顯的細(xì)胞核、細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞膜。實驗結(jié)論包括洋蔥表皮，所有的植物體都是由一個個細(xì)胞構(gòu)成的。實驗報告單班級：姓名：日期：年月日項目內(nèi)容實驗名稱觀察洋蔥表皮細(xì)胞實驗?zāi)康耐ㄟ^觀察洋蔥表皮細(xì)胞，說明植物體是由細(xì)胞組成的。實驗原理細(xì)胞是動植物結(jié)構(gòu)和生命活動的基本單位。實驗器材顯微鏡、洋蔥、鑷子、載玻片、蓋玻片、稀碘液等。實驗過程1、制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片。（1）用紗布將載玻片、蓋玻片擦干凈。（2）用滴管在載玻片上滴一滴清水。（3）用鑷子在洋蔥鱗片葉上撕下一小片內(nèi)表皮。（4）展開平鋪放入載玻片上的水滴中，蓋上蓋玻片。（5）在蓋玻片的一側(cè)滴稀碘液，在另一側(cè)用吸水紙吸取多余的的水分，使標(biāo)本全部染色。2、安裝臨時裝片：用鑷子夾住蓋玻片和載玻片，將臨時切片放到顯微鏡上，調(diào)整焦距直到圖像清晰為止。3、仔細(xì)觀察洋蔥表皮細(xì)胞，并畫出洋蔥表皮細(xì)胞圖。觀察到的現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗報告單班級：姓名：日期：年月日項目內(nèi)容實驗名稱觀察更多的生物細(xì)胞實驗?zāi)康倪M(jìn)一步熟練使用顯微鏡，觀察和比較不同生物體細(xì)胞的相同點和不同點，了解生物體與細(xì)胞的關(guān)系。實驗原理通過顯微鏡觀察了解肉眼無法直接看到的生物細(xì)胞。實驗器材顯微鏡、多種裝片（花粉萌發(fā)裝片、蠶豆葉上表皮裝片、植物根尖縱切片、雙子葉植物莖橫切片、人血涂片、骨骼肌縱切片、運動神經(jīng)元裝片等)。實驗過程1、出示多種裝片，分小組配發(fā)裝片套裝。2、提出實驗要求。⑴回憶使用光學(xué)顯微鏡的五個步驟：安放、對光、上片、調(diào)焦、觀察；⑵一邊觀察，一邊用圖畫和文字記錄細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)。3、學(xué)生分小組觀察記錄。4、收拾整理器材。觀察到的現(xiàn)象不同生物的細(xì)胞形態(tài)各異，同種生物不同部位、不同組織的細(xì)胞也會有所不同。實驗結(jié)論細(xì)胞是有生命的，是生物體最基本的結(jié)構(gòu)和功能單位，絕大多數(shù)生物體是由細(xì)胞組成、發(fā)育而來的，動植物的生命活動都是通過細(xì)胞進(jìn)行的。實驗報告單班級：姓名：日期：年月日項目內(nèi)容實驗名稱觀察更多的生物細(xì)胞實驗?zāi)康倪M(jìn)一步熟練使用顯微鏡，觀察和比較不同生物體細(xì)胞的相同點和不同點，了解生物體與細(xì)胞的關(guān)系。實驗原理通過顯微鏡觀察了解肉眼無法直接看到的生物細(xì)胞。實驗器材顯微鏡、多種裝片（花粉萌發(fā)裝片、蠶豆葉上表皮裝片、植物根尖縱切片、雙子葉植物莖橫切片、人血涂片、骨骼肌縱切片、運動神經(jīng)元裝片等)。實驗過程1、出示多種裝片，分小組配發(fā)裝片套裝。2、提出實驗要求。⑴回憶使用光學(xué)顯微鏡的五個步驟：安放、對光、上片、調(diào)焦、觀察；⑵一邊觀察，一邊用圖畫和文字記錄細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)。3、學(xué)生分小組觀察記錄。4、收拾整理器材。觀察到的現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗報告單班級：姓名：日期：年月日項目內(nèi)容實驗名稱觀察水中微小的生物實驗?zāi)康倪M(jìn)一步熟練使用顯微鏡，觀察水中活著的微小生物，用圖畫和文字記錄它們的形態(tài)和特征。實驗原理通過顯微鏡觀察肉眼無法直接看到的微小的生物。實驗器材載玻片，蓋玻片，吸水紙，鑷子，滴管，碘酒，池塘或魚缸里的水，常見的水中微小生物的卡片等。實驗過程1、用滴管吸取一滴池塘或魚缸里的水，放在載玻片上，蓋上蓋玻片，在顯微鏡下觀察。2、也可以用吸水紙在蓋玻片的邊緣吸走多余的水分，控制微生物的運動。3、觀察水中活著的微小生物，用圖畫和文字記錄它們的形態(tài)和特征。4、對照資料，識別水中常見的微小生物的名稱。觀察到的現(xiàn)象在水中生活著很多肉眼無法直接看到的微小的生物，它們具有運動、排泄、需要食物等特點，對外界刺激也有反應(yīng)。實驗結(jié)論微小的生物具有生命的特征，也是生命體。實驗報告單班級：姓名：日期：年月日項目內(nèi)容實驗名稱觀察水中微小的生物實驗?zāi)康倪M(jìn)一步熟練使用顯微鏡，觀察水中活著的微小生物，用圖畫和文字記錄它們的形態(tài)和特征。實驗原理通過顯微鏡觀察肉眼無法直接看到的微小的生物。實驗器材載玻片，蓋玻片，吸水紙，鑷子，滴管，碘酒，池塘或魚缸里的水，常見的水中微小生物的卡片等。實驗過程1、用滴管吸取一滴池塘或魚缸里的水，放在載玻片上，蓋上蓋玻片，在顯微鏡下觀察。2、也可以用吸水紙在蓋玻片的邊緣吸走多余的水分，控制微生物的運動。3、觀察水中活著的微小生物，用圖畫和文字記錄它們的形態(tài)和特征。4、對照資料，識別水中常見的微小生物的名稱。觀察到的現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗報告單班級：姓名：日期：年月日項目內(nèi)容實驗名稱我們的地球模型實驗?zāi)康闹谱鞯厍騼?nèi)部構(gòu)造、海陸分布及自轉(zhuǎn)三個模型，體會地球是由地核、地幔、地殼和大氣層組成的。實驗原理以微縮實體的方式來表示地球的圈層，使學(xué)生能從微觀的角度來了解宏觀的地球結(jié)構(gòu)。實驗器材紅、黃、藍(lán)三種顏色的橡皮泥，小刀等。實驗過程1、分組制作地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型。按照三個圈層的特點及相關(guān)數(shù)據(jù)，分別用紅、黃、藍(lán)三種橡皮泥代表地核、地幔和地殼，注意各圈層的厚度比例，制作出一個地球內(nèi)部構(gòu)造模型。2、在球體上用不同的顏色并揉壓板塊表示出地球表面的海陸分布情況。3、在球體上穿上一根軸，模擬地球自轉(zhuǎn)。4、用小刀切開橡皮泥做的地球模型，展示并介紹作品。5、整理好課桌和實驗器材。觀察到的現(xiàn)象地球是由地核、地幔、地殼和大氣層組成的，其表面主要由海洋和陸地組成。實驗結(jié)論地球是由地核、地幔、地殼和大氣層組成的。實驗報告單班級：姓名：日期：年月日項目內(nèi)容實驗名稱我們的地球模型實驗?zāi)康闹谱鞯厍騼?nèi)部構(gòu)造、海陸分布及自轉(zhuǎn)三個模型，體會地球是由地核、地幔、地殼和大氣層組成的。實驗原理以微縮實體的方式來表示地球的圈層，使學(xué)生能從微觀的角度來了解宏觀的地球結(jié)構(gòu)。實驗器材紅、黃、藍(lán)三種顏色的橡皮泥，小刀等。實驗過程1、分組制作地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型。按照三個圈層的特點及相關(guān)數(shù)據(jù)，分別用紅、黃、藍(lán)三種橡皮泥代表地核、地幔和地殼，注意各圈層的厚度比例，制作出一個地球內(nèi)部構(gòu)造模型。2、在球體上用不同的顏色并揉壓板塊表示出地球表面的海陸分布情況。3、在球體上穿上一根軸，模擬地球自轉(zhuǎn)。4、用小刀切開橡皮泥做的地球模型，展示并介紹作品。5、整理好課桌和實驗器材。觀察到的現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗報告單班級：姓名：日期：年月日項目內(nèi)容實驗名稱晝夜現(xiàn)象模擬實驗實驗?zāi)康耐ㄟ^模擬實驗，對晝夜交替現(xiàn)象能做出自己的解釋。實驗原理以微縮實體地球儀模擬地球自轉(zhuǎn)，使學(xué)生能從微觀的角度來了地球自轉(zhuǎn)所導(dǎo)致的晝夜交替現(xiàn)象。實驗器材地球儀，聚光手電筒，人物模型。實驗過程1、明確地球儀轉(zhuǎn)動的方向。⑴游戲：一人從你左邊出現(xiàn)，又在你右邊消失，又在你左邊出現(xiàn)，猜想他怎樣運動才會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象？⑵討論：地球僅應(yīng)朝哪個方向轉(zhuǎn)動？（自西向東）2、模擬晝夜變化。⑴在地球儀上某一個國家插上人物模型；⑵電筒光照向著地球儀，同時自西向東轉(zhuǎn)動地球儀；3．分組討論交流。根據(jù)看到的現(xiàn)象分析晝夜交替的原因。觀察到的現(xiàn)象“地球”自西向東自轉(zhuǎn)，同時圍繞太陽轉(zhuǎn)動，朝“太陽”光的一方是白天，背著“太陽”的一邊是黑夜。實驗結(jié)論地球是一個球體，在同一時間里太陽只能照亮地球的一半，對著太陽的一面是白晝，背著太陽的一面是黑夜。地球不停地自轉(zhuǎn)，晝夜現(xiàn)象就交替出現(xiàn)。實驗報告單班級：姓名：日期：年月日項目內(nèi)容實驗名稱晝夜現(xiàn)象模擬實驗實驗?zāi)康耐ㄟ^模擬實驗，對晝夜交替現(xiàn)象能做出自己的解釋。實驗原理以微縮實體地球儀模擬地球自轉(zhuǎn)，使學(xué)生能從微觀的角度來了地球自轉(zhuǎn)所導(dǎo)致的晝夜交替現(xiàn)象。實驗器材地球儀，聚光手電筒，人物模型。實驗過程1、明確地球儀轉(zhuǎn)動的方向。⑴游戲：一人從你左邊出現(xiàn)，又在你右邊消失，又在你左邊出現(xiàn)，猜想他怎樣運動才會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象？⑵討論：地球僅應(yīng)朝哪個方向轉(zhuǎn)動？（自西向東）2、模擬晝夜變化。⑴在地球儀上某一個國家插上人物模型；⑵電筒光照向著地球儀，同時自西向東轉(zhuǎn)動地球儀；3．分組討論交流。根據(jù)看到的現(xiàn)象分析晝夜交替的原因。觀察到的現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗報告單班級：姓名：日期：年月日項目內(nèi)容實驗名稱地球公轉(zhuǎn)模擬實驗實驗?zāi)康母鶕?jù)地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的特征模擬地球在太陽系的活動，實驗原理以微縮實體模擬地球公轉(zhuǎn)，使學(xué)生能從微觀的角度來了地球公轉(zhuǎn)所導(dǎo)致的四季交替現(xiàn)象。實驗器材繩子，臺燈，地球儀，橡皮泥，分別寫有春夏秋冬字樣的卡片等。實驗過程1、在桌上用繩子做一個圓圈，模擬地球公轉(zhuǎn)的軌道；把臺燈放在圓圈的中央，模擬太陽。2、把地球儀放在繩圈上，在地球上做記號代表自己。3、把地球儀放在“夏至”的位置上，并讓地軸指向正確的方向。觀察“太陽”直射“地球”的位置。4、按地球繞太陽自西向東公轉(zhuǎn)的方向，移動地球儀，觀察在不同季節(jié)里，“太陽”直射“地球”位置的變化。移動地球儀過程中，保持地軸始終指向同一方向。5、重復(fù)第四步，再模擬地球公轉(zhuǎn)3次，試用觀察到的現(xiàn)象解釋地球公轉(zhuǎn)與四季形成的關(guān)系。觀察到的現(xiàn)象在春、夏、秋、冬四個位置時，太陽直射地球的位置不同。實驗結(jié)論地球公轉(zhuǎn)是引起四季變化的根本原因。實驗報告單班級：姓名：日期：年月日項目內(nèi)容實驗名稱地球公轉(zhuǎn)模擬實驗實驗?zāi)康母鶕?jù)地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的特征模擬地球在太陽系的活動，實驗原理以微縮實體模擬地球公轉(zhuǎn)，使學(xué)生能從微觀的角度來了地球公轉(zhuǎn)所導(dǎo)致的四季交替現(xiàn)象。實驗器材繩子，臺燈，地球儀，橡皮泥，分別寫有春夏秋冬字樣的卡片等。實驗過程1、在桌上用繩子做一個圓圈，模擬地球公轉(zhuǎn)的軌道；把臺燈放在圓圈的中央，模擬太陽。2、把地球儀放在繩圈上，在地球上做記號代表自己。3、把地球儀放在“夏至”的位置上，并讓地軸指向正確的方向。觀察“太陽”直射“地球”的位置。4、按地球繞太陽自西向東公轉(zhuǎn)的方向，移動地球儀，觀察在不同季節(jié)里，“太陽”直射“地球”位置的變化。移動地球儀過程中，保持地軸始終指向同一方向。5、重復(fù)第四步，再模擬地球公轉(zhuǎn)3次，試用觀察到的現(xiàn)象解釋地球公轉(zhuǎn)與四季形成的關(guān)系。觀察到的現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗報告單班級：姓名：日期：年月日項目內(nèi)容實驗名稱選擇最合適的工具實驗?zāi)康耐ㄟ^實驗，感受工具和技術(shù)對生活的影響，產(chǎn)生認(rèn)識工具和技術(shù)的興趣。實驗原理不同的工具有不同的特點、用途和使用技術(shù)。實驗器材核桃?guī)讉€，釘有三顆圖釘、兩顆鐵釘和兩顆木螺釘?shù)哪景逡粔K，剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、剝線鉗、鉗工錘、木棍、磚塊、核桃夾。實驗過程1、取出核桃仁。借助羊角錘、木棍、磚塊、核桃夾取出較完整的核桃仁，看看哪種工具和方法好用。2、取出木板上的釘子。用剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、剝線鉗和鉗工錘分別去取出木板上的圖釘、鐵釘和木螺釘，看看取出三種釘子應(yīng)用哪幾種工具最方便、省力。觀察到的現(xiàn)象取核桃仁比較方便的是用核桃夾；取圖釘比較方便的是用小刀或剪刀來撬；取木螺釘比較省力的工具是用螺絲刀來撬；取釘子比較省力的工具是用羊角錘來撬；實驗結(jié)論不同的工具有不同的特點、用途和使用技術(shù)。選用不同的工具，所用的力和方便程度是不一樣的。實驗報告單班級：姓名：日期：年月日項目內(nèi)容實驗名稱選擇最合適的工具實驗?zāi)康耐ㄟ^實驗，感受工具和技術(shù)對生活的影響，產(chǎn)生認(rèn)識工具和技術(shù)的興趣。實驗原理不同的工具有不同的特點、用途和使用技術(shù)。實驗器材核桃?guī)讉€，釘有三顆圖釘、兩顆鐵釘和兩顆木螺釘?shù)哪景逡粔K，剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、剝線鉗、鉗工錘、木棍、磚塊、核桃夾。實驗過程1、取出核桃仁。借助羊角錘、木棍、磚塊、核桃夾取出較完整的核桃仁，看看哪種工具和方法好用。2、取出木板上的釘子。用剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、剝線鉗和鉗工錘分別去取出木板上的圖釘、鐵釘和木螺釘，看看取出三種釘子應(yīng)用哪幾種工具最方便、省力。觀察到的現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗報告單班級：姓名：日期：年月日項目內(nèi)容實驗名稱斜面的作用實驗?zāi)康耐ㄟ^實驗研討、對比，發(fā)現(xiàn)斜面省力的作用實驗原理將實驗數(shù)據(jù)對比分析，發(fā)現(xiàn)不同情景實驗結(jié)果的差異。實驗器材一塊平面木板，幾個不同高度的木塊，一盒鉤碼，一個測力計，一份實驗記錄單。實驗過程1、研討：什么是斜面？（像傾斜搭起的木板那樣的簡單機械就是斜面）2、對比驗證斜面的作用：⑴用木板和1個木塊搭起一個斜面。⑵先用測力計鉤住并垂直提起鉤碼，觀察、記錄讀數(shù)；再鉤住鉤碼并沿著斜面拉動，觀察、記錄讀數(shù)。⑶先后擺放2個、3個木塊來改變斜面的傾斜度，分別在斜面上拉動同樣質(zhì)量的鉤碼，觀察、記錄讀數(shù)。3、小組研討：將記錄的讀數(shù)兩兩對比，說明什么？觀察到的現(xiàn)象垂直提起重物費力，利用斜面省力，斜面的傾斜度度越小越省力。相同的高度傾面越長越省力。實驗結(jié)論斜面的作用是省力，坡度越大越不省力，坡度越小越省力。實驗報告單班級：姓名：日期：年月日項目內(nèi)容實驗名稱斜面的作用實驗?zāi)康耐ㄟ^實驗研討、對比，發(fā)現(xiàn)斜面省力的作用實驗原理將實驗數(shù)據(jù)對比分析，發(fā)現(xiàn)不同情景實驗結(jié)果的差異。實驗器材一塊平面木板，幾個不同高度的木塊，一盒鉤碼，一個測力計，一份實驗記錄單。實驗過程1、研討：什么是斜面？（像傾斜搭起的木板那樣的簡單機械就是斜面）2、對比驗證斜面的作用：⑴用木板和1個木塊搭起一個斜面。⑵先用測力計鉤住并垂直提起鉤碼，觀察、記錄讀數(shù)；再鉤住鉤碼并沿著斜面拉動，觀察、記錄讀數(shù)。⑶先后擺放2個、3個木塊來改變斜面的傾斜度，分別在斜面上拉動同樣質(zhì)量的鉤碼，觀察、記錄讀數(shù)。3、小組研討：將記錄的讀數(shù)兩兩對比，說明什么？觀察到的現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗報告單班級：姓名：日期：年月日項目內(nèi)容實驗名稱杠桿的秘密實驗?zāi)康耐ㄟ^實驗，發(fā)現(xiàn)杠桿有省力、省距離和不省力也不費力三種情形。實驗原理動力×動力臂=阻力×阻力臂。實驗器材杠桿尺，支架，鉤碼一套。實驗過程1、介紹杠杠系統(tǒng)的支點、阻力點、阻力臂、用力點、動力臂，確認(rèn)阻力點在支點左邊，用力點在支點右邊。2、組裝杠桿尺，在支點左邊2格的位置掛2個鉤碼。⑴在支點右邊4格的位置掛1個鉤碼，杠桿恢復(fù)平衡了，說明什么？（動力臂大于阻力臂時可以省力。）⑵在支點右邊1格的位置掛4個鉤碼，杠桿恢復(fù)平衡了，說明什么？（動力臂小于阻力臂時就要多費力。）⑶在支點右邊2格的位置掛2個鉤碼，杠桿恢復(fù)平衡了，說明什么？動力臂等于阻力臂時，既不省力也不費力。觀察到的現(xiàn)象用力點到支點之間的距離大于支點到阻力點的距離時杠桿就省力。用力點到支點之間的距離小于支點到阻力點的距離時杠桿就費力。用力點到支點之間的距離等于支點到阻力點之間的距離時，杠桿不省力也不費力。實驗結(jié)論杠桿有省力、省距離和不省力也不費力三種不同的情形，人們可以根據(jù)需要和方便做出選擇。實驗報告單班級：姓名：日期：年月日項目內(nèi)容實驗名稱杠桿的秘密實驗?zāi)康耐ㄟ^實驗，發(fā)現(xiàn)杠桿有省力、省距離和不省力也不費力三種情形。實驗原理動力×動力臂=阻力×阻力臂。實驗器材杠桿尺，支架，鉤碼一套。實驗過程1、介紹杠杠系統(tǒng)的支點、阻力點、阻力臂、用力點、動力臂，確認(rèn)阻力點在支點左邊，用力點在支點右邊。2、組裝杠桿尺，在支點左邊2格的位置掛2個鉤碼。⑴在支點右邊4格的位置掛1個鉤碼，杠桿恢復(fù)平衡了，說明什么？（動力臂大于阻力臂時可以省力。）⑵在支點右邊1格的位置掛4個鉤碼，杠桿恢復(fù)平衡了，說明什么？（動力臂小于阻力臂時就要多費力。）⑶在支點右邊2格的位置掛2個鉤碼，杠桿恢復(fù)平衡了，說明什么？動力臂等于阻力臂時，既不省力也不費力。觀察到的現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗報告單班級：姓名：日期：年月日項目內(nèi)容實驗名稱電和磁實驗?zāi)康挠H歷使指南針偏轉(zhuǎn)的兩種實驗，認(rèn)識到電能產(chǎn)生磁性。實驗原理電流可以產(chǎn)生磁性。實驗器材電池、電池盒、小燈泡、燈座、多根短絕緣導(dǎo)線、長絕緣導(dǎo)線。實驗過程1、用通電直導(dǎo)線接近指南針磁針，觀察實驗現(xiàn)象。⑴將指南針平穩(wěn)放在桌面上，等待指南針完全靜止。⑵組裝一個電路，使通電直導(dǎo)線平行靠近指南針磁針。提示：不觸碰指南針，不晃動桌面。2、用通電線圈接近指南針磁針，觀察實驗現(xiàn)象。⑴導(dǎo)線繞成圈，橫放在指南針上方，再通電。⑵導(dǎo)線繞成圈，分別豎著、橫著套住指南針，再通電。⑶導(dǎo)線繞成圈，豎著放在指南針上方，再通電。提示：看清現(xiàn)象后立即斷開電流，一觸即放。觀察到的現(xiàn)象通電直導(dǎo)線、通電線圈都可使指南針的磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，但通電線圈比通電直導(dǎo)線使指南針磁針偏轉(zhuǎn)的角度更大。實驗結(jié)論電流能夠產(chǎn)生磁性。當(dāng)導(dǎo)線通電后產(chǎn)生的磁與小磁針產(chǎn)生的磁發(fā)生相互作用時，就會使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。通電線圈的磁性更強。實驗報告單班級：姓名：日期：年月日項目內(nèi)容實驗名稱電和磁實驗?zāi)康挠H歷使指南針偏轉(zhuǎn)的兩種實驗，認(rèn)識到電能產(chǎn)生磁性。實驗原理電流可以產(chǎn)生磁性。實驗器材電池、電池盒、小燈泡、燈座、多根短絕緣導(dǎo)線、長絕緣導(dǎo)線。實驗過程1、用通電直導(dǎo)線接近指南針磁針，觀察實驗現(xiàn)象。⑴將指南針平穩(wěn)放在桌面上，等待指南針完全靜止。⑵組裝一個電路，使通電直導(dǎo)線平行靠近指南針磁針。提示：不觸碰指南針，不晃動桌面。2、用通電線圈接近指南針磁針，觀察實驗現(xiàn)象。⑴導(dǎo)線繞成圈，橫放在指南針上方，再通電。⑵導(dǎo)線繞成圈，分別豎著、橫著套住指南針，再通電。⑶導(dǎo)線繞成圈，豎著放在指南針上方，再通電。提示：看清現(xiàn)象后立即斷開電流，一觸即放。觀察到的現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗報告單班級：姓名：日期：年月日項目內(nèi)容實驗名稱做一個電磁鐵實驗?zāi)康耐ㄟ^實驗認(rèn)識由線圈和鐵芯組成的電磁鐵。實驗原理電能可以轉(zhuǎn)化為磁能。實驗器材絕緣導(dǎo)線、大鐵釘、砂紙、指南針、小鐵釘、電池等。實驗過程1、任務(wù)驅(qū)動。⑴提問：什么樣的裝置可以將電能轉(zhuǎn)化為磁能？⑵小組討論交流。2、制作鐵釘電磁鐵。⑴將絕緣導(dǎo)線朝著同一個方向繞