2023年小班音樂動(dòng)物走路教案

2023年小班音樂動(dòng)物走路教案小班音樂動(dòng)物走路教案1

活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)：

通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感知音樂的“輕與快”、“輕與慢”。

培育幼兒的音樂節(jié)奏感。

活動(dòng)打算：

VCD“貓和老鼠”片段、課件、頭飾、玩具老鼠一只。

活動(dòng)過程：

一、歌表演——大貓、小貓

二、創(chuàng)設(shè)語言“小貓走路”情景，引導(dǎo)幼兒初步感知音樂的“慢”和“快”。

師：小貓請(qǐng)坐下，（錄音機(jī)里傳出貓叫的`聲音）

“老鼠來了，聽”（放錄音）

“聽了這個(gè)音樂，你知道老鼠走得快還是走得慢？是輕還是重”？（引導(dǎo)幼兒說出：又輕又慢）

“對(duì)，這音樂就像小烏龜走路一樣又輕又慢，好，我們一起聽著音樂學(xué)小烏龜漸漸走”（帶幼兒走一圈）

“再聽！”（放錄音）

“聽了這個(gè)音樂，你知道老鼠走得快還是走得慢？”（幼兒：快）

“對(duì)，這個(gè)音樂就象汽車那樣快，誰會(huì)學(xué)老鼠快快跑？（請(qǐng)2—3名幼兒表演）

好我們一起跟著音樂學(xué)老鼠快快跑”（帶幼兒走一圈）

三、拓展練習(xí)，嬉戲體驗(yàn)音樂的快慢。

1、仿照蝸牛走路，練習(xí)在又輕又慢的音樂下開展嬉戲。“除了小烏龜走路又輕又慢，還有誰走路又輕又慢”？（幼兒：螞蟻……）

（放錄音老師引導(dǎo)幼兒聽音樂仿照小雞走路，提示

幼兒走得又輕又慢）

1、仿照小雞走路，練習(xí)在又輕又快的音樂下開展嬉戲?！俺诵±鲜笞呗酚州p又快還有誰走路又輕又快”？（幼兒：小雞、小鳥……）

好，看誰能聽音樂走得又輕又快。

四、小結(jié)

今日，小摯友真棒，會(huì)聽音樂做又輕又慢和又輕又快的動(dòng)作，現(xiàn)在，我們請(qǐng)大家玩一個(gè)貓和老鼠的嬉戲，請(qǐng)大家扮小老鼠，我做大貓，小老鼠們聽音樂按節(jié)奏走路，音樂慢小老鼠就要走得慢，音樂快，小老鼠就是走得快，做錯(cuò)，老貓會(huì)捉住你。來請(qǐng)小老鼠們戴上頭飾。（老師和幼兒一起嬉戲）

最終老師把小老鼠們追出活動(dòng)場(chǎng)。

小班音樂動(dòng)物走路教案2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我班幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特別的感情，無論什么時(shí)候，什么地方，都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)切與新奇，因此，我常常利用實(shí)物、圖片，為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征，并請(qǐng)幼兒從家里帶來玩具動(dòng)物進(jìn)行介紹，還進(jìn)行了一系列《可愛的小動(dòng)物》主題活動(dòng)，使他們漸漸積累了些有關(guān)小動(dòng)物的學(xué)問，針對(duì)這點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《小動(dòng)物走路》這節(jié)律動(dòng)課。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解歌曲中的小動(dòng)物都是怎樣走路的，大膽仿照小動(dòng)物走路。

2、感受音樂節(jié)奏的快與慢，能依據(jù)歌詞隨著音樂做動(dòng)作。

3、引導(dǎo)幼兒在仿照小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得歡樂，使幼兒萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的寵愛之情，培育幼兒之間合作表演的實(shí)力。

4、樂意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)律動(dòng)《小動(dòng)物走路》，培育幼兒之間合作表演的實(shí)力。

活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒在做動(dòng)作時(shí)把握好節(jié)奏，動(dòng)作和音樂要協(xié)調(diào)一樣。

活動(dòng)打算

小兔子、小鴨子、小花貓、小烏龜四種動(dòng)物頭飾各若干，動(dòng)畫，影碟機(jī)等。

活動(dòng)過程

一、老師和幼兒隨音樂《小燕子》學(xué)小燕子飛入活動(dòng)場(chǎng)地。

二、嬉戲?qū)耄ぐl(fā)愛好

1、組織幼兒玩《變變變》嬉戲，引出小動(dòng)物。

2、提問：你知道這些小動(dòng)物長什么樣嗎?它們是怎樣走路的呢?

三、觀賞動(dòng)畫，了解小動(dòng)物走路的樣子。

1、老師：“剛才你看到了哪些小動(dòng)物?它們是怎樣走路的?你學(xué)一學(xué)?”(分別請(qǐng)小摯友表演小兔子、小鴨、小花貓、小烏龜走路的樣子)

2、老師：老師想請(qǐng)小摯友用語言來描述一下四種動(dòng)物走路的樣子。(賜予提示：小兔子、小鴨、小花貓、小烏龜)

四、幼兒跟著音樂活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂。

1、老師：我們小摯友學(xué)會(huì)了四種動(dòng)物走路的樣子，那請(qǐng)小摯友跟著老師的音樂來表演一下吧!

2、老師依次彈出四種動(dòng)物走路的不同音樂，并帶領(lǐng)幼兒依次表演(2-3)遍。

五、戴上頭飾進(jìn)行角色嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

請(qǐng)小摯友圍成一個(gè)大圓圈，唱到哪個(gè)小動(dòng)物，戴那個(gè)動(dòng)物頭飾的小摯友就到中間來表演。

六、拓展延長：你還見過哪些小動(dòng)物?他們?cè)鯓幼呗?(幼兒暢所欲言，自由表演)

七、幼兒做著動(dòng)作，在《小動(dòng)物走路》的音樂聲中走出活動(dòng)室。

教學(xué)反思

動(dòng)物是人類的好摯友，喜愛動(dòng)物是幼兒的天性?！缎?dòng)物走路》這節(jié)音樂律動(dòng)課的選材，既能抓住幼兒的喜好，又符合小班幼兒的年齡特征。小班幼兒的思維正處在直覺行動(dòng)思維向詳細(xì)形象思維過渡的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)切活動(dòng)的過程，不關(guān)切活動(dòng)的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更留意嬉戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在開心、輕松、自由的嬉戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。因此，設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)嬉戲情節(jié)，讓幼兒在嬉戲中扮演自己喜愛的小動(dòng)物，仿照小動(dòng)物走路，幼兒始終保持活潑、開心的主動(dòng)心情。真正做到了玩中樂，玩中學(xué)。

活動(dòng)的綻開是以幼兒參加，老師的適當(dāng)指導(dǎo)為特征的，符合新綱要中教化內(nèi)容的選擇“應(yīng)體現(xiàn)貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”的原則。本活動(dòng)以其好玩的情節(jié)和豐富的情感內(nèi)涵激發(fā)了幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性?；顒?dòng)一起先，我就設(shè)計(jì)了幼兒喜愛的嬉戲引入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒愛好。接著，我在組織幼兒觀看動(dòng)畫的過程中引導(dǎo)幼兒視察小動(dòng)物的外形和走路姿態(tài)，為下面仿照小動(dòng)物走路做好了鋪墊。接著，我讓幼兒跟著音樂仿照小動(dòng)物走路的動(dòng)作，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂。之后，我讓幼兒戴上動(dòng)物頭飾進(jìn)行嬉戲，使幼兒的心情達(dá)到了高潮，體驗(yàn)到了勝利的愉悅，順當(dāng)?shù)貙?shí)現(xiàn)了教化目標(biāo)。最終，我又支配了一個(gè)發(fā)散性的問題，讓幼兒結(jié)合已有閱歷進(jìn)行仿編活動(dòng)，增加幼兒的思維活動(dòng)密度及深度。

活動(dòng)中我從幼兒的情感體驗(yàn)入手，通過孩子很喜愛的小動(dòng)物為導(dǎo)線，主動(dòng)引導(dǎo)孩子相識(shí)了幾種小動(dòng)物走路的姿態(tài)，并通過好聽的歌曲幫助幼兒仿照小動(dòng)物走路的動(dòng)作，使孩子的音樂智能和身體運(yùn)動(dòng)智能得到很好的.培育和熬煉。我注意幼兒的主動(dòng)感知，激勵(lì)幼兒參加活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中，我始終以確定的目光、微笑的神態(tài)激勵(lì)幼兒去感受、表現(xiàn)，讓幼兒在同等、和諧的環(huán)境中仿照小動(dòng)物的動(dòng)作，用各種動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走路的姿態(tài)，增加了幼兒的自信念，激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)的愛好，讓幼兒在活動(dòng)中獲得歡樂，產(chǎn)生主動(dòng)的情感，培育了孩子的創(chuàng)新實(shí)力，也使幼兒真正成為了學(xué)習(xí)的主體。同時(shí)也通過活動(dòng)使幼兒對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生愛好，加深對(duì)小動(dòng)物的相識(shí)和寵愛，從而增加了愛護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。

頭飾的運(yùn)用，讓幼兒可以充分的來表現(xiàn)自己，幼兒的情感智能也得到了很好的發(fā)展;通過對(duì)各種動(dòng)物的仿照，創(chuàng)建性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走路的姿態(tài)，熬煉了幼兒的視察力、想象力和創(chuàng)建力。同時(shí)，嬉戲中唱到哪個(gè)小動(dòng)物，讓戴那個(gè)動(dòng)物頭飾的小摯友就到中間來表演，使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生愛好。幼兒在表演中獲得歡樂和滿意，同時(shí)在嬉戲活動(dòng)中也培育了孩子與同伴的合作實(shí)力。

但是，由于是小班剛?cè)雸@的孩子，在活動(dòng)中，幼兒可能對(duì)音樂傾聽不夠，所以，在戴頭飾分角色嬉戲時(shí)，有的幼兒不知道哪句音樂是哪個(gè)動(dòng)物的表演，總要老師提示。

小班音樂動(dòng)物走路教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感知音樂的“輕與快”、“輕與慢”。

2、培育幼兒的音樂節(jié)奏感。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的改變。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)打算：

VCD“貓和老鼠”片段、課件、頭飾、玩具老鼠一只。

活動(dòng)過程：

一、歌表演――大貓、小貓

二、創(chuàng)設(shè)語言“小貓走路”情景，引導(dǎo)幼兒初步感知音樂的“慢”和“快”。

師：小貓請(qǐng)坐下，（錄音機(jī)里傳出貓叫的聲音）

“老鼠來了，聽”（放錄音）

“聽了這個(gè)音樂，你知道老鼠走得快還是走得慢？是輕還是重”？（引導(dǎo)幼兒說出：又輕又慢）

“對(duì)，這音樂就像小烏龜走路一樣又輕又慢，好，我們一起聽著音樂學(xué)小烏龜漸漸走”（帶幼兒走一圈）

“再聽！”（放錄音）

“聽了這個(gè)音樂，你知道老鼠走得快還是走得慢？”（幼兒：快）

“對(duì)，這個(gè)音樂就象汽車那樣快，誰會(huì)學(xué)老鼠快快跑？（請(qǐng)2―3名幼兒表演）

好我們一起跟著音樂學(xué)老鼠快快跑”（帶幼兒走一圈）

三、拓展練習(xí)，嬉戲體驗(yàn)音樂的快慢。

1、仿照蝸牛走路，練習(xí)在又輕又慢的.音樂下開展嬉戲。“除了小烏龜走路又輕又慢，還有誰走路又輕又慢”？（幼兒：螞蟻、、、、、、、、、）

（放錄音老師引導(dǎo)幼兒聽音樂仿照小雞走路，提示幼兒走得又輕又慢）

2、仿照小雞走路，練習(xí)在又輕又快的音樂下開展嬉戲?！俺诵±鲜笞呗酚州p又快還有誰走路又輕又快”？（幼兒：小雞、小鳥、、、、、、、、、、）

好，看誰能聽音樂走得又輕又快。

（老師引導(dǎo)幼兒聽音樂做一次小雞走路的仿照動(dòng)作）

四、小結(jié)，今日，小摯友真棒，會(huì)聽音樂做又輕又慢和又輕又快的動(dòng)作，現(xiàn)在，我們請(qǐng)大家玩一個(gè)貓和老鼠的嬉戲，請(qǐng)大家扮小老鼠，我做大貓，小老鼠們聽音樂按節(jié)奏走路，音樂慢小老鼠就要走得慢，音樂快，小老鼠就是走得快，做錯(cuò)，老貓會(huì)捉住你。來請(qǐng)小老鼠們戴上頭飾。（老師和幼兒一起嬉戲）

最終老師把小老鼠們追出活動(dòng)場(chǎng)。

活動(dòng)反思：

愛好是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了愛好才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的愿望。愛好音樂是人的天性，好玩的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)建。

小班音樂動(dòng)物走路教案4

設(shè)計(jì)意圖：

寵愛動(dòng)物是幼兒的天性，愛仿照更是小班幼兒突出的特點(diǎn)。之前的音樂活動(dòng)《好玩的歌聲》,讓幼兒對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生了很大的愛好.在這前提下,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒在好玩的仿照小動(dòng)物走路的.活動(dòng)中獲得歡樂，并對(duì)音樂活動(dòng)產(chǎn)生愛好,能心情開心地參與音樂活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒在仿照小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得歡樂，并能心情開心的參與音樂活動(dòng)。

活動(dòng)打算：

歌曲錄音磁帶，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜圖片

活動(dòng)過程：

一、韻律活動(dòng)《好玩的歌聲》

“今日呀，我們這兒來了好多小動(dòng)物，它們想請(qǐng)寶寶們和它們一起唱歌，你們情愿嗎？”

二、學(xué)習(xí)歌表演《走路》

“寶寶們的本事真大，你們好聽的歌聲把其他小動(dòng)物也引來啦，你們知道想知道是誰來了嗎？”（想）“我們一起來聽聽看好嗎”

（一）聽歌曲錄音一遍

提問：你們聽到是誰來啦？（幼兒回答出一個(gè)，即出示相應(yīng)的圖片）“對(duì)呀，小鹿，小鴨子，小烏龜，小花貓它們一個(gè)一個(gè)地走來了，哎，它們是怎么走來的呀，我們?cè)賮砺犅牽春脝幔俊?/p>

（二）聽錄音歌曲其次遍

提問：1、小鹿是怎么走路的呀？2、小鴨子是怎么走路的呀？3、小烏龜是怎樣走路的呀？4、小花貓是怎樣走路的呢？“寶寶真聰慧！我們一起來唱唱這首歌好嗎？”

（三）老師彈琴，幼兒集體跟唱歌曲

“寶寶唱的真好聽，你們想不想學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子呀？”

（四）幼兒跟著錄音邊唱歌曲邊仿照小動(dòng)物走路

三、復(fù)習(xí)歌表演《小星星》

“寶寶們本事真大，小星星說，它也想和你們一起來跳個(gè)舞，好不好?。俊庇變盒那殚_心的進(jìn)行歌表演。

小班音樂動(dòng)物走路教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感知音樂的“輕與快”、“輕與慢”。

2、培育幼兒的音樂節(jié)奏感。

3、能在集風(fēng)光 前大膽發(fā)言，主動(dòng)想象，提高語言表達(dá)實(shí)力。

4、能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)打算：

VCD“貓和老鼠”片段、課件、頭飾、玩具老鼠一只。

活動(dòng)過程：

一、歌表演——-大貓、小貓。

二、創(chuàng)設(shè)語言“小貓走路”情景，引導(dǎo)幼兒初步感知音樂的“慢”和“快”。

師：小貓請(qǐng)坐下。（錄音機(jī)里傳出貓叫的聲音）

“老鼠來了，聽。”（放錄音）

“聽了這個(gè)音樂，你知道老鼠走得快還是走得慢？是輕還是重？”（引導(dǎo)幼兒說出：又輕又慢）

“對(duì)，這音樂就像小烏龜走路一樣又輕又慢，好，我們一起聽著音樂學(xué)小烏龜漸漸走。”（帶幼兒走一圈）

“再聽！”（放錄音）

“聽了這個(gè)音樂，你知道老鼠走得快還是走得慢？”（幼兒：快）

“對(duì)，這個(gè)音樂就象汽車那樣快，誰會(huì)學(xué)老鼠快快跑？（請(qǐng)2——3名幼兒表演）好我們一起跟著音樂學(xué)老鼠快快跑?！保◣в變鹤咭蝗Γ?/p>

三、拓展練習(xí)，嬉戲體驗(yàn)音樂的快慢。

1、仿照蝸牛走路，練習(xí)在又輕又慢的音樂下開展嬉戲?！俺诵觚斪呗酚州p又慢，還有誰走路又輕又慢？”（幼兒：螞蟻......）

（放錄音老師引導(dǎo)幼兒聽音樂仿照小雞走路，提示幼兒走得又輕又慢）

2、仿照小雞走路，練習(xí)在又輕又快的`音樂下開展嬉戲?！俺诵±鲜笞呗酚州p又快還有誰走路又輕又快？”（幼兒：小雞、小鳥......）

好，看誰能聽音樂走得又輕又快。

（老師引導(dǎo)幼兒聽音樂做