小學(xué)青年教師成長(zhǎng)路徑初探與實(shí)踐

小學(xué)青年教師成長(zhǎng)路徑初探與實(shí)踐摘要：青年教師雖然知識(shí)理論豐富、目標(biāo)志向遠(yuǎn)大、欲望成績(jī)強(qiáng)烈，但并沒(méi)有太多實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)能力難以發(fā)揮，個(gè)人成長(zhǎng)受到很大制約，加強(qiáng)對(duì)青年教師的有效培養(yǎng)顯得十分重要。在全新的教育背景下，積極培養(yǎng)青年教師已成為學(xué)校不斷發(fā)展、進(jìn)步以及成長(zhǎng)的重要保障。筆者認(rèn)為，想要使青年教師在教育中脫穎而出，應(yīng)該從機(jī)制和體制著手，積極提升教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷完善教師的思想觀念，從而使青年教師的教學(xué)水平和科研能力均得到有效的提升。下面就小學(xué)青年教師的成長(zhǎng)策略展開詳細(xì)探究，希望使其得到持續(xù)、健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；青年教師；成長(zhǎng)和發(fā)展；策略

前言：隨著近年來(lái)教師資源的更新速度不斷加快，人員配備逐漸趨于合理化，我國(guó)的青年教師數(shù)量正呈現(xiàn)出持續(xù)增長(zhǎng)的趨勢(shì)。青年教師的培養(yǎng)及其發(fā)展是學(xué)校建設(shè)不可或缺的一項(xiàng)重要構(gòu)成部分。筆者認(rèn)為，要想讓小學(xué)青年教師在教育工作中脫穎而出，必須從機(jī)制與體制著手，讓他們掌握先進(jìn)的教育理念，不斷提升科研水平、教學(xué)能力和綜合素養(yǎng)，進(jìn)而在教學(xué)中充分發(fā)揮個(gè)人的教育價(jià)值。

一、小學(xué)青年教師的成長(zhǎng)基礎(chǔ)—鑄造師魂

在小學(xué)青年教師成長(zhǎng)的發(fā)展歷程中，鑄造師魂是基礎(chǔ)。一名教師的靈魂是師德，天職是敬業(yè)，可見其核心職業(yè)道德為教育育人、愛崗敬業(yè)以及為人師表。應(yīng)該將教師思想素質(zhì)的提升放在教師培養(yǎng)工作的最前面，做到有計(jì)劃、有組織、有活動(dòng)、有總結(jié)、有評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教師發(fā)展的規(guī)范化、經(jīng)?；椭贫然?。在正常的課堂教學(xué)活動(dòng)外，學(xué)校可以為教師安排每周一小時(shí)的集中學(xué)習(xí)時(shí)間，其余時(shí)間則讓教師進(jìn)行分散學(xué)習(xí)，從而使教師的言行得到規(guī)范、依法治教的能力得到提升。與此同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該積極開展師德討論活動(dòng)，讓教師圍繞“如何成為優(yōu)秀的小學(xué)教師”、“小學(xué)教師應(yīng)有的素養(yǎng)”、“當(dāng)前教育的熱點(diǎn)問(wèn)題”等主題開展分析和討論，聘請(qǐng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師談心得和感受。還可以在家長(zhǎng)和孩子中開展“最美教師”的評(píng)選活動(dòng)，征集家長(zhǎng)和孩子對(duì)教育以及管理的建議，從教師、家長(zhǎng)和孩子的不同角度去整合最美教師的師德標(biāo)準(zhǔn)，高尚的師德才能陶冶學(xué)生高尚的情操。借助這些活動(dòng)，能夠增強(qiáng)青年教師無(wú)私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的使命感，進(jìn)而為其更好的成長(zhǎng)奠定扎實(shí)的思想基礎(chǔ)[1]。

二、小學(xué)青年教師的成長(zhǎng)搖籃—自我培訓(xùn)

作為一名小學(xué)青年教師，倘若只將教師當(dāng)成一項(xiàng)謀生職業(yè)，其就會(huì)庸庸碌碌、無(wú)功無(wú)為；倘若能將教育當(dāng)成一項(xiàng)終生事業(yè)，其就會(huì)充滿激情的不斷克服各種困難，成為一名幸福教師，最終成為覺(jué)者之師。自我培訓(xùn)就是實(shí)現(xiàn)這個(gè)教育理想的重要途徑。專家講座、名師教研等集中培訓(xùn)固然重要，但更重要的是靠教師平時(shí)的自我研修，包括學(xué)習(xí)教育發(fā)展史、現(xiàn)代教育理論和教育思想，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，認(rèn)真研究學(xué)生成長(zhǎng)的發(fā)展規(guī)律，不斷進(jìn)行自我反思和總結(jié)，領(lǐng)悟和創(chuàng)新。同時(shí)，還要發(fā)揮學(xué)校青年教師學(xué)習(xí)共同體的力量，相互促進(jìn)和影響，并最終成為一名優(yōu)秀的小學(xué)青年教師，成為真正意義上的“靈魂工程師”。

三、小學(xué)青年教師的成長(zhǎng)天地—校本培訓(xùn)

對(duì)廣大教育者而言，尤其是青年教師的培養(yǎng)，校本培訓(xùn)是一種最基本且最有效的方式[2]。初出茅廬的青年教師想要發(fā)展成為文化底蘊(yùn)豐厚、教育思想先進(jìn)、基本功扎實(shí)、科研能力較強(qiáng)的優(yōu)秀教師，必須要有學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)，要有名師指導(dǎo)和教師團(tuán)隊(duì)的幫助，要有良好科研氛圍的熏陶。青年教師成長(zhǎng)猶如小樹苗的成長(zhǎng)，要給予其精心呵護(hù)，才能長(zhǎng)成參天大樹。他們擁有的滿腔熱情和干勁，如果得不到正確有效的引導(dǎo)，就會(huì)喪失熱情，淪落成以教謀生的人，成為一名普通的教書匠。

校領(lǐng)導(dǎo)給予的關(guān)懷、優(yōu)秀課程的觀摩等均是引導(dǎo)教師的有效方式[3]。筆者所在學(xué)校在青年教師成長(zhǎng)培訓(xùn)中，成立了青年教師成長(zhǎng)共同體“琢玉坊”和開展名師引領(lǐng)工程，取得很好的效果?！白劣穹弧笔窃谛ｉL(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下專門為青年教師提供的成長(zhǎng)平臺(tái)，活動(dòng)方式一般是雙周集中活動(dòng)，其他時(shí)間自我研修，活動(dòng)內(nèi)容涵蓋師德規(guī)范、新聞寫作、信息技術(shù)、成長(zhǎng)分享、班級(jí)管理、團(tuán)隊(duì)聚力、心理健康、微課制作、團(tuán)隊(duì)拓展等。這是青年教師學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也是他們張揚(yáng)個(gè)性、成就自我的平臺(tái)。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，解決或緩解了青年教師在職業(yè)規(guī)范、專業(yè)發(fā)展、理想與現(xiàn)實(shí)、生活與情感等方面的困擾，提升了青年教師的綜合能力和素養(yǎng)，讓一批青年教師脫穎而出。

名師引領(lǐng)的創(chuàng)新之處在于名師與青年教師互為師傅，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。先由名師上示范課，并開展如何備課、講課以及批改作業(yè)等教研活動(dòng)，再通過(guò)青年教師的試講課和匯報(bào)課，談感想、困惑和建議，最后上公開課和競(jìng)賽課。同時(shí)鼓勵(lì)青年教師及時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)表論文或參加論文評(píng)選。為青年教師提供盡可能的鍛煉機(jī)會(huì)，使其能夠在不斷的鍛煉中獲得成長(zhǎng)。

四、小學(xué)青年教師的成長(zhǎng)融洽—基地培訓(xùn)

一方面，靜態(tài)研究。對(duì)于基地培訓(xùn)而言，其是一種有計(jì)劃、有組織且科學(xué)性較強(qiáng)的一種培訓(xùn)方式。所以，在特定地點(diǎn)和時(shí)間開展知識(shí)講座、理論學(xué)習(xí)、錄像觀摩、信息教態(tài)等培訓(xùn)更具系統(tǒng)性，可以使更多青年教師獲得先進(jìn)的教育思想和最新的教育動(dòng)態(tài)，掌握科學(xué)的研究方法和學(xué)習(xí)方法，從而促進(jìn)自身教育技術(shù)和理論素養(yǎng)的提升。

另一方面，動(dòng)態(tài)實(shí)踐。其主要包括走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、送教、互訪等形式。其中，走出去即有計(jì)劃、有組織的去參觀有特點(diǎn)有底蘊(yùn)的學(xué)校，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)特色和管理模式，取他人之長(zhǎng)彌補(bǔ)自身不足；請(qǐng)進(jìn)來(lái)即將一些名家請(qǐng)到培訓(xùn)基地開展理論指導(dǎo)，并進(jìn)行課堂示范，使青年教師可以不斷拓展視野。不同學(xué)校甚至不同縣區(qū)之間的教師可以相互交流和訪問(wèn)，在為其提供磨煉機(jī)會(huì)的同時(shí)，也能夠?yàn)槠渌麑W(xué)校帶去新的教改成果，充分發(fā)揮青年教師自身的教育價(jià)值。

結(jié)論：綜上所述，小學(xué)青年教師的培養(yǎng)工作是一項(xiàng)非常系統(tǒng)的工程，通過(guò)鑄造師魂、自我培養(yǎng)、校本培養(yǎng)以及基地培訓(xùn)等方式構(gòu)架一整套完善的教師培訓(xùn)體系，進(jìn)而形成猶如金字塔般鞏固的教師隊(duì)伍。百年大計(jì)教育為本，建立一支能夠適應(yīng)新時(shí)代需要，具有扎實(shí)教研水平和教學(xué)能力的小學(xué)青年教師隊(duì)伍具有十分重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐小玲,田小平.城區(qū)小學(xué)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的方法和途徑調(diào)查分析[J].學(xué)周刊,2014(3