開放式課堂教學(xué)在小學(xué)美術(shù)中的構(gòu)建  論文

開放式課堂教學(xué)在小學(xué)美術(shù)中的構(gòu)建摘 一門藝術(shù)，靈活性較強(qiáng)，因此需要借助開放式課堂教學(xué)方式深究美術(shù)教材內(nèi)容，構(gòu)建策略，希望給其他學(xué)者的研究提供新的參考視角。關(guān)鍵詞：開放式課堂，小學(xué)，美術(shù)，重要性，構(gòu)建策略引言：識，自覺提升自身的美術(shù)素養(yǎng)。小學(xué)美術(shù)教師基于素質(zhì)教育背景下的教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)階段美術(shù)教學(xué)中存在的問題，優(yōu)化美術(shù)課堂構(gòu)建策略。一、開放式課堂教學(xué)在小學(xué)美術(shù)中構(gòu)建的重要性1.有利于營造和諧的課堂氛圍生的性格特征和美術(shù)學(xué)科的性質(zhì)存在偏差。而在開放式課堂教學(xué)模式的引領(lǐng)下，也會增加，進(jìn)而課堂氛圍也更加和諧。2.有利于為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)空間上考試是以教材主題知識為主，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作思維也圍繞著教材內(nèi)容，師還可以讓學(xué)生根據(jù)自己對靠墊的理解，去繪制或者自己制作靠墊。二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問題教學(xué)內(nèi)容。新思維。時間與課堂實踐時間的比例。三、開放式課堂教學(xué)在小學(xué)美術(shù)中的構(gòu)建策略1.提倡開放式美術(shù)創(chuàng)作學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師要為學(xué)生擴(kuò)展教材以外的內(nèi)容，設(shè)置開放性的創(chuàng)作主題。博物館參觀的過程中所見到的古人所用的日用品[3]。還有部分學(xué)生聯(lián)想到成年條件越寬泛、學(xué)生就更容易擺脫傳統(tǒng)思維的禁錮，創(chuàng)造出更多優(yōu)質(zhì)的作品。其次，融入集體創(chuàng)作模式。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，除了《給小朋友拍張照片》向后傳遞，每個學(xué)生可自主繪畫10秒鐘，教師負(fù)責(zé)計時，最后將全班的作品進(jìn)思維。2.提供多樣化的創(chuàng)作素材材帶領(lǐng)學(xué)生制作椅子。教材中所提到的素材雖然能夠滿足學(xué)生制作椅子的需求，另一方面能夠讓作品創(chuàng)作更加綠色，環(huán)保。3.借助多媒體輔助教學(xué)生觀賞和分析[5]。在作品選擇過程中教師要結(jié)合學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)和了解情況，學(xué)習(xí)狀態(tài)，而多媒體技術(shù)能夠通過音頻、視頻、圖文的方式營造教學(xué)情境。四、結(jié)束語序。參考文獻(xiàn)[1]于凈：開放式課堂教學(xué)在小學(xué)美術(shù)中的構(gòu)建[J]，美術(shù)教育研究，2021年第24期，第2頁。[2]黨金娟：構(gòu)建開放式小學(xué)美術(shù)和諧新課堂的實踐與思考[J]，課程教育研究，2020年第51期，第2頁。[3]朱小波：構(gòu)建開放式小學(xué)美術(shù)和諧新課堂[J]，學(xué)苑教育，2021年第21期，第2頁。[4]陸曉靜,楊培根：自主探究性學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J]，華夏教師，2021年第15期