科學(xué)期末考試分析及改進(jìn)措施

科學(xué)期末考試分析及改進(jìn)措施

期末考試結(jié)束了，學(xué)生們的學(xué)習(xí)已告一段落，老師們的教學(xué)也告一段落。但是，老師對(duì)于一學(xué)期以來(lái)的教學(xué)反思和思考，而是正當(dāng)時(shí)。我們應(yīng)把握好這一時(shí)機(jī)，研讀試卷、學(xué)生答題情況，回顧平時(shí)的教學(xué)，總結(jié)出教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和所欠缺的方面。然后呢，利用假期多讀書學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，補(bǔ)足短板。

期末通過(guò)閱讀試卷、瀏覽學(xué)生的答題情況，現(xiàn)反思本學(xué)期的教與學(xué)如下：

學(xué)生答題情況分析

（1）學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，能基本達(dá)成本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

大部分學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)能做到基本熟練掌握和熟練掌握，基本可以達(dá)成本學(xué)期的的學(xué)習(xí)目標(biāo)。但是也有個(gè)別學(xué)生掌握得不好，這和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度，和老師對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)情的掌握不足，教學(xué)中對(duì)學(xué)情的分析以及應(yīng)對(duì)解決方案的不力有關(guān)。

（2）學(xué)生的科學(xué)探究能力以及科學(xué)素養(yǎng)有較為明顯的提高，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力也有較為明顯的提高，但是仍處于較為薄弱的階段。

在科學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)與分析等題目，仍是失分較多的地方，得分率在整份試卷當(dāng)中是較低的。失分原因在于有些概念、知識(shí)點(diǎn)學(xué)生沒(méi)有真正地理解和掌握，掌握不好在于學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生參與親自動(dòng)手探究、實(shí)踐的太少，以至于知識(shí)掌握得不熟練、不透徹。

從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生的科學(xué)思維能力也有了一定的提高，科學(xué)思維的邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)度有較為明顯的提高，但是整體仍較為薄弱，需要從各個(gè)方面努力，加大課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變力度，讓學(xué)生在親自探究的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)科學(xué)的魅力和奧秘，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力和閱讀習(xí)慣、能力，要進(jìn)一步有待加強(qiáng)。

本學(xué)期的各年級(jí)科學(xué)試卷緊扣《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中各年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，偏重基礎(chǔ)，難度不大。大部分學(xué)生能考出較為理想的成績(jī)。但是仍有部分學(xué)生的成績(jī)很不理想。原因在于老師的日常教學(xué)中對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化有欠缺，不過(guò)從試卷中也可明顯看出學(xué)生的學(xué)習(xí)、閱讀習(xí)慣和能力非常欠缺。對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生，也可看到學(xué)生因?qū)忣}錯(cuò)誤導(dǎo)致失分、抄寫錯(cuò)誤失分的現(xiàn)象。

五、科學(xué)教與學(xué)的改進(jìn)措施：

針對(duì)于在本次考試中出現(xiàn)的問(wèn)題，根據(jù)本學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際情況，在以后的教學(xué)中對(duì)教師的教學(xué)思路和方法進(jìn)行一定程度的調(diào)整。

1、豐富學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)：

針對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究能力薄弱，缺乏自主創(chuàng)新的意識(shí)。教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家一樣去探究科學(xué)，讓學(xué)生在親自體驗(yàn)重增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，不斷提高科學(xué)思維能力，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生課外進(jìn)行拓展閱讀，開展共讀一本書活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣；利用好科技館搭建的平臺(tái)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)生活。

2、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的有力的推進(jìn)者

教師要立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)，科學(xué)素養(yǎng)的不斷提升，在上好課上下足功夫：認(rèn)真研讀《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》；深入鉆研教材、教法；準(zhǔn)確把脈學(xué)生學(xué)情；不僅僅局限本冊(cè)書或本單元所學(xué)內(nèi)容，要注重新舊知識(shí)的聯(lián)系，既溫故了已學(xué)知識(shí)，又加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握；注重所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用；注重程度不同的學(xué)生在課堂上都要有所收獲。

教師要敢于走出應(yīng)試教育的誤區(qū)，要知能并重，不能僅僅教給學(xué)生一些死記硬背的知識(shí)點(diǎn)，而忽略了學(xué)生自身創(chuàng)新實(shí)踐能力的發(fā)展。

教師還要注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，尤其注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

教師還應(yīng)加強(qiáng)課堂秩序的維護(hù)，使學(xué)生們專心聽講，提高課堂學(xué)習(xí)的實(shí)效性。同時(shí)在平時(shí)得教學(xué)中不折不扣貫徹各學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，落實(shí)科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)探究式學(xué)習(xí)方式，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，從而牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

3、學(xué)校大力支持，為科學(xué)教學(xué)助力：

學(xué)校應(yīng)適當(dāng)購(gòu)置和自制一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，滿足日常教學(xué)的需要，讓學(xué)生在親自實(shí)驗(yàn)、探究活動(dòng)中懂得科學(xué)原理，學(xué)到