教師口語課程整體設(shè)計

教師口語》課程整體設(shè)計方案一、課程定位《教師口語》是特殊教育專業(yè)的專業(yè)根底課程，在整個課程體系中占有舉足輕重的作用?！督處熆谡Z》主要培養(yǎng)該專業(yè)學(xué)生必備的職業(yè)能力，著力訓(xùn)練特殊教育類專業(yè)學(xué)生作為教師應(yīng)該具備的普通話口語水平、一般口語交際技巧和職業(yè)口語運用能力。課程內(nèi)容主要包括四個局部：特殊兒童教師普通話語音根底知識及其普通話訓(xùn)練；特殊兒童教師職業(yè)口語訓(xùn)練；特殊兒童教師交際口語訓(xùn)練；教師口語常見問題糾正訓(xùn)練。該課程以教師講解示范為根底，以學(xué)生實踐訓(xùn)練為主體，是一門融合知識性、實踐性、技巧性和應(yīng)用性為一體的教師職業(yè)技能課程。本課程的學(xué)習(xí)有助于消化提高學(xué)生以前學(xué)習(xí)的語言學(xué)、教育學(xué)、言語交際等課程，也對后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)起到了引導(dǎo)和促進作用。同時為學(xué)生順利開展半年頂崗實習(xí)工作、走向特殊兒童教師工作崗位，完成特殊兒童教師各項能力的學(xué)習(xí)和運用打下堅實的根底。二、課程目標(biāo)1．能力目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，能運用教師口語的根本技能、根本知識，從事特殊兒童教師崗位的教育工作?！?〕能說一口較為標(biāo)準(zhǔn)的普通話，會用漢語發(fā)音技巧呼吸發(fā)聲、吐字歸音。〔2〕會清晰的復(fù)述材料，公眾場合能流利的即興發(fā)言，正式場合能生動有條理的演講，會聲情并茂的講述特殊兒童故事。〔3〕具有完整的教學(xué)環(huán)節(jié)意識，能瀟灑自如的用導(dǎo)入語、講解語、提問語、過渡語、應(yīng)變語和結(jié)束語獨立的上一堂課；能自如的應(yīng)變和調(diào)控突發(fā)事件。〔4〕能循循善誘的使用溝通語、勸慰語、說服語、鼓勵語、表揚語、批評語和評定語來引導(dǎo)特殊兒童個性健康開展?！?〕能口齒伶俐，舉止得體的與特殊兒童家長、單位同事、社會相關(guān)部門交談。2．知識目標(biāo)〔1〕明確普通話測試標(biāo)準(zhǔn)，能按照普通話評分細(xì)那么完成單字、詞語、朗讀及說話項的考核；明確漢語發(fā)聲原理對漢字進行吐字歸音?！?〕明確獨白體說話類型、技巧，能按照獨白體說話要領(lǐng)進行材料復(fù)述、即興發(fā)言、演講和講述特殊兒童故事?！?〕明確特殊兒童活動用語的表達(dá)形式和技巧，能按照活動用語的要求進行特殊兒童教學(xué)各個環(huán)節(jié)的設(shè)計?！?〕明確特殊兒童教師教育口語原那么，能遵循教育原那么對特殊兒童進行溝通、勸慰、說服鼓勵、表揚、批評和評定等綜合性的教育?！?〕明確特殊兒童教師交際口語的特點，能遵循教師交際口語的特點與特殊兒童家長、單位同事、社會相關(guān)部門進行口語交際。3．態(tài)度目標(biāo)〔1〕具有良好的口語表達(dá)習(xí)慣與標(biāo)準(zhǔn)的幼教能力。教師口語的一個重要任務(wù)就是訓(xùn)練師范生作為教師應(yīng)該具備的良好的“口德〞，為將來的教育教學(xué)工作打下良好的職業(yè)根底。〔2〕具有高度的責(zé)任心、愛心和耐心。4．終極目標(biāo)具備特殊兒童園教育、親子園教育崗位必備的《教師口語》的知識、能力和素養(yǎng)，畢業(yè)時參加湖北省普通話測試和教師資格考試，并獲得證書。畢業(yè)后能勝任特殊兒童園教育、親子園教育等崗

位的教育工作。一）課程內(nèi)容設(shè)計序號學(xué)習(xí)任務(wù)子任務(wù)學(xué)時1普通話能力訓(xùn)練1?普通話聲母發(fā)音訓(xùn)練22?普通話韻母發(fā)音訓(xùn)練23.普通話語流音變訓(xùn)練22特殊兒里教師一般口語能力訓(xùn)練4.說話技能訓(xùn)練25.兒童故事講述訓(xùn)練46.兒童詩歌朗誦訓(xùn)練27?演講訓(xùn)練23特殊兒童教師職業(yè)口語運用能力訓(xùn)練8.導(dǎo)入語、結(jié)束語的表達(dá)形式和技巧訓(xùn)練29.講解語、過渡語的表達(dá)形式和技巧訓(xùn)練210.提問語、應(yīng)變語的表達(dá)形式和技巧訓(xùn)練411.溝通語、說服語、勸慰語技巧與訓(xùn)練212.、鼓勵語、表揚語、批評語、評定語技巧與訓(xùn)練413.特殊兒童教師其他工作口語訓(xùn)練214.教師口語常見問題分析與糾正2二）教學(xué)模式和方法設(shè)計1．本課程以特殊兒童教師真實工作情境為依據(jù)，突出情境性原那么與科學(xué)性原那么并重的職業(yè)教育理念，采用“理論實訓(xùn)一體化〞的教學(xué)模式，讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做，寓學(xué)于做，借做促學(xué)。2．結(jié)合學(xué)前專業(yè)學(xué)生特點，根據(jù)每個任務(wù)的內(nèi)容特點，有針對性的靈活采用講練結(jié)合法、互相示范教學(xué)法、案例教學(xué)法、角色扮演法等?！?〕講練結(jié)合法。教師的講授和學(xué)生練習(xí)緊密結(jié)合，邊講邊練，講和練交替實施?！?〕互相示范教學(xué)法。由學(xué)生分組進行示范，一個學(xué)生示范，另一個學(xué)生對示范進行講評，使學(xué)生在相互幫助中共同進步?！?〕案例教學(xué)法。每個學(xué)習(xí)任務(wù)都設(shè)置有假設(shè)干個典型案例，先由教師展示與任務(wù)相關(guān)的案例，然后由學(xué)生討論、分析相關(guān)案例的得失，從中受益?！?〕角色扮演法。教師根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)需要，設(shè)置假設(shè)干角色，然后由學(xué)生通過分組扮演相關(guān)角色進行訓(xùn)練，到達(dá)任務(wù)學(xué)習(xí)的目的?！菜摹衬芰Α厕屑寄堋秤?xùn)練工程設(shè)計能力名稱能力訓(xùn)練任務(wù)名擬實現(xiàn)的能力目訓(xùn)練方式手段及結(jié)果

稱標(biāo)步驟普通話聲母發(fā)音.雙唇音、唇齒音、舌尖中音、舌根音、舌面音發(fā)音.平、翹舌音發(fā)3?鼻、邊音發(fā)音4?聲母辨正練習(xí)1.能正確發(fā)出雙唇音、唇齒音、舌尖中音、舌根音、舌面音2.能正確發(fā)出平、翹舌音3?能準(zhǔn)確辨讀21個聲母1?多媒體聲母展示導(dǎo)入教師示范發(fā)音小組發(fā)音訓(xùn)練.聲調(diào)標(biāo)準(zhǔn)的讀準(zhǔn)普通話聲母的語曰。.較為準(zhǔn)確的辨讀鼻、邊音，平、翹舌字詞。.熟讀普通話聲母材料。普通話韻母發(fā)音1?單韻母發(fā)音2.復(fù)韻母發(fā)音?鼻韻母發(fā)音?前、后鼻韻辨正練習(xí).能正確念出單韻母。.能正確念出復(fù)韻母。.能正確念出鼻韻母。1?多媒體韻母展示導(dǎo)入教師示范發(fā)音小組發(fā)音訓(xùn)練.聲調(diào)標(biāo)準(zhǔn)的讀準(zhǔn)普通話韻母的語曰。.較為準(zhǔn)確的辨讀前、后鼻韻母字!詞。.熟讀普通話韻母訓(xùn)練材料。普通話語流音變.普通話變調(diào)的掌握.普通話輕聲、兒化的辨析.能正確讀出普通話音節(jié)中上聲、“一〃“不〃的變調(diào)。.能正確判斷普通話輕聲詞語，并正確讀出輕聲、兒化音節(jié)。1.多媒體語流音變展示導(dǎo)入教師示范發(fā)音小組發(fā)音訓(xùn)練.讀準(zhǔn)普通話上聲、“一〃“不〃的變調(diào)情況。.讀準(zhǔn)普通話的輕聲、兒化音節(jié)。交談.交談應(yīng)注意見事項.有效交談技巧的掌握.了解交談應(yīng)注意的事項。.能掌握有效的交談技巧。?交談案例導(dǎo)入.小組討論、學(xué)習(xí)3.學(xué)生分組摸擬，進行有效父談。.會運用交談的技巧和他人進行有效溝通。.能對典型交談案例進行總結(jié)、領(lǐng)悟。兒童故事講述.兒童故事講述技巧的掌握.熟悉故事，并進行一定地加工改造3.處理語氣語調(diào)4?設(shè)計動作表情.掌握兒童故事講述的技巧.熟悉故事，并能進行一定地加工改造.會正確地處理語氣語調(diào)?能設(shè)計得體的動作表情.兒童故事音頻材料導(dǎo)入.學(xué)生討論兒童故事講述的技巧3.教師示范舉例4.小組講故事訓(xùn)練5.分析評價.會運用兒童故事的講述技巧進行聲情并茂地講述。.對故事有定地加工改造能力。3.錄制曰頻資料。兒童詩歌誦讀.兒童詩歌欣賞指導(dǎo).兒童詩歌誦讀技巧?會用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄐ蕾p兒童詩歌。.會運用作品誦讀技巧，充滿里真1.作品導(dǎo)入2.兒童詩歌欣賞指導(dǎo)3.教師示范誦讀.能正確地欣賞兒童詩歌?能感情充分地誦讀兒童詩歌

童趣的朗誦兒童詩歌。小組誦讀訓(xùn)練分析評價即興演講1.即興演講技巧2?有聲語言3.無聲語言4?克服怯場和應(yīng)付意外1.掌握即興演講技巧?會使用停連、重音、上下升降語調(diào)、適中語速等有聲語言進行演講。.會正確使用身姿語、手勢語、表情語等無聲語言自然大方，毫不怯場的進行演講。.即興話題演講導(dǎo)入.學(xué)生討論即興演講技巧分組練習(xí).檢查即興演講效果分析評價.正確使用有聲語言和無聲語言進行條理清晰，有感染力的演講。.掌握有聲語言及無聲語言的技巧。導(dǎo)入語、結(jié)束語.導(dǎo)入語表達(dá)形式及使用技巧.結(jié)束語表達(dá)形式及使用技巧.熟悉導(dǎo)入語、結(jié)束語的使用技巧。?能根據(jù)不同的內(nèi)容、情況有針對性的設(shè)計多樣的導(dǎo)入語、結(jié)束語1?案例導(dǎo)入2.角色扮演3?創(chuàng)設(shè)情境小組合作訓(xùn)練分析評價.熟悉特殊兒童園教學(xué)活動中導(dǎo)入語、結(jié)束語類型及使用技型?能結(jié)合實際情況設(shè)計新穎、優(yōu)化的導(dǎo)入語、結(jié)束語講解語、過渡語.講解語表達(dá)形式及使用技巧.過渡語表達(dá)形式及使用技巧1.熟悉過渡語、過渡語的使用技巧。2、能根據(jù)不同的內(nèi)容、情況有針對性的設(shè)計多樣的提問語、過渡語、應(yīng)變語1?案例導(dǎo)入2.角色扮演3?創(chuàng)設(shè)情境小組合作訓(xùn)練分析評價.熟悉特殊兒童園教學(xué)活動中講解語、過渡語類型及使用技型?能結(jié)合實際情況設(shè)計新穎、優(yōu)化的講解語、過渡語提問語、應(yīng)變語.提問語表達(dá)形式及使用技巧.應(yīng)變語表達(dá)形式及使用技巧.熟悉提問語、應(yīng)變語的使用技巧。?能根據(jù)不同的內(nèi)容、情況有針對性的設(shè)計多樣的提問語、應(yīng)變語1?案例導(dǎo)入2.角色扮演3?創(chuàng)設(shè)情境小組合作訓(xùn)練分析評價.熟悉特殊兒童園教學(xué)活動中提問語、應(yīng)變語類型及使用技型?能結(jié)合實際情況設(shè)計新穎、優(yōu)化的提問語、應(yīng)變語溝通語、說服語、勸慰語非言語溝通言語溝通3.疏導(dǎo)、暗示說服4.勸慰.能適時使用無聲語言與特殊兒童溝通。?能使用恰當(dāng)?shù)恼Z言對特殊兒童進行有效的心靈溝通.能恰當(dāng)、及時1?案例導(dǎo)入2.角色扮演3?創(chuàng)設(shè)情境小組合作訓(xùn)練分析評價.熟悉特殊兒童園教育活動中溝通語、說服語、勸慰語類型及使用技型.有效的使用溝通語、說服語、勸慰語對特殊兒童

的使用說服語糾正特殊兒童的不良行為和習(xí)慣4?能真誠、耐心、有針對性的給予勸慰進行心靈溝通、說服和勸慰。鼓勵語、表揚語.鼓勵多血質(zhì)、膽汁質(zhì)特殊兒童?鼓勵黏液質(zhì)特殊兒童?鼓勵抑郁質(zhì)特殊兒童3?表揚1?能有策略的使用積極的鼓勵語調(diào)動特殊兒童的積極性，形成良好的形為習(xí)慣。2.能適度、適量、真誠的使用表揚語1?案例導(dǎo)入2.角色扮演3?創(chuàng)設(shè)情境小組合作訓(xùn)練分析評價.熟悉特殊兒童園教育活動中溝通語、說服語、勸慰語類型及使用技型?有效的使用鼓勵語、表揚語對特殊兒童進行表揚和鼓勵教育。批評語、評定語批評評定.能客觀、簡單明了、剛?cè)岵氖褂门u語.能對特殊兒童的言行舉止進行得體評定1?案例導(dǎo)入2.角色扮演3?創(chuàng)設(shè)情境小組合作訓(xùn)練分析評價.熟悉特殊兒童園教育活動中批評語、評定語類型及使用技型.有效的使用批評語、評定語對特殊兒童進行批評、評定教育。與特殊兒童家長、單位同事、社會相關(guān)部門父際?使用社交應(yīng)酬語體?能根據(jù)不同對象使用得體語言與之交流.會用得體語言和禮儀進行必要的接待、拜訪、應(yīng)聘。.能用得體、儒雅的職業(yè)語言與不同身份的人交流。1?案例導(dǎo)入2.、小組合作訓(xùn)練3?創(chuàng)設(shè)情境4.角色扮演5?分組考核1?方法得體、效果良好的與不同身份的人交流。2?考核過關(guān)。五〕進度表設(shè)計工程名稱學(xué)時教學(xué)目標(biāo)主要教學(xué)內(nèi)容1?普通話聲母發(fā)音訓(xùn)練21?明確21個聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法。干舌曰〔z、c、s〕和翹舌曰〔zh、ch、sh、r〕的辨正。鼻音〔n〕和邊音⑴的辨正.。普通話21個輔音聲母的發(fā)曰部位和發(fā)曰方法。區(qū)分平舌音、翹舌音。3.讀準(zhǔn)r—1；n—1。注意尖音j、q、x。聲母辨正：h—f。2.普通話韻母發(fā)音訓(xùn)練21?明確單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的發(fā)音部位和發(fā)音方法。2?知道單韻母與非單韻母發(fā)音的區(qū)別。3?前、后鼻韻母的辨正。1?明確單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的發(fā)音部位和發(fā)音方法。2?知道單韻母與非單韻母發(fā)音的區(qū)別。3?前、后鼻韻母的辨正。

3.普通話語流音變訓(xùn)練2會讀輕聲。會讀兒化。掌握啊〃的音變4.知道上聲的變調(diào)、“一〃“不〃的變調(diào)。輕聲詞的讀法。輕聲詞的使用規(guī)律。兒話練習(xí)。“啊〃的變讀情況。上聲的變調(diào)、“一〃“不〃的變調(diào)。4.交談訓(xùn)練21.了解交談應(yīng)注意的事項2?能掌握有效的交談技巧1.了解交談應(yīng)注意的事項2?掌握有效的交談技巧3.根據(jù)所給的情境，采用交談技巧，分組進行交談5.兒童故事講述21.掌握兒童故事講述的技巧2?熟悉故事，并能進行一定地加工改造3.會正確地處理語氣語調(diào)4?能設(shè)計得體的動作表情1?恰中選擇故事，對故事進行再創(chuàng)造設(shè)計開頭和結(jié)尾處理表達(dá)語言與人物語言的語氣語調(diào)4?設(shè)計動作表情6.兒童詩歌誦讀4會用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄐ蕾p兒童詩歌會運用作品誦讀技巧，充滿童真童趣的朗誦兒童詩會欣賞兒童詩歌兒童詩歌誦讀技巧會運用作品誦讀技巧，充滿里真里趣的朗誦兒里詩7.即興演講21、 通過演講訓(xùn)練，掌握演講的特點、要求和技能。2、 通過態(tài)勢語訓(xùn)練，掌握態(tài)勢語要領(lǐng)，初步掌握態(tài)勢語運用的良好習(xí)慣。即興演講技巧演講中有聲語言:停連、重音、語速、語調(diào)的練習(xí)演講中無聲語言：身姿語、表情語、手勢語的練習(xí)克服怯場、應(yīng)付意外8.導(dǎo)入語、結(jié)束語訓(xùn)練2熟悉導(dǎo)入語、結(jié)束語的使用技巧。2、 能根據(jù)不同的內(nèi)容、情況有針對性的設(shè)計多樣的導(dǎo)入語、講解語、結(jié)束語了解導(dǎo)入語的功能、方式。、設(shè)計導(dǎo)入語了解小結(jié)語的種類設(shè)計小結(jié)語講授語的要求、方法講授語設(shè)計9.講解語、過渡語、2熟悉講解語、過渡語的使用技巧。2、 能根據(jù)不同的內(nèi)容、情況有針對性的設(shè)計多樣的講解語、過渡語設(shè)計提問語過渡語的使用技巧設(shè)計過渡語10.提問語、應(yīng)變語訓(xùn)練4熟悉提問語、應(yīng)變語的使用技巧。2、 能根據(jù)不同的內(nèi)容、情況有針對性的設(shè)計多樣的提問語、應(yīng)變語提問語的要求、類型、技巧應(yīng)變語的使用范圍設(shè)計應(yīng)變語11.溝通語、說服語、勸慰語訓(xùn)練41.能適時使用無聲語言與特殊兒童溝通。1.溝通語的形式、技巧、要領(lǐng)。

能使用恰當(dāng)?shù)恼Z言對特殊兒童進行有效的心靈溝通能恰當(dāng)、及時的使用說服語糾正特殊兒童的不良行為和習(xí)慣能真誠、耐心、有針對性的給予勸慰言語溝通技巧分類訓(xùn)練。勸慰語技巧。勸慰語訓(xùn)練說服語的技巧說服語設(shè)計12.鼓勵語、表揚語技巧與訓(xùn)練21.掌握并運用教育口語中鼓勵語的技巧進行表揚語設(shè)計。2?掌握并運用教育口語中表揚語的技巧進行表揚語設(shè)計。鼓勵語技巧鼓勵語設(shè)計表揚語的技巧。表揚語設(shè)計。13.批評語、評定語訓(xùn)練2掌握并運用教育口語中批評語的技巧進行表揚語設(shè)計。掌握并運用教育口語中評定語的技巧進行表揚語設(shè)計。批評語技巧。批