第19課質(zhì)量守恒定律及應(yīng)用（原卷版）1

第19課質(zhì)量守恒定律及應(yīng)用目標(biāo)任務(wù)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)自主梳理?質(zhì)量守恒定律?探究實(shí)驗(yàn)?用微粒的觀點(diǎn)解釋質(zhì)量守恒定律?質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用效果檢測(cè)探究提升?環(huán)節(jié)一探究實(shí)驗(yàn)?環(huán)節(jié)二質(zhì)量守恒定律?環(huán)節(jié)三人類對(duì)質(zhì)量守恒定律的探索?環(huán)節(jié)四用微粒的觀點(diǎn)解釋質(zhì)量守恒定律?環(huán)節(jié)五質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用課堂總結(jié)強(qiáng)化訓(xùn)練001目標(biāo)任務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)中的各物質(zhì)間存在定量關(guān)系，化學(xué)反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律；2.理解質(zhì)量守恒定律的微觀本質(zhì)。（新增）3.學(xué)習(xí)從物質(zhì)變化、能量變化、反應(yīng)條件、反應(yīng)現(xiàn)象、反應(yīng)類型和元素守恒等視角認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)，初步形成認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)的系統(tǒng)思維意識(shí)。（新增）1.知道質(zhì)量守恒定律的含義，通過微粒模型分析出質(zhì)量守恒的本質(zhì)原因；2.通過改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案并動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，能用實(shí)驗(yàn)定量研究化學(xué)問題；3.能用質(zhì)量守恒定律解釋常見的化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。4.通過定量實(shí)驗(yàn)，探究化學(xué)變化中的定量關(guān)系，體會(huì)科學(xué)探究方法，并能用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的實(shí)際問題。002預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)自主梳理一、質(zhì)量守恒定律內(nèi)容：參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。任何化學(xué)變化都遵循質(zhì)量守恒定律。質(zhì)量守恒定律不適用解釋物理變化。定律只適用于質(zhì)量守恒，不包括體積守恒、分子數(shù)守恒等。二、用微粒觀點(diǎn)解釋質(zhì)量守恒定律結(jié)論：化學(xué)反應(yīng)前后，原子種類、數(shù)目、質(zhì)量不變。故化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和必然相等。三、探究實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)1實(shí)驗(yàn)2實(shí)驗(yàn)3實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：①實(shí)驗(yàn)1：白磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙，放出大量的熱，氣球鼓起，冷卻后氣球變癟，最終天平平衡。②實(shí)驗(yàn)2：鐵釘表面有紅色固體析出，溶液由藍(lán)色逐漸變?yōu)闇\綠色，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后天平平衡。③實(shí)驗(yàn)3：燒杯中有大量氣泡產(chǎn)生，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后天平指針向右偏轉(zhuǎn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。四、質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用1．解釋一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象2．定性判斷物質(zhì)的元素組成效果檢測(cè)1.大量實(shí)驗(yàn)證明：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，這個(gè)規(guī)律叫作質(zhì)量守恒定律。2.為什么物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后，各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等呢？這是因?yàn)榛瘜W(xué)反應(yīng)的過程，就是參加反應(yīng)的各物質(zhì)（反應(yīng)物）的原子重新組合而生成其他物質(zhì)（生成物）的過程，在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子種類沒有改變、原子數(shù)目沒有增減、原子質(zhì)量也沒有改變。3.如圖是氫氣與氧氣在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)生成水的微觀示意圖。請(qǐng)回答問題：（1）請(qǐng)?jiān)趫DB內(nèi)虛線右側(cè)將缺少的微觀粒子補(bǔ)充完整。（2）此反應(yīng)所屬基本反應(yīng)類型為化合反應(yīng)，圖A表示的物質(zhì)屬于混合物(填“純凈物”或“混合物”或“單質(zhì)”)，圖C表示的物質(zhì)屬于氧化物，其微觀解釋為：物質(zhì)由同種分子構(gòu)成，分子由兩種原子構(gòu)成，其中一種是氧原子。（3）該變化的微觀實(shí)質(zhì)為：在點(diǎn)燃條件下，氫分子分解成氫原子，氧分子分解成氧原子，每?jī)蓚€(gè)氫原子和一個(gè)氧原子結(jié)合成/構(gòu)成一個(gè)水分子。4.用下列實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖茿A． B．C． D．5．如圖是通過紅磷燃燒來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)，下列說法錯(cuò)誤的是AA．反應(yīng)前錐形瓶?jī)?nèi)紅磷和氧氣的總質(zhì)量一定等于反應(yīng)后生成五氧化二磷的質(zhì)量B．紅磷燃燒結(jié)束，錐形瓶應(yīng)冷卻后再放在天平上稱量C．實(shí)驗(yàn)過程中氣球先變大后變癟D．瓶底的細(xì)砂起隔熱作用6．下列對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解正確的是CA．化學(xué)反應(yīng)A+B→C+D，參加反應(yīng)的A和B的質(zhì)量分別等于生成的C和D的質(zhì)量B．水結(jié)成冰的前后總質(zhì)量不發(fā)生改變，這有力地證明了質(zhì)量守恒定律C．鎂條在氧氣中燃燒后固體增加的質(zhì)量等于參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量D．100克高錳酸鉀完全分解所得固體的質(zhì)量為100克003探究提升?環(huán)節(jié)一探究質(zhì)量守恒定律情境材料1在一定條件下，反應(yīng)物發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)生成新的物質(zhì)，如鎂條燃燒生成氧化鎂，水電解產(chǎn)生氫氣和氧氣。那么反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量之間究竟存在著什么關(guān)系呢?【提出問題】化學(xué)反應(yīng)前后，反應(yīng)物總質(zhì)量（m1）與生成物總質(zhì)量（m2）存在怎樣的關(guān)系？【猜想與假設(shè)】①m1>m2；②m1<m2；③m1=m2問題探究1實(shí)驗(yàn)1紅磷燃燒前后質(zhì)量的測(cè)定在底部鋪有細(xì)沙的錐形瓶中，放入一小堆干燥的紅磷。在錐形瓶口的橡膠塞上安裝一根玻璃管，在其上端系牢一個(gè)小氣球，并使玻璃管下端能與紅磷接觸。將錐形瓶和玻璃管放在托查天平上用砝碼平衡，記錄所稱的質(zhì)量m1。然后，取下錐形瓶，將橡膠塞上的玻璃管放到灑精燈火焰上灼燒至紅熱后，迅速用橡膠塞將錐形瓶塞緊，并將紅磷引燃。待錐形瓶冷卻后，重新放到托盤天平上，記錄所稱的質(zhì)量m2。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象紅磷燃燒放熱，產(chǎn)生大量白煙；氣球先變大后變?。粚?shí)驗(yàn)結(jié)束后天平平衡。反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式質(zhì)量關(guān)系m1＝m2，反應(yīng)前后總質(zhì)量保持不變思考與交流（1）錐形瓶底部的細(xì)沙的作用是防止錐形瓶底部因受熱不均而炸裂（2）裝置密封的目的是防止錐形瓶?jī)?nèi)外發(fā)生物質(zhì)交換（3）在玻璃管上端系氣球的目的是緩沖氣壓，防止橡膠塞被沖開注意：在稱量反應(yīng)后的物質(zhì)質(zhì)量時(shí)，必須等錐形瓶（或燒杯）冷卻至室溫后再稱量，以免稱量前后因溫度不同對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響。實(shí)驗(yàn)2鐵釘與硫酸銅溶液反應(yīng)前后質(zhì)量的測(cè)定在錐形瓶中加入適量稀硫酸銅溶液，塞好橡膠塞。將幾根鐵釘用砂紙打磨干凈，將盛有硫酸銅溶液的錐形瓶和鐵釘一起放在托盤天平上稱量，記錄所稱的質(zhì)量m1。將鐵釘浸到硫酸銅溶液中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。待反應(yīng)一段時(shí)間后溶液顏色改變時(shí)，將盛有硫酸銅溶液和鐵釘?shù)腻F形瓶放在托盤天平上稱量，記錄所稱的質(zhì)量m2。比較反應(yīng)前后的質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象鐵釘表面覆蓋一層紅色固體，溶液顏色由藍(lán)色逐漸變成淺綠色，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后天平平衡。反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式質(zhì)量關(guān)系m1＝m2，反應(yīng)前后總質(zhì)量保持不變實(shí)驗(yàn)3鹽酸與碳酸鈉粉末反應(yīng)前后質(zhì)量的測(cè)定把盛有鹽酸的小試管小心地放入裝有碳酸鈉粉末的小燒杯中，將小燒杯放在托盤天平上用砝碼平衡。取下小燒杯并將其傾斜，使小試管中的鹽酸進(jìn)入小燒杯中，觀察現(xiàn)象。反應(yīng)進(jìn)行一段時(shí)間后，再把小燒杯放回托盤天平上。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生大量氣泡，白色粉末逐漸消失，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后天平指針向右偏轉(zhuǎn)。反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式質(zhì)量關(guān)系反應(yīng)后物質(zhì)的稱量質(zhì)量小于反應(yīng)前物質(zhì)的稱量質(zhì)量實(shí)驗(yàn)3不能（填能或不能）驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律；原因是在敞口燒杯中進(jìn)行，反應(yīng)生成的氣體逸散到空氣中，遵守（填遵守或不遵守）質(zhì)量守恒定律。實(shí)驗(yàn)4鎂條燃燒前后質(zhì)量的測(cè)定取一根用砂紙打磨干凈的長(zhǎng)鎂條和一個(gè)石棉網(wǎng)，將它們一起放在托盤天平上稱量，記錄所稱的質(zhì)量。在石棉網(wǎng)上方將鎂條點(diǎn)燃，觀察現(xiàn)象。將鎂條燃燒后的產(chǎn)物與石棉網(wǎng)一起放在托盤天平上稱量，比較反應(yīng)前后的質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象鎂條燃燒發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體，放出熱量，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后天平指針向左偏轉(zhuǎn)。反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式質(zhì)量關(guān)系反應(yīng)后物質(zhì)的稱量質(zhì)量大于反應(yīng)前物質(zhì)的稱量質(zhì)量實(shí)驗(yàn)4不能（填能或不能）驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律；遵守（填遵守或不遵守）質(zhì)量守恒定律。因此探究質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)：要求必須發(fā)生化學(xué)反應(yīng)且有明顯現(xiàn)象。如有氣體參加或生成，則必須在密閉容器中進(jìn)行。要點(diǎn)歸納典例精講【典例1】（2023年河南省商丘市虞城縣模擬）化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)拓展化學(xué)思維的重要途徑．下列實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到目的的是A.證明質(zhì)量守恒定律B.探究可燃物燃燒需要達(dá)到著火點(diǎn)C.探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)D.證明鐵生銹的條件之一是與氧氣接觸【典例2】（2023·吉林白山·九年校聯(lián)考）選用白磷、錐形瓶、氣球、天平等藥品和器材，探究化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)質(zhì)量的變化規(guī)律，裝置如圖。(1)要確認(rèn)化學(xué)反應(yīng)已經(jīng)發(fā)生，本實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是：。(2)反應(yīng)結(jié)束后，若白磷有剩余，你認(rèn)為是否仍能得出述結(jié)論，并請(qǐng)說明理由。。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論是?！镜淅?】（2023秋·云南昭通·九年級(jí)校聯(lián)考期末）在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學(xué)中、甲、乙、丙、丁四個(gè)小組的同學(xué)分別做了A、B、C、D四個(gè)實(shí)驗(yàn)。他們都進(jìn)行了規(guī)范的操作，準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察。(1)A實(shí)驗(yàn)：在實(shí)驗(yàn)過程中觀察到氣球的變化是。(2)丙組同學(xué)認(rèn)為C實(shí)驗(yàn)說明了質(zhì)量守恒，請(qǐng)你從原子的角度說明守恒的原因：。(3)乙、丁兩組同學(xué)得到的結(jié)論是：化學(xué)反應(yīng)前后總質(zhì)量不守恒。老師引導(dǎo)學(xué)生分析了B、D兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。你認(rèn)為B實(shí)驗(yàn)天平不平衡的原因是。實(shí)驗(yàn)D中理論上鎂條燃燒后的質(zhì)量應(yīng)該比反應(yīng)前增重，原因是。(4)通過上述實(shí)驗(yàn)，得到的啟示是：有氣體參加或生成的反應(yīng)，在驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí)應(yīng)該在裝置中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?！镜淅?】（安徽省馬鞍山和縣香泉中學(xué)20222023上學(xué)期期末模擬）為驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，某興趣小組做了以下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。實(shí)驗(yàn)一：將10g水加入10g酒精中，一段時(shí)間后，稱量混合液，質(zhì)量仍為20g。（1）該實(shí)驗(yàn)______（填“能”或“不能”）驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，原因______。實(shí)驗(yàn)二：如圖1，用細(xì)銅絲吊著一根長(zhǎng)玻璃棒，兩端分別繞上粗銅絲，并使玻璃棒保持水平，然后用酒精燈給a端銅絲加熱1～2分鐘。（2）冷卻后，觀察到銅絲變黑、玻璃棒______（填“a”或“b”）端下沉。實(shí)驗(yàn)三：稱取鎂條和石棉網(wǎng)的質(zhì)量為m1（如圖2所示），然后在空氣中點(diǎn)燃鎂條；反應(yīng)結(jié)束后將所得物質(zhì)與石棉網(wǎng)一起再次稱量，質(zhì)量為m2。（3）鎂條燃燒的現(xiàn)象是______，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式______。（4）根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知：生成氧化鎂的質(zhì)量大于參加反應(yīng)的鎂條的質(zhì)量；而實(shí)驗(yàn)事實(shí)是m2＜m1，原因是______?！痉治雠c總結(jié)】（5）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)可知，驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí)，對(duì)于有氣體參加的反應(yīng)，應(yīng)在______容器中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?！镜淅?】（2023年江西省中考）興趣小組對(duì)“化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系”進(jìn)行探究，實(shí)驗(yàn)方案如下：【分析交流】(1)方案A中紅磷燃燒的現(xiàn)象為________，方案B中鐵與硫酸銅反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。兩個(gè)方案反應(yīng)前后天平均保持平衡，說明上述兩個(gè)化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變?！景l(fā)現(xiàn)問題】方案A中因有氧氣參加反應(yīng)，故采用密閉裝置。但方案B中鐵與硫酸銅反應(yīng)，反應(yīng)物和生成物都沒有氣體，為什么也要用密閉裝置呢？(2)于是在老師的指導(dǎo)下，小組同學(xué)再次實(shí)驗(yàn)，并使用pH傳感器測(cè)定錐形瓶?jī)?nèi)溶液pH，其數(shù)據(jù)如下圖。分析圖像可知，反應(yīng)開始階段溶液的酸性逐漸______（填“增強(qiáng)”或“減弱”），那么導(dǎo)致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因又是什么？【提出猜想】猜想甲：硫酸銅溶液和鐵作用所致；猜想乙：硫酸銅溶液和空氣作用所致；猜想丙：硫酸銅溶液、鐵及空氣共同作用所致。【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】(3)為驗(yàn)證上述猜想，現(xiàn)提供如下用品：用煮沸并迅速冷卻的蒸餾水配成4%的硫酸銅溶液、潔凈的鐵釘、pH傳感器等，實(shí)驗(yàn)過程如下表，請(qǐng)完成表格中①、②兩處填空。實(shí)驗(yàn)序號(hào)實(shí)驗(yàn)1實(shí)驗(yàn)2實(shí)驗(yàn)3實(shí)驗(yàn)內(nèi)容（部分儀器略去）

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象pH先減小后略增大pH略增大pH不變實(shí)驗(yàn)結(jié)論猜想______成立【反思拓展】(4)通過以上探究活動(dòng)，請(qǐng)分析方案B中用橡膠塞形成密閉裝置的原因可能是________。(5)蠟燭燃燒后固體質(zhì)量減小，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該反應(yīng)是否遵守質(zhì)量守恒定律。寫出你的簡(jiǎn)明方案：________。?環(huán)節(jié)二人類對(duì)質(zhì)量守恒定律的探索情境材料2波義耳一個(gè)錯(cuò)誤，耽誤了化學(xué)界一百年。波義耳早就覺得燃燒和空氣有關(guān)系，于是他加熱了金屬，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象。波義耳把汞（水銀）放在密閉容器中加熱，加熱完畢他打開了密閉容器。因此波義耳認(rèn)為有一種特殊的物質(zhì)混了進(jìn)去，他把這種物質(zhì)叫做“火素”，并且列出了一個(gè)公式，金屬+火素=灰燼。這一錯(cuò)誤不僅讓波義耳錯(cuò)失了揭開燃燒秘密的機(jī)會(huì)，也成為了“燃素說”的濫觴。1774年，拉瓦錫用精確的定量實(shí)驗(yàn)研究了氧化汞的分解和合成反應(yīng)中各物質(zhì)質(zhì)量之間的變化關(guān)系。他將45.0份質(zhì)量的氧化汞加熱分解，恰好得到了41.5份質(zhì)量的汞和3.5份質(zhì)量的氧氣，反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和沒有改變。這難道是巧合嗎?問題探究2拉瓦錫對(duì)化學(xué)的第一個(gè)貢獻(xiàn)便是從實(shí)驗(yàn)的角度、利用定量分析方法驗(yàn)證并總結(jié)了質(zhì)量守恒定律。導(dǎo)致波義耳未能發(fā)現(xiàn)質(zhì)量守恒定律的原因是波義耳在煅燒后打開容器蓋進(jìn)行稱量,就使外界的空氣進(jìn)入容器,與金屬反應(yīng)，所以反應(yīng)后的固體質(zhì)量增加了。有氣體參加或生成的反應(yīng)，要在密閉體系中才能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。但這并不是違反質(zhì)量守恒定律，反而是體現(xiàn)了質(zhì)量守恒定律要點(diǎn)歸納1.波義耳的實(shí)驗(yàn)中，煅燒后的固體質(zhì)量增加的原因是由于他打開了容器，空氣中的氧氣參與了反應(yīng)，但也符合質(zhì)量守恒定律。2.物理變化，不能用于驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律3.驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí)，對(duì)于有氣體參加的反應(yīng)，應(yīng)在密閉容器中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。4.若取藥品量不足，對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果沒有影響典例精講【典例1】（重慶市沙坪壩區(qū)重慶市第八中學(xué)20222023九年上學(xué)期期中）閱讀材料：“質(zhì)量守恒定律”發(fā)現(xiàn)史，回答問題。1673年波義耳在密閉的曲頸瓶中加熱金屬汞。得到了金屬灰（氧化汞）。冷卻后打開容器稱量金屬灰的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)比原來金屬質(zhì)量增加。1756年羅蒙諾索夫重復(fù)波義耳實(shí)驗(yàn)，他將金屬鉛裝入容器后密封，稱量。然后把容器放到火上加熱，金屬變成了黃色（氧化鉛），冷卻后再次稱量，發(fā)現(xiàn)容器總質(zhì)量未改變，該發(fā)現(xiàn)未引起科學(xué)家重視。1774年拉瓦錫用錫和鉛做了羅蒙諾索夫的實(shí)驗(yàn)，得到了相同結(jié)論。他還做了許多實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論：在化學(xué)反應(yīng)過程中物質(zhì)質(zhì)量是守恒的，并將此結(jié)論寫成一個(gè)代數(shù)式。該結(jié)論得到當(dāng)時(shí)科學(xué)家的普遍認(rèn)同。1908、1912年廊道爾特和曼萊做了精確度極高的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，反應(yīng)前后質(zhì)量之差小于0.0001g，在實(shí)驗(yàn)誤差范圍內(nèi)，國(guó)際科學(xué)家一致承認(rèn)質(zhì)量守恒定律。（1）波義耳實(shí)驗(yàn)中，金屬灰增加質(zhì)量是參與反應(yīng)的______質(zhì)量，寫出得到金屬灰的化學(xué)方程式______。（2）羅蒙諾索夫?qū)嶒?yàn)說明，驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律需在______體系中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（3）下列對(duì)質(zhì)量守恒定律發(fā)現(xiàn)史的認(rèn)識(shí)，你認(rèn)為正確的是______。A.質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)離不開天平的使用B.上述科學(xué)家的結(jié)論不同是因?yàn)樗幤愤x擇不同C.更精準(zhǔn)技術(shù)手段為科學(xué)理論的發(fā)展提供了支持D.科學(xué)研究不僅要善于總結(jié)前人的成果和經(jīng)驗(yàn)，還要有創(chuàng)新精神【典例2】質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)，凝聚了許多科學(xué)家的心血。材料一:早在17世紀(jì)，英國(guó)化學(xué)家波義耳在一個(gè)密閉容器中加熱金屬，得到了金屬灰，然后打開容器蓋，再次稱量金屬灰的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)金屬灰的質(zhì)量比反應(yīng)前的金屬質(zhì)量大。材料二:1756年，俄國(guó)化學(xué)家洛蒙諾索夫在一個(gè)密閉的容器中加熱金屬錫，生成了白色的氧化錫，但容器和容器里的物質(zhì)的總質(zhì)量，在燃燒前后并沒有發(fā)生變化。于是他認(rèn)為在化學(xué)變化中物質(zhì)的質(zhì)量是守恒的，因此提出了質(zhì)量守恒假說。材料三:1774年，拉瓦錫用精確的定量實(shí)驗(yàn)在密封容器中研究氧化汞的分解與生成中各物質(zhì)的質(zhì)量之間的關(guān)系，再次對(duì)該假設(shè)加以論證。請(qǐng)回答以下問題:（1）拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)證實(shí)了洛蒙諾索夫的假說，小明認(rèn)為波義耳實(shí)驗(yàn)否定了該假說,你是否贊同小明的觀點(diǎn)，請(qǐng)說明理由。_______（2）小明建構(gòu)了以下模型來從微觀角度分析質(zhì)量守恒定律，請(qǐng)你補(bǔ)充完整_______。（3）為了進(jìn)一步證實(shí)質(zhì)量守恒定律，小明設(shè)計(jì)了如下四種實(shí)驗(yàn)方案，你覺得可行是________（可多選）ABCD?環(huán)節(jié)三質(zhì)量守恒定律問題探究1參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。這個(gè)規(guī)律叫做質(zhì)量守恒定律。1、“總和”意味著把各種狀態(tài)的反應(yīng)物和生成物都算在內(nèi)。如沉淀、肉眼看不見的氣體也應(yīng)考慮。2、參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，沒有參加反應(yīng)(剩余)的物質(zhì)的質(zhì)量不能計(jì)算在內(nèi)。3、質(zhì)量守恒定律可以解釋一切化學(xué)反應(yīng),不能解釋物理變化。4、質(zhì)量守恒定律的“守恒”，是指質(zhì)量守恒，而不是體積、反應(yīng)物的分子個(gè)數(shù)守恒或其他方面的守恒。要點(diǎn)歸納典例精講【典例1】（2023年湖北省宜昌市中考）下列現(xiàn)象能用質(zhì)量守恒定律解釋的是A.蔗糖溶于水后總質(zhì)量不變 B.濃硫酸敞口放置質(zhì)量增加C.飽和硝酸鉀溶液升溫，溶液質(zhì)量不變 D.硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液混合，溶液質(zhì)量減小【典例2】（黑龍江省哈爾濱市巴彥縣華山鄉(xiāng)第一中學(xué)20222023八年下學(xué)期月考）下列敘述錯(cuò)誤的是A.原子最外層電子數(shù)與元素化學(xué)性質(zhì)關(guān)系最密切B.在同一種物質(zhì)中，同一種元素可顯示不同的化合價(jià)C.日常生活中，用蒸餾的方法來軟化硬水D.化學(xué)反應(yīng)一定遵守質(zhì)量守恒定律【典例3】（2023湖南婁底三模）將相同質(zhì)量鎂粉（m克）與足量的純氧氣分別在密閉與開放的環(huán)境中完全燃燒，固體物質(zhì)的質(zhì)量隨時(shí)間變化如圖。下列分析正確的是（）A．開始反應(yīng)的時(shí)間為 B．生成的氧化鎂中氧元素的質(zhì)量為C．參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量為 D．此反應(yīng)不符合質(zhì)量守恒定律【典例4】（黑龍江省大慶市肇源縣第四中學(xué)20222023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期月考）下列現(xiàn)象可用質(zhì)量守恒定律解釋的是A.10g水受熱變成10g水蒸氣B.50mL水加入50mL酒精，總體積小于100mLC.24g鎂在32g氧氣中充分燃燒，生成56g氧化鎂D.紙?jiān)诳諝庵腥紵蠡癁榛覡a，灰燼質(zhì)量比紙的質(zhì)量小【典例5】（安徽省淮南市東部地區(qū)20222023學(xué)年九年級(jí)下學(xué)期開學(xué)）下列物質(zhì)的說法不正確的是A.點(diǎn)燃H2與O2混合氣體可能爆炸，則點(diǎn)燃CH4與O2的混合氣體也可能爆炸B.細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒后，質(zhì)量增大，符合質(zhì)量守恒定律C.金剛石常用來刻畫玻璃是因?yàn)榻饎偸軋?jiān)硬D.水可以滅火的原因是水能降低可燃物的著火點(diǎn)【典例6】（江蘇省淮安市淮安區(qū)20222023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末）對(duì)下列事實(shí)的解釋正確的是選項(xiàng)事實(shí)解釋A測(cè)溫時(shí)，水銀溫度計(jì)汞柱升高汞分子間隔變大B真金不怕火煉金的熔點(diǎn)高C金屬和石墨都具有導(dǎo)電性內(nèi)部有可自由移動(dòng)的電子D水結(jié)冰后質(zhì)量不變質(zhì)量守恒定律A.A B.B C.C D.D?環(huán)節(jié)四用微粒觀點(diǎn)解釋質(zhì)量守恒定律問題探究1分析以下反應(yīng)的微觀示意圖，你能得出什么結(jié)論？結(jié)論：化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量都不變。所以，化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和必然相等。要點(diǎn)歸納典例精講【典例1】（山東省泰安市肥城市20222023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期中）化學(xué)反應(yīng)前后肯定沒有變化的是①原子數(shù)目②分子數(shù)目③元素種類④物質(zhì)種類⑤原子種類⑥物質(zhì)的總質(zhì)量A.①②⑥ B.①④⑥ C.②③⑤ D.①③⑤⑥【典例2】（2023年江蘇省淮安市洪澤區(qū)中考一模）在電解水實(shí)驗(yàn)中存在著許多“改變”，下列相關(guān)說法錯(cuò)誤的是A.反應(yīng)前后物質(zhì)的類別發(fā)生了改變 B.反應(yīng)前后物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變C.反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生了改變 D.反應(yīng)前后原子的數(shù)目發(fā)生了改變【典例3】（2023河北統(tǒng)考中考真題）《天工開物》中記載了用黏土燒制磚的過程，如圖所示為該過程中某反應(yīng)的示意圖(其中“”“”和“”分別代表不同元素的原子)。則微粒X中（）A．只含有 B．一定含有和C．一定含有和 D．一定含有、和【典例4】（2023安徽統(tǒng)考中考真題）口罩中的熔噴布具有過濾病毒的作用，Z是合成熔噴布的主要原料，由X制備Z的微現(xiàn)示意圖如下。下列說法正確的是（）A．X的化學(xué)式為 B．反應(yīng)前后分子種類不變C．Y、Z在中充分燃燒產(chǎn)物相同 D．反應(yīng)后原子個(gè)數(shù)不變【典例5】（2023年黑龍江省哈爾濱市中考）在“宏觀—微觀—符號(hào)”之間建立聯(lián)系并進(jìn)行合理的分析、總結(jié)是學(xué)習(xí)化學(xué)特有的思維方式。請(qǐng)回答下列問題：（1）圖1是氧氣變成液氧的微觀示意圖，在此變化前后分子_________，化學(xué)性質(zhì)保持不變。（2）圖2是氧氣在放電的條件下變成臭氧的微觀示意圖：①請(qǐng)寫出臭氧的化學(xué)式_________；②根據(jù)質(zhì)量守恒定律，應(yīng)在丙中補(bǔ)充1個(gè)_________（填“A”或“B”）。變化后，氧氣的化學(xué)性質(zhì)不再保持。A．B．（3）結(jié)合（1）和（2）的分析可總結(jié)出，由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的_________。?環(huán)節(jié)五質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用問題探究51．解釋一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象依據(jù)：反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量不變2．定性判斷物質(zhì)的元素組成3．根據(jù)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算依據(jù)：化學(xué)反應(yīng)前后，元素種類和質(zhì)量不變。4．微觀示意圖依據(jù)：原子種類、數(shù)目不變，反應(yīng)物的總質(zhì)量=生成物的總質(zhì)量。要點(diǎn)歸納典例精講【典例1】（2023年湖南省婁底市中考三模）法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將水蒸氣通過一根燒紅的鐵制槍管。鐵和水蒸氣在高溫條件下反應(yīng)，生成物為A.Fe2O3、Cl2 B.Fe3O4、H2C.FeSO4、H2 D.Fe(OH)3、Cl2【典例2】（2023年河南省周口市鄲城縣中考模擬（聯(lián)考））硝酸銨在高溫或受到撞擊時(shí)可分解發(fā)生爆炸，爆炸產(chǎn)物中不可能含有的物質(zhì)是A.氨氣 B.氮?dú)?C.一氧化二氮 D.二氧化硫【典例3】（2023年山東省濱州市中考）密閉容器內(nèi)有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定條件下充分反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)如圖所示。下列說法正確的是A．物質(zhì)甲是生成物 B．反應(yīng)后乙物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是C．該化學(xué)反應(yīng)中甲、乙兩物質(zhì)的質(zhì)量比是 D．物質(zhì)丁一定是該反應(yīng)的催化劑【典例4】（2023年山東省濰坊市中考化學(xué)真題）某化學(xué)反應(yīng)在密閉容器中進(jìn)行，各物質(zhì)的分子數(shù)目，質(zhì)量隨時(shí)間變化情況如圖1，圖2所示。下列說法錯(cuò)誤的是（）A．Z一定屬于化合物 B．參加反應(yīng)的X與Y的質(zhì)量比為3：14C．反應(yīng)前后分子總數(shù)不變 D．Y與Z的相對(duì)分子質(zhì)量之比為28：170404課堂總結(jié)005強(qiáng)化訓(xùn)練1．（2023·內(nèi)蒙古包頭·模擬預(yù)測(cè)）水是生命之源，如圖是有關(guān)水的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，下列相關(guān)說法正確的是A．實(shí)驗(yàn)1中試管a中的氣體可使帶火星的木條復(fù)燃B．實(shí)驗(yàn)2中分子和原子的種類都不發(fā)生變化C．實(shí)驗(yàn)1可說明水由氫氣和氧氣組成D．兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都遵守質(zhì)量守恒定律2.（2023年山東省淄博市桓臺(tái)縣一模）以下關(guān)于質(zhì)量守恒定律的認(rèn)識(shí)正確的是A.波義爾通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出質(zhì)量守恒定律B.可以用如圖實(shí)驗(yàn)裝置驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律C.如圖實(shí)驗(yàn)中，反應(yīng)一段時(shí)間后托盤天平依舊平衡D.如圖實(shí)驗(yàn)中，反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量不變3.（2023年湖南省岳陽市中考）下圖是氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫的微觀示意圖。下列有關(guān)該反應(yīng)的說法正確的是A.反應(yīng)前后原子的種類沒有改變B.反應(yīng)前后分子的種類沒有改變C.反應(yīng)前后氫元素的化合價(jià)沒有改變D.反應(yīng)的化學(xué)方程式為H2+Cl2HCl4.（云南省玉溪市峨山縣20222023上學(xué)期期末）下列有關(guān)質(zhì)量守恒定律的認(rèn)識(shí)，正確的是A.質(zhì)量守恒定律是指參加反應(yīng)的反應(yīng)物的質(zhì)量總和等于生成物的質(zhì)量總和B.質(zhì)量守恒定律揭示了化學(xué)變化中宏觀物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系，與微觀過程無關(guān)C.自然界中的所有變化都遵循質(zhì)量守恒定律D.通過化學(xué)變化，只能改變世界上物質(zhì)的種類，不能改變物質(zhì)的狀態(tài)5.（2023年山西省中考）在一定條件下，圖1的微粒之間可發(fā)生如下化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)后生成圖2中的新微粒用符號(hào)表示正確的一個(gè)選項(xiàng)是A.H2O B.OH C.H2O2 D.H26.（2023年四川省涼山州中考）學(xué)習(xí)化學(xué)既要“見著知微”，又要“見微知著”。下圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，下列說法錯(cuò)誤的是（）A．該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)B．參加反應(yīng)的兩物質(zhì)分子個(gè)數(shù)比為3：4C．由該反應(yīng)可知，燃燒不一定需要氧氣參加D．由該反應(yīng)可知，化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變7.（山東省威海乳山市20222023下學(xué)期期中）某樣品在純氧中完全燃燒，消耗氧氣4.8g。實(shí)驗(yàn)過程中，倒扣在火焰上方干燥的燒杯中有水霧生成，測(cè)得水的質(zhì)量為2.7g；同時(shí)生成4.4g氣體，將該氣體通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁。該樣品的成分是A.一定含有C、H、O三種元素B.一定有C、H元素，可能含有O元素C.一定有C、O元素，可能含有H元素D.一定有C元素，可能含有H、O元素8．（2023年內(nèi)蒙古通遼市中考）二氧化碳和氫氣在一定條件下轉(zhuǎn)換為化工原料乙烯（C2H4），是我國(guó)科學(xué)研究的又一重大突破，其反應(yīng)微觀過程如下圖所示。下列說法錯(cuò)誤的是（）A．化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是原子的重新組合B．乙烯中碳元素和氫元素的質(zhì)量比是1：2C．在化學(xué)反應(yīng)中分子本身發(fā)生了改變D．參加該化學(xué)反應(yīng)的二氧化碳和氫氣的質(zhì)量比是22：39.（江蘇省連云港市新海實(shí)驗(yàn)中學(xué)20222023上學(xué)期第二次月考）1.6g某可燃物在空氣中燃燒，只產(chǎn)生4.4g二氧化碳和3.6g水，關(guān)于該可燃物的組成的推論正確的是A.只含有C、O元素 B.只含有C、H元素C.一定含有C、H、O元素 D.一定含有C、H元素，可能含有O元素10.（河南省洛陽市伊川縣20222023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末）下列對(duì)宏觀事實(shí)的微觀解釋正確的是A.金剛石和石墨物理性質(zhì)有差異——原子構(gòu)成不同B.H2O和H2O2化學(xué)性質(zhì)不同——分子組成不同C.氧氣和液氧都能支持燃燒——分子間的間隔不同D.化學(xué)反應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律——反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量都不變11.（山東省煙臺(tái)棲霞市20222023下學(xué)期期中）鎂條在氧氣中燃燒的化學(xué)反應(yīng)可用“2Mg+O22MgO”來表示．以下信息：①反應(yīng)條件②反應(yīng)速率③反應(yīng)物、生成物各物質(zhì)間的質(zhì)量關(guān)系④反應(yīng)的微觀過程⑤反應(yīng)過程中的能量變化⑥反應(yīng)體系中微觀粒子的數(shù)量關(guān)系．能從上述化學(xué)方程式中獲得的是A.①③④ B.②③⑤ C.①③⑥ D.②④⑥12．（山西省陽泉市平定縣20222023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末）證據(jù)推理與模型認(rèn)知是化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)之一，下列推理正確的是A.氧氣源自含氧物質(zhì)，含氧物質(zhì)均可用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣B.由同種分子構(gòu)成的物質(zhì)是純凈物，所以純凈物一定由同種分子構(gòu)成C.化學(xué)變化遵循質(zhì)量守恒定律，則物質(zhì)變化前后質(zhì)量不變的一定是化學(xué)變化D.構(gòu)成稀有氣體的微粒均具有穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，具有穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的微粒不一定是稀有氣體的微粒13.（2023年河南省南陽市鎮(zhèn)平縣中考三）氯堿工業(yè)是以電解食鹽水為基礎(chǔ)的基本化學(xué)工業(yè)，電解食鹽水不可能生成的是A.H2 B.Cl2 C.NaOH D.NaNO314.（2023年河南省三門峽市中考二模）由C4H8、C3H6O、C6H12O6組成的混合物，經(jīng)測(cè)定含氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%，則氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為()A.20%B.15%C.10%D.無法確定15.（山東省淄博市某縣20222023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末）在化學(xué)變化中，下列說法正確的是①原子的種類、元素的種類、分子的種類均不變②原子的數(shù)目、分子的數(shù)目均不變③原子的質(zhì)量、元素的質(zhì)量、物質(zhì)的總質(zhì)量均不變④原子核的種類、數(shù)量、質(zhì)量均不變A.①② B.①③ C.③④ D.②④16.（2023年遼寧省丹東市中考）處理汽車尾氣時(shí)，使兩種有害氣體在催化劑和受熱條件下發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示。下列說法正確的是A.反應(yīng)前后分子種類不變 B.反應(yīng)前后元素種類發(fā)生改變C.反應(yīng)物分子個(gè)數(shù)比為 D.反應(yīng)前后原子種類和個(gè)數(shù)不變17.（2023年遼寧省沈陽市中考一模）下列事實(shí)能用質(zhì)量守恒定律解釋的是A.10mL酒精與10mL水混合，溶液體積小于20mLB.10g蔗糖溶解在90g水中，形成100g蔗糖溶液C.鎂條在空氣中燃燒后，固體質(zhì)量變大D.酒精燈長(zhǎng)時(shí)間不蓋燈帽后，酒精的量變少18.（2023年四川省成都市簡(jiǎn)陽中考二模）下列現(xiàn)象不能用質(zhì)量守恒定律解釋的是A.水結(jié)成冰，質(zhì)量不變 B.鎂帶燃燒，固體質(zhì)量增加C.蠟燭燃燒，最終消失 D.煅燒石灰石，固體質(zhì)量減少19.（2023年上海市徐匯區(qū)中考三模化）用如圖裝置驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。反應(yīng)前稱得質(zhì)量為m1，引燃白磷，冷卻后稱得質(zhì)量為m2。下列說法正確的是A.實(shí)驗(yàn)中白磷一定要過量B.實(shí)驗(yàn)過程中氣球膨脹不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果C.若裝置氣密性良好，則m1=m2D.反應(yīng)生成P2O5的質(zhì)量一定等于裝置中白磷和氧氣的質(zhì)量和20.（2023年廣東省東莞市南城開心實(shí)驗(yàn)學(xué)校中考二模）下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖茿．證明MnO2會(huì)改變H2O2分解的速率B．鑒別硬水和軟水C．探究水的組成D．驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律A.A B.B C.C D.D21.（2023年福建省莆田市涵江區(qū)中考一檢）質(zhì)量守恒定律是自然界最基本的規(guī)律之一、下列裝置及實(shí)驗(yàn)（天平未畫出）能用來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的是A. B.C. D.22.（2023年河南省信陽市固始縣中考三模）現(xiàn)有甲烷和甲醇()組成的混合物，經(jīng)測(cè)定其中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%，則混合物中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為A.25% B.20% C.15% D.12.5%23.（2023年湖北省武漢市武昌區(qū)中考二模）實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑。如圖所示實(shí)驗(yàn)中能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖茿.驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律B.探究影響物質(zhì)溶解性的因素C.測(cè)定空氣中氧氣的含量D.探究鐵生銹的條件24.（2023年河南省濮陽市臺(tái)前縣中考三模）現(xiàn)將一定質(zhì)量的酒精與氧氣的混合物在密閉容器中點(diǎn)燃，充分反應(yīng)后生成5.4g水，同時(shí)生成4.4g二氧化碳和一定質(zhì)量的一氧化碳。則混合物中氧氣的質(zhì)量是A.8g B.10g C.12g D.16g25.（2023年河南省南陽市鎮(zhèn)平縣中考三）某有機(jī)物2.2g在氧氣中完全燃燒，生成6.6g二氧化碳和3.6g水（無其他生成物），則氧氣質(zhì)量為______g，該有機(jī)物______（“含”或“不含”）氧元素。26.（2023·河南·模擬預(yù)測(cè)）丙烷（C3H8）是液化石油氣的主要成分之一，將44g丙烷與一定量的氧氣在密閉容器中引燃，恰好完全反應(yīng)。已知生成CO2和CO的質(zhì)量比為22：7，則生成H2O的質(zhì)量為______，反應(yīng)中消耗O2的質(zhì)量為______。27．（2023·廣西賀州·統(tǒng)考三模）“宏觀—微觀—符號(hào)”之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科重要的思維方式。請(qǐng)根據(jù)如下示意圖回答問題：(1)丙框圖中的物質(zhì)，從微觀上看是由______（填“分子”、“原子”或“離子”）構(gòu)成，從宏觀上看是由______種元素組成。(2)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式______。(3)該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是______。28．（2023春·黑龍江大慶·八年級(jí)校考期中）某化學(xué)興趣小組按照如圖A進(jìn)行測(cè)定白磷燃燒后前后質(zhì)量變化和測(cè)定空氣組成的實(shí)驗(yàn)探究試回答下列問題：(1)實(shí)驗(yàn)過程觀察到的現(xiàn)象是：形瓶?jī)?nèi)有___________產(chǎn)生；氣球。待白磷燃燒完畢，冷卻后再稱量，天平的指針將會(huì)指向__________(填“偏左”、“右”、“正中”下同)；若打開瓶塞后再稱量，天平的指針將會(huì)指向___________。(2)反應(yīng)完全后，冷卻至室溫，將錐形瓶倒置于盛滿水的水槽中，取下瓶塞，則進(jìn)入錐形瓶中的水約占錐形瓶的容積的___________。(3)白磷燃燒的化學(xué)方程式為___________。(4)小明設(shè)計(jì)了如圖B裝置來探究質(zhì)量守恒定律，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)把氣球中的碳酸鈉粉末倒入稀鹽酸中應(yīng)后，你認(rèn)為天平最終___________(填“能”或“不能”)平衡，你的理由是___________。29.（山東省泰安市高新區(qū)20222023下學(xué)期期中）學(xué)完質(zhì)量守恒定律后，小虹和小橋同學(xué)想用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和”，進(jìn)行了如下科學(xué)探究活動(dòng)，請(qǐng)回答下列問題及填寫相關(guān)空白?！掘?yàn)證結(jié)論】參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和【制訂計(jì)劃】小虹同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和所用的藥品如圖A所示，小橋同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和藥品如圖B所示。實(shí)驗(yàn)方案A】（1）小虹同學(xué)在底部鋪有細(xì)沙的錐形瓶中，放入一小堆干燥的紅磷。在錐形瓶口的橡膠塞上安裝一根玻璃管，在其上端系牢一個(gè)小氣球，并使玻璃管下端能與紅磷接觸。將帶有玻璃管的橡膠塞安裝在錐形瓶上并放在托盤天平上用砝碼平衡。然后取下錐形瓶，將橡膠塞上的玻璃管放到酒精燈火焰上灼燒至紅熱后，迅速用膠塞將錐形瓶塞緊，并引燃紅磷，隨后觀察到錐形瓶?jī)?nèi)紅磷燃燒了，瓶上氣球的變化是：______；冷卻后再重新放到天平上，天平指針指向分度盤中央，此反應(yīng)中小氣球在調(diào)節(jié)裝置內(nèi)氣壓，防止膠塞彈開的同時(shí)，還有一個(gè)目的是使裝置______。【實(shí)驗(yàn)結(jié)論一】小虹同學(xué)通過上述實(shí)驗(yàn)得出和質(zhì)量守恒定律一樣的結(jié)論?！緦?shí)驗(yàn)方案B】（2）小橋同學(xué)取下小燒杯并將其傾斜使小試管中的過氧化氫溶液進(jìn)入小燒杯中，實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是______。反應(yīng)進(jìn)行一段時(shí)間后，再把小燒杯放回托盤天平上，天平平指針______（填“偏左”“偏右”“指向分度盤中央”）。【實(shí)驗(yàn)結(jié)論二】（3）小橋認(rèn)為該反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律故不能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，請(qǐng)判斷他的結(jié)論是否正確：______（填“是”或“否”）?！窘涣髟u(píng)價(jià)】小虹認(rèn)為小橋在驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí)，實(shí)驗(yàn)裝置應(yīng)密閉，這樣就能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律了?！就卣寡由臁浚?）將化學(xué)實(shí)驗(yàn)圖像化也是幫助我們深入理解原理的好方法。若用本圖像來記錄小虹同學(xué)的實(shí)驗(yàn)，則縱坐標(biāo)不可以表示______。（填字母）A.裝置內(nèi)氧元素的質(zhì)量 B.裝置內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量C.裝置內(nèi)的氧分子總數(shù) D.裝置內(nèi)的原子總數(shù)30.（山東省寧津縣杜集中學(xué)20222023上學(xué)期第二次月考）用如圖所示的2個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律?（1）其中能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖莀______(填圖中字母序號(hào))?（2）圖A所示實(shí)驗(yàn)：此實(shí)驗(yàn)中氣球的主要作用_______；反應(yīng)的化學(xué)方程式為：_______?（3）用B裝置研究質(zhì)量守恒定律時(shí)，實(shí)驗(yàn)步驟如下：如圖將燒杯放在天平上用砝碼平衡，然后傾斜燒杯使鹽酸與碳酸鈉粉末接觸，一段時(shí)間后再把燒杯放在天平上，發(fā)現(xiàn)天平的指針偏右?造成天平的指針向_______偏轉(zhuǎn)，原因是_______?（4）由上述現(xiàn)象可見，在探究質(zhì)量守恒定律時(shí)，若利用有氣體參加或有氣體生成的化學(xué)反應(yīng)來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在裝置設(shè)計(jì)方面應(yīng)做到在__